Podium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física

Methodology to Conduct the Sports Initiation to Basketball from Sport for All

Resumen Las insuficientes indicaciones metodológicas para conducir la iniciación deportiva escolar al baloncesto por los profesionales que laboran en la Educación Física, motivaron el desarrollo de la investigación cuyo objetivo fue diseñar una metodología con enfoque de enseñanza desarrolladora para conducir la iniciación deportiva escolar al baloncesto desde el Deporte para Todos en las edades de 8-9 años. La investigación se fundamentó en la necesidad de potenciar en los profesionales una conducción que propicie la creatividad, independencia y el protagonismo en los educandos. Se emplearon métodos cómo el histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, modelación, análisis documental, encuesta, entrevista, criterios de experto, el experimento, así como métodos estadísticos matemático. Se aplicó un cuasiexperimento, donde profesores y educandos del municipio de Palmira fueron experimentales, mientras que de control se toma al municipio de Lajas. La metodología contiene indicadores y criterios de medida para evaluar el desempeño de los sujetos implicados, muestra la organización del contenido para cada fase de la iniciación, momentos para su implementación, integración de sus componentes, métodos productivos, así como requerimientos metodológicos para una enseñanza desarrolladora desde el Deporte para Todos. Los resultados permitieron comprobar la validez y aplicabilidad de la metodología, al mostrar significación entre el grupo experimental en comparación con el grupo de control.

Resumo As insuficientes indicações metodológicas para a realização da iniciação esportiva escolar ao Basquetebol por profissionais que atuam na Educação Física, motivaram o desenvolvimento da pesquisa cujo objetivo foi desenhar uma metodologia com abordagem de ensino desenvolvimentista para a realização da iniciação esportiva escolar ao Basquete a partir do Esporte para todas as idades. 8-9. A pesquisa baseou-se na necessidade de promover liderança nos profissionais que promova a criatividade, a independência e o protagonismo nos estudantes. Foram utilizados métodos como histórico-lógico, analíticosintético, indutivo-dedutivo, modelagem, análise documental, levantamento, entrevista, critério pericial, experimento, além de métodos estatístico-matemáticos. Foi aplicado um quase-experimento, onde professores e alunos do município de Palmira foram experimentais, enquanto o município de Lajas foi tomado como controle. A metodologia contém indicadores e critérios de mensuração para avaliar o desempenho dos sujeitos envolvidos, mostra a organização do conteúdo para cada fase de iniciação, momentos para sua implementação, integração de seus componentes, métodos produtivos, bem como requisitos metodológicos para o ensino desenvolvimental. do Esporte para Todos. Os resultados permitiram verificar a validade e aplicabilidade da metodologia, mostrando significância entre o grupo experimental em comparação ao grupo controle.

Abstract The insufficient methodological indications to lead the school sports initiation to Basketball by the professionals who work in Physical Education, motivated the development of the research whose objective was to design a methodology with a developmental teaching approach to lead the school sports initiation to Basketball from Sport for All in the ages of 8-9 years. The research was based on the need to promote in professionals a leadership that fosters creativity, independence and the protagonism of the students. Methods such as historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive, modeling, documentary analysis, survey, interview, expert criteria, the experiment, as well as statistical mathematical methods were used. A quasi-experiment was applied, where teachers and students from the municipality of Palmira were experimental, while the municipality of Lajas was taken as a control. The methodology contains indicators and measurement criteria to evaluate the performance of the subjects involved, it shows the organization of the content for each phase of initiation, moments for its implementation, integration of its components, productive methods, as well as methodological requirements for a developmental teaching from Sport for All. The results allowed to verify the validity and applicability of the methodology, by showing significance between the experimental group compared to the control group.

Curricular adaptations for the inclusion of students with physical disabilities in the Physical Education lesson

Resumen La inclusión de estudiantes con discapacidad física en la clase de Educación Física requiere adaptaciones curriculares que permitan su participación activa y significativa, en las actividades planificadas; por consiguiente, se hizo necesario evaluar las habilidades y necesidades específicas de cada estudiante con discapacidad, para adaptar este currículo; sin embargo, a pesar de ser la inclusión una demanda global y una necesidad de la educación en Ecuador, todavía no se cuenta con los métodos más novedosos y efectivos para ponerlos en práctica, es por ello que el objetivo de la investigación fue proponer una guía para el trabajo con las adaptaciones curriculares en Educación Física, en función de la inclusión de estudiantes con discapacidades físicas. La guía fue concebida en formato multimedia, se aprovecharon las potencialidades de las tecnologías de la información para motivar, visualizar y extender las prácticas educativas hacia el hogar y la comunidad. Para confirmar las deficiencias en el conocimiento y la práctica de las adaptaciones curriculares, se utilizaron diversos métodos empíricos como entrevistas, encuestas, observación científica y análisis de contenido que permitieron una comprensión detallada y rica de las experiencias y percepciones individuales, así como el impacto de la multimedia como recurso para viabilizar las adaptaciones curriculares en la clase de Educación Física. La iniciativa contó con un favorable estado de opinión de estudiantes, profesores y familiares.

Resumo A inclusão de alunos com deficiência física nas aulas de Educação Física requer adaptações curriculares que permitam sua participação ativa e significativa em atividades físicas; portanto, é necessário avaliar as habilidades e necessidades específicas de cada aluno com deficiência para adaptar o currículo das aulas de Educação Física. Entretanto, apesar da inclusão ser uma demanda global e uma necessidade da educação no Equador, ainda não existem métodos novos e eficazes para implementar essas adaptações curriculares, razão pela qual o objetivo da pesquisa é: propor um guia para trabalhar com adaptações curriculares em Educação Física baseada na inclusão de alunos com deficiência física. Este guia foi concebido em formato multimídia, aproveitando o potencial das tecnologias da informação para motivar, visualizar e estender práticas educacionais ao lar e à comunidade. Para confirmar deficiências no conhecimento e na prática das adaptações curriculares, são utilizados diversos métodos empíricos, como entrevistas, pesquisas, observação científica, grupos focais e análise de conteúdo. Esses métodos permitem uma compreensão detalhada e rica das experiências e percepções individuais, bem como do impacto da multimídia como recurso para possibilitar adaptações curriculares na aula de Educação Física. A iniciativa recebeu uma resposta favorável de professores, alunos e famílias de crianças com deficiência física.

Abstract The inclusion of students with physical disabilities in Physical Education classes requires curricular adaptations that allow their active and significant participation in the planned activities; therefore, it was necessary to evaluate the specific skills and needs of each student with disabilities, in order to adapt this curriculum; however, despite inclusion being a global demand and a need for education in Ecuador, there are still no new and effective methods to put them into practice, which is why the objective of the research was to propose a guide for working with curricular adaptations in Physical Education, based on the inclusion of students with physical disabilities. The guide was conceived in multimedia format, taking advantage of the potential of information technologies to motivate, visualize and extend educational practices to the home and the community. To confirm the deficiencies in knowledge and practice of curricular adaptations, various empirical methods were used such as interviews, surveys, scientific observation and content analysis that allowed a detailed and rich understanding of individual experiences and perceptions, as well as the impact of multimedia as a resource to make curricular adaptations viable in Physical Education classes. The initiative had a favorable opinion among students, teachers and family members.

Effects of the training of the inspiratory respiratory musculature of anaerobic power, in rugby

Resumen El entrenamiento de la musculatura respiratoria ha surgido como un campo de estudio relevante en el ámbito de la salud y el rendimiento deportivo, el objetivo de este estudio fue describir una metodología de entrenamiento de la musculatura inspiratoria sobre la mejora de la capacidad anaeróbica, en jugadores de rugby. La investigación fue cuantitativa cuasi experimental de tipo longitudinal, donde se compararon resultados entre un grupo experimental y de control, en un total de veintidós jugadores de rugby amateur. Se evaluó la presión inspiratoria y potencia anaeróbica máximas (Test Shuttle Run) antes del inicio del entrenamiento. Para el entrenamiento de la musculatura inspiratoria, se utilizó el dispositivo Powerbreathe®, con un protocolo de 60 inspiraciones al 50 % de la presión inspiratoria máxima una vez al día, tres veces a la semana, durante seis semanas. Los resultados obtenidos mostraron un aumento significativo de la presión inspiratoria máxima en el grupo experimental y el rendimiento en la prueba de Shuttle Run mostró una mejora, ambos con una diferencia estadísticamente significativa. Estos hallazgos sugirieron que el programa tuvo un impacto positivo en ambos indicadores y reveló la importancia de intervenciones enfocadas en la mejora de la capacidad respiratoria y el rendimiento físico.

Resumo O treinamento muscular respiratório emergiu como um campo de estudo relevante na área da saúde e do desempenho esportivo. O objetivo deste estudo foi descrever uma metodologia de treinamento da musculatura inspiratória para melhorar a capacidade anaeróbica em jogadores de rugby. A pesquisa é quantitativa, quase-experimental, do tipo longitudinal, onde foram comparados resultados entre um grupo experimental e controle, totalizando vinte e dois jogadores amadores de rugby. A pressão inspiratória máxima e a potência anaeróbia máxima foram avaliadas (Shuttle Run Test) antes do início do treinamento. Para o treinamento muscular inspiratório foi utilizado o aparelho Powerbreathe®, com protocolo de 60 inspirações a 50% da pressão inspiratória máxima uma vez ao dia, três vezes por semana durante seis semanas. Os resultados obtidos mostraram aumento significativo da pressão inspiratória máxima no grupo experimental; Da mesma forma, o desempenho no teste Shuttle Run apresentou melhora no grupo experimental, ambos com diferença estatisticamente significativa. Estes resultados sugerem que o programa teve um impacto positivo em ambos os indicadores, destacando a importância de intervenções focadas na melhoria da capacidade respiratória e do desempenho físico.

Abstract Respiratory muscle training has emerged as a relevant field of study in the ambit of health and sports performance. The aim of this study was to describe a methodology for training the inspiratory muscles to improve anaerobic capacity in rugby players. The research was a quantitative, quasi-experimental, longitudinal study, where results were compared between an experimental and control group in a total of twenty-two amateur rugby players. Maximum inspiratory pressure and anaerobic power (Shuttle Test) were evaluated before the start of training. For training of the inspiratory muscles, the Powerbreathe ® device was used, with a protocol of 60 inspirations at 50% of the maximum inspiratory pressure once a day, three times a week, for six weeks. The results obtained showed a significant increase in maximum inspiratory pressure in the experimental group and performance in the Shuttle test Run showed an improvement, both with a statistically significant difference. These findings suggested that the program had a positive impact on both indicators and revealed the importance of interventions focused on improving respiratory capacity and physical performance.

Evaluación del desempeño profesional de los profesores de Educación Física

Resumen Los resultados científicos que se abordaron en el presente artículo, caracterizaron la evaluación del desempeño profesional de los profesores de Educación Física en el municipio de Holguín. El objetivo fue elaborar un instrumento científico (rúbrica), para el mejoramiento del proceso de evaluación del desempeño de los profesores de Educación Física. Para la determinación de las deficiencias, se utilizaron métodos de investigación científica como el histórico-lógico, el análisis-síntesis, el inductivo-deductivo y el análisis de documentos, en lo teórico; la encuesta y la entrevista grupal, en lo empírico que permitieron corroborar la existencia real del problema referido. Los principales resultados fueron el diagnóstico del estado actual, y una rúbrica de evaluación que valoró con mayor objetividad y equidad el proceso estudiado, para crear intervenciones adecuadas y objetivas. Los resultados fueron avalados científicamente por un grupo de expertos en el tema, a los que se les aplicó el método Delphi, lo que garantizó su credibilidad.

Resumo Os resultados científicos que aparecem neste artigo caracterizam a avaliação do desempenho profissional dos professores de Educação Física do município de Holguín. O processo de pesquisa iniciou-se com a forma de desenvolver um instrumento científico (rubrica) que permitisse melhorar o processo de avaliação de desempenho dos professores de Educação Física. Para determinar as deficiências do processo de avaliação, foram utilizados métodos de pesquisa científica, entre os quais foram utilizados: história lógica, análise documental, teoricamente, e levantamento, entrevista em grupo, empiricamente, que permitiram corroborar a realidade de existência do problema, referindo-se a insuficiências no a avaliação do desempenho profissional dos professores. Os principais resultados oferecidos são o estado atual do problema e uma rubrica de avaliação, que nos aproxima do processo de avaliação do desempenho profissional do professor de Educação Física com maior objetividade e equidade. Este processo constitui um estudo necessário para criar intervenções adequadas e objetivas com vista a melhorar o processo de avaliação do desempenho destes professores. Os resultados foram referendados cientificamente por um grupo de especialistas no assunto, aos quais foi aplicado o método Delphi, o que garantiu a sua credibilidade.

Abstract The scientific results discussed in this article characterized the evaluation of the professional performance of Physical Education teachers in the municipality of Holguín. The objective was to develop a scientific instrument (rubric) to improve the performance evaluation process of Physical Education teachers. To determine the deficiencies, scientific research methods such as historical-logical, analysis-synthesis, inductive-deductive and document analysis were used, in theory; the survey and group interview, in empirical terms, which allowed corroborating the real existence of the problem referred to. The main results were the diagnosis of the current state, and an evaluation rubric that valued the studied process with greater objectivity and equity, to create adequate and objective interventions. The results were scientifically endorsed by a group of experts on the subject, to whom the Delphi method was applied, which guaranteed their credibility.

Cooperative games for the inclusion of students with Down Syndrome in the physical education class

Resumen Los juegos cooperativos para la inclusión de estudiantes con síndrome de Down en la Educación Física no solo contribuirán al cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad, sino que también enriquecerá la calidad de la educación y fomentará una sociedad más inclusiva y consciente de la diversidad. La investigación que se presenta propone un sistema de juegos cooperativos para la inclusión de estudiantes de 8vo grado con síndrome de Down en las clases de Educación Física, que pertenecen a la Unidad Educativa Especializada San Juan Boscoso. Estos se establecen a partir de adecuaciones curriculares no significativas donde se modificaron métodos, técnicas, estrategias de enseñanza y aprendizaje, la evaluación y en las actividades programadas. Se utilizaron métodos teóricos como el histórico-lógico, análisis síntesis y empírico revisión documental, la observación, la entrevista que desde la ciencia facilitaron crear las pautas para caracterizar y valorar las posibilidades de los 27 estudiantes de 8vo grado con Síndrome de Down (SD), así como modificar curricularmente el programa que se conduce para este grado, a partir de la utilización de juegos cooperativos para su disfrute y mejoramiento de competencias y destrezas físico-emocional en aras de hacer más placentera la vida de los estudiantes con (SD), según evidencia la valoración teórica favorable y las posibilidades de aplicación del sistema de juegos cooperativos para los estudiantes con (SD), su estructuración en componentes, fases y acciones para la ejecución de este proceso; manifestada por los especialistas consultados.

Resumo Os jogos cooperativos para inclusão de alunos com Síndrome de Down na educação física não só contribuirão para o cumprimento dos direitos das pessoas com deficiência, mas também enriquecerão a qualidade da educação e promoverão uma sociedade mais inclusiva e consciente da diversidade. A pesquisa apresentada propõe um sistema de jogos cooperativos para a inclusão de alunos com Síndrome de Down do 8º ano nas aulas de Educação Física, pertencentes à Unidade Educacional Especializada San Juan Boscoso. Estas são estabelecidas a partir de ajustes curriculares não significativos onde foram modificados métodos, técnicas, estratégias de ensino e aprendizagem, avaliação e atividades programadas. Foram utilizados métodos teóricos como histórico-lógico, análise síntese e empírico revisão documental, observação e entrevista, que a partir de uma perspectiva científica facilitaram a criação de diretrizes para caracterizar e avaliar as possibilidades dos 27 alunos do 8º ano com Síndrome de Down (SD), bem como modificar o currículo do programa realizado para esta série, com base na utilização de jogos cooperativos para sua diversão e melhoria das habilidades e capacidades físico-emocionais, a fim de tornar a vida dos alunos com (SD) mais agradável, como evidenciado pela avaliação teórica favorável e as possibilidades de aplicação do sistema de jogos cooperativos para alunos com (SD), sua estruturação em componentes, fases e ações para a execução deste processo; expressas pelos especialistas consultados.

Abstract Cooperative games for the inclusion of students with Down Syndrome in Physical Education will not only contribute to the fulfillment of the rights of people with disabilities, but will also enrich the quality of education and promote a more inclusive and diversity conscious society. The research presented proposes a system of cooperative games for the inclusion of 8th grade students with Down Syndrome in Physical Education classes, who belong to the San Juan Boscoso Specialized Educational Unit. These are established from non-significant curricular adjustments where methods, techniques, teaching and learning strategies, evaluation and scheduled activities were modified. Theoretical methods such as historical-logical, analysis synthesis, as well as the empirical ones such as documentary review, observation, and interview were used, which from a scientific perspective facilitated the creation of guidelines to characterize and assess the possibilities of the 27 8th grade students with Down Syndrome (DS), as well as to modify the curriculum of the program conducted for this grade, based on the use of cooperative games for their enjoyment and improvement of physical-emotional skills and abilities in order to make the lives of students with DS more pleasant, as evidenced by the favorable theoretical assessment and the possibilities of applying the cooperative games system for students with DS, its structuring in components, phases and actions for the execution of this process; stated by the specialists consulted.

Workshops for practicing Sanabanda as a community physical activity and impactful task

Resumen La Sanabanda como actividad física programada logra beneficios físicos, emocionales y sociales que las personas necesitan, para llevarla a cabo de forma satisfactoria es preciso que los profesionales que la ejecuten estén preparados. Esta práctica no está presente en el plan de estudio de la carrera Cultura Física y el Deporte, por lo que se hace necesario crear espacios que potencien su desarrollo desde lo metodológico. La investigación tuvo como objetivo diseñar un sistema de talleres para la formación de estudiantes de la carrera Cultura Física y el Deporte, en la práctica de la Sanabanda como actividad física comunitaria y tarea de impacto. Los métodos utilizados en el ámbito teórico fueron el análisis-síntesis, históricológico, inductivo-deductivo, sistémico estructural y la modelación; en el orden empírico, el análisis documental, la entrevista, la encuesta y la observación. Como resultados se facilitaron herramientas pedagógicas y metodológicas a los estudiantes en formación, para la planificación y desarrollo de sesiones de Sanabanda, ello brindó conocimientos y habilidades para la combinación de pasos de la gimnasia aeróbica con los diferentes bailes cubanos, para futuros trabajos de culminación de estudios y para el desarrollo de la actividad física comunitaria.

Resumo Sanabanda, como uma atividade física planejada, alcança os benefícios físicos, emocionais e sociais que as pessoas precisam. Para realizá-la com sucesso, os profissionais que a realizam devem ser bem treinados. Esta prática não está contemplada no currículo de Cultura Física e Desporto, sendo necessário criar espaços que potenciem o seu desenvolvimento do ponto de vista metodológico. A pesquisa teve como objetivo elaborar um sistema de oficina para capacitar alunos do programa de Cultura Física e Esportes na prática de Sanabanda como atividade física comunitária e impactante. Os métodos utilizados no campo teórico foram análise-síntese, histórico-lógico, indutivo-dedutivo, estrutural-sistêmico e modelagem; Na ordem empírica, análise documental, entrevistas, inquéritos e observação. Como resultado, os alunos receberam ferramentas pedagógicas e metodológicas para planejar e desenvolver sessões de Sanabanda. Isso lhes forneceu conhecimento e habilidades para combinar passos de ginástica aeróbica com diferentes danças cubanas, para futuros projetos de graduação e para o desenvolvimento de atividade física comunitária.

Abstract Sanabanda, as a planned physical activity, achieves the physical, emotional, and social benefits that people need. Successful implementation requires qualified professionals. This practice is not included in the Physical Culture and Sports program curriculum, making it necessary to create spaces that enhance its development from a methodological perspective. The research aimed to design a workshop system for training students in the Physical Culture and Sports program in the practice of Sanabanda as a community physical activity and impactful activity. The theoretical methods used were analysis-synthesis, historicallogical, inductive-deductive, structural-systemic, and modeling; as empirical methods, documentary analysis, interviews, surveys, and observation were used. As a result, students were provided with pedagogical and methodological tools for planning and developing Sanabanda sessions. This provided them with knowledge and skills for combining aerobic gymnastics steps with different Cuban dances, for future graduation projects, and for the development of community physical activity.

Methodological strategy for the preparation of physical culture professionals in stroke rehabilitation

Resumen La superación profesional constituye una necesidad para los egresados de Cultura Física por el impacto que tiene su trabajo en la salud de la población que recibe sus servicios; en tal sentido, ha sido un reto permanente el sistema de capacitación que posibilite elevar la relevancia de los profesores, en el cumplimiento del encargo estatal que tienen determinado. Por tal razón, ha sido un imperativo la creación de mecanismos que permitan saldar las carencias teóricas y prácticas que garanticen tales propósitos, por lo que el objetivo de este trabajo fue elaborar una estrategia metodológica para la preparación de profesionales de la Cultura Física que influya en su desempeño y garantice la atención a pacientes con accidentes cerebrovasculares. La metodología utilizada, se apoyó en una investigación cualitativa, con el método descriptivo como herramienta fundamental para la recopilación de información. La aplicación de encuestas, análisis de documentos y pruebas especializadas brindaron elementos para fundamentar la necesidad del diseño de la estrategia planteada. De su aplicación, se derivaron acciones para los profesionales de la Cultura Física, en función de atender a los pacientes con accidentes cerebrovasculares, a través de la rehabilitación física, ello aportó un nuevo enfoque en su desarrollo.

Resumo O desenvolvimento profissional é uma necessidade para profissionais de educação física devido ao impacto que seu trabalho tem na saúde da população que recebe seus serviços. Nesse sentido, o sistema de formação que permita aumentar a relevância dos professores no cumprimento do mandato estatal que lhes foi atribuído tem sido um desafio permanente. Por isso, tem sido imperativo criar mecanismos que permitam, cada vez mais, superar as deficiências teóricas e práticas que garantem tais propósitos, pelo que o objetivo deste trabalho é desenvolver uma estratégia metodológica para a preparação de profissionais da Cultura. Física que influencia seu desempenho e garante o atendimento aos pacientes que sofreram AVC. A metodologia utilizada baseia-se na pesquisa qualitativa, na qual o método descritivo é utilizado como ferramenta fundamental para coleta de informações. A aplicação de pesquisas, análise documental e testes especializados forneceram os elementos necessários para embasar a necessidade de desenho da estratégia proposta. A implementação da estratégia leva à necessidade de desenvolver ações que permitam melhor preparação dos profissionais de cultura física para o atendimento de pacientes vítimas de acidente vascular cerebral (AVC), por meio da reabilitação física. Pesquisas oferecem uma nova abordagem para a preparação de profissionais de cultura física.

Abstract Professional development is a necessity for Physical Education graduates due to the impact their work has on the health of the population that receives their services. In this sense, the training system that enables raising the relevance of teachers in the fulfillment of the state mandate they have has been a permanent challenge. For this reason, the creation of mechanisms that allow to settle the theoretical and practical deficiencies that guarantee such purposes has been imperative, so the objective of this work was to develop a methodological strategy for the preparation of Physical Education professionals that influences their performance and guarantees care for patients with CVAs. The methodology used was based on qualitative research, with the descriptive method as a fundamental tool for the collection of information. The application of surveys, document analysis and specialized tests provided elements to support the need for the design of the proposed strategy. Its application led to actions for Physical Culture professionals, in order to care for patients with cerebrovascular accidents, through physical rehabilitation, which provided a new approach to its development.

Motivation strategy for the practice of sports of the athletes of the physical disability federation of Ecuador

Resumen Este estudio se enmarca en el ámbito de los motivos para la práctica de actividades físico - deportivas de personas con discapacidad física. La investigación se fundamenta teóricamente en las teorías de la motivación, la discapacidad, la discapacidad física y la práctica de actividades físico-deportiva, el deporte para todos, adaptaciones y requerimientos para las personas con discapacidad, estrategias de motivación para personas con discapacidad física y factores de éxito. El objetivo estuvo dirigido a diseñar una estrategia de motivación para la práctica deportiva de los deportistas de la Federación de Discapacidad Física de Ecuador. Se utilizó un diseño no experimental de tipo transversal, para la recopilación y análisis de los datos se emplearon métodos y técnicas del nivel teórico, empírico y matemático estadístico como la inducción - deducción, análisis - síntesis, sistémico-estructural-funcional y como métodos empíricos la encuesta, la revisión documental apoyados por el criterio de expertos, el análisis de frecuencias, el análisis factoriales, asi como otros estudios descriptivos y de fiabilidad. El aporte principal está dado en una estrategia de motivación para la práctica deportiva de los deportistas de la Federación de Discapacidad Física de Ecuador, validada teóricamente por el método criterios de expertos que aportó resultados que demuestran su pertinencia y posibilidades de aplicación práctica.

Resumo Este estudo insere-se no âmbito dos motivos da prática de atividades físico-esportivas de pessoas com deficiência física. A pesquisa fundamenta-se teoricamente nas teorias da motivação, deficiência, deficiência física e prática de atividades físico-esportivas, esporte para todos, adaptações e exigências para pessoas com deficiência, estratégias de motivação para pessoas com deficiência física e fatores de sucesso. O objetivo foi desenhar uma estratégia de motivação para a prática esportiva dos atletas da Federação de Deficiência Física do Equador. Foi utilizado um delineamento transversal não experimental, para a coleta e análise dos dados foram utilizados métodos e técnicas de nível teórico, empírico e estatístico matemático como indução - dedução, análise - síntese, sistêmico-estruturalfuncional e como métodos empíricos o levantamento, revisão documental apoiada em critérios de especialistas, análise de frequência, análise fatorial, além de outros estudos descritivos e de confiabilidade. A principal contribuição está dada em uma estratégia de motivação para a prática esportiva dos atletas da Federação de Deficiência Física do Equador, validada teoricamente pelo método de critérios especialistas que forneceu resultados que demonstram sua relevância e possibilidades de aplicação prática.

Abstract The study presented was framed in the field of motives for the practice of physical-sports activities by people with physical disabilities, and was based on the theories of motivation, physical disability, practice of physical-sports activities, sport for all, adaptations, requirements and strategies for people with physical disabilities, and success factors. The objective was to design a strategy for the sports motivation of athletes from the Federation of Physical Disabilities in Ecuador. A non-experimental cross-sectional design was used; in the collection and analysis of data, theoretical methods were used such as induction deduction, analysis-synthesis, systemic-structural-functional; empirical methods, surveys, documentary review, and expert criteria; and mathematical-statistical methods, frequency analysis, factorial analysis, descriptive analysis, and reliability analysis. As a result, a strategy was designed for the sports motivation of athletes from the Federation of Physical Disabilities, structured in four stages: diagnosis, planning, implementation, and evaluation, which demonstrated relevance and possibilities for practical application.

Combat test to assess tactical performance in ne waza

Resumen El control y la evaluación del proceso de preparación táctica del yudoca es un aspecto esencial para su rendimiento deportivo. Ante la necesidad de encontrar nuevas formas de control y evaluación, desde las exigencias de la actividad competitiva, se tuvo como propósito elaborar un test de combate para evaluar el desempeño táctico en el ne waza de los yudocas escolares de la Isla de la Juventud, se consideraron dos dimensiones del campo táctico: el ofensivo y el defensivo. Los métodos empíricos fundamentales empleados fueron la observación científica de forma directa e indirecta, la medición y la modelación, también se utilizó la técnica de filmación. Se evidenció que el accionar táctico defensivo fue superior al ofensivo, pero en ambos se distinguió el bajo índice de efectividad; la variabilidad de las acciones ofensivas y defensivas se consideró positiva; no se registraron sanciones, en ambas acciones; el nivel táctico defensivo fue mejor que el ofensivo; el desempeño táctico fue evaluado de regular en ambos sexos; y no se encontraron diferencias entre las divisiones de pesos y el sexo. Se concluyó que el desempeño táctico se caracterizó por una tendencia defensiva y una baja efectividad de las acciones ofensivas y defensivas en ambos sexos, con predominio del osae waza como elemento principal, para alcanzar la victoria; que el kansetsu waza desplazó al shime waza como segunda opción de preferencia en estas edades; y que la actividad táctica ofensiva y defensiva no fueron suficientes.

Resumo O controle e a avaliação do processo de preparação tática do judoca continuam sendo um aspecto essencial do desempenho esportivo. Dada a necessidade de encontrar novas formas de controle e avaliação a partir das exigências da atividade competitiva, o objetivo foi desenvolver um teste de combate para avaliar o desempenho tático no ne waza dos judocas escolares da isla de la juventud. Os métodos empíricos fundamentais utilizados na pesquisa foram a observação científica direta e indireta, a medição e a modelagem, e também foi utilizada a técnica de filmagem. Ficou evidente que a ação tática defensiva foi ligeiramente superior à ofensiva, mas ambas se distinguem pela baixa taxa de eficácia. A variabilidade das ações ofensivas e defensivas é considerada positiva. Não houve sanções das funções ofensivas ou defensivas. O nível tático defensivo foi melhor que o ofensivo. O desempenho tático foi avaliado como médio em ambos os sexos. Não foram encontradas diferenças entre as divisões de peso e sexo. Conclusões: o desempenho tático foi caracterizado por uma tendência defensiva e baixa efetividade das ações ofensivas e defensivas em ambos os sexos. O osae waza predominou como o principal elemento para alcançar a vitória e o kansetsu waza deslocou o shime waza como a segunda opção preferida nessas idades. A atividade tática ofensiva e defensiva não foi suficiente, perdeu-se mais do que ganhou.

Abstract The control and evaluation of the tactical preparation process of judo athlete is an essential aspect for their sporting performance. Given the need to find new forms of control and evaluation, from the demands of competitive activity, the purpose was to develop a combat test to evaluate tactical performance in the field. In the ne waza of the school judo athlete of the Isla de la Juventud, two dimensions of the tactical field were considered: the offensive and the defensive. The fundamental empirical methods used were direct and indirect scientific observation, measurement and modeling, and the filming technique was also used. It was found that the defensive tactical performance was superior to the offensive one, but in both the low effectiveness rate was distinguished; the variability of the offensive and defensive actions was considered positive; no sanctions were recorded in both actions; the defensive tactical level was better than the offensive one; the tactical performance was evaluated as regular in both sexes; and no differences were found between the weight divisions and the sex. It was concluded that Tactical performance was characterized by a defensive tendency and low effectiveness of offensive and defensive actions in both sexes, with a predominance of the osae waza as the main element, to achieve victory; that the kansetsu waza displaced the shime waza as a second preferred option at these ages; and that offensive and defensive tactical activities were not sufficient.

Experiences in the evaluation of collective offensive tactical actions in basketball

Resumen El trabajo presentado aborda la temática relacionada con las posesiones en el baloncesto que juegan un papel determinante en la evaluación de las acciones tácticas ofensivas colectivas, y se inserta dentro de las nuevas tendencias que buscan tomar la mayor cantidad de datos del entorno competitivo. El objetivo de esta investigación fue elaborar una herramienta pedagógica para la evaluación de las acciones tácticas ofensivas colectivas del equipo, resultantes de las posesiones del balón, a través del método de observación directa y no incluida que posibilitó la recogida de acciones tácticas como posesiones del balón, rebote defensivo, bolas ganadas, saque lateral y de fondo y la valoración de sus resultantes finales, así como la anotación de campo contra los principales tipos de defensas empleadas por el contrario; se consideró la dinámica de juego ofensivo de equipo y la evaluación táctica asociada, a partir del análisis de las posesiones del balón. Los resultados posibilitaron establecer criterios de evaluación sobre la temática abordada en las dos principales fases de juego, el contraataque y la ofensiva posicional. Se concluye que la relación entre los indicadores posibilitó trazar estrategias de intervención objetiva en los partidos de baloncesto, eliminar las improvisaciones en las indicaciones tácticas de los atletas y diseñar los entrenamientos posteriores a los partidos.

Resumo O trabalho apresentado aborda o tema das posses de bola no basquete, que desempenham um papel decisivo na avaliação de ações táticas ofensivas coletivas. Ele faz parte das novas tendências que buscam reunir a maior quantidade de dados do ambiente competitivo. O objetivo desta pesquisa foi desenvolver uma ferramenta pedagógica para avaliação das ações táticas ofensivas coletivas da equipe, decorrentes da posse de bola, por meio do método de observação direta e não incluída que possibilitasse a coleta de ações táticas como posse de bola, rebote defensivo, bolas ganhas, lançamentos laterais e laterais e a avaliação de seus resultados finais, bem como o field goal frente aos principais tipos de defesas utilizadas pelo adversário; Foi considerada a dinâmica de jogo ofensivo da equipe e a avaliação tática associada, com base na análise das posses de bola. Os resultados permitiram estabelecer critérios de avaliação para os temas abordados nas duas principais fases do jogo: contra-ataque e ataque posicional. Conclui-se que a relação entre os indicadores permitiu desenvolver estratégias objetivas de intervenção em jogos de basquetebol, eliminar a improvisação nas instruções táticas dos atletas e elaborar sessões de treinamento pós-jogo.

Abstract The work presented addresses the issue related to possessions in basketball, which play a decisive role in the evaluation of collective offensive tactical actions, and is inserted within the new trends that seek to take the largest amount of data from the competitive environment. The objective of this research was to develop a pedagogical tool for the evaluation of the collective offensive tactical actions of the team, resulting from ball possession, through the method of direct and non-inclusive observation that made possible the collection of tactical actions such as ball possession, defensive rebound, balls won, lateral and baseline throw-ins and the evaluation of their final results, as well as field goals against the main types of defenses used by the opponent; the team's offensive game dynamics and the associated tactical evaluation were considered, based on the analysis of ball possession. The results made it possible to establish evaluation criteria on the subject addressed in the two main phases of play, the counterattack and the positional offense. It is concluded that the relationship between the indicators made it possible to draw up objective intervention strategies in basketball games, eliminate improvisations in the athletes' tactical instructions and design post-game training sessions.