Mendive. Revista de Educación

The Caribbean Literature and the Intercultural Competence in the formation of Teachers of English

RESUMEN El desarrollo de la competencia intercultural en estudiantes de la carrera Lenguas Extranjeras es una necesidad hoy en Cuba. La competencia intercultural se puede desarrollar en la experiencia vivencial pero también en el contexto docente. Este articulo muestra cómo el uso de la literatura caribeña, que forma parte del contenido de la asignatura Historia de la cultura de los pueblos de habla inglesa III contribuyó al desarrollo de la competencia intercultural en los estudiantes de la carrera Lenguas Extranjeras en la Universidad de Pinar del Río. Se utilizaron como métodos del nivel teórico: el dialéctico, el histórico, el lógico, el sistémico y la modelación; como métodos del nivel empírico: la observación, la revisión documental, la entrevista, la prueba pedagógica, el pre-experimento y la estadística descriptiva. Se propuso una estrategia didáctica compuesta por un conjunto de acciones que se centra en la utilización de textos literarios con tareas interactivas para facilitar el desarrollo de la competencia intercultural. La estrategia se empleó en estudiantes de cuarto año de la carrera de Lenguas Extranjeras, logrando resultados satisfactorios en términos de interculturalidad.

RESUMO O desenvolvimento da competência intercultural nos alunos do programa de Línguas Estrangeiras é hoje uma necessidade em Cuba. A competência intercultural pode ser desenvolvida na experiência experiencial, mas também no contexto de ensino. do Rio. Foram utilizados os seguintes métodos no nível teórico: dialético, histórico, lógico, sistêmico e de modelagem; como métodos de nível empírico: observação, revisão documental, entrevista, prova pedagógica, pré-experimento e estatística descritiva. Foi proposta uma estratégia didática composta por um conjunto de ações que foca na utilização de textos literários com tarefas interativas para facilitar o desenvolvimento da competência intercultural. A estratégia foi utilizada em alunos do quarto ano de Línguas Estrangeiras, obtendo resultados satisfatórios em termos de interculturalidade.

ABSTRACT The development of the intercultural competence in students of foreign languages is a need today in Cuba. The intercultural competence can be developed in the experiential, but also in the teaching context. This article shows how the use of Caribbean literature, which is content of the subject History of the English-Speaking People´s Culture III contributed to the development of the intercultural competence in students of Foreign Language at the University of Pinar del Río. As theoretical methods were used: the dialectic, the historical, the logic, the systemic and the modelling; as empirical methods were used: the observation, the document analysis, the interview the pre-experiment and the descriptive statistics. A strategy composed by a set of actions focused on the use of literary texts with interactive tasks was proposed. These tasks drew students to the development of the intercultural competence. The strategy was applied with Foreign Language students from fourth year, achieving satisfactory results in terms of interculturality.

Women from Pinar del Río in musical pedagogy during the first half of the 20th century

RESUMEN En el presente artículo se aborda el insuficiente tratamiento académico ofrecido a la participación de la mujer pinareña en la pedagogía musical. Por lo que proponen un estudio sobre la participación de la mujer pinareña en la pedagogía musical durante la primera mitad del siglo XX, desde una perspectiva socio-histórica, cultural y de género. Fueron empleados diversos métodos teóricos como el dialéctico, el histórico-lógico, el etnográfico, así como el análisis y síntesis. Dentro de los métodos empíricos aplican la entrevista y el análisis documental, además de las fuentes publicistas del período histórico investigado, de conjunto con las fuentes orales. Como resultado muestran la contribución de la mujer pinareña a la enseñanza de la música con sólidos aportes a la didáctica, desde su quehacer en las academias, en un contexto caracterizado por una rígida organización social, en la que el profesionalismo estuvo seriamente dañado por erróneos enfoques de género, al rechazar la libre expresión pública femenina, minimizar sus capacidades formativas y el conocimiento que transmitían. Dañados también, por los efectos de la función de subordinación económica, política y social de Pinar del Río, como región histórica a la cercana capital habanera. Por lo que visibilizar los aportes realizados por las féminas pinareñas en este sentido, contribuye a dignificar su imagen en el campo de la cultura artística, la educación y la pedagogía pinareña y cubana, así como a fortalecer la identidad y el patrimonio cultural inmaterial local y nacional.

RESUMO Este artigo aborda o insuficiente tratamento acadêmico oferecido à participação das mulheres de Pinar del Río na pedagogia musical. Portanto, propõem um estudo sobre a participação das mulheres de Pinar del Río na pedagogia musical durante a primeira metade do século XX, a partir de uma perspectiva sócio-histórica, cultural e de gênero. Foram utilizados diversos métodos teóricos como dialético, histórico-lógico, etnográfico, bem como análise e síntese. Dentro dos métodos empíricos são aplicadas entrevistas e análises documentais, além de fontes publicitárias do período histórico investigado, juntamente com fontes orais. Como resultado, mostram a contribuição das mulheres de Pinar del Río para o ensino da música com sólidas contribuições à didática, a partir de seu trabalho nas academias, em um contexto caracterizado por uma organização social rígida, em que o profissionalismo foi seriamente prejudicado por abordagens errôneas .de género, ao rejeitar a livre expressão pública feminina, minimizando as suas capacidades formativas e os conhecimentos que transmitem. Também prejudicada, pelos efeitos da função de subordinação económica, política e social de Pinar del Río, como região histórica à vizinha capital Havana. Portanto, tornar visíveis as contribuições das mulheres de Pinar del Río neste sentido, contribui para dignificar a sua imagem no campo da cultura artística, da educação e da pedagogia de Pinar del Río e de Cuba, bem como como fortalecer a identidade local e nacional e o património cultural imaterial.

ABSTRACT In this article, the authors addressed the insufficient academic treatment offered to the participation of women from Pinar del Río in musical pedagogy. Therefore, it proposes a study on the participation of women from Pinar del Río in musical pedagogy during the first half of the 20th century, from a socio-historical, cultural and gender perspective. Various theoretical methods were used such as dialectical, historical-logical, ethnographic, as well as analysis and synthesis. Within the empirical methods, they apply the interview and the documentary analysis, in addition to the publicist sources of the investigated historical period, together with the oral sources. As a result, it shows the contribution of women from Pinar del Río to the teaching of music with solid contributions to didactics, from their work in the academies, in a context characterized by a rigid social organization, in which professionalism was seriously damaged by erroneous approaches. Of gender, by rejecting free female public expression, minimizing their training capacities and the knowledge they transmitted. Also damaged by the effects of Pinar del Río's function of economic, political and social subordination, as a historical region to the nearby capital of Havana. Therefore, to make visible the contributions made by Pinar del Río women in this sense, to contribute to dignifying their image in the field of artistic culture, education and pedagogy from Pinar del Río and Cuba, as well as to strengthen the identity and the local intangible cultural heritage and nationals.

Mediation in the textual comprehension of students with autism spectrum disorder

RESUMEN Para favorecer el proceso de comprensión de textos en los educandos con trastorno del espectro de autismo, se debe partir de la concepción de que todo individuo tiene la capacidad para aprender y desarrollarse en diferentes ámbitos, basta con que se utilicen los recursos adecuados. Como respuesta a esta problemática se realiza la investigación que tiene como objetivo argumentar ideas y puntos de vista particulares sobre el carácter peculiar del proceso de comprensión de textos en la educación de educandos con trastorno del espectro de autismo, desde una posición histórico cultural, que reclama de una organización que tenga en cuenta la mediación social e instrumental. En su desarrollo se tuvieron en cuenta métodos del nivel teórico como el analítico-sintético, inducción-deducción, hipotético-deductivo, del nivel empírico la observación y la entrevista, se utilizaron además los correspondientes a la estadística descriptiva e inferencial que permitieron recopilar, interpretar y procesar la información relacionada con la temática. Se pretende además valorar el proceso de comprensión textual desde una perspectiva socio comunicativa que favorece la inclusión social de los educandos con trastorno del espectro de autismo.

RESUMO Para promover o processo de compreensão de textos em alunos com transtorno do espectro do autismo, devemos partir da concepção de que cada indivíduo tem capacidade de aprender e se desenvolver em diferentes áreas, bastando utilizar os recursos adequados. Em resposta a esse problema, são realizadas pesquisas que visam argumentar ideias e pontos de vista particulares sobre o caráter peculiar do processo de compreensão de textos na educação de alunos com transtorno do espectro do autismo, a partir de uma posição histórico-cultural, que exige de uma organização que leva em conta a mediação social e instrumental. No seu desenvolvimento foram levados em consideração métodos de nível teórico como analítico-sintético, indução-dedução, hipotético-dedutivo, observação de nível empírico e entrevista; também foram utilizados métodos correspondentes à estatística descritiva e inferencial, que permitiram coletar, interpretar e processar informações relacionadas ao tema. Pretende-se também avaliar o processo de compreensão textual numa perspectiva sociocomunicativa que favoreça a inclusão social de alunos com perturbação do espectro do autismo.

ABSTRACT To favor the process of comprehension of texts in students with autism spectrum disorder, it is necessary to start from the conception that every individual has the capacity to learn and develop in different fields, it is enough that the appropriate resources are used. In response to this problem, research is carried out that aims to argue particular ideas and points of view about the peculiar nature of the text comprehension process in the education of students with autism spectrum disorder, from a cultural-historical position, which claims of an organization that takes into account social and instrumental mediation. In its development, theoretical-level methods such as analytical-synthetic, induction-deduction, hypothetical-deductive, observation and interview were taken into account, as well as those corresponding to descriptive and inferential statistics that allowed collecting, interpreting and process the information related to the subject. It is also intended to assess the process of text comprehension from a socio-communicative perspective that favors the social inclusion of students with autism spectrum disorder.

Reinventing the teaching of Faunal Biodiversity Contents in the Cuban middle school

RESUMEN El presente artículo describe un modelo didáctico de tratamiento de los contenidos de biodiversidad faunística en la asignatura Biología grado octavo en el nivel educativo Secundaria básica en el contexto cubano. Se siguió una metodología cualitativa, con un enfoque interpretativo-hermenéutico. El proceso modelado se sustentó en tres subsistemas: cognitivo, didáctico - metodológico y axiológico-ambiental, integrados por componentes estructurales y funcionales con relación sistémica, que permitieron revelar como cualidad de orden superior resultante la formación de la cultura ambiental del educando. En su elaboración se emplearon métodos teóricos como el analítico-sintético, inductivo-deductivo la modelación, el sistémico-estructural funcional y entre los métodos empíricos el análisis de documentos, la observación participante y la entrevista. Se destacan como resultados, la organización metodológica de los contenidos de biodiversidad faunística y su abordaje didáctico, a partir de integrar los conocimientos, las habilidades y los valores, así como las maneras de significar por parte de los/as estudiantes la biodiversidad faunística local, al igual que las prácticas de cuidado, uso racional y respeto a las diferentes formas de vida que habitan en su realidad ambiental próxima. Finalmente, los resultados cuantitativos y cualitativos obtenidos con la aplicación del método evaluación por criterio de expertos demuestran la factibilidad, aplicabilidad y pertinencia de la propuesta.

RESUMO Este artigo descreve um modelo didático para o tratamento do conteúdo da biodiversidade faunística na disciplina de Biologia do oitavo ano do ensino secundário básico no contexto cubano. Seguiu-se uma metodologia qualitativa, com abordagem interpretativo-hermenêutica. O processo modelado baseou-se em três subsistemas: cognitivo, didático-metodológico e axiológico-ambiental, constituído por componentes estruturais e funcionais com relação sistêmica, o que permitiu revelar a formação da cultura ambiental do aluno como uma qualidade resultante de ordem superior. . No seu desenvolvimento foram utilizados métodos teóricos como modelagem analítico-sintética, indutiva-dedutiva, sistêmico-estrutural-funcional e entre os métodos empíricos, análise documental, observação participante e entrevistas. Destacam-se como resultados a organização metodológica do conteúdo sobre biodiversidade faunística e sua abordagem didática, baseada na integração de conhecimentos, habilidades e valores, bem como as formas de significação da biodiversidade faunística local pelos alunos, bem como as práticas de cuidado, uso racional. e respeito pelas diferentes formas de vida que habitam sua realidade ambiental imediata. Por fim, os resultados quantitativos e qualitativos obtidos com a aplicação do método de avaliação pericial demonstram a viabilidade, aplicabilidade e relevância da proposta.

ABSTRACT This article describes a didactic model for the treatment of faunal biodiversity content in the eighth grade Biology subject at the basic secondary educational level in the Cuban context. A qualitative methodology was followed, with an interpretive-hermeneutic approach. The modeled process was based on three subsystems: cognitive, didactic-methodological and axiological-environmental, made up of structural and functional components with a systemic relationship, which allowed the formation of the student's environmental culture to be revealed as a resulting higher-order quality. In its development, theoretical methods were used such as analytical-synthetic, inductive-deductive modeling, systemic-structural-functional and among the empirical methods, document analysis, participant observation and interviews. The methodological organization of the faunal biodiversity content and its didactic approach stand out as results, based on integrating knowledge, skills and values, as well as the ways of meaning local faunal biodiversity by the students. as well as the practices of care, rational use and respect for the different forms of life that inhabit their immediate environmental reality. Finally, the quantitative and qualitative results obtained with the application of the expert evaluation method demonstrate the feasibility, applicability and relevance of the proposal.

The Moodle platform in the teaching-learning process of Agrarian Law

RESUMEN La plataforma Moodle, ofrece a la educación superior y en especial al proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Derecho Agrario, muchas posibilidades de comunicación e intercambio entre los sujetos de ese propio proceso. En la investigación realizada fueron detectadas carencias en torno al proceso antes mencionado, pues es aún insuficiente la articulación integrada de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y en especial la plataforma Moodle a la realización del trabajo independiente orientado por el profesor, además existe desconocimiento por parte de profesores y estudiantes de las potencialidades que esta herramienta puede ofrecer. El objetivo de este artículo, es proponer una estrategia didáctica para realizar el trabajo independiente mediante la plataforma Moodle. Los métodos empleados fueron análisis y síntesis, histórico-lógico, análisis de documentos, observación, encuesta y entrevista. El resultado final de este artículo, es una estrategia didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje del Derecho Agrario. Se puede concluir que el uso planificado y dirigido de la plataforma Moodle en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Derecho Agrario, contribuye a la realización del trabajo independiente del estudiante con eficiencia.

RESUMO A plataforma Moodle oferece ao ensino superior e principalmente ao processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Direito Agrário, muitas possibilidades de comunicação e intercâmbio entre os sujeitos desse próprio processo. Na pesquisa realizada foram detectadas deficiências quanto ao referido processo, uma vez que a articulação integrada das Tecnologias de Informação e Comunicação e principalmente da plataforma Moodle para a realização de um trabalho independente orientado pelo professor ainda é insuficiente, além disso há falta de conhecimento por parte dos professores e estudantes do potencial que esta ferramenta pode oferecer. O objetivo deste artigo é propor uma estratégia de ensino para a realização de trabalhos independentes utilizando a plataforma Moodle. Os métodos utilizados foram análise e síntese, histórico-lógico, análise documental, observação, levantamento e entrevista. O resultado final deste artigo é uma estratégia didática para o processo de ensino-aprendizagem de Direito Agrário. Pode-se concluir que a utilização planejada e direcionada da plataforma Moodle no processo de ensino-aprendizagem de Direito Agrário contribui para a realização eficiente do trabalho independente do aluno.

ABSTRACT The Moodle platform offers higher education and especially the teaching-learning process of the Agrarian Law subject, many possibilities for communication and exchange between the subjects of that process itself. In the research carried out, deficiencies were detected regarding the aforementioned process, since the integrated articulation of Information and Communication Technologies and especially the Moodle platform to carry out independent work guided by the teacher is still insufficient, in addition there is lack of knowledge by teachers and students of the potential that this tool can offer. The objective of this article is to propose a teaching strategy to carry out independent work using the Moodle platform. The methods used were analysis and synthesis, historical-logical, document analysis, observation, survey and interview. The final result of this article is a didactic strategy for the teaching-learning process of Agrarian Law. It can be concluded that the planned and directed use of the Moodle platform in the teaching-learning process of Agrarian Law contributes to the achievement of the student's independent work efficiently.

Perspectives of inclusive education from the Provincial Directorate of Education

RESUMEN Llevar a cabo un proceso de inclusión educativa de calidad en las sociedades actuales constituye un reto que parte de pugnar maneras discriminatorias de exclusión en diferentes contextos y por disímiles causas, en las que concurren paralelamente los factores de riesgos, la falta de preparación de los implicados en la búsqueda de soluciones y la asimilación de los educandos ante la ayuda. En tal sentido, el artículo presenta un estudio acerca de la preparación de los metodólogos provinciales de educación para la atención a educandos en situación de vulnerabilidad desde un enfoque inclusivo. Se emplearon en su elaboración métodos teóricos como el análisis histórico-lógico, la inducción-deducción y el análisis-síntesis; métodos empíricos como el análisis documental, la entrevista y la observación a actividades metodológicas; y técnicas estadísticas como el análisis porcentual. Entre las principales limitaciones encontradas estuvieron las insuficiencias en la proyección de prácticas socioeducativas inclusivas desde el sistema de trabajo metodológico de la Dirección Provincial de Educación. Actualmente, no existe un sistema armónicamente diseñado que permita convertir los sistemas educativos en respuesta a la diversidad de educandos y hacer verdaderamente práctico el derecho a la educación con igualdad de oportunidades, en especial para aquellos que por estar en situación de vulnerabilidad en ocasiones son excluidos. Se pudo concluir que los metodólogos juegan un papel fundamental en la dirección del proceso de prevención, detección, estimulación, diagnóstico/evaluación e intervención temprana de educandos con barreras para el aprendizaje y la participación social.

RESUMO Levar a cabo um processo de inclusão educativa de qualidade nas sociedades atuais constitui um desafio que parte do combate às formas discriminatórias de exclusão em contextos diversos e por causas díspares, em que concorrem em paralelo fatores de risco, a falta de preparação dos envolvidos na procura de soluções e a assimilação dos alunos perante a ajuda. Nesse sentido, o artigo apresenta um estudo sobre a preparação de metodólogos provinciais de educação para a atenção de alunos em situação de vulnerabilidade a partir de um enfoque inclusivo. Métodos teóricos como análise histórico-lógica, indução-dedução e análise-síntese foram utilizados em sua elaboração; métodos empíricos como análise documental, entrevistas e observação de atividades metodológicas; e técnicas estatísticas, como análise de porcentagem. Entre as principais limitações encontradas encontram-se as insuficiências na projeção de práticas socioeducativas inclusivas a partir do sistema metodológico de trabalho da Direcção Provincial de Educação; atualmente, não existe um sistema pensado harmoniosamente que permita converter os sistemas educativos em resposta à diversidade dos educandos e tornar verdadeiramente prático o direito à educação com igualdade de oportunidades, especialmente aqueles que por vezes são excluídos por se encontrarem em situação de vulnerabilidade. Foi possível concluir que os metodólogos desempenham um papel fundamental no direcionamento do processo de prevenção, detecção, estimulação, diagnóstico/avaliação e intervenção precoce de alunos com barreiras à aprendizagem e à participação social.

ABSTRACT Carrying out a process of quality educational inclusion in today's societies constitutes a challenge that starts from fighting discriminatory ways of exclusion in different contexts and for dissimilar causes, in which risk factors concur in parallel, the lack of preparation of those involved in the search for solutions and the assimilation of the students before the aid. In this sense the article presents a study about the preparation of provincial education methodologists for the care of students in vulnerable situations from an inclusive approach. Theoretical methods such as historical-logical analysis, induction-deduction and analysis-synthesis were used in its elaboration; empirical methods such as documentary analysis, interview and observation of methodological activities; and statistical techniques such as percentage analysis. Among the main limitations found were the insufficiencies in the projection of inclusive socio-educational practices from the methodological work system of the Provincial Directorate of Education; currently, there is no harmoniously designed system that allows converting educational systems in response to the diversity of learners and making the right to education with equal opportunities truly practical, especially those who are sometimes excluded due to being in a situation of vulnerability. It was possible to conclude that methodologists play a fundamental role in directing the process of prevention, detection, stimulation, diagnosis/evaluation and early intervention of students with barriers to learning and social participation.

Interdisciplinarity in the integrating teaching tasks of the Investigative Labor Training discipline

RESUMEN El Plan de Estudio E en la carrera Licenciatura en Educación Agropecuaria tiene como disciplina principal integradora la Formación Laboral Investigativa y agrupa los contenidos del ejercicio de la profesión, la Metodología de la Investigación Educativa y la Didáctica Agropecuaria. En el estudio exploratorio se observaron debilidades relacionadas con la planificación, orientación, ejecución y evaluación de tareas docentes con carácter interdisciplinar para la solución de problemas profesionales; estas no siempre estimulan a los estudiantes a la búsqueda, indagación y problematización del contenido que aprenden. Es por ello que este artículo tuvo como objetivo socializar indicaciones metodológicas para el tratamiento de la interdisciplinariedad en tareas docentes integradoras y su contribución al desarrollo de modos de actuación, armonizando diferentes sistemas de influencias según los contextos educativos. Se empleó como método general el dialéctico-materialista, así como métodos del nivel teórico: el análisis histórico-lógico, la inducción-deducción y el análisis-síntesis. Del nivel empírico se empleó la revisión de documentos, la encuesta, la entrevista, la observación del desempeño y visitas a la práctica laboral. Se realizó un taller de validación de las indicaciones metodológicas para su valoración práctica. Este resultado se introduce hace cinco años en Pinar del Río, mostrando resultados parciales satisfactorios en los exámenes integradores aplicados.

RESUMO O Plano de Estudos E do Bacharelado em Educação Agrária tem como principal disciplina integradora a Formação para o Trabalho Investigativo e reúne os conteúdos do exercício da profissão, a Metodologia da Pesquisa Educacional e a Didática Agrícola. No estudo exploratório foram observadas fragilidades relacionadas ao planejamento, orientação, execução e avaliação de tarefas docentes de caráter interdisciplinar para a solução de problemas profissionais; Nem sempre estes estimulam os alunos a pesquisar, investigar e problematizar o conteúdo que aprendem. É por isso que este artigo teve como objetivo socializar indicações metodológicas para o tratamento da interdisciplinaridade em tarefas docentes integradoras e sua contribuição para o desenvolvimento de modos de ação, harmonizando diferentes sistemas de influências de acordo com os contextos educacionais. Utilizou-se como método geral o método dialético-materialista, bem como métodos de nível teórico: análise histórico-lógica, indução-dedução e análise-síntese. No nível empírico, foram utilizadas revisão documental, levantamento, entrevista, observação de desempenho e visitas ao consultório. Foi realizada uma oficina para validar as indicações metodológicas para sua avaliação prática. Este resultado foi apresentado há cinco anos em Pinar del Río, apresentando resultados parciais satisfatórios nos exames integrativos aplicados.

ABSTRACT Study Plan E in the Bachelor's Degree in Agricultural Education has Investigative Work Training as its main integrating discipline and brings together the contents of the exercise of the profession, the Educational Research Methodology and Agricultural Didactics. In the exploratory study, weaknesses were observed related to the planning, orientation, execution and evaluation of teaching tasks with an interdisciplinary nature for the solution of professional problems and these do not always stimulate students to search, investigate and problematize the content they they learn. . For this reason, this article aimed to socialize methodological indications for the treatment of interdisciplinarity in integrative teaching tasks and its contribution to the development of modes of action harmonizing different systems of influences according to educational contexts. The general dialectical-materialist method was used, as well as theoretical level methods such as: historical-logical analysis, induction-deduction and analysis-synthesis. At the empirical level, the review of documents, the survey, the interview, performance observation and visits to the work practice were used. A workshop was held to validate the methodological indications for their practical assessment. This result was introduced five years ago in Pinar del Río, showing satisfactory partial results in the integrative exams applied.

Social-emotional approaches to reduce cyberbullying in upper secondary education students

RESUMEN Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), como soporte básico para las actividades educativas, han influenciado en las relaciones entre alumnos, docentes, y la propia familia, por las facilidades de acceso a nuevos conocimientos, además por la propagación de alteraciones psicológicas que pueden desencadenar comportamientos de ansiedad, irritación y estrés. El ciberbullying o ciberacoso, es un problema educacional y social, que influye negativamente en sus víctimas. El objetivo fue analizar el efecto de un programa de estrategias socioemocionales para disminuir el ciberbullying, en los estudiantes de nivel básico superior de una institución educativa en Ecuador, durante 2023. Se utilizó una metodología mixta con enfoque cuasi experimental. La muestra fue intencional, compuesta por 69 estudiantes de 8vo año de básica superior con edades entre 10 y 12 años. Fue comparado un grupo de control y otro experimental al que se le aplicó un Programa de estrategias socioemocionales. Las variables analizadas fueron: nivel de ciberbullying (insultos electrónicos, suplantación y exclusión) y Programa de estrategias socioemocionales. Los análisis pre test y pos test, fueron contrastados con la Prueba no paramétrica U de Mann Whitney, previo análisis descriptivo. Se constataron diferencias estadísticamente significativas entre promedios del grupo experimental con respecto al de control, con valores más bajos en los niveles de ciberbullying en el pos test en las tres dimensiones. Los resultados obtenidos constituyen una propuesta práctica de impacto significativo para la disminución del ciberbullying en estudiantes de básica superior de una institución pública en Ecuador.

RESUMO As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), como suporte básico das atividades educativas, têm influenciado as relações entre alunos, professores e a própria família, pela facilidade de acesso a novos conhecimentos, bem como pela propagação de alterações psicológicas. que podem desencadear comportamentos de ansiedade, irritação e estresse. O cyberbullying ou assédio cibernético é um problema educacional e social que influencia negativamente as suas vítimas. O objetivo foi analisar o efeito de um programa de estratégias socioemocionais para reduzir o cyberbullying, em estudantes de nível básico superior de uma instituição de ensino no Equador, durante 2023. Foi utilizada uma metodologia mista com uma abordagem quase experimental. A amostra foi intencional, composta por 69 alunos do 8º ano do ensino médio entre 10 e 12 anos. Foram comparados um grupo controle e um grupo experimental ao qual foi aplicado um programa de estratégias socioemocionais. As variáveis analisadas foram: nível de cyberbullying (insultos eletrônicos, falsificação de identidade e exclusão) e programa de estratégias socioemocionais. As análises pré-teste e pós-teste foram contrastadas com o Teste não paramétrico Mann Whitney U, após análise descritiva. Foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre as médias do grupo experimental em comparação ao grupo controle, com valores mais baixos nos níveis de cyberbullying no pós-teste nas três dimensões. Os resultados obtidos constituem uma proposta prática com impacto significativo para reduzir o cyberbullying em estudantes do ensino médio de uma instituição pública no Equador.

ABSTRACT Information and Communications Technologies (ICT), as a basic support for educational activities, have influenced the relationships between students, teachers, and the family itself, due to the ease of access to new knowledge, as well as the spread of alterations. psychological conditions that can trigger anxiety, irritation and stress behaviors. Cyberbullying or cyberharassment is an educational and social problem that negatively influences its victims. The objective was to analyze the effect of a program of socio-emotional strategies to reduce cyberbullying, in upper basic level students of an educational institution in Ecuador, during 2023. A mixed methodology with a quasi-experimental approach was used. The sample was intentional, made up of 69 8th year high school students between 10 and 12 years old. A control group and an experimental group to which a socio-emotional strategies program was applied were compared. The variables analyzed were: level of cyberbullying (electronic insults, impersonation and exclusion) and Socio-emotional strategies program. The pre-test and post-test analyze were contrasted with the non-parametric Mann Whitney U Test, after descriptive analysis. Statistically significant differences were found between the averages of the experimental group compared to the control group, with lower values in the levels of cyberbullying in the post-test in the three dimensions. The results obtained constitute a practical proposal with significant impact to reduce cyberbullying in high school students of a public institution in Ecuador.

Student Empowerment in Learning Assessment and Social Justice in Higher Education

RESUMEN A raíz de la pandemia del año 2020, se produce un cambio inesperado en la docencia universitaria, que movilizó a las instituciones de educación superior, a realizar un cambio en la forma cómo se concebía la docencia presencial y en consecuencia movilizó a las instituciones hacia un nuevo paradigma educativo, pasando de modelos presenciales a modelos híbridos de enseñanza y aprendizaje con clases sincrónicas y asincrónicas. Este estudio tiene por objetivo analizar el impacto de la implementación de estrategias de evaluación basadas en el empoderamiento y participación activa de los estudiantes. La metodología abordada cumple con un enfoque cualitativo con estudios de casos. Los resultados que se obtienen dan cuenta que el compromiso de los estudiantes, desde un proceso de evaluación, que les demandó la toma de decisiones, impacta de manera positiva mostrando sus expectativas del logro académico. Por lo tanto, se concluye que la posibilidad de generar y acordar con los estudiantes de evaluación conforme a los resultados de aprendizaje formalmente establecidos en el programa y el syllabus, promoviendo en ello la justicia social en momento de evaluar, teniendo todos y todas las posibilidades de lograr los aprendizajes esperados, los movilizó hacia un compromiso colectivo entre sus pares, así como también en la confianza de lograr los desempeños esperados. La posibilidad de ir más allá de las pruebas tradicionales dando espacio a la generación de otros productos o evidencias que confirme el logro de aprendizajes implicó situar a los estudiantes en el centro de su propio aprendizaje.

RESUMO Em consequência da pandemia de 2020, ocorreu uma mudança inesperada no ensino universitário, que mobilizou as instituições de ensino superior para uma mudança na forma como o ensino presencial foi concebido e, consequentemente, mobilizou as instituições para um novo paradigma educativo, passando do presencial para o presencial. modelos presenciais até modelos híbridos de ensino e aprendizagem com aulas síncronas e assíncronas. Este estudo tem como objetivo analisar o impacto da implementação de estratégias de avaliação baseadas na capacitação e participação ativa dos estudantes. A metodologia abordada obedece a uma abordagem qualitativa com estudos de caso. Os resultados obtidos mostram que o comprometimento dos alunos, a partir de um processo avaliativo, que exigiu deles a tomada de decisões, tem um impacto positivo mostrando suas expectativas de desempenho acadêmico. Portanto, conclui-se que é possível gerar e pactuar com os alunos avaliados os resultados de aprendizagem formalmente estabelecidos no programa e no plano de estudos, promovendo a justiça social no momento da avaliação, tendo todas e cada uma das possibilidades de alcançar a aprendizagem esperada. , mobilizou-os para um compromisso coletivo entre os seus pares, bem como a confiança para alcançar os desempenhos esperados. A possibilidade de ir além dos testes tradicionais, dando espaço à geração de outros produtos ou evidências que confirmassem o alcance da aprendizagem implicava colocar os alunos no centro da sua própria aprendizagem.

ABSTRACT As a result of the 2020 pandemic, an unexpected change occurred in university teaching, which mobilized higher education institutions to make a change in the way in-person teaching was conceived and consequently mobilized institutions towards a new educational paradigm, moving from face-to-face models to hybrid teaching and learning models with synchronous and asynchronous classes. This study aims to describe and analyze the impact of the implementation of evaluation strategies based on the empowerment and active participation of students. The methodology addressed complies with a qualitative approach with case studies. The results obtained show that the commitment of the students, from an evaluation process, which required them to make decisions, has a positive impact showing their expectations of academic achievement. Therefore, it is concluded that the possibility of generating and agreeing with the evaluation students in accordance with the learning results formally established in the program and the syllabus, promoting social justice at the time of evaluation, having each and every possibility to achieve the expected learning, it mobilized them towards a collective commitment among their peers, as well as the confidence of achieving the expected performances. The possibility of going beyond traditional tests, giving space to the generation of other products or evidence that confirms the achievement of learning implied placing students at the center of their own learning.

The professionalized linguistic teaching task: an alternative from linguistic subjects

RESUMEN La formación lingüística de los estudiantes, es una de las problemáticas importantes dentro de la disciplina Estudios Lingüísticos, en la carrera Licenciatura en Educación Español-Literatura, lo que permite potenciar el interés hacia la profesión escogida. El presente artículo tiene como objetivo proponer una tarea docente lingüístico profesionalizada, que contribuya a una mejor comprensión del fenómeno lingüístico. Los métodos teóricos como el método histórico; métodos lógicos, el hipotético-deductivo, sistémico y estructural funcional unido al de la modelación, fueron utilizados en toda la investigación y como procedimientos de los métodos teóricos, se utilizaron el análisis y la síntesis y la inducción y la deducción; como métodos empíricos, el análisis documental y la observación de clases; técnicas como la entrevista y la encuesta. La información procesada determinó que la tarea docente profesionalizada en esta carrera, no ha sido tratada adecuadamente; se detectan fortalezas y debilidades en el en el estudio de la lengua como sistema con enfoque profesional. Se identifican algunos aspectos concernientes a la tarea docente en la disciplina Estudios Lingüísticos y su relación con el estudio de la lengua como sistema con en enfoque profesional, elemento que favorece a la formación lingüística del profesor de Español-Literatura.

RESUMO A formação linguística dos alunos é um dos problemas importantes da disciplina de Estudos Linguísticos, na Licenciatura em Educação-Literatura Espanhola, o que permite potenciar o interesse pela profissão escolhida. O objetivo deste artigo é propor uma tarefa de ensino linguístico profissionalizado que contribua para uma melhor compreensão do fenômeno linguístico. Métodos teóricos como o método histórico; Os métodos lógicos, os métodos hipotético-dedutivo, sistêmico e estrutural funcional juntamente com a modelagem, foram utilizados ao longo da pesquisa e como procedimentos dos métodos teóricos foram utilizados análise e síntese e indução e dedução; como métodos empíricos, análise documental e observação de aulas; técnicas como entrevistas e pesquisas. As informações processadas determinaram que a tarefa docente profissionalizada nesta carreira não tem sido tratada adequadamente; Pontos fortes e fracos são detectados no estudo da língua como um sistema com abordagem profissional. Identificam-se alguns aspectos relativos à tarefa docente na disciplina de Estudos Linguísticos e sua relação com o estudo da língua como sistema de abordagem profissional, elemento que favorece a formação linguística do professor de Literatura Espanhola.

ABSTRACT The linguistic training of students is one of the important problems within the Linguistic Studies discipline, in the Bachelor of Spanish Education-Literature career, which allows to enhance interest in the chosen profession. The objective of this article is to propose a professionalized linguistic teaching task that contributes to a better understanding of the linguistic phenomenon. Theoretical methods such as the historical method; logical methods, the hypothetical-deductive, systemic and structural functional together with the modeling, were used throughout the investigation and as procedures of the theoretical methods, analysis and synthesis and induction and deduction were used; as empirical methods, documentary analysis and class observation; techniques such as interview and survey. The processed information determined that the professionalized teaching task in this career has not been adequately treated; Strengths and weaknesses are detected in the study of the language as a system with a professional approach. Some aspects concerning the teaching task in the Linguistic Studies discipline and its relationship with the study of language as a system with a professional approach are identified, an element that favors the linguistic training of the Spanish-Literature teacher.

ICT in the Intensive Spanish subject: diagnosis in a Chinese university

RESUMEN La integración adecuada de las tecnologías de la información y la comunicación en las asignaturas contribuye a lograr una educación de alta calidad. Tanto la comunidad internacional como el gobierno chino lanzaron diversas políticas y acciones para promover la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Esta investigación estuvo motivada por el mejoramiento de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la asignatura de Español Intensivo en la Universidad de Linyi, por lo que se plantea como objetivo, diagnosticar el estado actual de este proceso de integración. Basándose en un enfoque Dialéctico Materialista, esta investigación utilizó métodos y técnicas de investigación de naturaleza cuantitativa y cualitativa. Se aplicó una encuesta a 107 estudiantes que habían participado en la asignatura de Español Intensivo y a 5 docentes que les habían dado clases de esta asignatura. Los resultados demuestran que la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la asignatura de Español Intensivo en la Universidad de Linyi aún manifiesta limitaciones en la creación del entorno informatizado de enseñanza-aprendizaje, la aplicación de nuevas maneras de enseñanza-aprendizaje, y la transformación de la tradicional estructura de enseñanza-aprendizaje del español. Así se concluyó la necesidad y dirección del mejoramiento de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la asignatura de Español Intensivo en la Universidad de Linyi a fin de mejorar la calidad de enseñanza y aprendizaje del español.

RESUMO A integração adequada das tecnologias de informação e comunicação nas disciplinas contribui para alcançar uma educação de alta qualidade. Tanto a comunidade internacional como o governo chinês lançaram diversas políticas e ações para promover a integração das tecnologias de informação e comunicação na educação. Esta pesquisa foi motivada pela melhoria da integração das tecnologias de informação e comunicação na disciplina de espanhol intensivo da Universidade de Linyi, portanto o objetivo é diagnosticar o estado atual deste processo de integração. Baseada numa abordagem Materialista Dialética, esta pesquisa utilizou métodos e técnicas de pesquisa de natureza quantitativa e qualitativa. Uma pesquisa foi aplicada a 107 alunos que participaram da disciplina Intensiva de Espanhol e a 5 professores que lhes ministraram esta disciplina. Os resultados mostram que a integração das tecnologias de informação e comunicação na disciplina de espanhol intensivo da Universidade de Linyi ainda manifesta limitações na criação do ambiente informatizado de ensino-aprendizagem, na aplicação de novas formas de ensino-aprendizagem e na transformação do ensino tradicional. -estrutura de aprendizagem do espanhol. Assim, concluiu-se a necessidade e o direcionamento de melhorar a integração das tecnologias de informação e comunicação na disciplina de Espanhol Intensivo da Universidade de Linyi, a fim de melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem do espanhol.

ABSTRACT The appropriate integration of information and communication technologies into the curriculum contributes to achieving high-quality education. Both the international community and the Chinese government have launched various policies and actions to promote the integration of information and communication technologies in education. This research was motivated by the improvement of the integration of information and communication technologies in the curriculum of Intensive Spanish at Linyi University, so its objective is to diagnose the current state of this integration process. Based on a Materialist Dialectical approach, this research used quantitative and qualitative research methods and techniques. A survey was applied to 107 students who had participated in the curriculum of Intensive Spanish and to 5 teachers who had taught this curriculum. The results show that the integration of information and communication technologies in the curriculum of Intensive Spanish at Linyi University still shows limitations in the creation of the computerized teaching-learning environment, the application of new ways of teaching-learning, and the transformation of the traditional teaching-learning structure of Spanish. Thus, the need and direction for improving the integration of information and communication technologies in the curriculum of Intensive Spanish at Linyi University was concluded in order to improve the quality of teaching and learning of Spanish.

Creativity methodologies and the elaboration of texts in regular basic education

RESUMEN El esencial propósito de este estudio es confirmar el vínculo a través de metodologías de creatividad y la elaboración de textos para estudiantes de Educación Básica Regular-EBR (nivel secundario). El tratamiento y estructura de este estudio adoptó el tipo de investigación descriptiva correlacional por medio de enfoques metodológicos en escribir contribuyendo a reforzar su imaginación y creatividad para la elaboración de textos, siendo la muestra de 88 estudiantes, séptimo ciclo del nivel secundaria- EBR, seguido de lograr resultados de metodologías de la creatividad más constantes, estas son las instruccionales, además compromete articular la solidificación de su formación. El grado de conocimiento en la elaboración de textos de principal repercusión es el procedimiento de la textualización en las dimensiones, la ilustración y variedad metodológicas de imaginación y auge en la elaboración de textos en estudiantes de EBR además se determinó tener vinculación.

RESUMO O objetivo essencial deste estudo é confirmar a vinculação por meio de metodologias de criatividade na elaboração de textos para alunos do Ensino Básico Regular-EBR (nível médio). O tratamento e a estrutura deste estudo adotaram o tipo de pesquisa descritiva - correlacional por meio de abordagens metodológicas na escrita, contribuindo para reforçar sua imaginação e criatividade para a elaboração de textos, sendo a amostra de 88 alunos, do sétimo ciclo do nível médio - EBR, seguidos de alcançar resultados a partir das metodologias de criatividade mais constantes, estas são as instrucionais, envolve também articular a solidificação da sua formação. O grau de conhecimento na elaboração de textos de principal impacto é o procedimento de textualização nas dimensões, a ilustração e variedade metodológica da imaginação e o boom na elaboração de textos nos alunos da EBR, também foi determinado ter uma conexão.

ABSTRACT The essential purpose of this study is to confirm the link through creativity methodologies and the elaboration of texts for students of Education Basic Regular-EBR (secondary level). The treatment and structure of this study adopted the type of descriptive - correlational research by means of methodological approaches in writing contributing to strengthen their imagination and creativity for the elaboration of texts, being the sample of 88 students, seventh cycle of the secondary level- EBR, followed by achieving results of methodologies of creativity more constant, these are the instructional ones, besides committing to articulate the solidification of their formation. The degree of knowledge in the elaboration of texts of main impact is the procedure of textualization in the dimensions, illustration and methodological variety of imagination and boom in the elaboration of texts in students of EBR in addition it was determined to have linkage.

Journalistic research competence: a proposal from socio-education and critical reflection

RESUMEN La investigación periodística constituye una competencia inherente a la labor del periodista, por lo que su adecuada formación resulta esencial para un desempeño idóneo del profesional de la prensa. Aun cuando algunos autores han abordado esta competencia, persisten falencias y vacíos teórico-metodológicos que limitan su formación; en consecuencia, se propone como objetivo del presente artículo describir la estructura conceptual de la competencia investigación periodística desde el enfoque socioformativo y la reflexión crítica acerca de diversas posturas teóricas, para una concepción acorde con las características y demandas de la formación profesional del Licenciado en Periodismo según las particularidades del contexto. En el estudio se emplearon los métodos de análisis-síntesis, inducción-deducción y sistémico-estructural funcional, así como la consulta a informantes claves, talleres de reflexión crítica y construcción colectiva, la revisión bibliográfica, el análisis de documentos y la encuesta. El principal resultado consiste en la concepción de la competencia como síntesis de saberes contextualizados para la indagación de la realidad social desde el análisis reflexivo del contexto, el pensamiento crítico y la actuación profesional ética e integral.

RESUMO A investigação jornalística constitui uma competência inerente ao trabalho do jornalista, pelo que a sua formação adequada é essencial para o desempenho ideal do profissional de imprensa. Ainda que alguns autores tenham abordado esta competência, persistem lacunas e lacunas teórico-metodológicas que limitam a sua formação; Consequentemente, o objetivo deste artigo é descrever a estrutura conceitual da competência de pesquisa jornalística a partir da abordagem socioformativa e da reflexão crítica sobre diversos posicionamentos teóricos, para uma concepção de acordo com as características e demandas da formação profissional do Pós-Graduação em Jornalismo. .dependendo das particularidades do contexto. O estudo utilizou os métodos de análise-síntese, indução-dedução e sistêmico-estrutural-funcional, além de consulta a informantes-chave, oficinas de reflexão crítica e construção coletiva, revisão bibliográfica, análise documental e levantamento. O principal resultado consiste na concepção de competência como síntese de conhecimentos contextualizados para a investigação da realidade social a partir da análise reflexiva do contexto, do pensamento crítico e da atuação profissional ética e integral.

ABSTRACT Journalistic investigation constitutes a competence inherent to the work of the journalist, so its adequate training is essential for the ideal performance of the press professional. Even though some authors have addressed this competence, theoretical-methodological gaps and gaps persist that limit their training; Consequently, the objective of this article is to describe the conceptual structure of journalistic research competence from the socio-formative approach and critical reflection on various theoretical positions, for a conception in accordance with the characteristics and demands of the professional training of the Graduate in Journalism. depending on the particularities of the context. The study used the analysis-synthesis, induction-deduction and systemic-structural-functional methods, as well as consultation with key informants, critical reflection and collective construction workshops, bibliographic review, document analysis and survey. The main result consists of the conception of competence as a synthesis of contextualized knowledge for the investigation of social reality from the reflective analysis of the context, critical thinking and ethical and comprehensive professional performance.

Ubiquity of learning and rubric in new students of a public university

RESUMEN La educación recibió incidencia de uso las tecnologías de información durante el inicio de la pandemia. El objetivo fue describir la ubicuidad del aprendizaje y el empleo de la rúbrica en los productos académicos elaborados por los estudiantes noveles de una universidad pública peruana. Asimismo, la ubicuidad del aprendizaje requirió que los universitarios noveles elaborasen productos empleando prioritariamente usando las TICs, por tanto, las rúbricas incidieron en las evaluaciones virtuales. La investigación tuvo nivel descriptivo, tipo ex post facto y modalidad de estudio de caso. Los materiales utilizados fueron las rubricas elaboradas desde la necesidad de evaluar el aprendizaje ubicuo. El método de análisis fue el análisis estadístico. Se efectuó la investigación sin conflictos de intereses al cumplirse con el consentimiento informado. Entre los principales resultados, se evidencia que estudiantes y docentes emplean herramientas virtuales para fortalecer el aprendizaje, las calificaciones se encontraron por encima del promedio, en los universitarios noveles. Entre las conclusiones, se resalta los cambios en la enseñanza aprendizaje los cuales fueron notarios tanto para el docente y en especial para los estudiantes.

RESUMO A educação recebeu incidência do uso de tecnologias da informação durante o início da pandemia. O objetivo era descrever a ubiqüidade do aprendizado e o uso da rubrica nos produtos acadêmicos produzidos pelos novos estudantes de uma universidade pública peruana. Da mesma forma, a ubiqüidade do aprendizado exigia que os novos estudantes universitários produzissem produtos utilizando as TICs como prioridade e, portanto, as rubricas tiveram um impacto nas avaliações virtuais. A pesquisa foi descritiva, ex post facto e na forma de um estudo de caso. Os materiais utilizados eram rubricas desenvolvidas a partir da necessidade de avaliar o aprendizado ubíquo. O método de análise era a análise estatística. A pesquisa foi realizada sem conflito de interesses, uma vez que foi obtido o consentimento informado. Entre os principais resultados, é evidente que estudantes e professores usam ferramentas virtuais para fortalecer o aprendizado, as notas foram encontradas acima da média, em estudantes universitários novatos. Entre as conclusões, destacam-se as mudanças no ensino e na aprendizagem que foram perceptíveis tanto para o professor como especialmente para os alunos.

ABSTRACT Education received incidence of the use of information technologies during the beginning of the pandemic. The objective was to describe the ubiquity of learning and the use of the rubric in the academic products elaborated by new students in a Peruvian public university. Likewise, the ubiquity of learning required that the new university students elaborate products mainly using ICTs, therefore, the rubrics had an impact on the virtual evaluations. The research had a descriptive level, ex post facto type and case study modality. The materials used were the rubrics elaborated from the need to evaluate ubiquitous learning. The method of analysis was statistical analysis. The research was carried out without conflicts of interest as informed consent was obtained. Among the main results, it is evidenced that students and teachers use virtual tools to strengthen learning, the grades were above the average, in novice university students. Among the conclusions, the changes in the teaching-learning process are highlighted, which were noticeable both for the teacher and especially for the students.

Periodization of the pedagogical work of Hortensia Pichardo Viñals

RESUMEN La doctora Hortensia Pichardo Viñals creó una pródiga obra pedagógica de obligatoria consulta para estudiantes, investigadores y todos aquellos que deseen conocer y profundizar en la Historia Patria, con una contribución a las Ciencias de la Educación, a la Pedagogía, y a las Ciencias Históricas, la misma no ha sido periodizada ni suficientemente sistematizada como parte del rescate de los estudios histórico educativos y de la memoria histórica de la nación cubana, es objetivo de este artículo: socializar la periodización de la obra pedagógica de Hortensia Pichardo Viñals, como resultado parcial de la investigación que se realiza. En la labor investigativa se empleó la dialéctica materialista como método general de las ciencias que posibilitó el estudio de su obra pedagógica en su integralidad y desarrollo; y otros métodos científicos generales del nivel teórico: histórico-lógico, analítico-sintético e inductivo-deductivo, la sistematización como método teórico y resultado científico, con diferentes técnicas de investigación histórica, según las características de la investigación: análisis documental, fichado bibliográfico, crítica de las fuentes.

RESUMO A Dra. Hortensia Pichardo Viñals criou uma pródiga obra pedagógica de consulta obrigatória a estudantes, investigadores e todos aqueles que desejam conhecer e aprofundar a História Nacional, com contributo para as Ciências da Educação, a Pedagogia e as Ciências Históricas, não foi periodizada ou suficientemente sistematizado como parte do resgate dos estudos histórico-educacionais e da memória histórica da nação cubana, o objetivo deste artigo é: socializar a periodização do trabalho pedagógico de Hortensia Pichardo Viñals, como resultado parcial da pesquisa que está sendo realizada fora. No trabalho investigativo, utilizou-se a dialética materialista como método geral da ciência que possibilitou o estudo de sua obra pedagógica em sua totalidade e desenvolvimento; e outros métodos científicos gerais de nível teórico: histórico-lógico, analítico-sintético e indutivo-dedutivo, sistematização como método teórico e resultado científico, com diferentes técnicas de pesquisa histórica, de acordo com as características da pesquisa: análise documental, tabelamento bibliográfico, crítica às fontes.

ABSTRACT Dr. Hortensia Pichardo Viñals created a prodigal pedagogical work of mandatory consultation for students, researchers and all those who wish to know and deepen the Homeland History, with a contribution to Educational Sciences, pedagogy, and the Historical Sciences, the mime has not been periodized nor sufficiently systematized as part of the rescue of the historical-educational studies and the historical memory of the Cuban nation, the objective of this article is to socialize the periodization of the pedagogical work of Hortensia Pichardo Viñals, as a partial result of the research that is carried out. The materialist dialectic was used as a general method of the sciences that made possible the study of his pedagogical work in its integrality and development; and other general scientific methods of the theoretical level: historical-logical, analytical-synthetic and inductive-deductive, systematization as a theoretical method and scientific result, with different historical research techniques, according to the characteristics of the research: documentary analysis, bibliographic filing, source criticism.

The subject History of the contemporary world in pre-university

RESUMEN La política educacional cubana está centrada en un proceso de transformaciones para su perfeccionamiento, donde tienen lugar cambios curriculares en los diferentes niveles. La aplicación de los programas de estudio enfrenta el reto de aplicar una nueva concepción para el tratamiento de los contenidos desde una didáctica desarrolladora. El presente artículo tiene como objetivo socializar el perfeccionamiento en la práctica de la impartición de la asignatura Historia del Mundo Contemporáneo en el nivel preuniversitario. El resultado presentado se basó en el estudio teórico y la sistematización de experiencias vividas acerca de cómo se concibió el proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador de esta asignatura y las posibilidades de ser perfeccionado, a partir del diagnóstico. El contexto educativo en que tuvo lugar el estudio fue el Instituto Preuniversitario Urbano "Eduardo García Delgado", municipio Trinidad, de la provincia Sancti Spíritus. Se siguió una metodología esencialmente cualitativa, donde se emplearon los métodos teóricos análisis- síntesis e inductivo-deductivo y los empíricos revisión de documentos, sistematización de experiencias, encuesta y entrevista. Los resultados a los que se arribó permitieron llegar a la conclusión de que, con la aplicación de las estrategias didácticas desarrolladoras, basadas en el diagnóstico que consideró las potencialidades y carencias, fue posible cumplir los objetivos de la referida asignatura, para que los estudiantes comprendieran los procesos, fenómenos y hechos históricos contemporáneos de manera integral, desde una visión económica, social, política, filosófica y cultural, para valorarlos críticamente y asumir una posición revolucionaria frente a sus manifestaciones concretas.

RESUMO A política educacional cubana está focada num processo de transformações para o seu aperfeiçoamento, onde ocorrem mudanças curriculares em diferentes níveis. A aplicação de programas de estudo enfrenta o desafio de aplicar uma nova concepção de tratamento de conteúdos a partir de uma didática desenvolvimentista. O objetivo deste artigo é socializar a melhoria na prática de ensino da disciplina História do Mundo Contemporâneo no nível pré-universitário. O resultado apresentado baseou-se no estudo teórico e na sistematização de experiências vividas sobre como foi concebido o processo de ensino-aprendizagem desenvolvendo esta disciplina e as possibilidades de ser aperfeiçoado, a partir do diagnóstico. O contexto educacional no qual o estudo foi realizado foi o Instituto Pré-Universitário Urbano "Eduardo García Delgado", município de Trinidad, província de Sancti Spíritus. Seguiu-se uma metodologia essencialmente qualitativa, onde foram utilizados os métodos teóricos de análise-síntese e indutivo-dedutivo e os métodos empíricos de revisão documental, sistematização de experiências, inquérito e entrevista. Os resultados obtidos permitiram-nos chegar à conclusão de que, com a aplicação das estratégias de ensino desenvolvimental, baseadas no diagnóstico que considerou as potencialidades e deficiências, foi possível cumprir os objetivos da referida disciplina, para que os alunos compreendessem a história histórica contemporânea. processos, fenómenos e acontecimentos de forma abrangente, a partir de uma visão económica, social, política, filosófica e cultural, para os avaliar criticamente e assumir uma posição revolucionária relativamente às suas manifestações concretas.

ABSTRACT Cuban educational policy is focused on a process of transformations for its improvement, where curricular changes take place at different levels. The application of study programs faces the challenge of applying a new conception for the treatment of content from developmental didactics. The objective of this article is to socialize the improvement in the practice of teaching the subject History of the Contemporary World at the pre-university level. The result presented was based on the theoretical study and the systematization of lived experiences about how the teaching-learning process developing this subject was conceived and the possibilities of being perfected, based on the diagnosis. The educational context in which the study took place was the "Eduardo García Delgado" Urban Pre-University Institute, Trinidad municipality, Sancti Spíritus province. An essentially qualitative methodology was followed, where the theoretical methods of analysis-synthesis and inductive-deductive and the empirical methods of document review, systematization of experiences, survey and interview were used. The results obtained allowed us to reach the conclusion that, with the application of the developmental teaching strategies, based on the diagnosis that considered the potentialities and shortcomings, it was possible to meet the objectives of the aforementioned subject, so that the students understood contemporary historical processes, phenomena and events in a comprehensive manner, from an economic, social, political, philosophical and cultural vision, to critically assess them and assume a revolutionary position regarding their concrete manifestations.

Training in local development projects: Need for economics and planning cadres and specialists

RESUMEN El desarrollo local en Cuba ha pasado a constituir una prioridad de importancia estratégica como parte del Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social hasta el año 2030, así como un eje central y articulador de las agendas de los gobiernos a nivel municipal y provincial como alternativa para impulsar el desarrollo de los territorios a partir de la estrategia del país, de modo que se fortalezcan los municipios como instancia fundamental. El objetivo del artículo se dirigió a socializar los resultados del diagnóstico inicial en función de la capacitación para la gestión de proyectos de desarrollo local de los cuadros y especialistas de las direcciones municipales de economía y planificación de la Provincia Pinar del Río. El empleo de métodos del nivel teórico tales como: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo y del nivel empírico como: la observación, la entrevista, la encuesta y la revisión de documentos permitió constatar que el diagnóstico de las necesidades de capacitación acerca de los contenidos para la gestión de proyectos de desarrollo local y su planificación son insuficientes, existen pocos espacios de intercambio científico que garantice la socialización, limitado utilización de las tecnologías de la informática y las comunicaciones en la capacitación, desbalance entre los contenidos teóricos y prácticos en las actividades de capacitación y escasa motivación de los cuadros y especialistas.

RESUMO O desenvolvimento local em Cuba tornou-se uma prioridade de importância estratégica no âmbito do Plano Nacional de Desenvolvimento Económico e Social até 2030, bem como um eixo central e articulador das agendas dos governos a nível municipal e provincial como alternativa para promover o desenvolvimento dos territórios com base na estratégia do país, para que os municípios se fortaleçam como entidade fundamental. O objetivo do artigo foi socializar os resultados do diagnóstico inicial baseado na formação para a gestão de projetos de desenvolvimento local dos funcionários e especialistas das direções municipais de economia e planejamento da província de Pinar del Río. A utilização de métodos de nível teórico como: histórico-lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo e de nível empírico como: observação, entrevista, levantamento e revisão documental permitiu-nos verificar que o diagnóstico das necessidades de formação sobre os conteúdos para o a gestão dos projectos de desenvolvimento local e o seu planeamento são insuficientes, há poucos espaços de intercâmbio científico que garantam a socialização, utilização limitada das tecnologias de informação e comunicação na formação, desequilíbrio entre conteúdos teóricos e práticos nas actividades de formação e fraca motivação dos funcionários e especialistas.

ABSTRACT Local development in Cuba has become a priority of strategic importance as part of the National Economic and Social Development Plan until 2030, as well as a central axis and articulator of the agendas of governments at the municipal and provincial level as an alternative to Promote the development of the territories based on the country's strategy, so that municipalities are strengthened as a fundamental entity. The objective of the article was aimed at socializing the results of the initial diagnosis based on the training for the management of local development projects of the staff and specialists of the municipal directorates of economy and planning of the Pinar del Río Province. The use of theoretical level methods such as: historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive and empirical level methods such as: observation, interview, survey and document review allowed us to verify that the diagnosis of training needs. about the contents for the management of local development projects and their planning are insufficient, there are few spaces for scientific exchange that guarantee socialization, limited use of information technology and communications technologies in training, imbalance between theoretical and practical in training activities and poor motivation of staff and specialists.

Organizational commitment in university professors for job performance in virtual environments

RESUMEN El estudio se desarrolló en el contexto virtual, al considerar las mayores necesidades y exigencias en la labor del docente universitario, teniendo en cuenta que la gestión del personal docente, la cultura de trabajo en equipo, así como los factores asociados al compromiso organizacional impactan en el desempeño laboral y en la calidad educativa. La investigación determinó las diferencias respecto a los niveles de compromiso organizacional en entornos virtuales, en función de la condición laboral en docentes de una Universidad Privada en Lima, Perú. Se trabajó bajo el enfoque cuantitativo, tipo de estudio básico, diseño no experimental de carácter descriptivo, con una muestra conformada por docentes a tiempo completo y el instrumento utilizado fue el Cuestionario de Compromiso Organizacional, constituido por ítems con respuesta de escala de Likert con cinco alternativas de respuesta y tres dimensiones: afectivo, normativo y continuidad. Los resultados demostraron que la mayoría de los docentes contratados y ordinarios poseen un nivel regular de compromiso con la organización, por lo que se concluye que el nivel de compromiso puede afectar el logro de metas, planes y proyectos institucionales que se planifican anualmente, así como el desempeño docente. Estos resultados serán utilizados por investigadores y autoridades en la toma de decisiones.

RESUMO O estudo foi desenvolvido no contexto virtual ao considerar as maiores necessidades e demandas no trabalho do professor universitário, levando em consideração que a gestão do corpo docente, a cultura do trabalho em equipe, bem como os fatores associados ao comprometimento organizacional impactam no desempenho do trabalho e na qualidade educacional. A pesquisa determinou as diferenças em relação aos níveis de comprometimento organizacional em ambientes virtuais com base na situação de trabalho dos professores de uma Universidade Privada em Lima, Peru. Trabalhamos sob a abordagem quantitativa, tipo de estudo básico, delineamento não experimental de natureza descritiva, com uma amostra composta por professores em tempo integral, o instrumento utilizado foi o Questionário de Comprometimento Organizacional, composto por itens com resposta em escala Likert com cinco alternativas de resposta e três dimensões: afetiva, normativa e continuidade. Os resultados mostraram que a maioria dos professores contratados e regulares tem um nível regular de comprometimento com a organização, portanto conclui-se que o nível de comprometimento pode afetar o alcance das metas, planos e projetos institucionais que são planejados anualmente, bem como para desempenho docente, esses resultados serão utilizados por pesquisadores e autoridades na tomada de decisões.

ABSTRACT The study was developed in the virtual context considering the greater needs and demands in the work of university teachers, taking into account that the management of teaching staff, the culture of teamwork, as well as the factors associated with organizational commitment have an impact on work performance and educational quality. The research determined the differences regarding the levels of organizational commitment in virtual environments according to the work status of teachers at a private university in Lima, Peru. We worked under a quantitative approach, basic study type, descriptive non-experimental design, with a sample of full-time teachers, the instrument used was the Organizational Commitment Questionnaire, consisting of items with a Likert scale response with five response alternatives and three dimensions: affective, normative and continuity. The results showed that the majority of hired and regular teachers have a regular level of commitment to the organization, so it is concluded that the level of commitment can affect the achievement of goals, plans and institutional projects that are planned annually, as well as the teaching performance, these results will be used by researchers and authorities in decision making.

Training on economic crime. Need for staff of the Cargo and Passenger Transport Company

RESUMEN El enfrentamiento a la delincuencia económica toma especial importancia en el contexto cubano, porque daña la economía cubana y pone en riesgo el proyecto social nacional, al defraudar la confianza de la ciudadanía en las instituciones y en el personal que labora en ellas, por lo que la labor preventiva es vital. El objetivo del artículo se dirigió a socializar los resultados del diagnóstico inicial de la capacitación sobre contenidos de delincuencia económica de los cuadros de la Empresa Provincial de Transporte y Carga de Pasajeros de Pinar del Río. El empleo de métodos de nivel teórico, tales como: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, y de nivel empírico como: la observación, la entrevista, la encuesta y la revisión de documentos permitieron constatar que el diagnóstico de las necesidades de capacitación de los contenidos de la delincuencia económica y su planificación son insuficientes. Existen pocos espacios de intercambio científico, limitada utilización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la capacitación, desbalance entre los contenidos teóricos y prácticos en las actividades de capacitación y escasa motivación de los cuadros y especialistas.

RESUMO O enfrentamento do crime económico assume especial importância no contexto cubano, porque prejudica a economia cubana e põe em risco o projecto social nacional, ao defraudar a confiança dos cidadãos nas instituições e no pessoal que nelas trabalha, razão pela qual o trabalho preventivo é vital. O objetivo do artigo foi socializar os resultados do diagnóstico inicial da formação sobre conteúdos de criminalidade econômica para o pessoal da Empresa Provincial de Transporte de Passageiros e Cargas de Pinar del Río. A utilização de métodos de nível teórico, tais como: histórico-lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo, e métodos de nível empírico, tais como: observação, entrevista, levantamento e revisão documental permitiram-nos verificar que o diagnóstico das necessidades de formação dos conteúdos da criminalidade económica e o seu planeamento são insuficientes. Existem poucos espaços para intercâmbio científico, uso limitado de Tecnologias de Informação e Comunicação na formação, desequilíbrio entre conteúdos teóricos e práticos nas atividades de formação e baixa motivação de funcionários e especialistas.

ABSTRACT Confronting economic crime takes on special importance in the Cuban context, because it damages the Cuban economy and puts the national social project at risk, by defrauding the trust of citizens in the institutions and in the personnel who work in them, which is why Preventive work is vital. The objective of the article was aimed at socializing the results of the initial diagnosis of the training on economic crime content for the staff of the Pinar del Río Provincial Passenger Transport and Cargo Company. The use of theoretical level methods, such as: historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive, and empirical level methods such as: observation, interview, survey and document review allowed us to verify that the diagnosis of needs training of the contents of economic crime and its planning are insufficient. There are few spaces for scientific exchange, limited use of Information and Communications Technologies in training, imbalance between theoretical and practical content in training activities and low motivation of staff and specialists.

Research training in the doctorate of Educational Sciences: promotion of scientific culture

RESUMEN El proceso de la formación doctoral en Ciencias de la Educación, en su perfeccionamiento continuo busca la mejora del desarrollo de capacidades en los estudiantes de este nivel, a favor de posicionarlos de conocimientos, habilidades, actitudes y cualidades críticas, innovadoras y creadoras para enfrentar soluciones de la actividad educativa, sustentado en los fundamentos de las ciencias de la educación. En esta dirección, el programa de doctorado en la Universidad de Matanzas potencia la interrelación dinámica de sus componentes para facilitar los avances individuales de los doctorandos, en una unidad y articulación de los escenarios y vías que la práctica educativa coloca como esenciales. El objetivo de este artículo se enfocó en el resultado de un corte desde la reflexión teórico-metodológica-vivencial en la formación doctoral para el logro de la mejora continua en la actividad educacional. La aplicación de los métodos científicos, diferentes técnicas y procedimientos posibilita el seguimiento y evaluación de los resultados en el periodo de 2020-2023, en la muestra seleccionada de los ingresados en 2019. Los resultados revelan los aspectos sobresalientes en la construcción de nuevos saberes para la formación doctoral en Ciencias de la Educación. Se concluye que nuevos desafíos en la formación doctoral encuentran fortalezas en la articulación de las actividades obligatorias y opcionales de la componente investigativa.

RESUMO O processo de formação doutoral em Ciências da Educação, na sua melhoria contínua, procura melhorar o desenvolvimento de capacidades nos estudantes deste nível, em favor de posicioná-los com conhecimentos, competências, atitudes e qualidades críticas, inovadoras e criativas para enfrentar soluções. atividade educativa, baseada nos fundamentos das ciências da educação. Neste sentido, o programa de doutoramento da Universidade de Matanzas potencia a inter-relação dinâmica dos seus componentes para facilitar o progresso individual dos doutorandos, numa unidade e articulação dos cenários e caminhos que a prática educativa considera essenciais. O objetivo deste artigo centrou-se no resultado de um recorte da reflexão teórico-metodológica-experiencial na formação doutoral para alcançar a melhoria contínua na atividade educativa. A aplicação de métodos científicos, diferentes técnicas e procedimentos permite acompanhar e avaliar os resultados no período 2020-2023, na amostra selecionada dos admitidos em 2019. Os resultados revelam os aspectos marcantes na construção de novos conhecimentos para o doutorado formação em Ciências da Educação. Conclui-se que os novos desafios na formação doutoral encontram forças na articulação das atividades obrigatórias e optativas da componente de investigação.

ABSTRACT The doctoral education process in Education Sciences, in its continuous improvement, seeks to enhance the development of skills in students at this level, in order to provide them with critical, innovative, and creative knowledge, skills, attitudes, and qualities to address solutions in educational activities, based on the foundations of education sciences. In this direction, the doctoral program at the University of Matanzas enhances the dynamic interrelationship of its components to facilitate individual progress for doctoral students in a unit and articulation of the scenarios and pathways that educational practice places as essential. The objective of this article focused on the result of a cut from the theoretical-methodological-experiential reflection in doctoral training to achieve continuous improvement in educational activity. The application of scientific methods and different techniques and procedures enables the monitoring and evaluation of results in the period from 2020-2023, in the selected sample of those enrolled in 2019. The results reveal outstanding aspects in the construction of new knowledge for doctoral training in Education Sciences. It is concluded that new challenges in doctoral training find strengths in the articulation of mandatory and optional activities of the investigative component.

Quality factors in the professional accounting career at the Peruvian public university

RESUMEN La calidad de la formación profesional universitaria, actualmente exigida por ley, está condicionando la permanencia de las universidades en el mercado educativo; es por ello, que la presente investigación tuvo como objetivo realizar un análisis de los factores que permiten la calidad educativa de la carrera profesional de contabilidad en la universidad pública peruana. La investigación tuvo un diseño cualitativo, con un enfoque evaluativo y de investigación acción, debido a que los investigadores son a su vez integrantes de los Comités de Calidad de la Facultad de Ciencias Contables. Se utilizó el método inferencial inductivo para el análisis y revisión sistemática de documentos vinculados a procesos de acreditación en carreras de la Facultad de Ciencias contables, tomando como referencia el Modelo de acreditación aplicable en el Perú. Los resultados indican que, a pesar de las dificultades económicas, por restricciones presupuestales del Estado, la universidad pública ha implementado acciones, que notoriamente resaltan la calidad académica, entre estos factores tenemos: revisión periódica del Perfil de egreso, a través de la realización de eventos académicos al inicio de semestre que permiten congregar a diferentes grupos de interés y recoger sugerencias de mejora de dicho perfil; por otro lado la implementación de programas de tutoría, está permitiendo mejorar el ambiente académico y por ende los logros educacionales; además de la vinculación sistemática de la gestión de estos aspectos; sin embargo, existen algunas brechas en referencia al modelo de acreditación, lo que, de alguna manera, suele ser oportunidades de mejora continua.

RESUMO A qualidade da formação profissional universitária, atualmente exigida por lei, está condicionando a permanência das universidades no mercado educacional; Por este motivo, o objetivo desta pesquisa foi realizar uma análise dos fatores que permitem a qualidade educacional da carreira profissional contábil na universidade pública peruana. A pesquisa teve desenho qualitativo, com abordagem avaliativa e de pesquisa-ação, pois os pesquisadores, por sua vez, são membros dos Comitês de Qualidade da Faculdade de Ciências Contábeis. O método inferencial indutivo foi utilizado para a análise e revisão sistemática de documentos vinculados a processos de acreditação em carreiras da Faculdade de Ciências Contábeis, tomando como referência o Modelo de Acreditação aplicável no Peru. Os resultados indicam que, apesar das dificuldades econômicas, devido às restrições orçamentárias do Estado, a universidade pública tem implementado ações que evidenciam claramente a qualidade acadêmica.Entre esses fatores temos: revisão periódica do Perfil de Graduação, através da realização de eventos acadêmicos no início do semestre que permitem reunir e recolher sugestões de diferentes grupos de interesse para melhorar esse perfil; Por outro lado, a implementação de programas de tutoria está a permitir a melhoria do ambiente académico e, portanto, dos resultados educativos; além da articulação sistemática da gestão desses aspectos; Contudo, existem algumas lacunas no que diz respeito ao modelo de acreditação, que, de alguma forma, tendem a ser oportunidades de melhoria contínua.

ABSTRACT The quality of university professional training, currently required by law, is conditioning the permanence of universities in the educational market; For this reason, the objective of this research was to carry out an analysis of the factors that allow the educational quality of the professional accounting career in the Peruvian public university. The research had a qualitative design, with an evaluative and action research approach, because the researchers are in turn members of the Quality Committees of the Faculty of Accounting Sciences. The inductive inferential method was used for the analysis and systematic review of documents linked to accreditation processes in careers of the Faculty of Accounting Sciences, taking as reference the Accreditation Model applicable in Peru. The results indicate that, despite the economic difficulties, due to State budget restrictions, the public university has implemented actions that clearly highlight academic quality. Among these factors we have: periodic review of the Graduation Profile, through the performance of academic events at the beginning of the semester that allow different interest groups to gather and collect suggestions for improving said profile; On the other hand, the implementation of tutoring programs is allowing the academic environment to improve and therefore educational achievements; in addition to the systematic linking of the management of these aspects; However, there are some gaps in reference to the accreditation model, which, in some way, tend to be opportunities for continuous improvement.

Didactic conception of the process of appreciation of Cuban popular music

RESUMEN El analfabetismo musical es una problemática a nivel mundial que centra su atención en la apreciación de la obra musical. Dentro de las tipologías musicales, es la música popular la de mayor preferencia por parte del público, de manera que constituye un reto para la Educación Artística contribuir a su apreciación. El objetivo estuvo dirigido a proponer una concepción didáctica para el desarrollo del proceso de apreciación de la música popular cubana en la carrera Educación Artística de la Universidad de Pinar del Río. Se emplearon un grupo de métodos, teóricos como el histórico-lógico y la modelación, así como empíricos como el análisis de documentos la observación y la encuesta, que junto al empleo de la prueba pedagógica posibilitaron determinar el estado en que se encontraba el desarrollo del proceso de apreciación de la música popular en los estudiantes de la carrera Educación Artística. Como principal resultado se presenta una Concepción Didáctica en la que se destacan principios imprescindibles y, en su epicentro, tres ideas científicas, que exhiben una nueva mirada del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Expresiones Artísticas I, para la apreciación de la música popular cubana.

RESUMO O analfabetismo musical é um problema global que se concentra na apreciação de obras musicais. Entre os gêneros musicais, a música popular é a mais preferida pelo público, tornando-se um desafio para a Educação Artística aprimorar sua apreciação. O objetivo foi propor uma abordagem didática para desenvolver o processo de apreciação da música popular cubana no programa de Educação Artística da Universidade de Pinar del Río. Foram empregados métodos teóricos (histórico-lógico e modelagem) e métodos empíricos (análise de documentos, observação e pesquisas). Esses métodos, juntamente com testes pedagógicos, ajudaram a avaliar o estado da apreciação da música popular entre os estudantes de Educação Artística. O principal resultado é um Conceito Didático que enfatiza princípios essenciais e introduz três ideias científicas. Essas ideias oferecem uma nova perspectiva sobre o processo de ensino-aprendizagem no curso "Expressões Artísticas I", especificamente para a apreciação da música popular cubana.

ABSTRACT Musical illiteracy is a global issue that focuses on the appreciation of musical works. Among musical genres, popular music is most preferred by the public, making it a challenge for Arts Education to enhance its appreciation. The objective was to propose a didactic approach for developing the process of appreciating Cuban popular music within the Arts Education program at the University of Pinar del Río. A combination of theoretical methods (historical-logical and modeling) and empirical methods (document analysis, observation, and surveys) were employed. These, along with pedagogical testing, helped assess the state of popular music appreciation among Arts Education students. The main outcome is a Didactic Concept that emphasizes essential principles and introduces three scientific ideas. These ideas offer a fresh perspective on the teaching and learning process in the course "Artistic Expressions I," specifically for appreciating Cuban popular music.

Professional improvement in Contactology for the Graduate in Optometry and Optics Criteria that characterize it

RESUMEN El artículo abordó un problema latente en el sistema de salud cubano, relacionado con el proceso de superación en Contactología del Licenciado en Optometría y Óptica. Su objetivo general fue determinar, a partir de la búsqueda bibliográfica, un grupo de criterios teóricos que caracterizan la superación profesional en Contactología del Licenciado en Optometría y Óptica de Pinar del Río. La investigación siguió un enfoque cualitativo con un carácter explicativo. La información necesaria para dar respuesta al objetivo fue compilada a partir de la revisión bibliográfica, que permitió recoger información de resultados teóricos precedentes. Además, fueron empleados otros métodos teóricos como análisis y síntesis e inducción y deducción durante la construcción de los fundamentos teóricos, así como para su procesamiento e interpretación. Como resultado fue posible realizar una aproximación a elementos teóricos esenciales para el proceso estudiado, tales como: acercamiento a la categoría superación profesional, superación profesional en salud y la importancia de la superación profesional en la dinámica de la relación entre los niveles asistenciales de salud.

RESUMO O artigo abordou um problema latente no sistema de saúde cubano, relacionado ao processo de melhoria em Contactologia da Pós-Graduação em Optometria e Óptica. Seu objetivo geral foi determinar, com base na pesquisa bibliográfica, um conjunto de critérios teóricos que caracterizam o aperfeiçoamento profissional em Contactologia do Pós-Graduação em Optometria e Óptica de Pinar del Río. A pesquisa seguiu abordagem qualitativa de caráter explicativo. As informações necessárias para responder ao objetivo foram compiladas a partir da revisão bibliográfica, o que possibilitou coletar informações de resultados teóricos anteriores. Além disso, outros métodos teóricos como análise e síntese e indução e dedução foram utilizados durante a construção dos fundamentos teóricos, bem como para seu processamento e interpretação. Como resultado, foi possível fazer uma abordagem de elementos teóricos essenciais para o processo estudado, tais como: abordagem da categoria aperfeiçoamento profissional, aperfeiçoamento profissional em saúde e a importância do aperfeiçoamento profissional na dinâmica da relação entre o cuidado em saúde níveis.

ABSTRACT The article addresses a latent problem related to the process of improvement in Contactology of the Graduate in Optometry and Optics. Its general objective was to determine, from the bibliographic search, a group of theoretical criteria that characterize the professional improvement in Contactology of the Graduate in Optometry and Optics of Pinar del Río. The research followed a qualitative approach with an explanatory character. The necessary information to respond to the objective was compiled from the bibliographic review, which allowed collecting information from previous theoretical results. In addition, other theoretical methods such as analysis and synthesis and induction and deduction were used during the construction of the theoretical foundations, as well as for their processing and interpretation. As a result, it was possible to make an approximation to essential theoretical elements for the studied process, such as: approach to the professional improvement category, professional improvement in health and the importance of professional improvement in the dynamics of the relationship between health care levels.

Educational management for teaching performance at the Educational Institution 16228 San Luis

RESUMEN La gestión de los procesos en una organización se constituye en elemento clave para su funcionamiento y constante mejora. Al hablar de una institución educativa esto se potencia, en función del abordaje que se le dé como proceso, teniendo en consideración que la gestión educativa no solo aborda los procesos en sí mismo y su funcionamiento, sino también el desempeño de los sujetos que en esta participan. En el presente artículo se aborda, desde el contexto pedagógico de la institución educativa 16228 San Luis, San Luis de Bagua Grande en el Perú, la gestión educativa para el desempeño docente, desde el análisis de las variables y dimensiones correspondientes. Para ello se trabajó con una muestra de 46 docentes de dicha institución. Los resultados principales demostraron la correlación existente entre la gestión educativa y cómo esta impacta en el desempeño docente, con mayor incidencia en la planificación curricular y dejando brechas aun en la convivencia escolar, el seguimiento a los aprendizajes y la ejecución curricular.

RESUMO A gestão de processos numa organização é um elemento chave para o seu funcionamento e melhoria constante. Quando se fala em instituição de ensino, isso se potencializa, dependendo da abordagem que lhe é dada como processo, levando-se em consideração que a gestão educacional não aborda apenas os processos em si e seu funcionamento, mas também a atuação dos sujeitos que dele participam. Este artigo aborda, a partir do contexto pedagógico da instituição educacional 16228 San Luis, San Luis de Bagua Grande no Peru, a gestão educacional para o desempenho docente, a partir da análise das variáveis e dimensões correspondentes. Para isso, trabalhamos com uma amostra de 46 professores da referida instituição. Os principais resultados demonstraram a correlação entre a gestão educacional e como ela impacta o desempenho docente, com maior impacto no planejamento curricular e deixando lacunas até mesmo na convivência escolar, no acompanhamento da aprendizagem e na execução curricular.

ABSTRACT The management of processes in an organization constitutes a key element for its operation and constant improvement, which when speaking of an educational institution is enhanced, depending on the approach that is given to it as a process, taking into consideration that educational management not only addresses the processes themselves and their operation, but also takes into account the performance of the subjects who participate in it, in this article, it is addressed from the pedagogical context of the educational institution 16228 San Luis San Luis de Bagua Grande in Peru, educational management for teacher performance, from the analysis of the corresponding variables and dimensions. For this, we worked with a sample of 46 teachers from said institution. The main results were demonstrating the existing correlation between educational management and how it impacts teacher performance, with a greater incidence in curricular planning and leaving gaps even in school coexistence, learning monitoring and curricular execution.

English training needs for specific purposes for tourist worker taxi drivers

RESUMEN La educación es un proceso social complejo, continuo y permanente que se realiza durante toda la vida y, como tal, las universidades en su vínculo con la sociedad, deben prestar atención a las necesidades que de ella surjan, en función del mejoramiento colectivo. El objetivo del trabajo se encaminó a determinar las necesidades de capacitación en inglés con fines específicos en los taxistas como operadores de turismo de Riobamba; a partir de una metodología mixta, que combina la investigación cuantitativa y cualitativa, en correspondencia a la complejidad del objeto de estudio. Se combinaron métodos que privilegian la metodología cuantitativa, que permitieron obtener las informaciones necesarias de las fuentes de información seleccionadas, a través de métodos y técnicas cuantitativas (cuestionarios, entrevistas, observación, análisis de documentos). Los métodos recorren todo el proceso investigativo y confieren validez y cientificidad a los resultados alcanzados: la encuesta, para la determinación de las necesidades de capacitación en los taxistas como operadores del turismo; entrevistas, para explorar las experiencias precedentes de esta investigación. Como resultado, se determinaron las necesidades de capacitación en los taxistas como operadores del turismo y se evidenció que existe un bajo conocimiento de la información de viaje que entrega el personal de servicios de taxis; además, existen pocos planes de capacitación impartidos desde los institutos de nivel superior.

RESUMO A educação é um processo social complexo, contínuo e permanente que se desenvolve ao longo da vida e, como tal, as universidades, na sua relação com a sociedade, devem estar atentas às necessidades que dela decorrem, baseadas na melhoria colectiva. O objetivo do trabalho foi determinar as necessidades de formação em inglês para fins específicos em taxistas como operadores turísticos em Riobamba; baseia-se numa metodologia mista, que combina pesquisas quantitativas e qualitativas, de acordo com a complexidade do objeto de estudo. Combinaram-se métodos que privilegiam a metodologia quantitativa, o que permitiu obter a informação necessária junto das fontes de informação selecionadas, através de métodos e técnicas quantitativas (questionários, entrevistas, observação, análise documental). Os métodos perpassam todo o processo de investigação e conferem validade e cientificidade aos resultados alcançados: o inquérito, para determinar as necessidades de formação dos taxistas como operadores turísticos; entrevistas, para explorar as experiências anteriores desta pesquisa. Como resultado, foram determinadas as necessidades de formação dos motoristas de táxi como operadores turísticos e ficou evidente que há um baixo conhecimento da informação de viagem fornecida pelo pessoal do serviço de táxi; Além disso, existem poucos planos de formação ministrados por institutos de nível superior.

ABSTRACT Education is a complex, continuous and permanent social process that takes place throughout life, and as such, universities in their relationship with society must pay attention to the needs that arise from it, based on collective improvement. The objective of the work was aimed at determining the training needs in English for specific purposes in taxi drivers as tour operators in Riobamba. Based on a mixed methodology, which combines quantitative and qualitative research, in correspondence with the complexity of the object of study. Methods were combined that favor quantitative methodology, which allowed obtaining the necessary information from the selected information sources, through quantitative methods and techniques (questionnaires, interviews, observation, document analysis). The methods cover the entire investigative process, which confer validity and scientificity to the results achieved, the survey to determine the training needs of taxi drivers as tourism operators, interviews to explore the previous experiences of this investigation. As a result, the training needs of taxi drivers as tourism operators were determined and it was evidenced that there is low knowledge of the travel information provided by taxi service personnel, in addition to the fact that there are few training plans imparted from level institutes higher.

Historical evolution of the humanistic training process at the University of Granma

RESUMEN La Universidad de Granma ha contribuido al desarrollo de las potencialidades educativas de las disciplinas y asignaturas que conforman el plan del proceso docente de las carreras pedagógicas, en particular la carrera Licenciatura en Educación Marxismo-Leninismo e Historia; y también, a la solución de los problemas profesionales de la educación en las condiciones histórico-contextuales que caracterizan la sociedad cubana. Socializar los resultados de la evolución histórica del proceso de formación humanista en la carrera Licenciatura en Educación Marxismo-Leninismo e Historia, de la Universidad de Granma, constituyó el objetivo de este artículo. En la elaboración del artículo se aplicaron métodos propios de la investigación científica, entre los cuales se encuentran: el análisis documental, la crítica de fuentes, histórico-lógico y análisis- síntesis, que posibilitaron determinar regularidades y tendencias del proceso de formación humanista en la carrera objeto de estudio.

RESUMO A Universidade de Granma tem contribuído para o desenvolvimento do potencial educativo das disciplinas e disciplinas que compõem o plano do processo de ensino das carreiras pedagógicas, em particular o Bacharelado em Educação Marxismo-Leninismo e História; e também, à solução dos problemas profissionais da educação nas condições histórico-contextuais que caracterizam a sociedade cubana. Socializar os resultados da evolução histórica do processo de formação humanista no Bacharelado em Educação Marxismo-Leninismo e História, da Universidade do Granma, foi o objetivo deste artigo. Na elaboração do artigo foram aplicados métodos típicos da pesquisa científica, entre os quais: análise documental, crítica de fontes, histórico-lógico e análise-síntese, que permitiram determinar regularidades e tendências do processo de formação humanística no carreira em estudo.

ABSTRACT The University of Granma has contributed to the development of the educational potential of the disciplines and subjects that make up the plan of the teaching process of pedagogical careers, in particular the Marxism-Leninism and History Bachelor's Degree in Education to the solution of the professional problems of education in the historical-contextual conditions that characterize Cuban society. Socializing the results of the historical evolution of the humanist training process in the Marxism-Leninism and History Degree in Education of the University of Granma was the objective of this article. In the preparation of the article, methods of scientific research were applied, among which are documentary analysis, criticism of sources, logical history and synthesis analysis that made it possible to determine regularities and trends of the process of humanistic formation in the career under study.

Self-reflection. A connection point between the interior and the professional development of the sports teacher

RESUMEN La autorreflexión es una parte importante del propio proceso de mejora continua, para comprender por qué y cómo se toman decisiones. El profesor deportivo debe tomarse el tiempo para mirarse a sí mismo, y su trabajo le ofrece la oportunidad de reconocer fortalezas y desafíos y de mejorar sus habilidades. El artículo tuvo como objetivo socializar la autorreflexión como vía para el establecimiento de relaciones cognitivas que se revelan en el proceso de superación profesional de los profesores deportivos. Mostró una tríada entre superación profesional, autorreflexión y profesionales deportivos, para su desempeño profesional y personal, en tanto les permite instruir y educar a los atletas en la actividad pedagógica, que se manifiesta al integrar los conocimientos y elevarlos al nivel de aplicación profesional, dominar la técnica para mantenerse actualizado, investigar, saber establecer vínculos con el contexto social y gerencial recursos humanos y materiales. Se utilizaron métodos científicos como el análisis documental, la observación al proceso, la encuesta y la triangulación metodológica, con la matemática descriptiva se tabuló la información recopilada. Como principal resultado se exhibe la necesaria y rápida intervención en la preparación y actualización de un nuevo profesional del deporte: reflexivo, competente, crítico, que exige desarrollar el pensamiento alternativo a través la superación constante en los temas actuales de su especialidad; a la vez, que promueva la autorreflexión para enjuiciar la actividad profesional, determinar aciertos y errores, lograr su implicación para accionar en el cambio de sus puntos de vistas, estilos de trabajo y modos de actuación.

RESUMO A autorreflexão é uma parte importante do próprio processo de melhoria contínua, para compreender por que e como as decisões são tomadas. O professor de desporto deve dedicar tempo a olhar para si próprio e o seu trabalho oferece-lhe a oportunidade de reconhecer pontos fortes e desafios e de melhorar as suas competências. O artigo teve como objetivo socializar a autorreflexão como forma de estabelecer relações cognitivas que se revelam no processo de aperfeiçoamento profissional de professores de esportes. Evidenciou uma tríade entre aperfeiçoamento profissional, autorreflexão e profissionais do esporte, para seu desempenho profissional e pessoal, pois permite instruir e formar atletas na atividade pedagógica, que se manifesta integrando conhecimentos e elevando-os ao nível de aplicação profissional, dominando a técnica para se manter atualizado, investigar, saber estabelecer vínculos com o contexto social e gestão de recursos humanos e materiais. Foram utilizados métodos científicos como análise documental, observação de processos, levantamento e triangulação metodológica, com matemática descritiva as informações coletadas foram tabuladas. O principal resultado é a necessária e rápida intervenção na preparação e atualização de um novo profissional desportivo: reflexivo, competente, crítico, o que exige desenvolver um pensamento alternativo através da melhoria constante nas questões atuais da sua especialidade; Ao mesmo tempo, promove a autorreflexão para julgar a atividade profissional, determinar acertos e erros, conseguir o seu envolvimento para agir na mudança dos seus pontos de vista, estilos de trabalho e modos de ação.

ABSTRACT Self-reflection is an important part of the continuous improvement process itself, to understand why and how decisions are made. The sports teacher must take the time to look at himself, and his work offers him the opportunity to recognize strengths and challenges and to improve his skills. The article aimed to socialize self-reflection as a way to establish cognitive relationships that are revealed in the process of professional improvement of sports teachers. It showed a triad between professional improvement, self-reflection and sports professionals, for their professional and personal performance, as it allows them to instruct and educate athletes in pedagogical activity, which is manifested by integrating knowledge and raising it to the level of professional application, mastering the technique to stay updated, investigate, know how to establish links with the social context and management of human and material resources. Scientific methods such as documentary analysis, process observation, survey and methodological triangulation were used, with descriptive mathematics the collected information was tabulated. The main result is the necessary and rapid intervention in the preparation and updating of a new sports professional: reflective, competent, critical, which requires developing alternative thinking through constant improvement in the current issues of his specialty; At the same time, it promotes self-reflection to judge professional activity, determine successes and errors, achieve their involvement to act on the change of their points of view, work styles and modes of action.

Physical activity in relation to social interaction skills in students with intellectual disabilities

RESUMEN La actividad física es un derecho de todo ser humano, repercute en el fortalecimiento de condiciones para el trabajo, en la transformación de la naturaleza, en la la lucha y preservación de la paz, en el desarrollo físico-funcional del individuo y en la formación del carácter; cualidades éticas, morales y volitivas en lo individual y social. La investigación tiene como objetivo valorar las posibilidades de la actividad física para favorecer las habilidades sociales en los educandos con discapacidad intelectual, al contribuir a la promoción de una generación saludable, físicamente preparada según sus potencialidades; su desarrollo necesita de un trabajo correctivo y/o compensatorio que perfeccione y aumente las posibilidades de movimientos hacia el desarrollo de las relaciones sociales en los contextos donde se desarrolla. Para su desarrollo se utilizaron métodos teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos, los que posibilitaron la constatación del problema científico declarado a partir de la caracterización de la muestra seleccionada, desde la determinación de las dimensiones e indicadores que permitieron arribar a regularidades. A estos métodos se les atribuye un gran valor educativo al explorar el entorno y desarrollar las relaciones comunicativas, así como que pueden construir nociones topológicas, temporales y espaciales en diferentes situaciones de movimiento; además, sitúa al educando con discapacidad intelectual en situaciones de interacción con los demás, y le exige buscar recursos o ayuda para solucionar la actividad, lo que favorece las relaciones con los demás y logra una actuación con independencia.

RESUMO A atividade física é um direito de todo ser humano, tem impacto no fortalecimento das condições de trabalho, na transformação da natureza, na luta e preservação da paz, no desenvolvimento físico-funcional do indivíduo e na formação. personagem; qualidades éticas, morais e volitivas em nível individual e social. A pesquisa tem como objetivo avaliar as possibilidades da atividade física para promover habilidades sociais em alunos com deficiência intelectual, contribuindo para a promoção de uma geração saudável, preparada fisicamente de acordo com o seu potencial; O seu desenvolvimento requer um trabalho corretivo e/ou compensatório que aperfeiçoe e aumente as possibilidades de movimentos em direção ao desenvolvimento das relações sociais nos contextos onde se desenvolve. Para o seu desenvolvimento foram utilizados métodos teóricos, empíricos e estatístico-matemáticos, que permitiram verificar o problema científico declarado a partir da caracterização da amostra selecionada, a partir da determinação das dimensões e indicadores que permitiram chegar às regularidades. A esses métodos é atribuído grande valor educativo na exploração do ambiente e no desenvolvimento de relações comunicativas, bem como podem construir noções topológicas, temporais e espaciais em diferentes situações de movimento; Além disso, coloca o aluno com deficiência intelectual em situações de interação com outras pessoas e exige que ele busque recursos ou ajuda para resolver a atividade, o que favorece o relacionamento com os outros e alcança a ação independente.

ABSTRACT Physical activity is a right of every human being, it affects the strengthening of conditions for work; transformation of nature; the struggle and preservation of peace; in the physical-functional development of the individual and the formation of character; ethical, moral and volitional qualities in the individual and social. The research aims to assess the possibilities of physical activity to favor social skills in students with intellectual disabilities, by contributing to the promotion of a healthy generation, physically prepared according to their potentialities, their development needs corrective work and/or compensatory that improves and increases the possibilities of movements, towards the development of social relations in the contexts where it develops; For its development, theoretical, empirical and mathematical statistical methods were used, which made it possible to verify the declared scientific problem from the characterization of the selected sample, from the determination of the dimensions and indicators that allowed arriving at regularities, a great importance is attributed to it. educational value by exploring the environment and developing communicative relationships, as well as, they can build topological, temporal and spatial notions in different situations of movement, it also places the student with intellectual disability in situations of interaction with others, and requires him to seek resources or help to solve the activity, this favors relationships with others and achieve independent action.

Diagnosis of self-management of learning in Higher Mathematics I in Accounting and Finance

RESUMEN Ante la necesidad de potenciar la autogestión del aprendizaje para aspirar a un profesional de calidad, existe una contradicción científica entre a lo que aspira la Educación Superior con el mayor acceso, ingreso y egreso de la población con la preparación necesaria para su desempeño exitoso como profesionales y el limitado proceder didáctico-metodológico para la autogestión del aprendizaje en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Matemática Superior en la modalidad de Educación a distancia que contribuya a la formación de los profesionales de la carrera Contabilidad y Finanzas. El presente artículo tiene como objetivo mostrar los resultados del diagnóstico efectuado, que permita estructurar un resultado científico para minimizar las dificultades detectadas. En correspondencia, la investigación tiene sus bases en el método dialéctico-materialista como metodología general para el análisis e interpretación de los problemas sociales, y guía para la transformación de la sociedad. Se utilizaron como métodos y técnicas para el diagnóstico de la situación actual: el análisis-síntesis, el histórico-lógico, el inductivo-deductivo, el análisis documental, encuestas y entrevistas. Los resultados obtenidos permiten, desde la teoría, definir la autogestión del aprendizaje en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la asignatura Matemática Superior I de la carrera Contabilidad y Finanzas en la modalidad a distancia, y precisa las insuficiencias en la dirección del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje hacia la independencia y autogestión del aprendizaje, así como las evaluaciones no favorables en los estudiantes y el pobre desarrollo de las habilidades necesarias en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Matemática Superior I.

RESUMO Dada a necessidade de promover a autogestão da aprendizagem para aspirar a ser um profissional de qualidade, existe uma contradição científica entre o que aspira o Ensino Superior com maior acesso, entrada e saída da população com a preparação necessária para o seu desempenho bem sucedido como profissionais. e o limitado procedimento didático-metodológico de autogestão da aprendizagem no Processo Ensino-Aprendizagem de Matemática Superior na modalidade Educação a Distância que contribui para a formação de profissionais da carreira Contábil e Financeira. O objetivo deste artigo é mostrar os resultados do diagnóstico realizado, o que permite estruturar um resultado científico para minimizar as dificuldades detectadas. Correspondentemente, a pesquisa baseia-se no método dialético-materialista como metodologia geral para a análise e interpretação dos problemas sociais e um guia para a transformação da sociedade. Para diagnosticar a situação atual foram utilizados os seguintes métodos e técnicas: análise-síntese, histórico-lógica, indutiva-dedutiva, análise documental, levantamentos e entrevistas. Os resultados obtidos permitem, a partir da teoria, definir a autogestão da aprendizagem no Processo Ensino-Aprendizagem na disciplina Matemática Superior I do curso de Contabilidade e Finanças na modalidade a distância, e especificam as insuficiências no direcionamento do Processo de Ensino -Aprendizagem no sentido da independência e autogestão da aprendizagem, bem como avaliações desfavoráveis nos alunos e o fraco desenvolvimento das competências necessárias ao Processo de Ensino-Aprendizagem da Matemática Superior I.

ABSTRACT Given the need to promote self-management of learning, to aspire to a quality professional, a scientific contradiction is shown between what Higher Education aspires with greater access, entry and exit of the population with the necessary preparation for their successful performance as professionals and the limited methodological didactic procedure for the self-management of learning in the teaching-learning process of Higher Mathematics in the distance education modality, which contributes to the training of professionals in the Accounting and Finance career, this article has as an objective, to show the results of the diagnosis made that allows structuring a scientific result to minimize the difficulties detected. Correspondingly, the research is based on the dialectical-materialist method as a general methodology for the analysis and interpretation of social problems, and a guide for the transformation of society. They were used as methods and techniques for the diagnosis of the current situation, among them the analysis-synthesis, the historical-logical, the inductive-deductive, the documentary analysis and surveys and interviews. The results obtained allow from the theory to define the self-management of learning in the teaching learning process in the Higher Mathematics I subject of the Accounting and Finance career in the distance modality, and specifies the insufficiencies in the direction of the teaching learning process towards independence and self-management of learning, as well as unfavorable evaluations in students and poor development of the necessary skills in the teaching-learning process of Higher Mathematics I.

Didactic conception that contributes to the teaching of the theory of patronage networks

RESUMEN El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Historia de Cuba necesita de una constante renovación con el propósito de dinamizarlo; para ello se introduce la enseñanza de la teoría de redes clientelares desde los contenidos en la carrera Licenciatura en Educación, Marxismo-Leninismo e Historia. El artículo tiene como propósito describir la concepción didáctica que contribuye a la enseñanza de la teoría de redes clientelares desde los contenidos de la Historia de Cuba en la carrera Licenciatura en Educación, Marxismo-Leninismo e Historia. Para ello se utilizaron métodos de nivel teórico y del nivel empírico, con un enfoque predominantemente cuantitativo. Todo ello permitió concluir que existen potencialidades para insertar la enseñanza de la teoría de redes clientelares desde los contenidos de la Historia de Cuba en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la carrera Licenciatura en Educación, Marxismo-Leninismo e Historia. Sin embargo, se aprecian limitaciones, pues hay poco conocimiento por parte de los profesores sobre la enseñanza de la teoría de redes clientelares, por lo que se hizo necesario preparar al colectivo de profesores para insertarla. La investigación puede ser utilizada en las diversas modalidades de enseñanza de la Educación Superior en Cuba, lo que fortalece el resultado alcanzado; la misma forma parte del proyecto institucional "Historia, pensamiento e innovación educativa" y es resultado de una tesis del Doctorado en Ciencias de la Educación de la UNISS.

RESUMO O processo de ensino-aprendizagem da História de Cuba necessita de constante renovação com o propósito de dinamizá-lo, para isso é introduzido o ensino da teoria das redes clientelistas a partir dos conteúdos do Bacharelado em Educação, especialidade Marxismo-Leninismo e História. O objetivo do artigo é descrever a concepção didática que contribui para o ensino da teoria das redes clientelistas a partir dos conteúdos de História de Cuba no curso de Bacharelado em Educação, especialidade Marxismo, Leninismo e História. Para tanto, foram utilizados métodos de nível teórico e empírico, com abordagem predominantemente quantitativa. Tudo isso permitiu concluir que há potencial para inserir o ensino da teoria das redes clientelistas a partir dos conteúdos de História de Cuba no processo de ensino-aprendizagem no curso de Bacharelado em Educação, especialidade Marxismo, Leninismo e História; contudo, existem limitações porque há pouco conhecimento por parte dos professores sobre o ensino da teoria das redes clientelistas, por isso foi necessário preparar o grupo de professores para inseri-la. A pesquisa pode ser utilizada nas diversas modalidades de ensino do Ensino Superior em Cuba, o que fortalece o resultado alcançado; faz parte do projeto institucional: História, pensamento e inovação educacional; É também resultado de uma tese de Doutorado em Ciências da Educação da UNISS.

ABSTRACT The teaching-learning process of the History of Cuba (TLP) needs a constant renewal with the purpose of dynamizing it, for this the teaching of the theory of clientelistc networks is introduced from the contents of the History of Cuba in the Bachelor of Education career, specialty Marxism Leninism and History. The purpose of the article is to describe the didactic conception that contributes to the teaching of the theory of patronage networks from the contents of the History of Cuba in the Bachelor of Education career, specializing in Marxism Leninism and History; for these theoretical level methods were used, and empirical level, with a predominantly quantitative approach. All of this allowed us to conclude by pointing out that there is potential to insert the teaching of the theory of patronage networks from the contents of the History of Cuba in the teaching learning process in the Bachelor of Education career, specializing in Marxism Leninism and History; however, limitations are appreciated since there is little knowledge on the part of the professors about the teaching of the theory of clientelistc networks, for which it became necessary to prepare the group of professors to insert it. The research can be used in the various teaching modalities of Higher Education in Cuba, which strengthens the result achieved; it is part of the institutional project of the Department of History and Marxism Leninism: History, thought and educational innovation; it is also the result of a doctoral thesis, of the Doctorate in Educational Sciences of the UNISS.

Updated criteria on educational research methodology: A bibliographic approach

RESUMEN En el marco de la complejidad de la realidad actual, los profesionales universitarios deben ser capaces de convertir la investigación en una herramienta esencial como líderes en los procesos sociales. El objetivo fue valorar criterios actualizados de diversos autores sobre elementos de la metodología de la investigación educativa. A partir del enfoque cualitativo de la investigación se aplicaron diversos métodos como la exhaustiva revisión bibliográfica para acceder a un grupo de fuentes en plataformas digitales como Scielo, Latindex y Scopus y se privilegió la consulta de artículos en revistas de impacto. La concepción de la investigación documental posibilitó aplicar la estrategia de la recopilación de información bibliográfica para su posterior análisis de contenido con la utilización de fichas bibliográficas y fichas de contenido. Los principales resultados permitieron afirmar que la actualización en temas de la investigación educativa y su metodología es un interés marcado entre quienes reflejan de forma escrita sus ideas sobre este importante campo de las ciencias sociales. La lectura de los textos consultados permitió comprender que la realidad cambiante del hecho educativo implica modificaciones constantes en la mirada científica desde la indagación en torno a los problemas educativos. Las principales conclusiones evidenciaron la necesidad de la actualización constante en las temáticas de la metodología de la investigación educativa, a partir de su concepción como ciencia social en constante transformación.

RESUMO No quadro da complexidade da realidade atual, os profissionais universitários devem ser capazes de fazer da investigação uma ferramenta essencial como líderes nos processos sociais. O objetivo foi avaliar critérios atualizados de diversos autores sobre elementos da metodologia de pesquisa educacional. Com base na abordagem qualitativa da pesquisa, foram aplicados diversos métodos como a revisão bibliográfica exaustiva para acesso a um conjunto de fontes em plataformas digitais como Scielo, Latindex e Scopus e privilegiou-se a consulta de artigos em revistas de impacto. A concepção da pesquisa documental possibilitou aplicar a estratégia de coleta de informações bibliográficas para posterior análise de conteúdo com a utilização de arquivos bibliográficos e arquivos de conteúdo. Os principais resultados permitiram afirmar que a atualização dos temas da investigação educacional e da sua metodologia é um interesse marcante entre aqueles que refletem por escrito as suas ideias sobre este importante campo das ciências sociais. A leitura dos textos consultados permitiu compreender que a realidade mutável do fato educacional implica constantes modificações na perspectiva científica a partir da investigação dos problemas educacionais. As principais conclusões mostraram a necessidade de constante atualização nos temas da metodologia da pesquisa educacional, a partir de sua concepção como ciência social em constante transformação.

ABSTRACT Within the framework of the complexity of the current reality, university professionals must be able to turn research into an essential tool as leaders in social processes. The objective was to assess updated criteria of various authors on elements of the methodology of educational research. The methodology was based on the qualitative approach with the use of data to approach some sources on digital platforms. The consultation of articles in impact journals was privileged, taking into account the immediacy of the results in this type of publication. The conception of the documentary research made it possible to apply the strategy of collecting bibliographic information for its subsequent content analysis with the use of bibliographic files and content sheets. In the results, the bibliographic analysis of the sources allowed us to affirm that the updating in topics of educational research and its methodology is a marked interest among those who reflect in written form their ideas about this important field of social sciences. The reading of the texts consulted allowed us to understand that the changing reality of the educational fact implies constant modifications in the scientific gaze from the inquiry around the educational problems. En la discusión se expresó que el estudio bibliográfico realizado evidencia la necesidad de la actualización constante en las temáticas de la metodología de la investigación educativa, a partir de su concepción como ciencia social en constante transformación y en función del objeto de estudio y el problema científico a resolver.

Migration: an analysis from the construction of professional life projects by university students

RESUMEN El artículo persigue como objetivo un análisis reflexivo sobre la construcción de proyectos de vida profesional en la emigración por los estudiantes universitarios. Para su elaboración se emplearon los métodos de revisión bibliográfica y análisis documental con criterio de selección basado en la fecha de publicación y preferencia en los últimos cinco años. Las frases empleadas en los motores de búsqueda fueron: migración, emigración de profesionales, proyectos de vida, proyectos de vida profesional y orientación educativa. En la selección se privilegiaron los artículos de revistas científicas indexadas en bases de datos de alto impacto. Los principales resultados indican que la pérdida de talentos por la emigración a los países con economías prósperas es una de las causas del lento desarrollo del sur global. Se concluyó que las instancias educativas, en general, y las universidades en particular, deben incorporar a sus procesos formativos la deconstrucción de proyectos de vida profesional en la emigración e incorporar el trabajo de orientación educativa a favor de la permanencia de los profesionales en su país de origen para participar en la trasformación positiva de la realidad social y económica de estos.

RESUMO O objetivo do artigo é uma análise reflexiva sobre a construção de projetos de vida profissional na emigração por parte de estudantes universitários. Para sua elaboração foram utilizados os métodos de revisão bibliográfica e análise documental com critérios de seleção baseados na data de publicação e preferência nos últimos cinco anos. As frases utilizadas nos motores de busca foram: migração, emigração de profissionais, projetos de vida, projetos de vida profissional e orientação educacional. Na seleção foram privilegiados artigos de revistas científicas indexadas em bases de dados de alto impacto. Os principais resultados indicam que a perda de talentos devido à emigração para países com economias prósperas é uma das causas do lento desenvolvimento do sul global. Concluiu-se que os órgãos educativos, em geral, e as universidades em particular, devem incorporar nos seus processos formativos a desconstrução dos projetos de vida profissional na emigração e incorporar o trabalho de orientação educativa em prol da permanência dos profissionais no seu país de origem. participar na transformação positiva da sua realidade social e económica.

ABSTRACT The objective of the article is a reflective analysis of the construction of professional life projects in emigration by university students. For its preparation, the methods of bibliographic review and documentary analysis were used with selection criteria based on the date of publication and preference in the last five years. The phrases used in the search engines were: migration, emigration of professionals, life projects, professional life projects and educational orientation. In the selection, articles from scientific journals indexed in high-impact databases were privileged. The main results indicate that the loss of talent due to emigration to countries with prosperous economies is one of the causes of the slow development of the global south. It was concluded that educational bodies, in general, and universities in particular, must incorporate into their training processes the deconstruction of professional life projects in emigration and incorporate the work of educational guidance in favor of the permanence of professionals in their country. of origin to participate in the positive transformation of their social and economic reality.

Theoretical assessments on the concept of learning analytics

RESUMEN La analítica del aprendizaje es objeto de múltiples interpretaciones y ponderaciones, en dependencia del análisis y empleo dado a la misma por cada área científica. El objetivo del trabajo es valorar diferentes conceptos de analítica del aprendizaje, formulados por diversos autores para proporcionar una definición incluyente con aquellos componentes de obligada presencia en dicho concepto. La investigación se sostiene en un enfoque cualitativo. Se clasifica como exploratoria. Emplea los métodos heurísticos, histórico- lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, la crítica interna, el análisis de documentos, la triangulación y la modelación desde la praxis. Los resultados permiten afirmar que las diferentes acepciones del concepto entregadas por los diversos autores, en su mayoría, descargan su peso en el elemento tecno pedagógico, entiéndase Big Data, sin tomar en cuenta de manera suficiente los demás componentes que intervienen en los procesos docente-educativo y de enseñanza-aprendizaje, en los cuales ocurre el verdadero acto de aprendizaje del alumno como ser psico-biológico-social. Se concluye que la analítica del aprendizaje resulta imprescindible para un mejor manejo de las instituciones educativas y, en particular, para el logro de superiores avances en el proceso de enseñanza-aprendizaje, habida cuenta de que esta debe complementarse con datos de índole cualitativa.

RESUMO A análise da aprendizagem é objeto de múltiplas interpretações e ponderações, dependendo da análise e utilização que lhe é dada por cada área científica. O objetivo do trabalho é avaliar diferentes conceitos de análise de aprendizagem, formulados por diversos autores para fornecer uma definição inclusiva dos componentes que devem estar presentes nesse conceito. A pesquisa baseia-se em uma abordagem qualitativa. É classificado como exploratório. Utiliza métodos heurísticos, histórico-lógicos, analítico-sintéticos, indutivo-dedutivos, crítica interna, análise documental, triangulação e modelagem a partir da práxis. Os resultados permitem-nos afirmar que os diferentes sentidos do conceito dados pelos vários autores, na sua maioria, descarregam o seu peso no elemento técnico-pedagógico, entendido como Big Data, sem ter suficientemente em conta as outras componentes que intervêm no os processos de ensino, educativo e ensino-aprendizagem, nos quais ocorre o verdadeiro ato de aprendizagem do aluno como ser psicobiológico-social. Conclui-se que a análise da aprendizagem é essencial para uma melhor gestão das instituições de ensino e, em particular, para alcançar maiores avanços no processo de ensino-aprendizagem, visto que deve ser complementada com dados qualitativos.

ABSTRACT Learning analytics is the subject of multiple interpretations and weightings, depending on the analysis and use given to it by each scientific area. The objective of the work is to evaluate different concepts of learning analytics, formulated by various authors to provide an inclusive definition with those components that are required to be present in said concept. The research is based on a qualitative approach. It is classified as exploratory. It uses heuristic, historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive methods, internal criticism, document analysis, triangulation and modeling from praxis. The results allow us to affirm that the different meanings of the concept given by the various authors, for the most part, unload their weight on the techno-pedagogical element, understood as Big Data, without sufficiently taking into account the other components that intervene in the teaching processes. educational and teaching-learning, in which the true act of learning of the student as a psycho-biological-social being occurs. It is concluded that learning analytics is essential for better management of educational institutions and, in particular, for achieving greater progress in the teaching-learning process, given that it must be complemented with qualitative data.