Luz

Social importance of the validation of an instrument to measure digital competence of University teachers

RESUMEN El siguiente trabajo presenta el proceso de elaboración de un instrumento de tipo cuantitativo aplicado a docentes de una universidad colombiana. Para su elaboración se tuvo en cuenta la importancia social que tenía el saber sus conocimientos en TIC a fin de perfeccionar las condiciones y brindar mejores procesos de enseñanzas virtuales a la comunidad educativa. El objetivo principal fue crear un instrumento que permita medir los niveles de competencia digital de los profesores de la universidad del atlántico, mediante un cuestionario con escala tipo Likert el cual pasó por análisis de valoración de expertos, prueba piloto y análisis factorial. Por último, se presentan los resultados obtenidos desde la creación del instrumento hasta su validación y aplicación a los docentes de la institución.

ABSTRACT The following work presents the process of elaboration of a quantitative instrument applied to teachers of a Colombian university. For its preparation, the social importance of knowing their ICT knowledge was taken into account, in order to improve the conditions and provide better virtual teaching processes to the educational community. The main objective was to create an instrument that allows to measure the levels of digital competence of the professors of the Universidad del Atlántico (University of the Atlantic), by means of a questionnaire with a Likert-type scale which underwent an analysis of evaluation by experts, a pilot test and factor analysis. Finally, the results obtained from the creation of the instrument to its validation and application to the institution's teachers are presented.

RESUMO O seguinte trabalho apresenta o processo de elaboração de um instrumento quantitativo aplicado aos professores de uma universidade colombiana. Para a sua elaboração, se teve em conta a importância social de conhecer seu conhecimento das TIC foi levada em consideração a fim de melhorar as condições e proporcionar melhores processos de ensino virtual para a comunidade educacional. O principal objetivo foi criar um instrumento para medir os níveis de competência digital dos professores da Universidade de Atlântico, através de um questionário do tipo Likert que foi submetido a uma avaliação por expertos, teste piloto e análise fatorial. Finalmente, são apresentados os resultados obtidos desde a criação do instrumento até sua validação e aplicação aos professores da instituição.

The behavior of the scientific production of the International University Teaching Seminar of the University of Cienfuegos

RESUMEN La producción científica sobre las problemáticas y retos que enfrenta el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior encuentra un espacio importante de socialización en el Seminario Internacional de Docencia Universitaria que organiza la Universidad de Cienfuegos. Las dos últimas ediciones se desarrollaron en medio de importantes transformaciones en la Educación Superior cubana. Enfocada en la aplicación del método bibliométrico, la investigación tiene como objetivo determinar los niveles de productividad de los participantes e identificar las tendencias de producción de conocimiento en las ponencias del citado evento en las ediciones del 2016 y 2018. La metodología de esta investigación es de enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo. Importantes temáticas fueron analizadas por académicos de naciones de la región y de otras universidades del país, manifestando preocupación por los paradigmas vigentes en la enseñanza y presentando propuestas innovadoras y creativas, donde el alumno se convierte en el centro de este proceso.

ABSTRACT Scientific production on the problems and challenges facing the teaching-learning process in Higher Education finds an important space for socialization in the International University Teaching Seminar, organized by the University of Cienfuegos. The last two editions took place in the midst of important transformations in the Cuban Higher Education. Focused on the application of the bibliometric method, the research aims to determine the productivity levels of the participants and identify the trends of knowledge production in the presentations of the aforementioned event in the 2016 and 2018 editions. The methodology of this research is of quantitative approach, with a descriptive scope. Important topics were analyzed by academics from nations in the region and from other universities in the country, expressing concern about the current paradigms in teaching and presenting innovative and creative proposals, where the student becomes the center of this process.

RESUMO A produção científica sobre os problemas e desafios do processo de ensino-aprendizagem no Ensino Superior encontra um importante espaço de socialização no International University Teaching Seminar organizado pela Universidade de Cienfuegos. As duas últimas edições ocorreram em meio a importantes transformações no Ensino Superior cubano. Focada na aplicação do método bibliométrico, a pesquisa visa determinar os níveis de produtividade dos participantes e identificar as tendências de produção de conhecimento nas apresentações do referido evento nas edições 2016 e 2018. A metodologia desta pesquisa é de abordagem quantitativa , com escopo descritivo. Temas importantes foram analisados por acadêmicos de nações da região e de outras universidades do país, expressando preocupação com os paradigmas atuais de ensino e apresentando propostas inovadoras e criativas, onde o aluno passa a ser o centro desse processo.

Information and communication technologies as teaching- learning means

RESUMEN El uso de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones (TIC) como medios de enseñanza-aprendizaje, de manera sistémica y sistemática, fue la propuesta para una mayor comprensión y aprehensión de los contenidos de la asignatura Economía Política, así como la reflexión, interiorización y consolidación de los conocimientos, habilidades y valores, para fomentar el aprendizaje autónomo de los futuros ingenieros y la participación activa en la transformación de la sociedad. Ante los rápidos avances tecnológicos de la información y las comunicaciones, el objetivo del trabajo es analizar algunas consideraciones del uso de las TIC como medio de enseñanza-aprendizaje. Se utilizaron métodos empíricos; entrevistas, observación pedagógica y análisis de documentos que expresaron los resultados del trabajo metodológico y se constató el estado real del objeto. Como métodos teóricos, el analítico-sintético posibilitó la determinación de los fundamentos didácticos en el uso de las TIC como medio de enseñanza y con el sistémico estructural funcional se develó el estado real de los nexos, relaciones e interdependencias entre los medios de enseñanza-aprendizaje utilizados en la asignatura de Economía Política. La utilización de dicha tecnología, es imprescindible en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Economía Política.

ABSTRACT The use of ICT’s as teaching-learning means, in a systemic and systematic way, was the proposal for a deeper understanding and apprehension of the contents of the Political Economy subject, as well as reflection, internalization and consolidation of knowledge, skills and values in order to promote the autonomous learning of future engineers and their active participation in the transformation of society. Given the rapid technological advances in information and communications, the objective of the work is to analyze some considerations on the use of ICT’s as a teaching-learning means. Empirical methods were used; interviews, pedagogical observation and analysis of documents that expressed the results of the methodological work and the real state of the object was verified. As theoretical methods, the analytical - synthetic allowed the determination of the didactic foundations in the use of ICT’s as a teaching means; the functional structural systemic approach aided to reveal the real state of the links, relationships and interdependencies between the teaching-learning means used in the subject of Political Economy. The use of the aforesaid technology is essential in the teaching-learning process of the Political Economy subject.

RESUMO A utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como meio de ensino-aprendizagem, de forma sistémica e sistemática, foi a proposta para uma maior compreensão e apreensão dos conteúdos da disciplina de Economia Política, bem como reflexão, interiorização e consolidação dos conhecimentos, habilidades e valores, para promover a aprendizagem autónoma dos futuros engenheiros e a participação ativa na transformação da sociedade. Diante do rápido avanço tecnológico da informação e da comunicação, o objetivo do trabalho é analisar algumas considerações sobre o uso das TIC como meio de ensino-aprendizagem. Foram utilizados métodos empíricos como: entrevistas, observação pedagógica e análise de documentos que expressaram os resultados do trabalho metodológico e permitiram constatar o estado real do objeto. Como métodos teóricos, utilizou-se o analítico-sintético que permitiu a determinação dos fundamentos didáticos na utilização das TIC como meio de ensino e com o sistémico estrutural funcional, foi determinado o estado real dos vínculos, relações e interdependências entre os meios de ensino-aprendizagem usados na disciplina de Economia Política. O uso dessa tecnologia é essencial no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Economia Política.

The use of SPSS software to identify predictors of student dropout

RESUMEN El objetivo del trabajo es, desde un enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad, identificar los factores predictivos de deserción estudiantil en la carrera de Ingeniería en Ciencias Informáticas utilizando el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales. Mediante los métodos histórico lógico y análisis síntesis se identificaron las variables a analizar y posteriormente, utilizando la estadística descriptiva e inferencial, se relacionaron las variables independientes: género, provincia de procedencia, fuente de ingreso, opción en solicitó la carrera, nota de acceso en Matemática y rendimiento académico en Matemática y Programación con la variable dependiente deserción estudiantil. Se utilizó una muestra formada por 485 estudiantes. Se identificaron como variables predictivas: la provincia de procedencia, la fuente de ingreso, la nota de acceso en Matemática y el rendimiento académico. El estudio puede ser replicado en otros contextos e incluir nuevas variables y sus resultados impactan en la ciencia, la tecnología y la sociedad.

ABSTRACT The objective of the work is, from a scientific, technological and societal approach, to identify the predictive factors of student dropout in the Computer Science Engineering major using the Statistical Package for Social Sciences. Through the logical-historical and analysis-synthesis methods, the variables to be analyzed were identified and later, using descriptive and inferential statistics, the independent variables were related: gender, province of origin, teaching of provenance, option in applying for the degree, access mark in Mathematics and academic performance in Mathematics and Programming with the dependent variable “student dropout”. A sample of 485 students was analyzed. The following were identified as predictive variables: the province of origin, the source of income, the entrance mark in Mathematics and academic performance. The study can be generalized into other contexts and include new variables, and its results impact on science, technology and society.

RESUMO O objetivo do trabalho é, a partir de uma abordagem de Ciência, Tecnologia e Sociedade, identificar os fatores preditivos de deserção de alunos do curso de Engenharia de Computação por meio do Statistical Package for the Social Sciences. Através dos métodos histórico lógico e análise-síntese, identificou-se as variáveis a serem analisadas e posteriormente, por meio de estatística descritiva e inferencial, foram relacionadas as variáveis independentes: sexo, província de origem, ensino de proveniência, opção de candidatura ao curso, nota de acesso em Matemática e desempenho acadêmico em Matemática e Programação com a variável dependente deserção estudantil. Utilizou-se uma amostra de 485 alunos. Foram identificadas como variáveis preditivas: a província de origem, a ensino de proveniencia à universidade, a nota de acesso em Matemática e o rendimento escolar. O estudo pode ser replicado em outros contextos e incluir novas variáveis e seus resultados impactam a ciência, a tecnologia e a sociedade.

Messages written in virtual moderation: suggestions for their structuring and use

RESUMEN El trabajo tiene como objetivo describir ejemplos de mensajes escritos para contribuir a la interacción y la comunicación como elementos claves en la moderación virtual. La metodología empleada fue cualitativa. Se realizó una observación directa, lo cual permitió la revisión documental de artículos y documentos publicados en bases de datos referenciadas. La revisión estuvo basada en el análisis teórico sobre los criterios de la comunidad de investigadores asociados a cómo deben ser estructurados los mensajes escritos, y a los modelos y/o vía para la moderación virtual. Como resultados se obtuvieron sugerencias para facilitar la interacción y la comunicación en un entorno virtual de aprendizaje, a partir de la estructuración de mensajes escritos formales y de la utilización de un modelo para la moderación virtual, que confluye con las etapas de planificar, intervenir y cerrar la discusión en un entorno virtual de aprendizaje.

ABSTRACT The work aims to describe examples of written messages to contribute to interaction and communication, considered as key elements in virtual moderation. The methodology used was a qualitative one. A direct observation was made, which allowed the documentary review of articles and documents published in referenced databases. The review was based on the theoretical analysis of the criteria of the researchers’ community associated with how written messages should be structured and used, and with the models and/or virtual moderation pathway. As results, suggestions were obtained to facilitate interaction and communication in a virtual learning scenario, based on the structuring of formal written messages and the use of a model for virtual moderation, which converges with the stages of planning, intervening and closing the discussion in a virtual learning scenario.

RESUMO O trabalho tem como objetivo descrever exemplos de mensagens escritas para contribuir para a interação e comunicação como elementos-chave na moderação virtual. A metodologia utilizada foi qualitativa. Foi realizada uma observação direta, que permitiu a revisão documental de artigos e documentos publicados nas bases de dados referenciadas. A revisão baseou-se na análise teórica dos critérios da comunidade de pesquisa associados à forma como as mensagens escritas devem ser estruturadas e aos modelos e / ou meios de moderação virtual. Como resultados, foram obtidas sugestões para facilitar a interação e comunicação num ambiente virtual de aprendizagem, a partir da estruturação de mensagens escritas formais e da utilização de um modelo de moderação virtual, que converge com as etapas de planejamento, intervindo e encerrando a discussão no ambiente virtual de aprendizagem.

Professional Skills in the Teaching-Learning of English as a Teacher Education Major at the Holguín University

RESUMEN En el trabajo, resultado de investigaciones de especialidad, doctorado, maestría y proyectos, los autores realizaron un análisis para una argumentación sobre las habilidades profesionales. Se tuvo como objetivo demostrar desde la teoría y la práctica que el estudio, análisis y propuestas sobre el tema es central en la enseñanza-aprendizaje del inglés en la especialidad. Se emplearon métodos teóricos como el histórico-lógico, análisis-síntesis, inducción-deducción, y el análisis de fuentes escritas. Los análisis permitieron revelar aspectos esenciales sobre la categoría objeto de estudio y sus implicaciones teórico-metodológicas y profesionales. Desarrollar una habilidad profesional muestra que un sujeto es capaz de asimilar conocimientos y aplicarlos desde una determinada rama del saber en su objeto específico. En la carrera de inglés especialidad con perfil pedagógico se busca el desarrollo de las habilidades comunicativas a través de la práctica integral del idioma, y se aspira además al desarrollo de habilidades propias de la profesión específica, las llamadas habilidades profesionales. Este artículo presenta una reflexión sobre las habilidades en general y una propuesta y análisis de las habilidades profesionales en especial, desde la teoría y la ilustración, con singularidad en la enseñanza-aprendizaje del inglés especialidad con perfil pedagógico en la universidad de Holguín.

ABSTRACT This article is the result of previous doctoral, master and project research on the matter by the authors. They presented informed arguments on professional skills. The objective was to prove from theoretical and practical bases that the study, analysis and proposal on this topic is central in the teaching and learning of English in the Teacher Education Major. The theoretical methods used were the historic-logical, analytic-synthetic, inductive-deductive, and documentary study. The work done allowed the authors to reveal essential aspects on the category and their theoretical, methodological and professional implications. Skill development means that the student acquires knowledge and applies it in a specific field. English as a teacher education major gives special prominence to skill development through the integrated practice of the language, and aims at the development of skills that are part of the specific field of study, the so-called professional skills. This article explores skill theory in general and delves into the specific term professional skills, contextualized in the teaching and learning of English as a teacher education major in Holguín.

RESUMO Este artigo é resultado de pesquisas anteriores de doutoramento, mestrado e projeto de pesquisa dos autores sobre o assunto. Os autores realizaram uma análise sobre os fundamentos referentes às habilidades profissionais. O objetivo foi comprovar a partir de bases teóricas e práticas que o estudo, a análise e a proposta sobre o tema é central no ensino e na aprendizagem da Língua Inglesa na Graduação de Professores. Os métodos teóricos utilizados foram o estudo histórico-lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo e documental. O trabalho realizado permitiu aos autores revelar aspectos essenciais sobre a categoria e suas implicações teóricas, metodológicas e profissionais. O desenvolvimento de habilidades significa que o aluno adquire conhecimentos e os aplica em um campo específico. O curso de inglês como formação de professores dá especial destaque ao desenvolvimento de habilidades por meio da prática integrada do idioma e visa o desenvolvimento de habilidades que fazem parte do campo específico de estudo, as chamadas habilidades profissionais. Este artigo explora a teoria das habilidades em geral e investiga o termo específico habilidades profissionais, contextualizadas no ensino e aprendizagem de inglês como especialização em formação de professores em Holguín.

Educational leadership: A quality of the worker of the company Puertomar de Manta Ecuador

Resumen El presente artículo plantea un procedimiento dirigido a desarrollar el liderazgo educativo como una cualidad que debe reunir un trabajador de la empresa Puertomar de Manta Ecuador durante los procesos de exportación e importación de productos, en la cual se aportan los rasgos que la caracterizan, así como la vía a seguir para su tratamiento mediante la capacitación profesional a partir de reconocer las potencialidades educativas del contenido que aplica el trabajador en su puesto de trabajo. Constituye un resultado científico derivado un proyecto de investigación. Se fundamenta en los criterios de liderazgo no de procesos de dirección, sino de dirección de procesos productivos o de servicios. Fue concebida mediante los métodos de análisis, síntesis, revisión de documentos y enfoque de sistema que permitieron la estructuración lógica y coherente de sus componentes. Puede generalizarse y aplicarse en cualquier contexto a nivel nacional e internacional con sus adecuaciones pertinentes.

Abstract This article proposes a procedure aimed at developing educational leadership as a quality that a worker of the Puertomar de Manta Ecuador company must meet during the export and import processes of products, in which the characteristics that characterize it are provided, as well as the way to follow for its treatment through professional training from the recognition of the educational potentialities of the content applied by the worker in his or her job. It constitutes a scientific result derived from a research project. It is based on the criteria of leadership; not of management processes, but of management of production or service processes. It was conceived through the methods of analysis, synthesis, document review and system approach that allowed the logical and coherent structuring of its components. It can be generalized and applied in any context at the national and international level with its pertinent adaptations.

Resumo Este artigo propõe um procedimento voltado para o desenvolvimento da liderança educacional como qualidade que um trabalhador da empresa Puertomar de Manta Equador deve cumprir durante os processos de exportação e importação de produtos, nos quais se apresentam as características que o caracterizam, bem como o caminho para seguir para o seu tratamento por meio da formação profissional a partir do reconhecimento das potencialidades pedagógicas dos conteúdos aplicados pelo trabalhador em seu trabalho. Constitui um resultado científico derivado de um projeto de pesquisa. Baseia-se nos critérios de liderança, não de processos de gestão, mas de gestão de processos de produção ou serviço. Foi concebido através dos métodos de análise, síntese, revisão documental e enfoque de sistema que permitiram a estruturação lógica e coerente dos seus componentes. Pode ser generalizado e aplicado em qualquer contexto a nível nacional e internacional com as suas adaptações pertinentes.

The professional reaffirmation in the Pedagogic School of middle-higher level: a pedagogical experience

Resumen El artículo muestra los resultados de la investigación realizada en la Escuela Pedagógica de nivel medio superior en la provincia de Cienfuegos, la cual referencia la reafirmación profesional en la formación de maestros primarios. A partir de las regularidades del diagnóstico, se planteó como objetivo la elaboración de una Estrategia Pedagógica para la reafirmación profesional en la formación de maestros primarios. La aplicación en la práctica educativa demuestra la pertinencia de la Estrategia como resultado práctico para la reafirmación profesional en los estudiantes de primer año en la especialidad de maestros primarios de nivel medio superior.

Abstract The article shows the results of the research carried out in the Pedagogic School of middle-higher level in the province of Cienfuegos, which refers to the professional reaffirmation in the formation of teachers for primary schools. Starting from the regularities of the diagnosis, it was determined as objective the elaboration of a pedagogic strategy aimed at the professional reaffirmation in the formation of primary education teachers. Its application in the educational practice demonstrates the relevancy of the strategy as a practical outcome referred to the professional reaffirmation of the first course students in the degree course of Primary Education Teaching of middle-higher level.

Resumo O artigo mostra os resultados da pesquisa realizada na Escola Pedagógica de nível médio-superior na província de Cienfuegos, a qual faz referência à reafirmação profissional na formação de professores do ensino primário. A partir das regularidades do diagnostico, se declarou como objetivo a elaboração de uma Estratégia Pedagógica para a reafirmação pedagógica na formação de professores do ensino primário. A aplicação na pratica educativa demonstra a pertinência da Estratégia como resultado prático para a reafirmação profissional nos estudantes do primeiro ano na especialidade de professores do ensino primário de nível médio-superior.

Moodle activities and resources to teach Physics in the training of civil engineers

Resumen Se han reportado resultados científicos sobre el uso de la plataforma Moodle en la Educación Superior, pero se manifiesta como problemática a resolver, el insuficiente desarrollo como recurso didáctico, para enseñar Física en carreras de ingeniería. El objetivo del trabajo es proponer actividades y recursos de Física III para Ingeniería Civil, Tercer año de Curso por Encuentro en la Universidad de Holguín, y valorar el impacto en el aprendizaje de los estudiantes, en el primer periodo del curso escolar 2021. Se realizó un estudio exploratorio y descriptivo con la utilización de métodos de nivel teórico, empírico y análisis comparativo. La población fue de 21 estudiantes y la muestra de 12 (57,14%). Los resultados resaltan las actividades y recursos más utilizados, y el comportamiento del aprendizaje de los estudiantes. El procesamiento estadístico demostró correlación positiva entre el aprendizaje de los estudiantes, y el uso que hicieron de Moodle.

Abstract Scientific results have been reported on the use of the Moodle platform in higher education, but it is manifested, as a problem to be solved, the insufficient development of it as a didactic resource to teach physics in engineering majors. The aim of the work is proposing activities and resources for the subject Physical III for Civil Engineering (third year of the extension course) at the University of Holguin, and assess its impact on the students’ learning, in the first period of the school year 2021. An exploratory and descriptive study was carried out with the use of theoretical and empirical methods and comparative analysis. The population was 21 students and the sample 12 (57,14%). The results highlight the activities and resources more used, and the behavior of the students learning. The statistical processing showed a positive correlation between the student learning and use of the Moodle platform.

Resumo Reportaram-se resultados científicos sobre o uso da plataforma Moodle na Educação Superior, mas se manifesta como problemática a resolver, o insuficiente desenvolvimento como recurso didáctico, para ensinar Física nos cursos de engenharia. O objetivo do trabalho é propor actividades e recursos de Física III para Engenharia Civil, no Terceiro ano do Curso por Encontro na Universidade do Holguín, e valorar o impacto na aprendizagem dos estudantes, no primeiro período do ano acadêmico 2021. Realizou-se um estudo exploratório e descritivo com a utilização de métodos de nível teórico, empíricos e análise comparativa. A população foi de 21 estudantes e a amostra de 12 (57,14%). Os resultados ressaltam as actividades e recursos mais utilizados, e o comportamento da aprendizagem dos estudantes. O processamento estatístico demonstrou correlação positiva entre a aprendizagem dos estudantes, e o uso que fizeram do Moodle.

Tool for quality indicators calculation in Distance Education

Resumen El objetivo de este trabajo es presentar la génesis teórica, desarrollo y estado actual de una herramienta para el cálculo de la puntuación determinante de los diferentes niveles de calidad de los componentes de un curso y de cada uno de sus componentes evaluables, aplicando diferentes tipos de formalismos de la incertidumbre. Este trabajo está motivado por la necesidad de perfeccionar los resultados de la evaluación de calidad de los cursos en la Educación a distancia.

Abstract The aim of this work is presenting the theoretical genesis, development and the current state of a tool for the calculation of quality indicators, applied to different levels of quality components in a course, including individual components, applying different uncertainty formalisms. This work has been motivated by the necessity of improving the evaluation of quality in Distance Education courses.

Resumo O objetivo deste trabalho é apresentar a gênese teórica, o desenvolvimento e o estado atual de uma ferramenta de cálculo da pontuação determinante dos diferentes níveis de qualidade dos componentes de um curso e de cada um de seus componentes avaliáveis, aplicando diferentes tipos de formalismos de incerteza. Este trabalho é motivado pela necessidade de aprimorar os resultados da avaliação da qualidade dos cursos de educação à distância.

Vocational training in the prevention of suicide attempts

Resumen El artículo que se presenta forma parte de los estudios realizados por las autoras para contrarrestar el intento suicida en los adolescentes de octavo grado de la Secundaria Básica Alberto Sosa González. Su objetivo estuvo dado en implementar una estrategia metodológica para favorecer la preparación de todo el personal docente de este nivel de educación para que puedan dirigir con éxito el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los métodos empleados consistieron en la revisión documental de las fuentes escritas en torno al tema, el análisis-síntesis, la inducción-deducción y el método histórico-lógico, los que les permitieron llegar a conclusiones generales con respecto a su implementación en el proceso pedagógico de la Secundaria Básica. Sus resultados ofrecieron un vínculo estrecho entre la escuela y la familia sobre la base de una adecuada comunicación.

Abstract The present article results from the studies carried out by the authors in order to prevent suicidal attempts by eight-grade teenagers of the junior high school “Alberto Sosa González”. It offers a methodological strategy to promote the training of the teaching staff so that they may successfully conduct the teaching-learning process. Among the methods used were: documentary review, analysis-synthesis, induction-deduction and historical-logical approach, which allowed arriving at generalizing conclusions referred to the use of the strategy within the pedagogical process of the junior high school. The results led to promote the link between school and family, and propitiated the establishment of a fluent communication.

Resumo O artigo apresentado faz parte dos estudos realizados pelos autores para contrariar a tentativa de suicídio de Alberto Sosa González em adolescentes do oitavo ano. la Secundaria BásicaO seu objetivoera implementar uma estratégia metodológica para promover a preparação de todo o corpo docente deste nível de ensino paraque pudessem liderar com sucesso o processo de ensino-aprendizagem. Os métodos e m pleados consistieron en la revión documental del como fuentes escritas entornol tema, el análsis-síntesis, o inducción-deducción y el método histórico-lógico,aqueles quepermitieron reach generales conclusions com respecto à sua implementação no processo pedagógico de Sus rla Secundaria Básica.esultados derecieronumaligação estreita entre a escola e a família com base emcomunicação adequada.

Epistemological foundations of the conceptual nodes in the disciplines of History

Resumen Se realizó un análisis de los fundamentos epistemológicos que sustentaron los nodos conceptuales en las disciplinas de Historia. La investigación se llevó a cabo con el apoyo de métodos científicos de los niveles: teórico, empírico y matemático-estadístico. Los métodos del nivel teórico análisis-síntesis, inducción-deducción, y tránsito de los abstracto a lo concreto, en interrelación dialéctica, propiciaron el procesamiento de información esencial sobre el análisis de la teoría acerca de la formación del profesional pedagógico de Marxismo Leninismo y para la interpretación de los datos obtenidos, así como el procesamiento de los datos revelados por los instrumentos aplicados y para la realización de generalizaciones en relación con el estudio de la teoría. El método histórico-lógico admitió el abordaje epistémico e histórico en el análisis de las tendencias curriculares actuales, el estudio de las diferentes concepciones en relación con el trabajo didáctico en la formación del profesional pedagógico de Marxismo-Leninismo e Historia.

Abstract This article makes an analysis of the epistemological foundations that sustain the conceptual nodes in the disciplines of History. The work with the concepts is an arduous process of scientific investigation, it is the concentration of all the latest and advanced knowledge that human thought has accumulated on a given problem. The foregoing presupposes that the in-training professional needs to master those concepts that allow generalizing thinking on the analysis of universal, national and local processes: only in this way they will be able to find the links and relationships between the facts and processes, and this determines that learning History becomes a conscious task. The conceptual nodes of the disciplines of History are those concepts that, due to their content, nature, and universal historical development, have the power to interrelate in a synthesized way the contents of the disciplines of History. This author assumes the interdisciplinary relations as a guiding principle for the development of the teaching-learning process of the referred nodes.

Resumo Foi realizada uma análise dos fundamentos epistemológicos que sustentavam os nós conceituais na disciplina de História. A pesquisa foi realizada com o apoio de métodos científicos dos níveis: teórico, empírico e matemático-estatístico. Os métodos da análise-síntese de nível teórico, indução-dedução e transição do abstrato para o concreto, na inter-relação dialética, promoveram o processamento de informações essenciais sobre a análise da teoria referente à formação do profissional pedagógico do leninismo marxista e para a interpretação dos dados obtidos, bem como o processamento dos dados revelados pelos instrumentos aplicados e para a realização de generalizações em relação ao estudo da teoria. O método histórico-lógico admitiu a abordagem epistêmica e histórica na análise das tendências curriculares atuais, o estudo das diferentes concepções em relação ao trabalho didático na formação do profissional pedagógico do marxismo-leninismo e da história.