Conrado

The competency-based approach and the current challenges of universities in the Dominican Republic

RESUMEN En el ámbito de la educación superior de la República Dominicana, se ha observado una tendencia creciente hacia la adopción de la formación por competencias. No obstante, a pesar de su reconocido potencial para alinear la formación académica con las demandas del mundo actual, su implementación ha enfrentado resistencias y desafíos significativos. Esta investigación nace de la necesidad de comprender los obstáculos y reticencias hacia este modelo pedagógico. Específicamente, identifica las percepciones sobre la implementación del enfoque por competencias, así como los factores intervinientes que afectan su desarrollo. La metodología empleada se basa en el enfoque cuantitativo, a partir de la aplicación de encuestas a docentes, directivos y estudiantes de diferentes universidades dominicanas. Los resultados indicaron que la principal barrera es la poca motivación de los docentes, seguida de la falta de capacitación específica y el déficit de liderazgo directivo. La falta de claridad en el proceso de evaluación también fue identificada como un factor relevante. En conclusión, para una adopción exitosa del enfoque basado en competencias en la República Dominicana, es imperativo abordar la formación y motivación de los docentes, fortalecer el liderazgo en las instituciones educativas y clarificar los métodos de evaluación acorde a dicho enfoque. La investigación sugiere que un compromiso a nivel nacional y una estrategia bien estructurada podrían acelerar y optimizar este proceso trascendental en el panorama educativo dominicano.

ABSTRACT In the field of higher education in the Dominican Republic, there has been a growing trend towards the adoption of competency-based training. However, despite its recognized potential to align academic training with the demands of today's world, its implementation has faced significant resistance and challenges. This research stems from the need to understand the obstacles and reluctance towards this pedagogical model. Specifically, it identifies the perceptions about the implementation of the competency-based approach, as well as the intervening factors that affect its development. The methodology used is based on the quantitative approach, from the application of surveys to teachers, managers and students from different Dominican universities. The results indicated that the main barrier is the low motivation of teachers, followed by the lack of specific training and the deficit of managerial leadership. Lack of clarity in the evaluation process was also identified as a relevant factor. In conclusion, for a successful adoption of the competency-based approach in the Dominican Republic, it is imperative to address teacher training and motivation, strengthen leadership in educational institutions, and clarify evaluation methods in line with the competency-based approach. The research suggests that a national commitment and a well-structured strategy could accelerate and optimize this transcendental process in the Dominican educational landscape.

The Steam in the sports university community

RESUMEN La investigación propone un laboratorio virtual y las tareas docentes que relaciona la biomecánica con la actividad física y deportiva en la Universidad de Cienfuegos. El “Proyecto Hypathia” se propone transformar los procesos sustantivos de la Universidad de Cienfuegos en los campos en los que se integran las Ciencias-Tecnología-Ingeniería-Matemáticas, pero sesgados por una participación escasa, asistemática de las relaciones interdisciplinarias que abarcan las nuevas tecnologías e incursionan en los simuladores, la robótica manifestaciones del arte que se suman como propuesta creativa en los procesos de investigación, formación de profesionales y de extensión universitaria. Se propone un laboratorio virtual y las tareas docentes que relaciona la biomecánica con la actividad física y deportiva en la Universidad de Cienfuegos. Los resultados logrados en la investigación en gran medida fueron posibles por la implementación de diversos métodos y técnicas de investigación los cuales posibilitaron la fundamentación del tema y la valoración del diseño empleado. La implementación de tareas docentes con enfoque STEAM permitió evaluar el proceso y sus resultados desde la práctica educativa en los estudiantes de segundo año de la facultad de Ciencias de la Cultura Física y el deporte de Cienfuegos.

ABSTRACT The research proposes a virtual laboratory and teaching tasks that relate biomechanics with physical and sports activity at the University of Cienfuegos. The “Hypathia Project” aims to transform the substantive processes of the University of Cienfuegos in the fields in which Sciences-Technology-Engineering-Mathematics are integrated, but biased by a scarce, unsystematic participation in the interdisciplinary relationships that encompass new technologies. and they venture into simulators, robotics, art manifestations that add as a creative proposal to the research processes, training of professionals and university extension. A virtual laboratory and teaching tasks that relate biomechanics with physical and sports activity at the University of Cienfuegos are proposed. The results achieved in the research were largely possible due to the implementation of various research methods and techniques which made it possible to substantiate the topic and evaluate the design used. The implementation of teaching tasks with a STEAM approach allowed the evaluation of the process and its results from educational practice in the second-year students of the Faculty of Physical Culture and Sports Sciences of Cienfuegos.

Didactic strategy for teaching mathematics in the first year of high school with the support of moodle

RESUMEN El propósito de la investigación fue mejorar la enseñanza de ecuaciones lineales con dos incógnitas a través de una estrategia didáctica apoyada en Moodle. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional e investigativo, con alcance aplicado y la combinación de métodos teóricos, empíricos y estadísticos-matemáticos. El diagnóstico reveló dificultades en la comprensión de los conceptos matemáticos asociados a las ecuaciones lineales con dos incógnitas. Los resultados muestran una estrategia didáctica con apoyo en la plataforma Moodle basado en las teorías constructivistas, que facilita la comprensión de conceptos abstractos, promueve la participación activa, la aplicación práctica y la construcción de significado en los estudiantes. La propuesta implementada consistió en actividades colaborativas, recursos multimedia y evaluaciones en Moodle. Los resultados sobre la efectividad de la propuesta demuestran aceptación por el empleo de multimedia, presentaciones, adecuarse al ritmo de aprendizaje y nivel de habilidad de los estudiantes, los ejercicios ayudaron a mejorar la comprensión. Sin embargo, en las evaluaciones se apreció mejoría y también reservas.La aplicación del Índices NPSa docentes implicados en la evaluación del trabajo determinódiferencia de 80 unidades porcentuales, superior a las 50 exigidas y demuestra que es aceptada y se recomienda por los docentes.

ABSTRACT The purpose of the research was to improve the teaching of linear equations with two unknowns through a teaching strategy supported by Moodle. A quantitative, correlational and investigative approach was used, with applied scope and the combination of theoretical, empirical and statistical-mathematical methods. The diagnosis revealed difficulties in understanding the mathematical concepts associated with linear equations with two unknowns. The results show a teaching strategy supported by the Moodle platform based on constructivist theories, which facilitates the understanding of abstract concepts, promotes active participation, practical application and the construction of meaning in students. The implemented proposal consisted of collaborative activities, multimedia resources and evaluations in Moodle. The results on the effectiveness of the proposal demonstrate acceptance for the use of multimedia, presentations, adapting to the learning pace and skill level of the students, the exercises helped to improve understanding. However, in the evaluations, improvement and also reservations were noted. The application of the NPS Index to teachers involved in the experience determined a difference of 80 percentage units, higher than the 50 required and shows that it is accepted and recommended by the teachers.

Evaluation of the social benefits of recreational activities

RESUMEN El estudio propone evaluar los beneficios sociales de las actividades recreativas en diferentes comunidades mexicanas y resalta su importancia en el fomento de beneficios sociales positivos. Estos hallazgos respaldan la promoción y el desarrollo de programas recreativos en comunidades para mejorar la calidad de vida y el bienestar social. Los resultados revelaron que las actividades recreativas generaban beneficios sociales, como el fortalecimiento de las relaciones sociales, el aumento de la cohesión comunitaria, la mejora de la salud mental y el bienestar general. Además de las diferencias significativas en la percepción de los beneficios sociales según la edad y el nivel socioeconómico de los participantes. Se llevó a cabo un diseño de investigación cualitativo que incluyó la recopilación de datos para obtener una comprensión completa de los efectos sociales de dichas actividades. La muestra de participantes incluyó a niños y jóvenes de diferentes edades y trasfondos socioeconómicos de una colonia del municipio de Huimanguillo, Tabasco, México; quienes participaron en diversas actividades durante un período de cuatro meses. Se utilizaron métodos del nivel teórico y empírico para la labor de muestreo intencional garantizó la representación de una amplia gama de experiencias y perspectivas de las políticas y planificadores urbanos para diseñar programas y espacios recreativos en beneficio de la sociedad.

ABSTRACT The study proposes to evaluate the social benefits of recreational activities in different Mexican communities and highlights their importance in promoting positive social benefits. These findings support the promotion and development of recreational programs in communities to improve quality of life and social well-being. The results revealed that recreational activities generated social benefits, such as strengthening social relationships, increasing community cohesion, improving mental health and general well-being. In addition to the significant differences in the perception of social benefits according to the age and socioeconomic level of the participants. A qualitative research design was conducted that included data collection to gain a full understanding of the social effects of such activities. The sample of participants included children and young people of different ages and socioeconomic backgrounds from a neighborhood in the municipality of Huimanguillo, Tabasco, Mexico; who participated in various activities during a period of four months. Theoretical and empirical methods were used for the purposeful sampling effort, ensuring the representation of a wide range of experiences and perspectives of urban policies and planners to design programs and and planners to design programs and recreational spaces for the benefit of society.

Analytics of Learning using digital didactic resources in the contribution of cognitive reasoning in Language andcognitive reasoning in Language and Literature

RESUMEN La analítica del aprendizaje utilizando los recursos didácticos digitales han revolucionado la forma de abordar el aprendizaje en todas las áreas del saber, donde la asignatura de lengua y literatura es parte de este desarrollo. El objetivo de la investigación fue analizar desde la analítica del aprendizaje, utilizando como apoyo, los recursos didácticos digitales para la contribución del razonamiento cognitivo en lengua y literatura. La metodología utilizada es cuantitativa, con diseño de caso y control. El tipo de estudio observacional analítico. La población estuvo constituida por los dos paralelos del séptimo grado de la escuela fiscal ecuatoriana y la muestra seleccionada aleatoriamente cuyo resultante fue, el paralelo B,dividiendo el grupo en dos de forma aleatoria para conformar el grupo de control y el grupo experimental. Los resultados fundamentales estuvieron dados en que, al comparar las calificaciones obtenidas, en cada una de las actividades, mediante el test de comparación de muestras independientes, U de Mann Whitney, el grupo experimental, que utilizó el recurso didáctico digital, fue significativamente superior al que se le aplicó metodología tradicional. Se concluyó, que el análisis de la analítica del aprendizaje, utilizando como apoyo los recursos didácticos digitales contribuyó al razonamiento cognitivo en lengua y literatura del séptimo grado de la escuela fiscal ecuatoriana.

ABSTRACT Learning analytics using digital didactic resources have revolutionized the way learning is approached in all areas of knowledge, where the subject of language and literature is part of this development. The objective of the research was to analyze, from the perspective of learning analytics, using digital didactic resources to contribute to cognitive reasoning in language and literature. The methodology used is quantitative, with a case and control design. The type of study was analytical observational. The population consisted of the two parallel classes of the seventh grade of the Ecuadorian public school, and the sample was randomly selected, resulting in parallel B, dividing the group into two randomly to form the control group and the experimental group. The main results showed that, when comparing the grades obtained in each of the activities using the independent samples comparison test, Mann Whitney U, the experimental group that used the digital didactic resource performed significantly better than the group subjected to traditional methodology. It was concluded that the analysis of learning analytics, using digital didactic resources as support, contributed to cognitive reasoning in language and literature for the seventh grade of the Ecuadorian public school.

Developing the Communication Culture of students: basic methods and approaches

ABSTRACT Communication culture is the basis of communication and interaction between people. The insufficient development of communication culture can lead to interpersonal conflicts. The ability to communicate effectively contributes to great teamwork in various projects. The article aims to examine the communication culture of modern college students, with an emphasis on how social changes and technological advances develop their communication skills. The authors systematically analyze existing literature, including peer-reviewed articles and research studies. They use thematic analysis to identify and categorize the key topics related to the communication culture of students. The authors conclude that there is an urgent need for educational institutions to adapt their curricula to more effectively teach communication skills. These adaptations should prepare students to navigate the complexities of interpersonal and professional environments.

RESUMEN La cultura de la comunicación es la base de la comunicación y la interacción entre las personas. El desarrollo insuficiente de la cultura de la comunicación puede provocar conflictos interpersonales. La capacidad de comunicarse eficazmente contribuye a un gran trabajo en equipo en diversos proyectos. El artículo pretende examinar la cultura comunicativa de los estudiantes universitarios modernos, haciendo hincapié en cómo los cambios sociales y los avances tecnológicos desarrollan sus habilidades comunicativas. Los autores analizan sistemáticamente la bibliografía existente, incluidos artículos revisados por pares y estudios de investigación. Utilizan el análisis temático para identificar y categorizar los temas clave relacionados con la cultura comunicativa de los estudiantes. Los autores concluyen que existe una necesidad urgente de que las instituciones educativas adapten sus planes de estudio para enseñar de forma más eficaz las habilidades comunicativas. Estas adaptaciones deberían preparar a los estudiantes para desenvolverse en las complejidades de los entornos interpersonales y profesionales.

Inclusive Contexts at the University. Good practices for learning and development

RESUMEN La Educación Superior se enfrenta a desafíos y dificultades relativos a la financiación, la igualdad de condiciones de acceso a los estudios y en el transcurso de los mismos, una mejor formación del personal docente , basada en las competencias, la mejora y conservación de la calidad de la enseñanza, la investigación y los servicios, la pertinencia de los planes de estudios, las posibilidades de empleo de los diplomados, el establecimiento de acuerdos de cooperación eficaces y la igualdad de acceso a los beneficios que reporta la cooperación internacional. Uno de los retos a los que se enfrenta la Educación Superior está relacionado con la igualdad y equiparación en el acceso de todos los estudiantes, pero este es aún mayor si se trata de estudiantes con discapacidades a los que se les debe garantizar su atención educativa en este nivel de enseñanza.La atención educativa a estudiantes con discapacidades en la Educación Superior a escala mundial implica modificaciones sustanciales en las culturas, en las mentalidades, en las políticas, en las ofertas , implica el reconocimiento al derecho de todos a una educación de calidad, independientemente de las particularidades y características que condicionan las variabilidades en el desarrollo lo que demanda un cambio en las prácticas educativas y en la formación continua de sus docentes.

ABSTRACT He confronts to the studies the Higher Education to defiances and relative difficulties to the financing, the uniformity of conditions of access and in the passing of the same, a teaching staff's better formation, based in competitions, he improves it and conservation of the quality of teaching, the investigation that yields the international cooperation and the services, the efficacious pertinence of curriculums, the possibilities of job of graduates, the establishment of agreements of cooperation and the equality of access to benefits. One of the challenges to which the Higher Education is confronted is related to equality and comparison in all of the students's access, but this is still bigger if his educational attention in this enseñanza.La's level has to do with the ones that they must guarantee to them students with discapacidades educational attention to students with disability in Higher Education to worldwide scale implies substantial modifications in cultures in intentions in policies in offers,the recognition implicates to the right of wholes an education of quality, independently of particularities and characteristics that they condition the variabilities In development that demands a change in educational practices in his teachers's continuous formation.

Role of the University Student Federation in the scientific activity of young university students

RESUMEN La presente investigación tiene como objetivo principal analizar el papel de la Federación Estudiantil Universitaria (FEU) en la actividad científica de los jóvenes universitarios cubanos. La FEU, como organización estudiantil representativa, desempeña un papel fundamental en el fomento de la investigación y el desarrollo del talento científico entre los estudiantes.En primer lugar, se realiza un análisis del marco institucional y normativo que respalda el trabajo de la FEU en relación con la actividad científica. Se examinan las políticas y programas establecidos por la FEU y su relación con instituciones académicas y científicas.Se investigan las diferentes iniciativas y programas liderados por la FEU para fomentar la investigación científica, como la organización de eventos científicos, la creación de grupos de investigación estudiantiles y la colaboración con instituciones académicas y científicas nacionales e internacionales.La FEU se presenta como una plataforma importante para fomentar la investigación, brindar apoyo y recursos, y lograr un impacto significativo en el desarrollo del talento científico de las nuevas generaciones de estudiantes. Esta investigación proporciona una base sólida para comprender y valorar el trabajo de la FEU en el ámbito de la actividad científica y ofrece recomendaciones para fortalecer aún más este papel en el futuro.

ABSTRACT The main objective of this research is to analyze the role of the University Student Federation (FEU) in the scientific activity of young Cuban university students. FEU, as a representative student organization, plays a key role in fostering research and developing scientific talent among students. First, an analysis of the institutional and regulatory framework that supports the work of the FEU in relation to scientific activity is carried out. The policies and programs established by the FEU and its relationship with academic and scientific institutions are examined. The different initiatives and programs led by the FEU to promote scientific research are investigated, such as the organization of scientific events, the creation of student research groups and collaboration with national and international academic and scientific institutions. The FEU presents itself as an important platform to promote research, provide support and resources, and achieve a significant impact on the development of the scientific talent of the new generations of students. This research provides a solid foundation to understand and value the work of the FEU in the field of scientific activity and offers recommendations to further strengthen this role in the future.

The university teacher facing the challenges of disability care

RESUMEN En los albores del nuevo siglo, se observa una demanda en la Educación Superior sin precedentes, acompañada de una gran diversificación de la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educación reviste para el desarrollo sociocultural y económico. La Educación Superior se enfrenta a desafíos y dificultades para lo cual sus docentes deben estar preparados. Uno de los retos a los que se enfrenta la Educación Superior está relacionado con la igualdad y equiparación en el acceso de todos los estudiantes, pero este es aún mayor si se trata de estudiantes con discapacidad.El objetivo de la investigación estuvo en profundizar sobre los retos de la superación profesional del docente universitario en la atención educativa a estudiantes con discapacidad, para ello se utilizaron métodos teóricos y empíricos lo que condujo a obtener una serie resultados relacionados con las potencialidades y necesidades de los docentes antes mencionados en la atención educativa a estudiantes con discapacidad. El ingreso de estudiantes con discapacidad en la Educación Superiordemanda un cambio en las prácticas educativas y en la superación profesional de sus docentes quienes tienen el rol de ofrecer atención educativa a todos los estudiantes.

ABSTRACT At the dawn of the new century, there is an unprecedented demand in Higher Education, accompanied by a great diversification of it, and a greater awareness of the fundamental importance that this type of education has for sociocultural and economic development. Higher Education faces challenges and difficulties for which its teachers must be prepared. One of the challenges facing Higher Education is related to equality and equalization in the access of all students, but this is even greater if they are students with disabilities. The objective of the investigation was to deepen the challenges of the professional overcoming of the university teacher in the educational attention to students with disabilities, for this, theoretical and empirical methods were used, which led to obtaining a series of results related to the potential and needs of the teachers mentioned above in the educational care of students with disabilities. The entrance of students with disabilities in Higher Education demands a change in educational practices and in the professional improvement of their teachers who have the role of offering educational attention to all students.

Theoretical foundations based on local development, habitat and social vulnerability

RESUMEN La presente investigación de enfoque teórico tiene como propósito analizar las concepciones teóricas de las variables desarrollo local, el hábitat y la vulnerabilidad social. Para la realización de trabajo se tuvo en cuenta la metodología cualitativa, donde la principal técnica utilizada es el análisis de documentos. Entre los resultados obtenidos se evidencia la necesidad de trabajar en función del bienestar social, donde los principales protagonistas de las transformaciones son la propia población, y que a partir de un mejor hábitat de reduce las vulnerabilidades sociales, incentivando el desarrollo local.

ABSTRACT The purpose of this theoretical approach research is to analyze of the theoretical conceptions of the variables local development, habitat and social vulnerability. To carry out the work, the qualitative methodology was taken into account, where the main technique used is the analysis of documents. Among the results obtained, the need to work in terms of social welfare is evident, where the main protagonists of the transformations are the population itself, and that from a better habitat it reduces social vulnerabilities encouraging local development.

Development of Tax Education programs to promote understanding of VAT in society

RESUMEN La promoción de la cultura tributaria mediante la educación y la tecnología es fundamental para fortalecer el cumplimiento fiscal en Ecuador. Este estudio cualitativo se propuso analizar estrategias educativas y tecnológicas que promuevan una mayor conciencia fiscal. Se utilizó un enfoque metodológico que incluyó revisión bibliográfica y análisis comparativo. Los resultados indican que los programas educativos deben ser accesibles y adaptados a diferentes públicos, desde estudiantes hasta funcionarios públicos. Se destacan iniciativas exitosas como concursos de redacción y programas multimedia. Las conclusiones resaltan la importancia de involucrar a la sociedad en general, así como a instituciones educativas y al Estado, en el desarrollo e implementación de estrategias educativas y tecnológicas efectivas. Estas estrategias pueden contribuir significativamente a mejorar la cultura tributaria y aumentar la recaudación fiscal, beneficiando así el desarrollo económico y social del país.

ABSTRACT The promotion of tax culture through education and technology is fundamental to strengthen tax compliance in Ecuador. This qualitative study set out to analyze educational and technological strategies that promote greater tax awareness. A methodological approach that included a literature review and comparative analysis was used. The results indicate that educational programs should be accessible and adapted to different audiences, from students to public officials. Successful initiatives such as writing contests and multimedia programs are highlighted. The conclusions highlight the importance of involving society in general, as well as educational institutions and the State, in the development and implementation of effective educational and technological strategies. These strategies can contribute significantly to improve the tax culture and increase tax collection, thus benefiting the economic and social development of the country.

Scientific culture: Conceptions of university professors about chemistry and society

RESUMEN Se presenta las concepciones de la Cultura científica en Química y Sociedad (CQS) de un grupo de profesores, investigadores de Ciencias químicas e Ingeniería química de la Universidad de Zaragoza, y expertos vinculados a la gestión y comunicación de la ciencia en Aragón, España. El objetivo, analizar y explicar las concepciones de Cultura científica sobre la relación Química y Sociedad (QS) de este grupo de personas. La metodología obedece a una perspectiva descriptiva, interpretativa, con predominio del enfoque cualitativo, y tiene como propósito teórico, práctico, describir las categorías (QS) que conforman el proceso de aplicación de la Entrevista Semiestructurada sobre (CQS), elaborada exnovo para esta investigación. Como resultado, predomina el criterio de comprender la Cultura científica, como las investigaciones básicas que hacen en las industrias, los laboratorios y empresas, que le permitan obtener sustancias químicas de aplicabilidad en la sociedad.

ABSTRACT It presents the Perceptions of the Scientific Culture in Chemistry and Society (CQS) of a group of professors, researchers of Chemical Sciences and Chemical Engineering of the University of Zaragoza, and experts linked to the management and communication of science in Aragón, 2013- 2016 The objective is to analyze and explain the conceptions about the Chemical and Society (QS) relationship of this group of people. The methodology obeys a descriptive, interpretative perspective, with predominance of the qualitative approach and has as its theoretical, practical purpose to describe the categories (QS) that make up the process of application of the Semi-structured Interview on (CQS) elaborated exnovo for this research. As a result, the criterion of understanding scientific culture predominates, such as the basic research they do in industries, laboratories and companies that allow them to obtain chemical substances of applicability in society.

Theoretical principles for the development of pedagogical concepts

ABSTRACT The focus of the work is aimed at studying and theoretically substantiating the nature of visuality, its fundamental antithesis to logocentric conceptual method. The specificity of visuality requires conceptual elaboration of the nature of the intellectual space that determines rationality. Understanding this space as a productive mental environment that “works” with images, captures, constructs and produces them, is developed in the theory of the imaginary. In work, the imaginary acts as a filled environment, an abode of figurative meanings and values; it uses images of the surrounding world and carries out mental assembly, synthesizes new images, and fills the sociocultural environment with them.

RESUMEN El objetivo del trabajo está dirigido a estudiar y fundamentar teóricamente la naturaleza de la visualidad, su antítesis fundamental del método conceptual logocéntrico. La especificidad de la visualidad requiere una elaboración conceptual de la naturaleza del espacio intelectual que determina la racionalidad. Entender este espacio como un entorno mental productivo que “trabaja” con imágenes, las capta, las construye y las produce, se desarrolla en la teoría de lo imaginario. En el trabajo, lo imaginario actúa como un entorno pleno, una morada de significados y valores figurativos; utiliza imágenes del mundo circundante y realiza ensamblajes mentales, sintetiza nuevas imágenes y llena con ellas el entorno sociocultural.

Articulation of the business context as a scenario for the work practice of Accounting students

RESUMEN La investigación aborda la articulación del contexto empresarial con la práctica laboral de los estudiantes de ciencias contables. La lógica de la investigación tuvo en cuenta la utilización de métodos científicos del nivel teórico, empírico y estadísticos-matemáticos. La contribución práctica consiste en la articulación del sistema de relaciones que se establece entre los sujetos participantes y el contexto empresarial en el que se desarrolla la práctica laboral de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Contabilidad y Finanzas. La implementación de un sistema de tareas docentes en la disciplina Práctica Laboral Contable y Financiera posibilitó las interrelaciones entre las dimensiones del contenido, las relaciones internas entre los componentes de la tarea docente y el vínculo de la teoría con la práctica de los estudiantes en la empresa desde la cooperación y subordinación entre los sujetos. Se reafirma que los estudiantes deben tener conocimientos técnico-profesionales, pero también ético-profesionales; se impone que se formen con respeto, profesionalidad, laboriosidad, honestidad y responsabilidad para dar respuesta a los principales problemas de su profesión y estén preparados para enfrentar y resolver las nuevas situaciones que se presenten en su futuro desempeño laboral.

ABSTRACT The research addresses the articulation of the business context with the work practice of accounting science students. The logic of the research took into account the use of scientific methods at the theoretical, empirical and statistical-mathematical level. The practical contribution consists of the articulation of the system of relationships that is established between the participating subjects and the business context in which the work practice of the students of the Bachelor's Degree in Accounting and Finance is developed. The implementation of a system of teaching tasks in the discipline of Accounting and Financial Labor Practice made possible the interrelationships between the dimensions of the content, the internal relationships between the components of the teaching task and the link of the theory with the practice of the students in the company. from cooperation and subordination between subjects. It is reaffirmed that students must have technical-professional knowledge, but also ethical-professional knowledge; It is essential that they be trained with respect, professionalism, hard work, honesty and responsibility to respond to the main problems of their profession and be prepared to face and resolve new situations that arise in their future work performance.

Protecting student data in Digital Marketing: a challenge for Higher Education Institutions

RESUMEN Las universidades albergan gran cantidad de datos sensibles, proteger estos datos es crucial para la privacidad y seguridad de la comunidad universitaria. El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre la confidencialidad y seguridad de los datos personales en estrategias de marketing digital en instituciones de educación superior. El enfoque metodológico es mixto que combina análisis cuantitativos y cualitativos, así como métodos inductivo-deductivo y analítico-sintético. Los resultados indican que los estudiantes perciben sus datos como seguros y están más dispuestos a utilizar medios digitales para informarse sobre programas educativos. Sin embargo, existe una preocupación significativa sobre la protección de datos, y muchas veces, un desconocimiento sobre las políticas de privacidad de las instituciones. El estudio concluye que las instituciones de educación superior deben enfocarse en fortalecer la confianza y la seguridad de la información, mediante prácticas transparentes y seguras de manejo de datos en estrategias de marketing digital.

ABSTRACT Universities host a large amount of sensitive data, protecting this data is crucial for the privacy and security of the university community. The objective of this research analyzes the relationship between confidentiality and security of personal data in digital marketing strategies in higher education institutions. The methodological approach is mixed combining quantitative and qualitative analysis, as well as inductive-deductive and analytical-synthetic methods. The results indicate that students perceive their data as safe and are more willing to use digital media to inform themselves about educational programs. However, there is a significant concern about data protection, and often, a lack of knowledge about the privacy policies of the institutions. The study concludes that higher education institutions should focus on strengthening trust and information security through transparent and secure data management practices in digital marketing strategies.

Computer innovation with an inclusive approach, in the treatment of Hypotonic Diparesis. Case study with cerebral palsy

RESUMEN En la presente investigación se realiza una adecuación de medios tecnológicos para casos con parálisis cerebral, permitiendo ser una contribución a la inclusión educativa. De esta forma, se permite minimizar las barreras que limitan el aprendizaje antes estas dificultades. Este trabajo aborda una solución informática para un caso diagnosticado con diparesia hipotónica producto de una Parálisis Cerebral. Para ello se ha elaborado una multimedia educativa que facilita la relación del paciente con juegos interactivos adecuados a sus necesidades especiales. El objetivo fundamental es que logre alcanzar las funciones del desarrollo más esenciales según su grado de evolución. Esta solución informática es realizada con la herramienta Jclic, con una metodología de desarrollo que fusiona artefactos de la metodología RUP con una metodología adecuada para la elaboración de recursos multimedias. Además, muestra una descripción de cada juego interactivo con la función de desarrollo que pretende alcanzar. Esta investigación surge durante el desempeño del proyecto de investigación de la Universidad Metropolitana del Ecuador titulado “Soluciones informáticas y adaptaciones tecnológicas para el desarrollo de destrezas en infantes con daño neurológico” involucrando las carreras de sistemas de información y educación inicial de la propia universidad.

ABSTRACT In the present research, an adaptation of technological means is carried out for cases with cerebral palsy, allowing it to be a contribution to educational inclusion. In this way, it is possible to minimize the barriers that limit learning in the face of these difficulties. This work addresses a computer solution for a case diagnosed with hypotonic diparesis resulting from Cerebral Palsy. For this purpose, an educational multimedia has been developed that facilitates the patient's relationship with interactive games appropriate to their special needs. The fundamental objective is to achieve the most essential developmental functions according to their degree of evolution. This computer solution is carried out with the Jclic tool, with a development methodology that merges artifacts from the RUP methodology with an appropriate methodology for the development of multimedia resources. In addition, it shows a description of each interactive game with the development function it aims to achieve. This research arises during the performance of the research project of the Metropolitan University of Ecuador entitled "Computer solutions and technological adaptations for the development of skills in infants with neurological damage" involving the information systems and initial education careers of the university itself.

Family guidance as an inclusive practice from the initial education teacher training

RESUMEN La orientación familiar como práctica inclusiva en la educación inicial, respaldada por una adecuada formación docente, crea un entorno en el cual las diferencias son valoradas y se promueve el desarrollo equitativo de todos los niños. En este ámbito la formación del profesional, desde este enfoque busca involucrar a las familias en el desarrollo educativo de sus hijos desde una etapa temprana, reconociendo la importancia de la colaboración entre la escuela y el hogar.El presente artículo muestra resultados teóricos y prácticos, de un proyecto de investigación, de la carrera Licenciatura en Educación Inicial, de la Universidad Metropolitana del Ecuador. Se presenta una concepción para evaluar la dinámica familiar, utilizando indicadores de orientación como una práctica inclusiva en el ámbito de la educación inicial, para identificar elementos relacionados con el desarrollo socioafectivo de niños de 1 a 3 años, y mejorar la atención integral de estos.

ABSTRACT Family guidance as an inclusive practice in early education, supported by adequate teacher training, creates an environment in which differences are valued and the equitable development of all children is promoted. In this area, professional training, from this approach, seeks to involve families in the educational development of their children from an early stage, recognizing the importance of collaboration between school and home. This article shows theoretical and practical results of a research project from the bachelor’s degree in early childhood education at the Metropolitan University of Ecuador. A concept is presented to evaluate family dynamics, using guidance indicators as an inclusive practice in the field of initial education, to identify elements related to the socio-affective development of children from 1 to 3 years old, and improve their comprehensive care.

Fiscal education: nail to change tributary perception of the society

RESUMEN En un entorno donde la falta de conocimiento tributario y la evasión fiscal son desafíos significativos, este estudio se propone analizar estrategias efectivas para mejorar la conciencia tributaria mediante la capacitación en educación fiscal. Se revisaron diversas investigaciones que resaltan la importancia de programas específicos de instrucción tributaria y alianzas con el sistema educativo desde edades tempranas. Los resultados indican que la implementación de programas de capacitación y la promoción de la transparencia en la gestión pública pueden fortalecer la comprensión de los contribuyentes sobre sus obligaciones fiscales, promoviendo así un mayor cumplimiento voluntario. Se concluye que una educación fiscal adecuada, combinada con incentivos fiscales y tecnologías educativas innovadoras, puede contribuir de manera significativa a la formación de una cultura tributaria sólida y al fortalecimiento de la confianza en el sistema tributario.

ABSTRACT In an environment where lack of tax knowledge and tax evasion are significant challenges, this study aims to analyze effective strategies to improve tax awareness through tax education training. Several research studies were reviewed that highlight the importance of specific tax education programs and alliances with the educational system from an early age. The results indicate that the implementation of training programs and the promotion of transparency in public management can strengthen taxpayers' understanding of their tax obligations, thus promoting greater voluntary compliance. It is concluded that adequate tax education, combined with tax incentives and innovative educational technologies, can contribute significantly to the formation of a solid tax culture and to the strengthening of trust in the tax system.

Eating habits, body mass and life satisfaction in Obstetrics students, at the Guayaquil University, 2022

RESUMEN Los estilos de vida de los estudiantes están influenciados por desafíos académicos, carga horaria y preferencias alimentarias no siempre saludables,situación que puede derivar en agotamiento físico, mental y enfermedades. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre Hábitos Alimenticios (HA), Índice de Masa Corporal (IMC) e Índice de Satisfacción con la Vida y la Comida (ISVC) en 280 estudiantes seleccionados a través de muestreo probabilístico aleatorio. Se aplicó el enfoque hipotético-deductivo. Los resultados han permitido determinar que el Índice de Satisfacción con la Vida (ISV) y el ISVC no están relacionados con el Índice de Alimentación Saludable (IAS). Existe una correlación significativa negativa entre IMC e IAS, indicando que, a mayor índice de alimentación saludable, menor IMC. Sin embargo, el IMC no determina el ISVC, que es subjetivo y personal, relacionándose más con valoraciones personales, familiares, sociales y estilos de vida.

ABSTRACT Students' lifestyles are influenced by academic challenges, workload and not always healthy food preferences, which can result in physical and mental exhaustion and illness. The objective of this study was to analyze the relationship between Eating Habits (HA), Body Mass Index (BMI) and Index of Satisfaction with Life and Food (ISVC) in 280 students selected through random probabilistic sampling. The hypothetico-deductive approach was applied. The results have allowed us to determine that the Life Satisfaction Index (ISV) and the ISVC are not related to the Healthy Eating Index (HEI). There is a significant negative correlation between BMI and HEI, indicating that the higher the Healthy Eating Index, the lower the BMI. However, BMI does not determine ISVC, which is subjective and personal, relating more to personal, family, social and lifestyle assessments.

Digital maturity of an educational organization as a basis for digital transformation

ABSTRACT The modern system of higher education is subject to significant transformation under the influence of digital technologies and their deep penetration into the educational process. The teaching staff of higher education today is subject to significant requirements in terms of digital literacy and skills in the development and application of information systems in the educational process and the methodological development of the educational process organized on their basis.This article focuses on the work of teachers in the digital environment. An important problem is the issue of teachers' adaptation to the dynamically changing digital environment, taking into account the requirements to the level of competence due to the specifics of the digital environment and the already existing level of digital literacy of the teacher. It is noted that in a modern university the teacher is a multifunctional subject performing teaching, methodological, research and administrative tasks, the solution of which is often associated with working in the digital environment of an educational organization. The article presents the results of the study of the digital maturity of an educational organization as a set of organized processes and interrelations between the subjects of the educational process in the totality of technical and technological digital space of the university.The authors proposed a model of "digital maturity of an educational organization", which allows to determine the level of digital development and directions of digital transformation. The method of digital development assessment is proposed, taking into account the digital environment of teachers within the framework of educational, methodological, administrative, research activities.

RESUMEN El sistema moderno de educación superior está sujeto a una transformación significativa bajo la influencia de las tecnologías digitales y su profunda penetración en el proceso educativo. Hoy en día, el personal docente de la enseñanza superior está sujeto a requisitos significativos en términos de alfabetización digital y competencias en el desarrollo y la aplicación de sistemas de información en el proceso educativo y el desarrollo metodológico del proceso educativo organizado sobre su base. Este artículo se centra en el trabajo de los profesores en el entorno digital. Un problema importante es la cuestión de la adaptación de los profesores al entorno digital que cambia dinámicamente, teniendo en cuenta los requisitos al nivel de competencia debido a las especificidades del entorno digital y el nivel ya existente de alfabetización digital del profesor. Se señala que en una universidad moderna el profesor es un sujeto multifuncional que desempeña tareas docentes, metodológicas, de investigación y administrativas, cuya solución suele estar asociada al trabajo en el entorno digital de una organización educativa. El artículo presenta los resultados del estudio de la madurez digital de una organización educativa como conjunto de procesos organizados e interrelaciones entre los sujetos del proceso educativo en la totalidad del espacio digital técnico y tecnológico de la universidad. Los autores propusieron un modelo de "madurez digital de una organización educativa", que permite determinar el nivel de desarrollo digital y las direcciones de la transformación digital. Se propone el método de evaluación del desarrollo digital, teniendo en cuenta el entorno digital de los profesores en el marco de las actividades educativas, metodológicas, administrativas, de investigación.

Caring for schoolchilden with attention déficit hyperactivity disorder in an inclusive context

RESUMEN El sistema educativo cubano concibe el desarrollo multilateral de la personalidad de los escolares con Necesidades Educativas Especiales y con ello enaltece su carácter inclusivo. En el caso de la atención educativa de los que presentan el Trastorno por Déficit Atencional e Hiperactividad es imprescindible la organización del contexto educativo con la participación y comprensión de todos. El presente trabajo tiene como objetivo identificar los rasgos o características que distinguen o condicionanla atención educativa integral de los escolares con manifestaciones vinculadas a este trastorno del neurodesarrollo. Para el cumplimiento del mencionado propósito se tuvo en cuenta el análisis de los antecedentes relacionados con el objeto de estudio en Cuba y los protocolos a nivel internacional; además las contribuciones precedentes de prestigiosos investigadores y propuestas de las políticas educativas actuales, conjuntamente con los resultados obtenidos en la práctica investigativa a partir de un proceso de investigación acción - participativa. La profundización en la literatura científica actualizada y el análisis de los datos obtenidos a partir de la aplicación de métodos y técnicas permitió enunciar las particularidades que permiten el desarrollo eficiente del proceso de atender de manera integral y multidisciplinaria a escolares con TDAH que a su vez se convierten en una guía para el proceso compensatorio del escolar y en pautas para la organización del contexto educativo y sus agentes con el fin de garantizar y promover prácticas inclusivas.

ABSTRACT The Cuban educational system conceives the multilateral development of the personality of schoolchildren with Special Educational Needs and thereby enhances its inclusive nature. In the case of educational care for those with Attention Deficit Hyperactivity Disorder, it is essential to organize the educational context with the participation and understanding of everyone. The objective of this work is to identify the traits or characteristics that distinguish or condition the comprehensive educational care of schoolchildren with manifestations linked to this neurodevelopmental disorder. To fulfill the aforementioned purpose, the analysis of the background related to the object of study in Cuba and the protocols at the international level was taken into account; In addition, the previous contributions of prestigious researchers and proposals for current educational policies, together with the results obtained in research practice from a participatory action research process. The deepening of the updated scientific literature and the analysis of the data obtained from the application of methods and techniques made it possible to state the particularities that allow the efficient development of the process of caring in a comprehensive and multidisciplinary manner for schoolchildren with ADHD who in turn are They become a guide for the student's compensatory process and guidelines for the organization of the educational context and its agents in order to guarantee and promote inclusive practices.

Educational innovation in governmental accounting: accountability and citizen participation

RESUMEN En el contexto de la mejora de la educación en contabilidad gubernamental en Latinoamérica, esta investigación se centra en analizar las buenas prácticas para fortalecer la transparencia y la rendición de cuentas en entidades públicas. Se emplea un enfoque metodológico no experimental y cualitativo, utilizando análisis documental y revisión bibliográfica. Los resultados muestran la efectividad de metodologías educativas innovadoras como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje colaborativo, el aula invertida, la gamificación y el aprendizaje móvil, todas promoviendo el compromiso y la participación activa de los estudiantes. También se identifican las competencias profesionales necesarias para los contadores del sector público, como la comunicación asertiva, la responsabilidad y la confidencialidad. En conclusión, se destaca la importancia de implementar estas prácticas educativas para elevar la calidad de la educación en contabilidad gubernamental y fomentar una gestión transparente y responsable en la región latinoamericana. Esto contribuirá al desarrollo sostenible y al buen gobierno en cada país.

ABSTRACT In the context of improving governmental accounting education in Latin America, this research focuses on analyzing good practices to strengthen transparency and accountability in public entities. A non-experimental and qualitative methodological approach is employed, using documentary analysis and literature review. The results show the effectiveness of innovative educational methodologies such as problem-based learning, collaborative learning, flipped classroom, gamification and mobile learning, all promoting student engagement and active participation. It also identifies the professional competencies required for public sector accountants, such as assertive communication, accountability and confidentiality. In conclusion, the importance of implementing these educational practices to raise the quality of education in governmental accounting and promote transparent and responsible management in the Latin American region is highlighted. This will contribute to sustainable development and good governance in each country.

Identification of high skills with university level students in Mexico

RESUMEN En el artículo se reporta un estudio sobre altas habilidades con estudiantes de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional, Ciudad de México. Con un diseño no experimental transversal explicativo, la muestra se constituyó con 181 estudiantes. El instrumento escala Likert resulto altamente confiable, discrimina las respuestas entre estudiantes con altas habilidades ubicados por debajo y por arriba de la media. Se encontraron diferencias significativas en las escalas: habilidades generales, motivación, creatividad y compromiso con la tarea, favorables al grupo de altas habilidades ubicados por arriba de la media. Se sugiere realizar estudios comparados con otros países, así como considerar cambios curriculares e instruccionales para promover las altas habilidades.

ABSTRACT A study on high skills with undergraduate students in Educational Psychology from the National Pedagogical University, Mexico City, is reported. With an explanatory cross-sectional non-experimental design, the sample consisted of 181 students. The Likert scale instrument turned out to be highly reliable, it discriminates the responses between students with high abilities located below and above the average. Significant differences were found in the scales: general abilities, motivation, creativity and commitment to the task, favorable to the group of high abilities located above the average. It is suggested to carry out comparative studies with other countries, as well as to consider curricular and instructional changes to promote high skills.

Implementation of the Home Social Assistance service in times of COVID-19

RESUMEN El envejecimiento poblacional es uno de los cambios demográficos más significativos que han caracterizado la sociedad cubana en los últimos años. La pandemia de COVID-19 impuso nuevas tensiones sobre la necesidad e importancia de las prácticas de cuidado, para preservar la vida y el bienestar de los adultos mayores. El servicio de asistencia social a domicilio, aprobado en el país desde el año 2008, se encuentra dentro del nivel comunitario del Programa Integral de Atención al Adulto. Dicho servicio durante todo el período de aislamiento social, constituyó una alternativa para minimizar los contagios en este grupo etario. El servicio de asistencia social a domicilio durante la COVID-19 experimentó cambios en su concepción original. La reflexión del presente artículo versa sobre la reconfiguración de este servicio durante la pandemia a partir de experiencias con adultos mayores beneficiarios del servicio antes del COVID-19 y para las propias asistentes sociales en dos consejos populares del municipio La Lisa.

ABSTRACT Population aging is one of the most significant demographic changes that have characterized Cuban society in recent years. The COVID-19 pandemic imposed new tensions on the need and importance of care practices to preserve the life and well-being of older adults. The home social assistance service, approved in the country since 2008, is within the community level of the Comprehensive Adult Care Program. This service throughout the period of social isolation was an alternative to minimize infections in this age group. The home social assistance service during COVID-19 underwent changes in its original conception. The reflection of this article is about the reconfiguration of this service during the pandemic based on experiences with older adults who benefited from the service before COVID-19 and for the social workers themselves in two popular councils of the La Lisa municipality.

International Financial Reporting Standards education: contribution to professional accounting education in academic institutions

RESUMEN El objetivo de esta investigación es analizar cómo la inclusión de las NIIF en los programas educativos puede contribuir al desarrollo de habilidades y conocimientos específicos, así como a la preparación de los futuros profesionales contables. Se realizó una revisión bibliográfica cualitativa y descriptiva que examinó la literatura existente sobre este tema. Los hallazgos indican que en el sistema educativo ecuatoriano actual, las NIIF no son un foco central en los planes de estudio, lo que, combinado con la falta de capacitación del personal, representa un desafío para la formación de profesionales expertos en esta normativa. Sin embargo, se destaca el potencial de las NIIF para mejorar varias áreas del conocimiento contable, incluyendo los principios básicos, el reconocimiento y la medición de transacciones, entre otros. Se concluye que es necesario integrar las NIIF en la educación contable en Ecuador para desarrollar habilidades específicas y conocimientos necesarios en este campo.

ABSTRACT The main objective of this research is to analyze how the inclusion of the International Financial Reporting Standards IFRS in educational programs can contribute to the development of specific skills and knowledge, as well as to the preparation of future accounting professionals. A qualitative and descriptive literature review was carried out examining the existing literature on this topic, including its influence on the educational system, the development of student competencies and its implications for teaching. Relevant information was collected from various scientific and institutional databases. The findings indicate that in the current Ecuadorian educational system, IFRS are not a central focus in the curricula, which, combined with the lack of staff training, represents a challenge for the training of professionals with expertise in these standards. However, the potential of IFRS to improve several areas of accounting knowledge is highlighted, including basic principles, recognition and measurement of transactions, presentation of financial statements, consolidation and disclosure of information. It is concluded that it is necessary to integrate IFRS into accounting education in Ecuador to develop specific skills and knowledge needed in this field.

Digital semiotic competences: towards a model for their training in the Cuban university

RESUMEN Cómo desarrollar una cultura digital humanista desde de la educación universitaria, correlativa al proceso de trasformación digital de la sociedad cubana, resulta una de las problemáticas a la que investigación desarrollada ha pretendido contribuir desde su propósito principal: proponer un modelo para la formación de competencias semiótico- digitales en actores estratégicos universitarios. Con una estrategia de investigación cuali-cuantitativa e interdisciplinar, que integró referentes metodológicos de la Semiótica, las Humanidades Digitales, los Estudios Culturales y la Educomunicación, se empleóel análisis documental, la observación, el análisis de contenido, la triangulación y la modelación como métodos fundamentales. En el presente artículo se compendian los resultados obtenidos en las fases teórica y metodológica, consistentes enprecedencias conceptuales sobre la competencialidad semiótico- digital, constructo teórico de escasos referentes en el campo académico cubano; así como los diseños de una matriz competencial y de un modelo de formación de estas competencias, que alinean los niveles de alfabetización y desenvolvimiento digitales de actores estratégicos universitarios con la generación de contenidos identitario- culturales en plataformas digitales.

ABSTRACT How to develop a humanistic digital culture from university education, correlative to the process of digital transformation of Cuban society, is one of the problems to which the research developed has sought to contribute from its main purpose: to propose a model for the formation of Digital semiotic competences in university strategic actors. Whit a qualitative- quantitative and interdisciplinary research strategy, which integrated methodological references from Semiotics, Digital Humanities, Cultural Studies and Educommunication and Educational Sciences, documentary analysis, observation, content analysis, triangulation and modeling were used as fundamental methods. This article summarizes the results obtained in the theoretical and methodological phases, consisting ofconceptual precedences on semiotic- digital competence, a theoretical construct with few references in the Cuban academic field; as well as the design of a competency matrix and a training model for these competencies, which align the levels of digital literacy and development of strategic university actors with the generation of identity-cultural content on digital platforms.

The Social Appropriation of Knowledge (SAK) and its articulation with the scientific-technological culture from the epistemological perspective of León Olivé

RESUMEN León Olivé es considerado uno de los filósofos de la ciencia e investigadores contemporáneos más importantes de México y de Iberoamérica. Su epistemología se distingue por las aportaciones realizadas en ámbitos de investigación como: la epistemología y la filosofía de las ciencias, el análisis de las relaciones interculturales y el estudio de las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad. El presente artículo tiene como objetivo analizar la articulación entre las categorías de Apropiación Social del Conocimiento (ASC) y cultura científico-tecnológica desde su perspectiva epistemológica pluralista. Los intereses investigativos se fundamentan en la necesidad de visibilizar aspectos de la tradición epistemológica latinoamericana poco abordados, esenciales para comprender los enfoques regionales contemporáneos con relación a la ciencia y la tecnología. En la investigación se utilizaron métodos teóricos generales como el análisis histórico-lógico y el inductivo-deductivo. El análisis de información documental constituyó la forma de investigación técnica para la identificación de ideas esenciales, interpretación y posterior reconstrucción sintética del contenido objeto de estudio. La indagación realizada permitió concluir que en los contextos multiculturales donde coexisten conocimientos científico-tecnológicos con conocimientos tradicionales resulta factible la creación de Redes Sociales de Innovación (RSI). Estas redes son el espacio de materialización para una efectiva ASC articulada con el fomento de una cultura científico-tecnológica que responda a los principios de justicia social, democratización y pluralidad.

ABSTRACT León Olivé is considered one of the most important contemporary philosophers of science and researchers in Mexico and Ibero-America. His epistemology is distinguished by the contributions made in research areas such as epistemology and philosophy of science, the analysis of intercultural relations and the study of the relationship between science, technology and society. The objective of this article is to analyze the articulation between the categories of Social Appropriation of Knowledge (SAK) and scientific-technological culture from a pluralistic epistemological perspective. The research interests are based on the need to make visible aspects of the Latin American epistemological tradition that have been little addressed and are essential to understand contemporary regional approaches to science and technology. The research used general theoretical methods such as historical-logical and inductive-deductive analysis. The analysis of documentary information constituted the form of technical research for the identification of essential ideas, interpretation and subsequent synthetic reconstruction of the content under study. The research carried out led to the conclusion that in multicultural contexts where scientific-technological knowledge coexists with traditional knowledge, the creation of Social Innovation Networks (SIN) is feasible. These networks are the materialization space for an effective SAK articulated with the promotion of a scientific-technological culture that responds to the principles of social justice, democratization and plurality.

Pedagogical system of female leadership development in the context of sociocultural inclusion in Russia

ABSTRACT Modern economic and social development brings many changes in gender roles and in the specifics of women involvement into professional life. Many women become successful as leaders across levels and industries. This tendency raises fundamental questions about both how women lead and what personal traits and skills they need for the effective leadership. At the same time, there are sociocultural factors which influence female leadership development in the country like religious, cultural practices and beliefs. To deepen our understanding of women’s leadership we explored and studied theoretical background of female leadership development in Russia and analyzed the influence of sociocultural factors on woman leadership specifics in Russia and abroad. It was concluded that culture continues to form the extent to which this leadership is developed. Education plays a significant role in developing leadership skills. Educational organizations have to be effective in preparing qualified leaders, including women-leaders. Authors have developed pedagogical system of female leadership development in the context of sociocultural inclusion in Russia and showed the pedagogical conditions needed for preparing effective leaders among women at different age periods. In order to reveal students’ attitude to female leadership a special study was conducted at Kazan innovative University named after V. G. Timiryasov (Kazan, Russia).120 Students of the Faculty of Pedagogy and Psychology participated in study. As found in the research, most of students (94 %) have a positive attitude to a female leadership; the most important personal traits mentioned by students are responsibility, ability to control emotions and reasonableness.

RESUMEN El desarrollo económico y social moderno trae consigo muchos cambios en los roles de género y en las características específicas de la participación de las mujeres en la vida profesional. Muchas mujeres alcanzan el éxito como líderes en todos los niveles e industrias. Esta tendencia plantea preguntas fundamentales sobre cómo lideran las mujeres y qué rasgos y habilidades personales necesitan para un liderazgo eficaz. Al mismo tiempo, existen factores socioculturales que influyen en el desarrollo del liderazgo femenino en el país, como las prácticas y creencias religiosas y culturales. Para profundizar nuestra comprensión del liderazgo femenino, exploramos y estudiamos los antecedentes teóricos del desarrollo del liderazgo femenino en Rusia y analizamos la influencia de los factores socioculturales en las características específicas del liderazgo femenino en Rusia y en el extranjero. Se concluyó que la cultura sigue formando la medida en que se desarrolla este liderazgo. La educación juega un papel importante en el desarrollo de habilidades de liderazgo. Las organizaciones educativas deben ser eficaces en la preparación de líderes calificados, incluidas mujeres líderes. Los autores desarrollaron un sistema pedagógico para el desarrollo del liderazgo femenino en el contexto de la inclusión sociocultural en Rusia y mostraron las condiciones pedagógicas necesarias para preparar líderes eficaces entre mujeres de diferentes edades. Para revelar la actitud de los estudiantes hacia el liderazgo femenino, se llevó a cabo un estudio especial en la innovadora Universidad de Kazán V. G. Timiryasov (Kazán, Rusia). En el estudio participaron 120 estudiantes de la Facultad de Pedagogía y Psicología. Según se encontró en la investigación, la mayoría de los estudiantes (94 %) tiene una actitud positiva hacia el liderazgo femenino; los rasgos personales más importantes mencionados por los estudiantes son la responsabilidad, la capacidad de controlar las emociones y la razonabilidad.

Climate change and sustainability in university students. Lima, Peru, 2022

RESUMEN Desde hace más de dos décadas, la universidad peruana sostiene estar involucrada en temas de cambio climático y sostenibilidad. Sobre ambos, en jóvenes universitarios se abordaron temas elementales con el objetivo de analizar sus percepciones y actitudes. En 2022, se llevó a cabo una encuesta a 53 universitarios del primer año de estudios de una universidad peruana, cuyas edades oscilaron en los 17 a 35 años. Los hallazgos mostraron una débil comprensión de los diferentes aspectos relacionados con el cambio climático. En cuanto a las actitudes se encontró predisposición por aquellas acciones que consideraron relevantes para hacerle frente. Para equipar de conocimiento a los jóvenes estudiantes, todos los docentes deben ser capacitados para que aprendan a dinamizar con este tema en cada una de sus disciplinas privilegiando el enfoque interdisciplinario. Es insoslayable reformular las propuestas que la universidad promueve para materializarlas en acciones explícitas efectivamente sostenibles.

ABSTRACT For more than two decades, the Peruvian university has claimed to be involved in issues of climate change and sustainability. Regarding both, in young university students, elementary topics were addressed with the aim of analyzing their perceptions and attitudes. In 2022, a survey was carried out on 53 first-year university students at a Peruvian university, whose ages ranged from 17 to 35 years. The findings showed a weak understanding of the different aspects related to climate change. Regarding attitudes, a predisposition was found for those actions that they considered relevant to deal with it. In order to equip young students with knowledge, all teachers must be trained so that they learn to energize with this topic in each of their disciplines, favoring the interdisciplinary approach. It is unavoidable to reformulate the proposals that the university promotes to materialize them in explicit actions that are effectively sustainable.

An analysis of transmedia communication in televisions news during the Covid-19 pandemic

RESUMEN En Ecuador, durante la pandemia de la Covid-19, la inmediatez, convergencia cultural y participativa, llevaron a los medios de comunicación tradicionales y digitales a adaptar sus formatos, técnicas y estrategias para aumentar la conexión con sus audiencias. El periodismo multiplataforma y la narrativa transmedia generan la expansión del mensaje, a través de diversas plataformas y de seguidores que en la actualidad son prosumidores (creadores de contenido). En este trabajo de investigación se analizan las estrategias que maneja el programa El Noticiero de TC televisión, medio tradicional ecuatoriano, durante el confinamiento. Se evalúan los recursos y herramientas interactivas que utilizan los periodistas para expandir el contenido informativo en redes sociales y otras plataformas. La investigación que tiene un enfoque cualitativo se consolidó con la aplicación de dos técnicas: las fichas de observación y la entrevista. La información vinculada a la pandemia y difundida en los meses junio, julio y agosto del 2020 fue estudiada desde su página web. Las consultas realizadas al periodista que maneja la página web del Noticiero de TC Televisión y a los expertos en narrativas transmedia, tributan en la profundización del estudio.

ABSTRACT In Ecuador, during the Covid-19 pandemic, immediacy, cultural and participatory convergence led traditional and digital media to adapt their formats, techniques and strategies to increase connection with their audiences. Multiplatform journalism and transmedia narrative generate the expansion of the message, through various platforms and followers who are currently prosumers (content creators). In this research work, the strategies used by the TC television program El Noticiero, a traditional Ecuadorian media, during confinement are analyzed. The resources and interactive tools that journalists use to expand informative content on social networks and other platforms are evaluated. The research that has a qualitative approach was consolidated with the application of two techniques: observation sheets and the interview. The information linked to the pandemic and disseminated in the months of June, July and August 2020 was studied from its website. The consultations made to the journalist who manages the TC Televisión News website and to the experts in transmedia narratives contribute to the deepening of the study.

Sociohistorical foundations of comprehensive sexuality education in adolescents with autism spectrum disorder

RESUMEN La educación integral de la sexualidad en adolescentes con Trastornos del Espectro Autista (TEA) demanda teorías y fundamentos psicológicos, pedagógicos y educativos que permitan responder de manera integral a sus necesidades de aprendizaje y motivaciones fundamentales, de lo contrario se termina obstaculizando su desarrollo cognitivo, emocional y volitivo que repercute de manera negativa en el desarrollo de la expresión de la sexualidad y afecta por tanto la personalidad. El objetivo de este artículo es fundamentar desde un enfoque sociohistórico la educación integral de la sexualidad en adolescentes con Trastorno del Espectro Autista analizando el desarrollo de la personalidad desde una perspectiva biopsicosocial. Se espera que la discusión de estos postulados sirva de directriz para el diseño e implementación de actividades sistemáticas en las escuelas, orientadas a dar respuesta a los retos de explicación y comprensión que plantea la sexualidad en el TEA.

ABSTRACT Comprehensive sexuality education in adolescents with Autism Spectrum Disorders (ASD) demands psychological, pedagogical and educational theories and foundations that allow for a comprehensive response to their learning needs and fundamental motivations, otherwise their cognitive development ends up being hindered. emotional and volitional that has a negative impact on the development of the expression of sexuality and therefore affects the personality. The objective of this article is to base comprehensive sexuality education in adolescents with Autism Spectrum Disorder from a sociohistorical approach, analyzing personality development from a psychosocial perspective. It is expected that the discussion of these postulates will serve as a guideline for the design and implementation of systematic activities in schools, aimed at responding to the challenges of explanation and understanding posed by sexuality in ASD.

The education of the Talent: a project for all and it stops their integral development

RESUMEN La investigación se realizó en dos instituciones educativas de la provincia Mayabeque (Centro Mixto:”Enrique Hart Dávalos”, y el Preuniversitario de Guines: “Juan Borrel”) y en la carrera Licenciatura en Educación. Pedagogía-Psicología de la Universidad Agraria de La Habana: “Fructuoso Rodríguez Pérez”, desde el curso 2016-2017. El objetivo de la investigación consistió en: Instrumentar una metodología de estimulación de la educación del talento de los niños de la primera infancia, escolares de escuelas primarias y especiales, estudiantes de Secundarias Básicas, preuniversitarios y jóvenes universitarios de carreras pedagógicas. La significación teórica consiste en la concepción de la educación del talento desde la sostenibilidad, al asumir como dimensiones: el protagonismo, contexto creación-producción y transformación en las diferentes etapas (Reproducción de modelos tradicionales, Abandono de modelos tradicionales y experimentación de la metodología de estimulación de la educación del talento, Profundización de la metodología de estimulación de la educación del talento y Multiplicadores. El resultado principal fue la Metodología, la cual contribuyó a enfocar las oportunidades desde su proceso y no solo desde el producto, para revelar las formas en las que se puede educar el talento en cualquier área, desarrollar su o sus talentos mediante su autoidentificación. Lo anterior los hace responsables de sus producciones, al mantener compromiso con la tarea, una motivación intrínseca y protagonizar el proceso de las actividades consideradas oportunidades en los diferentes contextos con los que se interactúan.

ABSTRACT The research was carried out in two educational institutions in the Mayabeque province (Mixed Center: "Enrique Hart Dávalos", and the Guines Pre-University: "Juan Borrel") and in the Bachelor of Education career. Pedagogy-Psychology of the Agrarian University of Havana: "Fructuoso Rodríguez Pérez", since the 2016-2017 academic year. The objective of the research consisted of: Implementing a methodology to stimulate the education of talent in early childhood children, primary and special school students, Basic Secondary students, pre-university students and young university students with pedagogical careers. The theoretical significance consists in the conception of talent education from sustainability, assuming as dimensions: protagonism, creation-production context and transformation in the different stages (Reproduction of traditional models, Abandonment of traditional models and experimentation of the methodology of stimulation of talent education, Deepening of the methodology of stimulation of talent education and Multipliers.The main result was the Methodology, which contributed to focus the opportunities from their process and not only from the product, to reveal the ways in which in which talent can be educated in any area, develop their talent(s) through their self-identification, which makes them responsible for their productions, by maintaining commitment to the task, intrinsic motivation, and leading the process of activities considered opportunities in the different contexts with which they interact.

Social communicators and universities in the management of science and innovation in Cuba

RESUMEN La comunicación resulta uno de esos campos con los que hay que contar para impulsar políticas de desarrollo en todos los niveles en Cuba. Si bien se trata de posicionar la ciencia hay que recurrir a ella para hacer uso adecuado de los diversos canales y recursos por los que circula el mensaje; pero además hay que contar con la sociedad, el periodista, gestor de la comunicación, científico o persona responsable de comunicar el hecho científico capaz de elaborar un mensaje dirigido a un público sensibilizado o no con la cuestión ciencia, y a la vez hay que recurrir a la tecnología para hacer más creíble, entendible, inmediato y cercano el producto comunicativo. En este conglomerado persisten subcampos como el profesional, educativo e investigativo de un comunicador. Comunicación e innovación en las prácticas profesionales de los comunicadores sociales resultan un binomio clave para incidir desde los distintos procesos sustantivos de la universidad en los diversos ámbitos: institucional, comunitario, gubernamental, político, académico a tono con las políticas infocomunicacionales que se promueven en el contexto cubano actual.

ABSTRACT Communication is one of those fields that must be counted on to promote development policies at all levels in Cuba. Although it is about positioning science, it must be used to make appropriate use of the various channels and resources through which the message circulates; but we must also have society, the journalist, communication manager, scientist or person responsible for communicating the scientific fact capable of developing a message aimed at a public that is sensitive or not aware of the science issue, and at the same time we must resort to technology to make the communicative product more credible, understandable, immediate and accessible. In this conglomerate subfields persist such as the professional, educational and investigative fields of a communicator. Communication and innovation in the professional practices of social communicators are a key combination to influence the different substantive processes of the university in the various areas: institutional, community, governmental, political, academic in tune with the infocommunication policies that are promoted in the current Cuban context.

Exploring the path of Educational Inclusion: perceptions and challenges of trainee teachers

RESUMEN La formación docente es fundamental para el desarrollo de prácticas pedagógicas inclusivas y efectivas. En una sociedad diversa, las aulas de la Educación Primaria reflejan esta multiplicidad, convirtiéndose en el escenario ideal para implementar y mejorar la inclusión. Este artículo presenta resultados preliminares sobre el diagnóstico realizado como punto de partida en un proyecto de innovación educativa. Se realizó un estudio exploratorio con el fin de describir experiencias y desafíos que enfrentan los docentes en formación respecto a la atención a la diversidad en el aula. El enfoque adoptado fue el cualitativo, y se seleccionó una muestra de 10 estudiantes de la Licenciatura en Primaria, Primer Ciclo, empleando un muestreo no probabilístico por conveniencia. Dicha selección se basó en la disponibilidad y accesibilidad de los participantes. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica del grupo focal. Esto permitió analizar las experiencias de los estudiantes y obtener una comprensión más profunda de los desafíos a los que los futuros docentes se enfrentan. Los resultados indican una clara conciencia sobre la complejidad y el imperativo ético que implica la inclusión educativa. Sin embargo, también revelan una urgencia por mejorar la formación, así como los recursos y políticas educativas para la inclusión efectiva de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en el aula. Es importante mencionar que, si bien estos resultados son preliminares y provienen de un pequeño grupo de estudiantes de un programa específico, sugieren tendencias que podrían ser relevantes para la comunidad educativa en general.

ABSTRACT Teacher training is fundamental for the development of inclusive and effective pedagogical practices. In a diverse society, Primary Education classrooms reflect this multiplicity, becoming the ideal scenario to implement and improve inclusion. This article presents preliminary results on the diagnosis carried out as a starting point in an educational innovation project. An exploratory study was conducted in order to describe experiences and challenges faced by trainee teachers regarding attention to diversity in the classroom. The approach adopted was qualitative, and a sample of 10 students of the Bachelor's Degree in Elementary Education, First Cycle, was selected using a non-probabilistic convenience sampling. This selection was based on the availability and accessibility of the participants. The focus group technique was used for data collection. This allowed us to analyze the students' experiences and gain a deeper understanding of the challenges that future teachers face. The results indicate a clear awareness of the complexity and ethical imperative involved in educational inclusion. However, they also reveal an urgency to improve training, as well as educational resources and policies for the effective inclusion of students with Special Educational Needs (SEN) in the classroom. It is important to mention that although these results are preliminary and come from a small group of students in a specific program, they suggest trends that could be relevant to the educational community at large.

Digital technologies in the context of innovative development of Inclusive Education

ABSTRACT Digital technologies are now a vital part of educational process in many contexts. There is a growing interest in studying the opportunities of using digital technologies in inclusive and special needs education. The authors describe current trends in the education development, analysis of current disability facts and figures among children in Russia.The authors clarify the following concepts: “digital technology”, “inclusive education”, “virtual reality technology”. To identify the difficulties that teachers and students experience when using digital technologies in inclusive education, the authors of the article conducted an experimental study. Teachers from 226 kindergartens, 361 secondary and primary schools and 47 vocational educational organizations of the Republic of Tatarstan (Russia) took part in it. Based on the results obtained, it was concluded that it is necessary to implement a personalized approach to psychological and pedagogical support for the digitalization of inclusive education.

RESUMEN Las tecnologías digitales son ahora una parte vital del proceso educativo en muchos contextos. Existe un interés creciente en estudiar las oportunidades del uso de tecnologías digitales en la educación inclusiva y con necesidades especiales. Los autores describen las tendencias actuales en el desarrollo de la educación y analizan los datos y cifras actuales de discapacidad entre los niños en Rusia. Los autores aclaran los siguientes conceptos: “tecnología digital”, “educación inclusiva”, “tecnología de realidad virtual”. Para identificar las dificultades que experimentan profesores y estudiantes al utilizar las tecnologías digitales en la educación inclusiva, los autores del artículo realizaron un estudio experimental. En él participaron profesores de 226 jardines de infancia, 361 escuelas secundarias y primarias y 47 organizaciones de formación profesional de la República de Tartaristán (Rusia). Con base en los resultados obtenidos, se concluyó que es necesario implementar un enfoque personalizado de apoyo psicológico y pedagógico para la digitalización de la educación inclusiva.

Postcovid-19 therapeutic workshops from the investigative work component in thee degree programs in speech education

RESUMEN El trabajo es el resultado de las experiencias pedagógicas de los autores en el ámbito de la educación especial y en particular la docencia universitaria en las que se proponen un sistema de talleres terapéuticos a desarrollar por los estudiantes. Como parte de sus tareas investigativas a cumplimentar durante su formación en el pregrado, las que contribuirán con el perfeccionamiento del proceso educativo que se desarrollará en las instituciones educacionales especiales en condiciones excepcionales de salud posterior a la afectación de la (COVID-19). Los talleres ejecutados por los estudiantes de la carrera durante su práctica laboral, fueron diseñados para contribuir con la restructuración de la estabilidad emocional de sus educandos e influir favorablemente en el aprendizaje de los mismos. La validación de los resultados generales obtenidos durante su desempeño partió de la interpretación cualitativa con un enfoque críticos a partir de la opinión de los beneficiarios de los mismos (educandos y familia); así como, el estado de satisfacción de los propios estudiantes en su rol de educador como parte de la experiencia docente obtenida en las instituciones del territorio donde cumplieron su práctica pre-profesional y esencia del componente laboral investigativo.

ABSTRACT The work is the result of the pedagogic experiences of the authors in the environment of the special education and in particular the university decencies in those that intend a system of therapeutic shops to develop for the students like part of the investigative tasks to execute during its formation in the prograde those that will contribute with the improvement of the educational process that will be developed in the special educational institutions under exceptional conditions of health (COVID-19); the shops seek to contribute with the restructuring of the emotional stability of their students and it influences favorably in the learning of the same ones. The general results that you/they will obtain during their acting will mean an outstanding list as the educational personnel's of those institutions part in the territory.

Good inclusive practices in the training of Primary Education professionals

RESUMEN En la actualidad se reconoce el rol decisivo que deben desempeñar los docentes para garantizar la inclusión educativa de los escolares con necesidades educativas especiales, sin embargo, también es un hecho ampliamente aceptado, que en la mayoría de las ocasiones estos no han recibido una formación que les permita responder a una educación de calidad para todo el alumnado. Esta problemática es abordada desde una investigación donde se ofrece una mirada a la formación de pregrado en los profesionales de la Educación Primaria que cursan estudios en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, hacia el logro de buenas prácticas inclusivas. Para ello fue tomado en cuenta la aplicación de un grupo de métodos, que permitieron encontrar las principales potencialidades y necesidades en la problemática investigada. A partir de estas consideraciones se presenta una estrategia pedagógica concebida con el objetivo de contribuir a la formación de los profesionales de la Educación Primaria hacia el logro de buenas prácticas inclusivas desde la atención especializada que se requiere en la educación de escolares con necesidades educativas especiales. Una vez elaborada fue sometida a valoración por un grupo de expertos los que emitieron útiles criterios para su aplicación en la práctica educativa.

ABSTRACT At present, the decisive role that teachers must play to guarantee the educational inclusion of schoolchildren with special educational needs is recognized, however, it is also a widely accepted fact that in most cases they have not received training that allows them to respond to a quality education for all students. This problem is addressed from an investigation that offers a look at the undergraduate training of Primary Education professionals who study at the "Marta Abreu" Central University of Las Villas, towards the achievement of good inclusive practices. For this, the application of a group of methods was taken into account, that made it possible to find the main potentialities and needs in the investigated. Based on these considerations, a pedagogical strategy conceived with the objective of contributing to the training of Primary Education professionals towards the achievement of inclusive good practices from the specialized attention required in the education of schoolchildren with special educational needs is presented. Once elaborated, it was submitted for evaluation by a group of experts who issued useful criteria for its application in educational practice.

The audiovisual function of teaching in Higher Education. Its inclusive approach

RESUMEN Los medios audiovisuales son sistemas de socialización por excelencia, ayudan a construir de forma genuina y completa la realidad. Por su valor didáctico son considerados, medios de enseñanza y una vía de llevar el conocimiento al estudiante en formación. Este trabajo propone una guía didáctica que conduce al estudiante a comprender, a desentrañar lo significativo y construir su propia realidad y actividades previas a la visualización de una película preparándolos para su desempeño profesional, al ser estos, un excelente recurso, en la intervención logopédica. En la asignatura Didáctica de la Lengua Española facilita la construcción de un conocimiento significativo, pues se aprovecha el potencial comunicativo de las imágenes, los sonidos y las palabras para transmitir una serie de experiencias que estimulan los sentidos y los distintos estilos de aprendizaje de todos los estudiantes.

ABSTRACT Audiovisual media are socialization systems par excellence, they help to genuinely and completely build reality. Due to their didactic value, they are considered teaching aids and a way to bring knowledge to the student in training. This work proposes a didactic guide that leads the student to understand, unravel what is significant and build their own reality and activities prior to viewing a film, preparing them for their professional performance, as these are an excellent resource in speech therapy intervention. In the Didactics of the Spanish Language subject, it facilitates the construction of significant knowledge, since the communicative potential of images, sounds and words is used to transmit a series of experiences that stimulate the senses and the different learning styles of all students. students.

Educational inclusion through the internationalization of the curriculum, in pedagogical careers. Main regularities

RESUMEN La inclusión educativa actualmente, es una prioridad para consolidar de forma equitativa y de calidad, una educación para todos. En este sentido, constituye interés para Cuba, garantizar en los futuros profesionales, una alta preparación académica y humana para superar los desafíos actuales de la realidad educativa con un enfoque multicultural y global. Con esta finalidad, es de vital importancia recurrir a las políticas educativas concernientes a la internacionalización del currículo en la educación superior, como una vía oportuna y vigente a nivel mundial que propicia el intercambio de experiencias. Es objetivo de la investigación: identificar las principales regularidades para afrontar la inclusión educativa a través de la internacionalización del currículo en carreras pedagógicas del nivel medio, de la Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas. Se conformaron dos grupos de estudio para aplicarles métodos de la investigación (entrevista, encuesta), analizados luego mediante la triangulación metodológica y el análisis porcentual. El análisis detallado de los resultados, permitió corroborar que existen marcadas carencias en la muestra seleccionada, que repercuten en el ámbito académico y personal de los futuros profesionales. Se constatan como principales consecuencias la falta de sensibilidad y de compromiso; y la frustración para atender a la diversidad en contextos inclusivos.

ABSTRACT Educational inclusion is currently a priority to consolidate, in an equitable and quality way, education for all. In this sense, it is in Cuba's interest to guarantee future professionals a high academic and human preparation to overcome the current challenges of the educational reality with a multicultural and global approach. To this end, it is vitally important to resort to educational policies concerning the internationalization of the curriculum in higher education, as a timely and current way at a global level that encourages the exchange of experiences. The objective of the research is to identify the main regularities to address educational inclusion through the internationalization of the curriculum in middle-level pedagogical careers at the “Marta Abreu” Central University of Las Villas. Two study groups were formed to apply research methods (interview, survey), later analyzed through methodological triangulation and percentage analysis. The detailed analysis of the results allowed us to corroborate that there are marked deficiencies in the selected sample, which have repercussions on the academic and personal spheres of future professionals. The main consequences are the lack of sensitivity and commitment; and frustration in addressing diversity in inclusive contexts.

Social Pedagogy: its importance in achieving quality socioeducational inclusion

RESUMEN Todas las personas pueden aprender y desarrollarse si existen las condiciones propicias para su aprendizaje. Es incuestionable que cada ser humano aprende de manera diferente, con distinto ritmo y calidad, tiene potencialidades para ejecutar algunas actividades y sin embargo no tenerlas para otras. La temática de la inclusión socioeducativa y la atención a la diversidad deviene centro del debate científico en las últimas décadas en diversos escenarios nacionales e internacionales, donde el tema principal se enfoca hacia la educación de las personas con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas o no a discapacidades y el contexto más oportuno para hacerlo. Adquiere importancia la preparación de los agentes socializadores encargados de asumir tal reto, con énfasis en el contexto comunitario en el que no siempre son incluidos y con frecuencia si excluidos. La Pedagogía Social, ciencia poco conocida en el ámbito cubano; se constituye en herramienta eficaz para la realización de la labor preventiva, correctiva y/o compensatoria en aquellas comunidades con personas con NEE para el logro de la inclusión socioeducativa con calidad. Es por ello que el presente trabajo se propone como objetivo y mediante el empleo de métodos teóricos; el fundamentar la importancia de la Pedagogía Social como ciencia pedagógica para el logro de la inclusión socioeducativa con calidad en las comunidades. Constituye resultado del proyecto científico Para saber servir, línea de investigación Orientación educativa a sujetos en condiciones de vulnerabilidad de la facultad de Ciencias Pedagógicas de la universidad en la que se desempeña la autora.

ABSTRACT All people can learn and develop if there are favorable conditions for their learning. It is unquestionable that each human being learns in a different way, with different rhythm and quality, has the potential to carry out some activities and yet does not have it for others. The theme of socio-educational inclusion and attention to diversity has become the center of scientific debate in recent decades in various national and international scenarios, where the main theme focuses on the education of people with special educational needs (SEN) associated or not. to disabilities and the most opportune context to do so. The preparation of the socializing agents in charge of assuming such a challenge acquires importance, with emphasis on the community context in which they are not always included and often if excluded. Social Pedagogy, a little-known science in the Cuban sphere; it constitutes an effective tool for carrying out preventive, corrective and/or compensatory work in those communities with people with SEN to achieve quality socio-educational inclusion. That is why the present work is proposed as an objective and through the use of theoretical methods; to substantiate the importance of Social Pedagogy as a pedagogical science for the achievement of quality socio-educational inclusion in communities. It is the result of the scientific project "To know how to serve", line of research "Educational guidance to subjects in vulnerable conditions" of the Faculty of Pedagogical Sciences of the university where the author works.

Development of the ability to formulate mathematical problems: a didactic proposal for educational inclusion

RESUMEN Apostar por el desarrollo de la habilidad formular problemas matemáticos, como propuesta didáctica para la inclusión educativa, constituye elemento clave para desarrollar interés por el tema en estudiantes del preuniversitario. Alcanzar tales dimensiones es perspectiva en la enseñanza y aprendizaje de la matemática desde la propuesta que se presenta. Para ello se analizaron las necesidades de cada estudiante en el desarrollo de la habilidad antes mencionada. Se realizó una importante búsqueda bibliográfica de los últimos resultados sobre el temay se utilizaron métodos de investigación que aseguran su cientificidad para aplicarla en la práctica y lograr una educación para todos.

ABSTRACT Committing to the development of the ability to formulate mathematical problems, as a didactic proposal for educational inclusion, constitutes a key element to develop interest in the subject in pre-university students. Achieving such dimensions is a perspective in the teaching and learning of mathematics from the proposal presented. To do this, the needs of each student in the development of the aforementioned skill were analyzed. An important bibliographic search of the latest results on the subject was carried out and research methods were used that ensure its scientificity to apply it in practice and achieve education for all.

Study on the preparation of teachers to promote self-control in schoolchildren in educational inclusives contexts

RESUMEN El presente artículo posee como fin un estudio de revisión realizado acerca de la preparación de los docentes para favorecer el autocontrol en escolares con manifestaciones de agresividad en los contextos educativos inclusivos. Para este estudio se empleó el análisis de documentos, análisis de investigaciones en el ámbito educativo a partir de los resultados de métodos empíricos de investigación como la observación a clases, encuestas a docentes, la triangulación de la información. Para el procesamiento de la información se identificaron las principales necesidades y potencialidades a través de acciones novedosas, creativas y prácticas que contribuyen y doten de conocimientos teóricos, metodológicos y prácticos alrededor de la temática, permitiendo que la preparación en los especialistas sea adecuada para la prevención de comportamientos agresivos.

ABSTRACT The purpose of this article is a review study conducted on the preparation of teachers to promote self-control in schoolchildren with manifestations of aggressiveness in educational contexts. For this study, the analysis of documents, analysis of research in the educational field from the results of empirical research methods such as classroom observation, teacher surveys, and triangulation of information were used. For the processing of the information, the main needs and potentialities were identified through novel, creative and practical actions that contribute and provide theoretical, methodological and practical knowledge about the subject, allowing the preparation of specialists to be adequate for the prevention of aggressive behaviors.

Possibilities of using online network communities in the educational process to develop professional skills in students

ABSTRACT The goal of the study is to provide theoretical substantiation for the expediency of an online community for customer communication to train undergraduate students in tourism for professional interaction with consumers of tourist services. Through the methods of systemic analysis and theoretical generalization, the study analyzes scientific perspectives on using social media communities to train future specialists in the framework of higher education. The paper presents the results of a survey of university teachers on using social media communities to train tourism specialists to professionally interact with customers. The article also reports the results of a survey of tourism students on the advantages of using social media in vocational training. The authors substantiate the expediency of creating a virtual community in the form of an online community for communication with potential clients for practical training of future tourism specialists for professional interaction with clients.

RESUMEN El objetivo del estudio es fundamentar teóricamente la conveniencia de una comunidad en línea para la comunicación con el cliente para capacitar a estudiantes de pregrado en turismo para la interacción profesional con los consumidores de servicios turísticos. A través de métodos de análisis sistémico y generalización teórica, el estudio analiza perspectivas científicas sobre el uso de las comunidades de redes sociales para formar futuros especialistas en el marco de la educación superior. El artículo presenta los resultados de una encuesta realizada a profesores universitarios sobre el uso de comunidades de redes sociales para capacitar a especialistas en turismo para que interactúen profesionalmente con los clientes. El artículo también informa de los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de turismo sobre las ventajas del uso de las redes sociales en la formación profesional. Los autores fundamentan la conveniencia de crear una comunidad virtual en forma de comunidad en línea para la comunicación con clientes potenciales para la formación práctica de futuros especialistas en turismo para la interacción profesional con los clientes.

The educational steps in the university context with an inclusive focus

RESUMEN La educación inclusiva es ante todo una cuestión de justicia y de igualdad, ya que aspira a proporcionar una educación de calidad para todos aquellos que se encuentran en situación de desventaja o vulnerabilidad, que son muchos más que los alumnos que presentan necesidades educativas especiales. En este sentido, supone un impulso importante a la agenda de Educación para Todos. Hacer efectivo el derecho a la educación implica asegurar otros derechos, como el de igualdad de oportunidades, el de la participación y la no discriminación y el derecho a la propia identidad. La universidad está presta a garantizar la inclusión en todo proceso que en ella se realice, como contexto privi legiado para dar respuestas a las demandas sociales, a través de una formación de calidad de sus estudiantes, además de la calidad, es el fomento de la igualdad de oportunidades y la lucha contra la exclusión social y la discriminación otro de los grandes desafíos de la Agenda 2030. Hoy trata de perfeccionar la formación de pregrado en carreras de perfil amplio, reenfocándolas hacia la solución de los problemas generales y frecuentes de la profesión en aras de la formación integral de estos, siendo la gestión educativa un elemento clave para ello. Cuando se habla o escribe sobre gestión, se piensa casi siempre en administración, y sus parámetros de funcionamiento se refieren a eficacia cuestión que a juicio de los autores no es así. La gestión educativa en el contexto universitario debe tener un enfoque inclusivo que responda cada vez más a las particularidades de sus estudiantes y sus docentes.

ABSTRACT Inclusive education is above all a subject of justice and of equality, since he aspires to provide an education of quality for all those that they meet in situation of disadvantage or vulnerability, that they are mushes more than the pupils that present educational especial needs. In this sense, an important impulse supposes the agenda of Education for Wholes. Giving effect to the right to the education implies guaranteeing another duty, like the of equal employment opportunity, the one belonging to participation and her no discrimination and the right to the own identity. The university is ready to guarantee the inclusion in all process than in her come true, like context privileged to give answers to social requests, through a formation of quality of his students, in addition to quality, the fomentation becomes of equal employment opportunity and he fights against social exclusion and discrimination another of the grand defiance’s of the Diary 2030. Today he tries to make the formation of pre-grade perfect in a rush of ample profile, refocusing them toward the solution of the general and frequent problems of the profession for the sake of the integral formation of these, being the educational steps a key element for it. When one talks or he writes on steps, one thinks almost always managed by the administrator, and they refer to his parameters of functioning efficacy subject that he is not to authors’ judgment thus. The educational steps in the university context must have an inclusive focus that he answers more and more to his student’s particularities and his teachers.

Laboratory practices in experimental activities from chemistry: A way for educational inclusion

RESUMEN La práctica es punto de partida para la adquisición de los conceptos, leyes y teorías con los que el hombre opera, es fin del conocimiento, pues el ser humano adquiere estos conocimientos para resolver los problemas que se le presentan en su quehacer diario y es criterio de verdad. La tradición actual en la enseñanza de la Química respecto a las actividades experimentales se ha concebido desde los programas nacionales, las cuales se abordan desde sus condicionantes y las consecuencias negativas en la formación de diversas generaciones de profesionales debido a las limitaciones en el desarrollo de habilidades experimentales en las diferentes enseñanzas. Se reconoce la necesidad de la educación CTS desde las actividades experimentales de la química y así contribuir al desarrollo cognitivo y volitivo en la formación integral de los estudiantes, para la comprensión de fenómenos naturales y estimular el crecimiento moral e intelectual de los alumnos. La experiencia cubana en los estudios de CTS contribuye al fortalecimiento de la voluntad política de enfrentar cambios que faciliten la alfabetización CTS y la participación pública en la evaluación y toma de decisiones sobre la innovación y desarrollo científico-tecnológico por su impacto social.

ABSTRACT Practice is the starting point for the acquisition of the concepts, laws and theories with which man operates, it is the end of knowledge, since the human being acquires this knowledge to solve the problems that arise in his daily work and is a criterion really. The current tradition in the teaching of Chemistry regarding experimental activities has been conceived from national programs, which are addressed from their conditions and the negative consequences in the training of various generations of professionals due to limitations in the development of skills. experimental in the different teachings. The need for STC education is recognized from the experimental activities of chemistry and thus contribute to the cognitive and volitional development in the comprehensive training of students, for the understanding of natural phenomena and stimulate the moral and intellectual growth of students. The Cuban experience in STC studies contributes to the strengthening of the political will to face changes that facilitate STC literacy and public participation in the evaluation and decision-making on scientific-technological innovation and development due to its social impact.

Use of Google Classroom in students of the ninth year of basic in natural sciences

RESUMEN Google Classroom es un servicio web educativo que facilita la comunicación y la colaboración entre profesores y alumnos. El objetivo de esta investigación es la implementación de una estrategia metodológica en las Ciencias Naturales con el uso de Google Classroom. La investigación posee un enfoque cuantitativo y su alcance es exploratorio, descriptivo, correlacionar y transversal. Se emplean métodos teóricos para la definición de las variables influyentes y métodos empíricos en el diagnóstico. La encuesta se realiza a una muestra de 92 estudiantes y la validación se realiza por medio de las pruebas de fiabilidad y validez, con el software SPSS V25 y resultados de 0.771 y 0.871 respectivamente, superiores a 0.7 que demuestra que el instrumento es válido y fiable. Se implementa la estrategia metodológica con resultados positivos en la percepción de los estudiantes. Las preguntas 2 a la 5 incrementan en un entorno de 1.5, las 6 y 8 llegan a 2.5. Se considera por parte de los docentes seleccionados para la evaluación de la estrategia que es útil y factible de ser usada; además recomendada para su generalización, dado que se obtuvieron valores de 0.75 en los Índice de Iadov y NPS.

ABSTRACT Google Classroom is an educational web service that facilitates communication and collaboration between teachers and students. The objective of this research is the implementation of a methodological strategy in Natural Sciences with the use of Google Classroom. The research has a quantitative approach and its scope is exploratory, descriptive, correlational and transversal. Theoretical methods are used to define the influential variables and empirical methods in the diagnosis. The survey is carried out on a sample of 92 students and the validation is carried out through reliability and validity tests, with the SPSS V25 software and results of 0.771 and 0.871 respectively, greater than 0.7, which demonstrates that the instrument is valid and reliable. The methodological strategy is implemented with positive results in the perception of the students. Questions 2 to 5 increase by around 1.5, questions 6 and 8 reach 2.5. The teachers selected for the evaluation of the strategy that it is useful and feasible to be used consider it; it is also recommended for generalization, given that values of 0.75 were obtained in the Iadov and NPS Indexes.

Influence of competency-based learning on the academic performance of university students

RESUMEN El objetivo fue determinar la influencia del aprendizaje basado en competencias en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de una universidad privada del Perú. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño no experimental y alcance correlacional causal. La población fueron 377 estudiantes de ingeniería industrial de una universidad privada del Perú. La muestra fue calculada de manera probabilística, resultando en 198 estudiantes. Para medir el aprendizaje por competencia se empleó un cuestionario con 18 ítems relacionados con la variable y las dimensiones actitudinal, conceptual y procedimental. Para la variable rendimiento académico se utilizó el registro de notas de los estudiantes. El estudio se ejecutó durante el segundo semestre del año 2023. Los hallazgos revelaron que el aprendizaje basado en competencias no afecta el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Asimismo, la dimensión del aprendizaje actitudinal no tiene un impacto en el rendimiento académico. Sin embargo, las dimensiones conceptual y procedimental influyen de manera significativa en el rendimiento académico de los estudiantes.

ABSTRACT The objective was to determine the influence of competency-based learning on the academic performance of university students at a private university in Peru. The study was developed under a quantitative approach, basic type, non-experimental design and causal correlational scope. The population was 377 industrial engineering students from a private university in Peru. The sample was calculated probabilistically, resulting in 198 students. To measure learning by competence, a questionnaire was used with 18 items related to the variable and the attitudinal, conceptual and procedural dimensions. For the academic performance variable, the students' grade records were used. The study was carried out during the second semester of 2023. The findings revealed that competency-based learning does not affect the academic performance of university students. Likewise, the attitudinal learning dimension does not have an impact on academic performance. However, the conceptual and procedural dimensions significantly influence students' academic performance.

Contribution to the development of key sustainability competences from The Computer Science Engineering Program

RESUMEN Las universidades están llamadas a impulsar la Educación para el Desarrollo Sostenible, que ayude a los estudiantes y educadores a adquirir e implementar los conocimientos y las habilidades necesarias para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible aprobados como parte de la Agenda 2030. Constituye por ello, una necesidad trabajar de manera intencionada desde las asignaturas y disciplinas que componen los planes de estudio para tributar a la formación de capacidades en estudiantes y docentes en función de la educación para la sostenibilidad. El objetivo de esta investigación es analizar cómo es posible contribuir al desarrollo de competencias clave de la sostenibilidad en estudiantes de la carrera Ingeniería en Ciencias Informáticas desde los núcleos de conocimientos de la inteligencia artificial. Se realizó un diagnóstico preliminar como punto de partida para determinar el estado actual de los alumnos respecto a esta temática, luego se diseñaron un conjunto de actividades docentes que propician, a partir del ejercicio de la profesión, el desarrollo de habilidades y valores como componentes de la didáctica orientada a las competencias en sostenibilidad. Entre los principales resultados alcanzados en el grupo de estudiantes que participó en el estudio se muestra un bajo nivel de conocimientos y competencias aún en desarrollo. Además, se evidencia que no solo es posible, sino que es necesario concebir desde las asignaturas y los planes de estudios acciones para el aprendizaje en sostenibilidad.

ABSTRACT Universities are called to promote Education for Sustainable Development, which helps students and educators to acquire and implement the knowledge and skills necessary to achieve the Sustainable Development Goals approved as part of the 2030 Agenda. Therefore, it is necessary to work intentionally from the subjects and disciplines that make up the curricula to contribute to the formation of skills in students and teachers in terms of education for sustainability. The objective of this research is to analyze how it is possible to contribute to the development of key competences of sustainability in students of Computer Science Engineering from the knowledge nuclei of artificial intelligence. A preliminary diagnosis was made as a starting point to determine the current state of the students with respect to this topic, then a set of teaching activities were designed to promote, from the exercise of the profession, the development of skills and values as components of the didactics oriented to the competences in sustainability. Among the main results achieved in the group of students who participated in the study, a low level of knowledge and competences still under development is shown. In addition, it is evident that it is not only possible but also necessary to conceive actions to sustainability learning from the subjects and curricula.

The doctoral training strategy at the Enrique Cabrera Faculty of Medical Sciences

RESUMEN La educación de postgrado tiene como objetivos esenciales la formación académica y la superación continua de los egresados universitarios, durante toda su vida profesional. La investigación responde a la necesidad de formar doctores en ciencias debido al insuficiente número de doctores en la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Es objetivo del artículo diseñar y evaluar la estrategia de formación doctoral en la Facultad de Ciencias Médicas Enrique Cabrera dirigida a los Doctorandos que optan por el grado científico de Doctor en Ciencias Médicas, Ciencias Estomatológicas, Ciencias de la Enfermería y Ciencias de la Educación Médica. Con un enfoque mixto desde una posición dialéctica de la investigación. La Estrategia de formación doctoral de Ciencias Médicas Enrique Cabrera fue evaluada por criterio de expertos constituyendo un resultado científico.

ABSTRACT Postgraduate education has as its essential objectives the academic training and continuous improvement of university graduates throughout their professional lives. The research responds to the need to train doctors of science due to the insufficient number of doctors at the University of Medical Sciences of Havana. The objective of the article is to design and evaluate the doctoral training strategy at the Enrique Cabrera Faculty of Medical Sciences aimed at Doctoral students who opt for the scientific degree of Doctor in Medical Sciences, Stomatological Sciences, Nursing Sciences and Medical Education Sciences. With a mixed approach from a dialectical research position. The Enrique Cabrera Medical Sciences doctoral training strategy was evaluated by expert criteria, constituting a scientific result.

The development of the quality love and taken care by the nature in the childhood preschool

RESUMEN El objetivo del artículo es presentar los resultados de la aplicación de una estrategia pedagógica de integración del contenido del componente de la educación ambiental en el proceso de capacitación de las promotoras del PROGRAMA EDUCA TU HIJO (PETH) para desarrollar la cualidad amor y cuidado por la naturaleza en niños de 4 a 5 años, en el contexto del Consejo Popular No. 1 “Camilo Cienfuegos”, municipio Manzanillo, provincia de Granma, Cuba. Las técnicas de recolección de información empleadas fueron: observación participante, entrevista y encuesta. Los datos obtenidos en el estudio evidencian resultados significativos en la capacitación de las promotoras expresados en la comprensión, generalización, transferencia y aplicación funcional del contenido del componente de la educación ambiental en la actividad conjunta; y en el desarrollo de la cualidad amor y cuidado por la naturaleza en niños, pues manifiestan: una expresión emocional que indica motivos y disposición hacia el cuidado de la naturaleza; conocimientos de las situaciones y fenómenos ambientales del entorno que lo rodea; realizan valoraciones negativas sobre la conducta de otros niños y autovaloraciones positivas de su conducta con relación a las situaciones y fenómenos ambientales del entorno que los rodean.

ABSTRACT The objective of the article is to present the results of the application of a pedagogic strategy of integration of the content of the component of the environmental education in the process of the promoters of the PROGRAM training YOUR SON EDUCATES (PETH) to develop the quality love and taken care by the nature in children from 4 to 5 years, in the context of the Popular Council Not. 1 “Camilo Cienfuegos", municipality Manzanillo, county of Granma, Cuba. The used techniques of gathering of information were: participant observation, interviews and it interviews. The data obtained in the study of cases evidence significant results in the training of the promoters expressed in the understanding, generalization, transfer and functional application of the content of the component of the environmental education in the combined activity; and in the development of the quality love and taken care by the nature in children, because they manifest: an emotional expression that indicates reasons and disposition toward the care of the nature; knowledge of the situations and environmental phenomenon’s of the environment that it surrounds it; they carry out negative valuations on the behavior of other children and positive auto valuations of their behavior with relationship to the situations and environmental phenomenon’s of the environment that surround them.

Relationship between the directive leadership style and the organizational climate of the schools of education of a public university in Peru

RESUMEN El objetivo de este estudio fue determinar la relación que existe entre el estilo de liderazgo directivo y el clima organizacional de las escuelas de educación de una universidad pública de Perú. El estudio es de enfoque cuantitativo, no experimental, de nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por 138docentes de las escuelas de educación inicial, primaria y secundaria de una universidad pública de Perú. Se utilizó la encuesta y el instrumento empleado para la recolección de datos fue el cuestionario tipo Likert de 40 ítems para evaluar las dos variables, este fue validado por juicio de expertos y se comprobó su fiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados señalan que los participantes percibieron un nivel alto en el estilo de liderazgo directivo con el 50.72% (70) y un nivel bueno con el 65.22% (90) en el clima organizacional. Mientras que en las dimensiones del estilo de liderazgo directivo en su mayoría alcanzó el nivel medio, mientras que en las dimensiones del clima organizacional se encontró en su mayoría un nivel bueno. Se concluye que existe una relación directa y moderada entre el estilo de liderazgo directivo y el clima organizacional en las escuelas de educación de una universidad pública en Perú. Esta conexión se evidenció con un p-valor = 0.000 < 0.05 y un coeficiente Rho = 0.521, lo que permitió confirmar la hipótesis planteada, por tanto, al aumentar el nivel del estilo de liderazgo directivo mejorará el clima organizacional en dicha institución.

ABSTRACT The objective of this study was to determine the relationship that exists between the directive leadership style and the organizational climate of the schools of education of a public university in Peru. The study has a quantitative, non-experimental, correlational approach. The sample was made up of 138 teachers from the initial, primary and secondary schools of a public university in Peru. The survey was used and the instrument used for data collection was the 40-item Likert-type questionnaire to evaluate the two variables. This was validated by expert judgment and its reliability was verified using Cronbach's Alpha coefficient. The results indicate that the participants perceived a high level in the directive leadership style with 50.72% (70) and a good level with 65.22% (90) in the organizational climate. While in the dimensions of the directive leadership style it mostly reached the average level, while in the dimensions of the organizational climate a good level was found for the most part. It is concluded that there is a direct and moderate relationship between the directive leadership style and the organizational climate in the schools of education of a public university in Peru. This connection was evidenced with a p-value = 0.000 < 0.05 and a Rho coefficient = 0.521, which allowed us to confirm the proposed hypothesis; therefore, increasing the level of the directive leadership style will improve the organizational climate in said institution.

Perspectives on English as a Second Language in the Initial Training of Engineers at UNAH

RESUMEN El inglés es de importancia global y los ingenieros necesitan dominarlo para acceder a oportunidades y recursos internacionales en lo académico y laboral. Además, se destaca la relevancia del inglés para el desarrollo del pensamiento científico y la investigación. El estudio adoptó un enfoque mixto de investigación, utilizando el Diseño Integral Triangulado. Se aplicaron encuestas a 658 estudiantes y 246 graduados de ingeniería de la UNAH, y se realizaron nueve entrevistas. Se estudiaron cuatro aspectos: la relevancia del inglés en la profesión, la formación recibida en la universidad, el nivel de inglés y la estrategia para mejorar la enseñanza. Los datos cuantitativos y los cualitativos se procesaron utilizando software estadístico. Los resultados confirman la importancia del inglés para los ingenieros formados en la UNAH, ya que proporciona amplias oportunidades laborales y académicas. Los estudiantes y graduados expresan insatisfacción con la enseñanza del inglés, ya que no se desarrolla con propósitos específicos ni se enfoca aspectos técnicos específicos de la ingeniería, por lo que sugieren mejorar la calidad de la enseñanza del inglés, a través de la inclusión de asignaturas especializadas en el currículo, para alcanzar un nivel más satisfactorio en el idioma y mejorar la formación de los ingenieros.

ABSTRACT English is of global importance and engineers need to be proficient in it to access international academic and employment opportunities and resources. In addition, the relevance of English for the development of scientific thinking and research is highlighted. The study adopted a mixed research approach, using the Integral Triangulated Design. Surveys were applied to 660 students and 248 engineering graduates from UNAH, and nine interviews were conducted. Four aspects were studied: the relevance of English in the profession, the training received at the university, the level of English and strategies to improve teaching. Quantitative and qualitative data were processed using statistical software. The results confirm the importance of English for engineers trained at UNAH, since it provides ample employment and academic opportunities. Students and graduates express dissatisfaction with the teaching of English, since it is not developed for specific purposes nor does it focus on specific technical aspects of engineering, so they suggest improving the quality of English teaching, through the inclusion of subjects specialized in the curriculum, to reach a more satisfactory level in the language and improve the training of engineers.

Digital education: current challenge for teachers in pedagogical schools

RESUMEN La formación pedagógica de nivel medio superior en Cuba tiene la altísima responsabilidad de formar las nuevas generaciones de educadores, con las habilidades requeridas para asumir los retos de la educación en el siglo XXI. En este trabajo se aborda el consenso internacional acerca de garantizar la educación digital en este nivel educativo, con estándares de calidad sustentados en adecuadas pedagogías, tecnologías y producción de contenidos. A partir de un análisis sobre las limitaciones que se encuentran en la preparación de los docentes para la gestión del proceso de educación digital en la Escuela Pedagógica Octavio García Hernández de Cienfuegos, se propone una estrategia que permita el desarrollo de habilidades digitales en los docentes para el logro de este objetivo, en este tipo de institución del sistema educativo cubano.

ABSTRACT Higher secondary pedagogical training in Cuba has the very high responsibility of training new generations of educators, with the skills required to take on the challenges of education in the 21st century. This work addresses the international consensus about guaranteeing digital education at this educational level, with quality standards supported by adequate pedagogies, technologies and content production. And based on an analysis of the limitations found in the preparation of teachers for the management of the digital education process at the Octavio García Hernández Pedagogical School of Cienfuegos, a strategy is proposed that allows the development of digital skills in teachers. to achieve this objective, in this type of institution of the Cuban educational system.

Participatory communication in the institutional educational project: key in its evaluation

RESUMEN La concepción de Proyectos Educativos Institucionales constituye espacio de comunicación participativa entre diferentes actores de la comunidad educativa. El estudio aborda la propuesta de un sistema de dimensiones e indicadores construido a través de la comunicación participativa fortaleciendo el sistema de gestión de la calidad educativa en la formación pedagógica del nivel medio superior. El diseño metodológico se conformó a partir de un enfoque cuantitativo y cualitativo, se utilizó la técnica de grupo focal de discusión en expertos y usuarios. Los principales resultados evidencian que en los grupos focales se manifestaron actitudes positivas y comportamiento respetuoso, participativo y comprometido; las valoraciones demostraron la necesidad de indicadores para la medición del ciclo de gestión evaluativa de los componentes del Proyecto Educativo Institucional, falta de sistematización en el proceso de asesoría a los actores educativos. El resultado final constituye un sistema de dimensiones e indicadores para la evaluación del Proyecto Educativo Institucional que proporciona orientaciones, requerimientos e instrumentos que permiten valorar la efectividad y alcance. En este sentido su uso representa una estrategia para potenciar y evaluarla gestión de la calidad y el impacto en el perfeccionamiento de la formación pedagógica de nivel medio superior.

ABSTRACT The conception of Institutional Educational Projects constitutes a space for participatory communication between different actors of the educational community. The study addresses the proposal of a system of dimensions and indicators built through participatory communication, strengthening the educational quality management system in the pedagogical training of the upper secondary level. The methodological design was formed from a quantitative and qualitative approach, the focus group discussion technique was used in experts and users. The main results show that positive attitudes and respectful, participatory and committed behavior were manifested in the focus groups; the assessments demonstrated the need for indicators to measure the evaluation management cycle of the components of the Institutional Educational Project, lack of systematization in the process of advising educational actors. The final result constitutes a system of dimensions and indicators for the evaluation of the Institutional Educational Project that provides guidelines, requirements and instruments that allow assessing the effectiveness and scope. In this sense, its use represents a strategy to promote and evaluate quality management and the impact on the improvement of upper secondary level pedagogical training.

Implementation scope of recovery clinics for strengthening communicative competence in English and French

RESUMEN Se reconocen e identifican las necesidades entorno a las competencias lingüísticas de los alumnos de inglés y francés en la Carrera de Lenguas Extranjeras (CLE) en la Ciudad Universitaria de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Al examinar los alcances, identificados mediante el diagnóstico de las áreas de la competencia comunicativa que están en bajo nivel y observar el desarrollo de los participantes a lo largo de las Clínicas de Reforzamiento, se hizo posible determinar cuáles son las áreas que hay que reforzar en la formación y evaluar el progreso que estas clínicas están efectuando. En la investigación se utilizaron materiales didácticos pertinentes en un aula de clase, considerando el análisis de los temas y las necesidades de los alumnos, para desarrollar así un espacio de aprendizaje que emplee y ponga en práctica las necesidades de los estudiantes mismos. Los resultados de esta investigación sirven como base para la continuación de las Clínicas de Reforzamiento practicadas al interior de la Carrera de Lenguas Extranjeras y contribuyen como apoyo al desarrollo de las competencias solicitadas a cada uno de los estudiantes.

ABSTRACT The needs regarding the linguistic competencies of English and French students in the Foreign Language Career (CLE) at the University City of the National Autonomous University of Honduras are recognized and identified. By examining the scopes identified through the diagnosis of the areas of communicative competence that are at a low level and observing the development of the participants throughout the Reinforcement Clinics, it was possible to determine which areas need to be reinforced in the training and to evaluate the progress that these clinics are making. The research used relevant didactic materials in a classroom setting, considering the analysis of the topics and the needs of the students, in order to develop a learning space that employs and implements the needs of the students themselves. The results of this research serve as a basis for the continuation of the Reinforcement Clinics practiced within the Foreign Language Career and contribute as support for the development of the competencies requested of each of the students.

Digital semiotic competences: towards a model for their training in the Cuban university

RESUMEN Cómo desarrollar una cultura digital humanista desde de la educación universitaria, correlativa al proceso de trasformación digital de la sociedad cubana, resulta una de las problemáticas a la que investigación desarrollada ha pretendido contribuir desde su propósito principal: proponer un modelo para la formación de competencias semiótico- digitales en actores estratégicos universitarios. Con una estrategia de investigación cuali-cuantitativa e interdisciplinar, que integró referentes metodológicos de la Semiótica, las Humanidades Digitales, los Estudios Culturales y la Educomunicación, se empleó el análisis documental, la observación, el análisis de contenido, la triangulación y la modelación como métodos fundamentales. En el presente artículo se compendian los resultados obtenidos en las fases teórica y metodológica, consistentes en precedencias conceptuales sobre la competencialidad semiótico-digital, constructo teórico de escasos referentes en el campo académico cubano; así como los diseños de una matriz competencial y de un modelo de formación de estas competencias, que alinean los niveles de alfabetización y desenvolvimiento digitales de actores estratégicos universitarios con la generación de contenidos identitario- culturales en plataformas digitales.

ABSTRACT How to develop a humanistic digital culture from university education, correlative to the process of digital transformation of Cuban society, is one of the problems to which the research developed has sought to contribute from its main purpose: to propose a model for the formation of Digital semiotic competences in university strategic actors. Whit a qualitative- quantitative and interdisciplinary research strategy, which integrated methodological references from Semiotics, Digital Humanities, Cultural Studies and Educommunication and Educational Sciences, documentary analysis, observation, content analysis, triangulation and modeling were used as fundamental methods. This article summarizes the results obtained in the theoretical and methodological phases, consisting of conceptual precedences on semiotic- digital competence, a theoretical construct with few references in the Cuban academic field; as well as the design of a competency matrix and a training model for these competencies, which align the levels of digital literacy and development of strategic university actors with the generation of identity-cultural content on digital platforms.

Studies on motor development in children: A systematic review

RESUMEN El estudio del desarrollo motor en los niños, en el ámbito educativo y de la salud, reviste una gran importancia, por su estrecha relación con su rendimiento académico, su socialización y el bienestar general. El trabajo que se presenta se basa en una metodología de enfoque integral que parte de una revisión detallada de la literatura científica, en bases de datos especializadas como PubMed y PsycINFO. Se aplicaron estrictos criterios de inclusión y exclusión de los trabajos para garantizar la calidad y relevancia de los estudios seleccionados y se excluyeron aquellos que no cumplían con estándares predeterminados, todo esto unido al análisis de estudios empíricos y contribuciones de pares evaluadores. Se valoran investigaciones sobre el desarrollo motor infantil, resaltando los hitos clave en la comprensión de cómo los niños adquieren habilidades motoras fundamentales, así como estudios que han revelado la conexión entre el desarrollo motor y otras áreas del desarrollo infantil, como el cognitivo y el socioemocional. Se enfatiza en la necesidad de enfoques interdisciplinarios que integren la Psicología y la Fisiología, en la educación, así como la formulación de políticas educativas y programas de intervención que promuevan un desarrollo saludable y equilibrado en la infancia.

ABSTRACT The study of motor development in children, in the educational and health fields, is of great importance, due to its close relationship with their academic performance, their socialization and general well-being. The work presented is based on a comprehensive approach methodology that is based on a detailed review of the scientific literature, in specialized databases such as PubMed and PsycINFO. Strict inclusion and exclusion criteria of the works were applied to guarantee the quality and relevance of the selected studies and those that did not meet predetermined standards were excluded, all this together with the analysis of empirical studies and contributions from peer reviewers. Research on children's motor development is valued, highlighting key milestones in understanding how children acquire fundamental motor skills, as well as studies that have revealed the connection between motor development and other areas of child development, such as cognitive and socio-emotional.It emphasizes the need for interdisciplinary approaches that integrate Psychology and Physiology in education, as well as the formulation of educational policies and intervention programs that promote healthy and balanced development in childhood.