Scielo RSS http://scielo.sld.cu/rss.php?pid=1814-151X20240004&lang=es vol. 23 num. 4 lang. es http://scielo.sld.cu/img/en/fbpelogp.gif http://scielo.sld.cu http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1814-151X2024000400001&lng=es&nrm=iso&tlng=es Resumen En el presente trabajo se realizó un estudio sobre la evolución socioeconómica de San Agustín de Aguarás entre fines del siglo XVIII y el siglo XIX, en el que se revela el papel del barrio como punto intermedio en que confluyen las dinámicas económicas ganadera tradicional y azucarera modernizadora, las que transformaron su realidad y su crecimiento. Se analizan etapas que resaltan acontecimientos históricos relevantes, donde predomina un enfoque de investigación cualitativo, basado en el trabajo con fuentes bibliográficas, documentales, orales y el análisis de documentos de archivo. El objetivo es brindar un panorama novedoso acerca del nacimiento y desarrollo de San Agustín de Aguarás, barrio del municipio Calixto García, provincia de Holguín.<hr/>Abstract In this work, a study on the socioeconomic evolution of San Agustín de Aguarás between the end of the 18th century and the 19th century was carried out, revealing the role of the neighborhood as an intermediate point where the traditional cattle raising and modernizing sugarcane economic dynamics converged, which transformed its reality and its growth. It analyzes stages that highlight relevant historical events, where a qualitative research approach predominates, based on the work with bibliographic, documentary and oral sources and the analysis of archival documents. The objective is to offer a novel panorama about the birth and development of San Agustín de Aguarás, neighborhood of Calixto García municipality, Holguín province.<hr/>Resumo Este trabalho é um estudo da evolução socioeconômica de San Agustín de Aguarás entre o final do século XVIII e o século XIX, revelando o papel do bairro como um ponto intermediário onde convergiram as dinâmicas econômicas da pecuária tradicional e da modernização da produção de cana-de-açúcar, transformando sua realidade e seu crescimento. Analisa etapas que destacam eventos históricos relevantes, onde predomina uma abordagem de pesquisa qualitativa, baseada no trabalho com fontes bibliográficas, documentais e orais e na análise de documentos de arquivo. O objetivo é fornecer uma nova visão geral do nascimento e do desenvolvimento de San Agustín de Aguarás, um bairro no município de Calixto García, província de Holguín. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1814-151X2024000400002&lng=es&nrm=iso&tlng=es Resumen El artículo expone los resultados alcanzados en un estudio investigativo dirigido a fundamentar la propuesta de un modelo edu-comunicativo dirigido a potenciar la participación ciudadana en el ejercicio del derecho a la comunicación en Loja- Ecuador. Está fundamentado desde el modelo de comunicación para el cambio social y la Educomunicación como paradigma que contempla el conocimiento como un todo procesal, transdisciplinar, interdiscursivo y transversal en el marco de una gestión comunicativa para la edificación de ecosistemas comunicativos abiertos y dialógicos. Las regularidades encontradas en el diagnóstico del contexto, crearon las bases para la construcción del modelo edu-comunicativo que actuará a favor del empoderamiento ciudadano en el ejercicio de sus derechos a la comunicación.<hr/>Abstract The article presents the results achieved in a research study aimed at substantiating the proposal of an edu-communicative model aimed at promoting citizen participation in the exercise of the right to communication in Loja, Ecuador. It is based on the model of communication for social change and Educommunication as a paradigm that contemplates knowledge as a procedural, transdisciplinary, interdiscursive and transversal whole within the framework of a communicative management for the construction of open and dialogic communicative ecosystems. The regularities found in the diagnosis of the context, created the basis for the construction of the edu-communicative model that will act in favor of citizen empowerment in the exercise of their communication rights.<hr/>Resumo O artigo apresenta os resultados alcançados em uma pesquisa que visa a apoiar a proposta de um modelo educomunicativo destinado a promover a participação cidadã no exercício do direito à comunicação em Loja, Equador. Ele se baseia no modelo de comunicação para a mudança social e na educomunicação como paradigma que considera o conhecimento como um todo processual, transdisciplinar, interdiscursivo e transversal no âmbito de uma gestão comunicativa para a construção de ecossistemas comunicativos abertos e dialógicos. As regularidades encontradas no diagnóstico do contexto criaram a base para a construção do modelo educomunicativo que atuará em favor do empoderamento do cidadão no exercício de seus direitos de comunicação http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1814-151X2024000400003&lng=es&nrm=iso&tlng=es Resumen La incorporación de los cursos electivos en el currículo de las carreras universitarias cubanas brindó amplias posibilidades para el desarrollo del trabajo educativo. Dentro de este escenario, cobra una importancia vital el trabajo con la historia local, al tributar a la formación del pensamiento histórico de los estudiantes, con toda la carga de valores que ello implica. En este sentido, resulta imprescindible el estudio de la inmigración catalana a Santiago de Cuba, cuya incidencia en la vida socioeconómica, cultural y política se mantiene hasta nuestros días. De ahí que se proponga implementar un curso electivo sobre la presencia catalana en la localidad santiaguera como contribución a la preservación de la identidad cultural en los estudiantes de la Universidad de Oriente. Los métodos de investigación empleados fueron el analítico-sintético y el inductivo-deductivo, que propiciaron la sistematización de los referentes teóricos que fundamentan la presente indagación, con un enfoque metodológico dialéctico- materialista.<hr/>Abstract The incorporation of elective courses in the curriculum of Cuban university careers provided extensive possibilities for the development of educational work. Within this scenario, work with local history becomes a vital importance, by taxing the formation of students' historical thinking, with all the burden of values that it implies. In this sense, the study of Catalan immigration to Santiago de Cuba is essential, whose impact on socioeconomic, cultural and political life is maintained to this day. Hence, it is intended to implement an elective course on the Catalan presence in the Santiago town as a contribution to the preservation of cultural identity in the students of the University of the East. The research methods used were the analytical-synthetic and the inductive-deductive, which led to the systematization of the theoretical referents that support the present inquiry, with a dialectical-materialistic methodological approach.<hr/>Resumo A incorporação de cursos eletivos no currículo das carreiras universitárias cubanas forneceu extensas possibilidades para o desenvolvimento do trabalho educacional. Dentro desse cenário, o trabalho com a história local se torna uma importância vital, tributando a formação do pensamento histórico dos alunos, com todo o ônus dos valores que ela implica. Nesse sentido, é essencial o estudo da imigração catalã para Santiago de Cuba, cujo impacto na vida socioeconômica, cultural e política é mantida até hoje. Portanto, pretende implementar um curso eletivo sobre a presença catalã na cidade de Santiago como uma contribuição para a preservação da identidade cultural nos estudantes da Universidade do Oriente. Os métodos de pesquisa utilizados foram os sintéticos analíticos e os dedutivos indutivos, o que levou à sistematização dos referentes teóricos que apóiam a presente investigação, com uma abordagem metodológica dialética-materialista. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1814-151X2024000400004&lng=es&nrm=iso&tlng=es Resumen El término “neologismo” ha tenido múltiples definiciones a lo largo de su historia. Este trabajo pretende presentar algunas de esas definiciones, compararlas y demostrar algunas palabras nuevas que se han incorporado a la lengua española en los últimos años. Los métodos teóricos utilizados en este estudio han sido el histórico-lógico y el de análisis-síntesis. Empíricamente, para el estudio de estas palabras se consultaron diccionarios como el Real Diccionario de la Lengua Española (RAE), el Diccionario Actual de la Lengua Española (DALE), el Diccionario de Uso del Español (DUE) y el Diccionario de Lingüística de Jean Dubois. La muestra que aquí se presenta sirve de fuente inicial para un estudio del comportamiento de los neologismos y su aceptación en la variante cubana de la lengua española particularmente.<hr/>Abstract The term “neologismo” has had multiple definitions throughout its history. This paper aims to present some of these definitions, compare them, and demonstrate some new words that have been incorporated into the Spanish language in recent years. The theoretical methods used in this study are historical-logical and analysis-synthesis methods. Empirically, dictionaries such as the Real Diccionario de la Lengua Española (RAE), the Diccionario Actual de la Lengua Española (DALE), the Diccionario de Uso del Español (DUE) and the Diccionario de Lingüística de Jean Dubois were consulted for the study of these words. The sample presented here serves as an initial source of a survey of the behavior of neologisms and their acceptance in the Cuban variant of the Spanish language in particular.<hr/>Resumo O termo “neologismo” teve várias definições ao longo de sua história. Este artigo tem como objetivo apresentar algumas dessas definições, compará-las e demonstrar algumas palavras novas que foram incorporadas à língua espanhola nos últimos anos. Os métodos teóricos utilizados neste estudo foram o histórico-lógico e o de análise-síntese. Empiricamente, para o estudo dessas palavras, foram consultados dicionários como o Real Diccionario de la Lengua Española (RAE), o Diccionario Actual de la Lengua Española (DALE), o Diccionario de Uso del Español (DUE) e o Diccionario de Lingüística de Jean Dubois. A amostra apresentada aqui serve como fonte inicial para um estudo sobre o comportamento dos neologismos e sua aceitação na variante cubana da língua espanhola em particular. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1814-151X2024000400005&lng=es&nrm=iso&tlng=es Abstract This paper aims at exploring some of the sides of the teaching and learning of pronunciation, a controversial topic, in an attempt at elucidating conceptions, establishing referential points and suggesting possible solutions and logical procedures when addressing the teaching and learning of English as a foreign language, specifically when approaching pronunciation, one of the key components of language. Pronunciation is linked to the primacy of oral over written language, thus being a priority in the learning process and a necessary primary teaching objective when dealing with the speaking skill. It is also a component of the so-called linguistic (or grammatical) competence language learners are supposed to incorporate to their general competences, one of which is communicative competence, so they can complete their learning goals according to the Common European Framework of Reference for teaching foreign languages.<hr/>Resumen Este trabajo tiene como objetivo explorar algunas de las vertientes de la enseñanza-aprendizaje de la pronunciación, un tema controvertido, en un intento por dilucidar concepciones, establecer puntos de referencia y sugerir posibles soluciones y procedimientos lógicos al abordar la enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera, específicamente al abordar la pronunciación, uno de los componentes clave del lenguaje. La pronunciación está relacionada con la primacía de la lengua oral sobre la escrita, siendo así una prioridad en el proceso de aprendizaje y un objetivo didáctico primario necesario cuando se trata de la habilidad de hablar. También es un componente de la llamada competencia lingüística (o gramatical) que los estudiantes de idiomas deben incorporar a sus competencias generales, una de las cuales es la competencia comunicativa, para que puedan completar sus objetivos de aprendizaje de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para enseñanza de lenguas extranjeras.<hr/>Resumo Este artigo procura explorar algumas faces do ensino e aprendizagem da pronúncia, tema polêmico, na tentativa de elucidar concepções, estabelecer pontos de referência e sugerir possíveis soluções e procedimentos lógicos quando se trata do ensino e aprendizagem do inglês como língua estrangeira, especificamente ao abordar a pronúncia, um dos principais componentes da linguagem. A pronúncia está ligada à primazia da linguagem oral sobre a escrita, sendo, portanto, uma prioridade no processo de aprendizagem e um objetivo primário de ensino necessário quando se trata da habilidade de falar. É também um componente da chamada competência lingüística (ou gramatical) que os aprendizes de línguas devem incorporar às suas competências gerais, uma das quais é a competência comunicativa, para que possam completar seus objetivos de aprendizagem de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para ensino de línguas estrangeiras. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1814-151X2024000400006&lng=es&nrm=iso&tlng=es Resumen El artículo describe la estructura de un modelo didáctico de tratamiento a los contenidos de la disciplina Biología Molecular y Celular con enfoque sociocultural-profesional en la carrera Licenciatura en Educación Biología. Se realizó una investigación cualitativa basada en el uso de los métodos histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, revisión bibliográfica, análisis documental, la modelación y el enfoque sistémico-estructural-funcional. El principal resultado lo constituyen las relaciones dialécticas que se establecen entre los procesos resignificación, sistematización praxiológica y concreción didáctica del enfoque sociocultural, los cuales establecen una sinergia que describen sus componentes y cualidades fundamentales, que aluden respectivamente a la aprehensión integrada del enfoque sociocultural-profesional, la actualización científica de los contenidos de la disciplina Biología Molecular y Celular y la renovación didáctica del tratamiento de los contenidos de la disciplina Biología Molecular y Celular. De todo ello emerge una de orden superior: la profesionalización docente para el tratamiento a los contenidos con enfoque sociocultural-profesional.<hr/>Abstract The article describes the structure of a didactic model of treatment to the contents of the discipline Molecular and Cellular Biology with a sociocultural-professional approach in the Bachelor's degree in Biology Education. A qualitative research was carried out based on the use of the historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive, bibliographical review, documentary analysis, modeling and the systemic-structural-functional approach. The main result is constituted by the dialectical relationships established between the processes of resignification, praxeological systematization and didactic concretization of the sociocultural approach, which establish a synergy that describes its fundamental components and qualities, which allude respectively to the integrated apprehension of the sociocultural-professional approach, the scientific updating of the contents of the discipline Molecular and Cellular Biology and the didactic renovation of the treatment of the contents of the discipline Molecular and Cellular Biology. From all this emerges a higher order: the professionalization of teachers for the treatment of contents with a sociocultural-professional approach.<hr/>Resumo O artigo descreve a estrutura de um modelo didático de tratamento dos conteúdos da disciplina Biologia Molecular e Celular com abordagem sociocultural-profissional no Curso de Bacharelado em Ensino de Biologia. Foi realizada uma pesquisa qualitativa baseada na utilização de métodos histórico-lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo, revisão bibliográfica, análise documental, modelagem e abordagem sistêmico-estrutural-funcional. O principal resultado são as relações dialéticas estabelecidas entre os processos de ressignificação, de sistematização praxiológica e de concretização didática da abordagem sociocultural, que estabelecem uma sinergia que descreve seus componentes e qualidades fundamentais, que se referem respectivamente à apreensão integrada da abordagem sociocultural-profissional. , a atualização científica dos conteúdos da disciplina Biologia Molecular e Celular e a renovação didática do tratamento dos conteúdos da disciplina Biologia Molecular e Celular. De tudo isso emerge uma ordem superior: a profissionalização docente para o tratamento dos conteúdos com abordagem sociocultural-profissional. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1814-151X2024000400007&lng=es&nrm=iso&tlng=es Resumen La investigación se realizó en la enseñanza de Secundaria Básica en el municipio de Julio Antonio Mella, provincia de Santiago de Cuba. Desde esta posición epistémica el artículo está enfocado en darle tratamiento a las insuficiencias que presentan los estudiantes de séptimo grado en cuanto al conocimiento de la Historia Local del Consejo Popular “Oscar Lucero”, y cómo extenderlo desde la Educación Artística a través del enfoque interdisciplinario. Se ilustra como objetivo la elaboración de una carpeta contentiva de acciones pedagógicas para interpretar los conocimientos de la Historia Local a través de la Educación Artística. Se utilizaron diferentes métodos teóricos como: análisis -síntesis, inducción- deducción y el sistémico estructural. Desde los métodos empíricos se tuvo en cuenta a la observación. Por otra parte, está dirigido a continuar el perfeccionamiento de la Educación Artística, a partir de la universalización de los conocimientos artístico-pedagógicos y su relación con la Historia Local.<hr/>Abstract The research was carried out in Basic Secondary Education in the municipality of Julio Antonio Mella, province of Santiago de Cuba. From this epistemic position, the article is focused on the treatment of the insufficiencies presented by seventh grade students regarding the knowledge of the Local History of the Popular Council "Oscar Lucero", and how to extend it from Artistic Education through the interdisciplinary approach. The objective was illustrated as the elaboration of a folder containing pedagogical actions to interpret the knowledge of Local History through Art Education. Different theoretical methods were used, such as: analysis-synthesis, induction-deduction and structural systemic methods. From the empirical methods, observation was taken into account. On the other hand, it is aimed at continuing the improvement of Art Education, starting from the universalisation of artistic-pedagogical knowledge and its relation with Local History.<hr/>Resumo A investigação foi realizada no Ensino Secundário Básico no município de Julio Antonio Mella, província de Santiago de Cuba. A partir desta posição epistêmica, o artigo centra-se no tratamento das insuficiências apresentadas pelos alunos do sétimo ano relativamente ao conhecimento da História Local do Conselho Popular "Oscar Lucero", e como estendê-lo da Educação Artística através da abordagem interdisciplinar. O objetivo foi ilustrado como a elaboração de uma pasta contendo ações pedagógicas para interpretar o conhecimento da História Local através da Educação Artística. Foram utilizados diferentes métodos teóricos, tais como: análise-síntese, indução-dedução e métodos sistêmicos estruturais. A partir dos métodos empíricos, a observação foi tida em conta. Por outro lado, o seu objectivo é continuar a melhorar a Educação Artística, partindo da universalização do conhecimento artístico-pedagógico e da sua relação com a História Local.