Luz

Procedimientos didácticos y organizativos para la formación clínica de los estudiantes de Medicina

Resumen El desarrollo de investigaciones actuales en el ámbito de la Educación Médica, enfoca la formación clínica de los estudiantes de Medicina, como el conjunto de conocimientos, habilidades, competencias y valores que permitan ofrecer una atención médica de calidad. Es por ello que por su importancia la formación clínica constituye una prioridad para el proceso formativo del médico cubano. La realización de un diagnóstico en la provincia de Holguín entre septiembre de 2021 y marzo de 2022, que consistió en la revisión de los planes de estudio y programas de las asignaturas, exámenes y claves de calificaciones, así como la observación del desempeño de los estudiantes durante la guardia médica, evidenciaron la necesidad de lograr mejores resultados en esta dirección. En correspondencia la presente investigación tiene como objetivo diseñar un sistema de procedimientos didácticos y organizativos para contribuir a la formación clínica de los estudiantes de la carrera de Medicina.

Abstract The development of current research in the field of Medical Education focuses on the clinical training of medical students as the set of knowledge, skills, competences and values that allow offering quality medical care. Due to its significance, clinical training is a priority for the training process of the Cuban doctor. Carrying out a diagnosis in the province of Holguin, between September 2021 and March 2022, which consisted of a review of the syllabus and the subjects’ programs, exams and grading systems, as well as the observation of the students’ performance during the on-call duty, demonstrated the need to achieve better results in this sense. Correspondingly, this research aims to design a system of didactic and organizational methods to contribute to the clinical training of medical students.

Resumo O desenvolvimento da investigação atual na área da Educação Médica centra-se na formação clínica dos estudantes de medicina, enquanto conjunto de conhecimentos, habilidades, competências e valores que permitem oferecer cuidados médicos de qualidade. Por isso, por sua importância, a formação clínica é prioritária para o processo de formação do médico cubano. Foi realizado um diagnóstico na província de Holguín entre setembro de 2021 e março de 2022, que consistiu em revisar os planos e programas de estudo das disciplinas, exames e códigos de notas, além de observar o desempenho dos alunos durante a guarda evidenciando a necessidade de alcançar melhores resultados nessa direção. Do mesmo modo, esta pesquisa visa projetar um sistema de procedimentos didáticos e organizacionais para contribuir para a formação clínica dos estudantes de Medicina.

Fundamentos de una concepción pedagógica de atención logopédica a escolares de la educación primaria

Resumen La ayuda logopédica que se ofrece en el contexto escolar se renueva en relación con las transformaciones que acontecen en el proceso educativo como resultado de las demandas sociales. La propuesta tiene como objetivo sistematizar las bases teórico - metodológicas de la concepción de la atención logopédica integral en la educación primaria, para ello se utilizaron como métodos de naturaleza teórica el análisis - síntesis y la inducción- deducción. Se argumentan fundamentos pedagógicos, psicológicos, filosóficos y sociológicos del proceso de atención logopédica, se precisan los principios que rigen este proceso. Se aporta el principio del carácter transversal y cooperado, que singulariza los rasgos que adquiere el proceso en el campo pedagógico; regula el accionar de los agentes educativos desde el trabajo en equipo y redes profesionales con el fin de prevenir, mejorar o eliminar la conducta lingüística alterada.

Abstract Speech therapy assistance offered in the school context is renewed in relation to the transformations that occur in the educational process as a result of social demands. The proposal aims at systematizing the theoretical-methodological bases of the conception of integral speech therapy assistance in elementary education. For this purpose, theoretical methods such as analysis-synthesis and induction-deduction were used. Pedagogical, psychological, philosophical and sociological foundations of the speech therapy assistance process are substantiated, and the principles that rule this process are specified. The principle of cross-sectional and cooperative character is given, which singles out the features that the process acquires in the pedagogical context; it regulates the actions of the educational agents from teamwork and professional networks in order to prevent, improve or eliminate the altered linguistic behavior.

Resumo A assistência fonoaudiológica no contexto escolar se renova em relação às transformações que ocorrem no processo educativo em decorrência das demandas sociais. A proposta visa sistematizar as bases teórico-metodológicas da concepção de fonoaudiologia integral no ensino fundamental, para a qual foram utilizados como métodos de natureza teórica a análise-síntese e a indução-dedução. Apresentam-se fundamentos pedagógicos, psicológicos, filosóficos e sociológicos a partir da concepção pedagógica do processo fonoaudiológico, especificam-se os princípios que regem esse processo e confere-se o caráter transversal e cooperativo, que especifica as características essenciais que a fonoaudiologia adquire no processo. pedagógico, cujo pressuposto supõe normas específicas a serem seguidas na prática fonoaudiológica escolar.

La interacción de los niños con los medios infocomunicacionales y la mediación familiar. Realidad y necesidad

Resumen Se presenta un estudio cuyo objetivo es conocer y comprender la realidad de la mediación de la familia en la interacción de los niños con los medios infocomunicacionales en el contexto familiar. Investigaciones recientes confirman que el rápido avance y masificación de la tecnología estimula el desarrollo de habilidades en los menores que superan los aprendizajes ofrecidos por la escuela. Además, se realiza un análisis epistémico de la evolución de la mediación de la familia, lo cual posibilita la comprensión de cómo se ha abordado esta categoría científica en investigaciones precedentes.

Abstract The objective of the present study is to know and to understand the reality of family’s mediation in the interaction of children with infocommunication media within the family context. Recent researches confirm that the rapid advance and spread of technology stimulates the development of abilities in children that surpass the lessons taught at school. In addition, an epistemic analysis of the evolution of family’s mediation is carried out, which facilitates the understanding of how this scientific category has been approached in previous researches.

Resumo O estudo é apresentado com o objetivo de conhecer e entender a realidade da mediação familiar na interação das crianças com meios infocomunicacionais no contexto familiar. Pesquisas recentes confirmam que o rápido avanço e a massificação da tecnologia, está estimulando o desenvolvimento de habilidades em crianças que superam os aprendizados oferecidos pela escola. Além disso, é realizada uma análise epidêmica da evolução da mediação familiar, o que possibilita compreender como essa categoria científica tem sido abordada em pesquisas anteriores.

Las competencias profesionales del máster en Contabilidad Gerencial

Resumen El artículo tuvo como finalidad revelar las competencias profesionales del máster en Contabilidad Gerencial formuladas a partir de los resultados del diagnóstico realizado, según las exigencias del Sistema Universitario de Programas de Acreditación (SUPRA), y como parte de la auto evaluación con vistas a la mejora continua. Los autores ejecutaron la investigación en un proceso de investigación-acción participativa, mediante un sistema de reuniones e intercambios metodológicos desarrollados con profesores, tutores, empleadores, egresados y estudiantes del programa de la maestría. Como conclusiones se plantea que las competencias profesionales presentadas, constituyeron una salida para evaluar la pertinencia y el impacto del programa de la maestría, en relación con el encargo social de la profesión.

Abstract The purpose of the article was to reveal the professional competences of the master in Managerial Accounting formulated from the results of the diagnosis carried out, according to the requirements of the University System of Accreditation Programs (SUPRA, by its Spanish initials), and as part of the self-evaluation towards continuous improvement. The authors executed the research in a process of participatory action research, through a system of meetings and methodological exchanges developed with teachers, tutors, employers, graduates and students of the master's program. As conclusions, it is stated that the professional competences presented, constituted a way to evaluate the relevance and the impact of the master’s program, in relation to the social commitment of the profession.

Resumo O objetivo do artigo foi revelar as competências profissionais do Mestrado em Contabilidade Gerencial formuladas a partir dos resultados do diagnóstico realizado, de acordo com as exigências do Sistema Universitário de Programas de Acreditação (SUPRA), e como parte da autoavaliação com com vista à melhoria contínua. Os autores realizaram a pesquisa em um processo de pesquisa-ação participativa, por meio de um sistema de encontros e trocas metodológicas desenvolvidas com professores, tutores, empregadores, egressos e alunos do mestrado. Como conclusões, afirma-se que as competências profissionais apresentadas constituíram uma saída para avaliar a pertinência e impacto do programa de mestrado, em relação à responsabilidade social da profissão.

Procedimientos didácticos para la sistematización de la tarea integradora del Técnico Medio en Electricidad

Resumen El presente artículo propone un sistema de procedimientos didácticos para la sistematización de la tarea integradora del Técnico Medio en Electricidad, como modalidad de la enseñanza práctica, desde el contexto escuela politécnica-entidad laboral. Los métodos utilizados para la investigación fueron del nivel teórico: análisis-síntesis, sistémico estructural funcional y del nivel empírico: entrevistas a profesores, estudiantes y tutores de la entidad laboral, además de la revisión documental. Los resultados revelaron un mayor desarrollo de las habilidades profesionales a partir de las exigencias del modelo del profesional a través del proceso de enseñanza aprendizaje, para lo cual se establecen requerimientos que permiten la aplicación adecuada de dichos procedimientos, que corroboraron su factibilidad, objetividad y aplicabilidad en la práctica educativa.

Abstract This article proposes a system of didactic methods for the systematization of the integrative task of the Mid-Level Technician in Electricity, as a form of practical teaching, from the polytechnic school-working entity context. The methods used for the research were theoretical: analysis-synthesis, systemic-structural-functional and empirical: interviews with professors, students and tutors of the working entity, in addition to the document review. The results revealed a greater development of professional skills based on the demands of the professional’s handbook through the teaching-learning process; for which requirements that allow the appropriate implementation of these methods are established, which corroborated their feasibility, objectivity and applicability in educational practice.

Resumo Este artigo propõe um sistema de procedimentos didáticos para a sistematização da tarefa integrativa do Técnico Médio em Eletricidade, como modalidade de ensino prático, a partir do contexto da entidade escola-trabalho politécnica. Os métodos utilizados para a investigação foram do nível teórico: análise-síntese, estrutural sistêmico funcional e do nível empírico: entrevistas com professores, alunos e tutores da entidade trabalhista, além da revisão documental. Os resultados revelaram um maior desenvolvimento de competências profissionais a partir das demandas do modelo profissional por meio do processo ensino-aprendizagem, para os quais são estabelecidos requisitos que permitem a aplicação adequada desses procedimentos, o que corrobora sua viabilidade, objetividade e aplicabilidade na prática educativa.

La educación ambiental comunitaria en estudiantes de Licenciatura en Contabilidad y Finanzas de la Universidad de Holguín

Resumen La finalidad del artículo es socializar el proceso de elaboración e implementación de una estrategia para la educación ambiental comunitaria en estudiantes de la carrera Licenciatura en Contabilidad y Finanzas de la Universidad de Holguín, Cuba. En la estrategia se integran acciones desde el currículo de la carrera para la protección del medio ambiente comunitario, el tratamiento de la problemática ambiental con un carácter integral por parte de las disciplinas, y el accionar coherente y sistemático de los colectivos de años. En la pesquisa se emplearon métodos de investigación del nivel teórico y empíricos. La estrategia propuesta constituye un proceder para alcanzar los objetivos del modelo del profesional, que se sustenta en un cuerpo teórico y que se organiza como un proceso en una sucesión de etapas donde se identifican acciones para desarrollar la educación ambiental comunitaria en el estudiante de la carrera de Contabilidad y Finanza, en relación con el encargo social de la profesión.

Abstract The purpose of the article is to socialize the elaboration process and implementation of a strategy for the community environmental education in students of the major Bachelor’s Degree in Accounting and Finances of the University of Holguín, Cuba. The strategy combines actions from the major’s curriculum for the protection of the community environment; the management of environmental issues with an integral character on the part of the disciplines, and the coherent and systematic action of the teachers of the different grades. In the research the authors used methods of the theoretical and empirical level. The strategy proposed constitutes a way to proceed in order to achieve the objectives of the professional’s handbook, and it is based on a theoretical body and that it is organized as a process in a succession of stages where actions are identified to develop the community environmental education in the student of the major of accounting and finance, in connection with the social commitment of the profession.

Resumo O objetivo do artigo é socializar o processo de elaboração e implementação de uma estratégia de educação ambiental comunitária com alunos do Bacharelado em Contabilidade e Finanças da Universidade de Holguín, Cuba. Na estratégia, integram-se ações desde o currículo da carreira para a proteção do meio ambiente comunitário, até o tratamento dos problemas ambientais de caráter integral pelas disciplinas, bem como a atuação coerente e sistemática dos grupos de anos. A pesquisa utilizou métodos de pesquisa teóricos e empíricos. A estratégia proposta constitui um procedimento para atingir os objetivos do modelo profissional, que se baseia em um corpo teórico e que se organiza como um processo em uma sucessão de etapas em que são identificadas ações para desenvolver a educação ambiental comunitária no aluno da carreira de Contabilidade e Finanças, em relação à responsabilidade social da profissão.

La gestión de la calidad y el proceso de organización escolar

Resumen El artículo tiene el objetivo de contribuir al esclarecimiento de algunas consideraciones y enfoques que favorecen el proceso de gestión de la calidad en las instituciones educativas cubanas. El análisis bibliográfico permite hacer una contribución de la contextualización de conceptos relacionados con la calidad, la calidad total y la gestión de la calidad a las instituciones educativas.

Abstract The objective of the article is to contribute to the explanation of some considerations and approaches that favor the process of quality management at the Cuban educational institutions. The bibliographic analysis allows to contribute the contextualization of concepts related to quality, total quality and quality management to the educational institutions.

Resumo O artigo tem o objetivo de contribuir para o esclarecimento de algumas considerações e enfoques que favorecem o processo de gestão da qualidade nas instituições educativas cubanas. A análise bibliográfica permite contribuir para a contextualização dos conceitos relacionados à qualidade, qualidade total e gestão da qualidade para as instituições de ensino.

Concepción didáctica de la educación cívica como dimensión formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Disciplina de Marxismo-Leninismo

Resumen En este artículo fue analizada una concepción didáctica de la educación cívica como dimensión formativa desde la perspectiva del aprendizaje desarrollador. En correspondencia con ello, fue concebida la interconexión dialéctica de los métodos, los contenidos y la evaluación a fin de formar modos de actuación en diferentes contextos formativos. Se emplearon métodos empíricos y teóricos para evaluar la concreción de una concepción didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina de Marxismo-Leninismo, teniendo en cuenta sus potencialidades teórico-metodológicas. Ello permite potenciar modos de actuación profesional como expresión del civismo. El estudio exploratorio puso de manifiesto la necesidad de realizar nuevas construcciones que connoten la relevancia de la educación cívica como dimensión formativa a partir de la interacción de los contenidos cívicos, los métodos que permiten su dinamización, así como la evaluación como componente formativo con un enfoque desarrollador.

Abstract In this article a didactic conception of civics as an educational dimension was analyzed from the perspective of developmental learning. Correspondingly, the dialectical interconnection of methods, contents and evaluation was conceived in order to form modes of action in different educational contexts. Empirical and theoretical methods were used to evaluate the realization of a didactic conception in the teaching-learning process of the Marxism-Leninism discipline, taking into account its theoretical-methodological potentialities. This makes it possible to enhance professional modes of action as an expression of citizenship. The exploratory study revealed the need of accomplishing new structures that connote the importance of civics as an educational dimension from the interaction of civic contents, the methods that allow its revitalization, as well as evaluation as an educational component with a developmental approach.

Resumo Neste artigo foi analisada uma concepção didática da educação cívica como uma dimensão formativa a partir da perspectiva da aprendizagem do desenvolvimento. De forma correspondente, a interconexão dialética de métodos, conteúdos e avaliação foi concebida a fim de formar modos de ação em diferentes contextos formativos. Métodos empíricos e teóricos foram utilizados para avaliar a concretização de uma concepção didática no processo ensino-aprendizagem da disciplina marxismo-leninismo, levando em conta suas potencialidades teórico-metodológicas. Isto permite o aperfeiçoamento de modos de ação profissionais como expressão de civismo.

Mirada transdisciplinar para el logro de una formación universitaria emancipadora

Resumen El análisis nace de la necesidad existente en la educación de asumir la enseñanza y el aprendizaje desde un enfoque transdisciplinar, no desde las parcelas de conocimiento, lo que conduce a nublar la mirada que deben llevar los procesos formativos. Aún está vigente el paradigma de la ciencia positiva, como algo que imposibilita e incapacita a los docentes para asumir que el discente debe observar y valorar la realidad tal y como es. En este orden el formador juega un rol esencial, debe dotar a sus estudiantes de la capacidad de búsqueda y asunción de un estilo propio, con sentido crítico. El mundo actual no puede ser explicado y comprendido sin una posición de análisis y crítica de los fenómenos que tienen lugar en el universo; los propios profesores deberán revisar, perfeccionar sus métodos y estilos de enseñar. Las reflexiones que se realizan en este artículo apuntan hacia esas direcciones.

Abstract The analysis is based on the need that exists in education to assume teaching and learning from a transdisciplinary approach, not from the areas of knowledge, which leads to clouding the perspective that training processes should have. The paradigm of positive science is still in force, precluding and incapacitating teachers to assume that the student must observe and value reality as it is. In this sense, the educator plays an essential role, he must provide his students with the ability to search and assume their own style, with a critical mind. The current world cannot be explained and understood without an analysis and criticism of the phenomena that take place in the universe; teachers themselves should review and improve their methods and teaching styles. Observations made in this article point towards these perspectives.

Resumo A análise se baseia na necessidade que existe na educação cubana atual de assumir o ensino e a aprendizagem a partir de uma abordagem transdisciplinar, e não das etapas de conhecimento oferecidas pelo excesso de especialização que leva a obscurecer a visão holística que os processos de formação devem carregar. O paradigma da ciência positiva ainda vigora, com muita força, como um pesado lastro que impossibilita e incapacita os professores e se livrarem de suas posições e assumirem que o aluno deve observar e valorizar a realidade como ela é. Nesta ordem, o formador desempenha um papel essencial e tem de asumir que mais do que conhecimento, deve proporcionar aos seus alunos a capacidade de pesquisar e assumir o seu próprio estilo, com sentido crítico. O mundo atual, interligado por redes digitais que impõem, com sua enxurrada de informações, uma visão da realidade, não pode ser explicado e compreendido se a comunidade universitária não assumir uma postura de análise e crítica dos fenômenos que ocorrem no universo. É preciso transformar a forma de conceber o ensino; os próprios professores devem rever seus métodos e estilos de ensinar. As reflexões feitas neste artigo apontam para essas direções.

Formación de la cultura laboral. Una mirada diferente

Resumen A partir de la necesidad del perfeccionamiento de la Educación Primaria en Cuba se busca elevar la formación de la cultura laboral desde su proceso formativo; en tal sentido haciendo uso de diversos métodos de investigación, en este artículo se determinan las características presentes en el desarrollo de la formación de la cultura laboral en la Educación Primaria; se realiza un análisis teórico de las principales concepciones relacionadas con la formación de la cultura laboral y su relación con la formación laboral, así como un análisis actual del problema detectado a partir de los resultados de investigaciones del Centro de Estudios para la Formación Laboral CENFOLAB.

Abstract Based on the need to improve Elementary Education in Cuba, the aim is to enhance the formation of work culture from its training process. In this sense, making use of various research methods, this article determines the characteristics present in the development of the formation of work culture in Elementary Education; a theoretical analysis of the main conceptions related to the formation of work culture and its connection with work training is carried out, as well as a current analysis of the problem detected from the results of researches from the Center for Work Training Studies CENFOLAB.

Resumo Com base na necessidade de melhorar a Educação Primária em Cuba, o objetivo é elevar a formação da cultura do trabalho desde seu processo formativo; nesse sentido, valendo-se de vários métodos de pesquisa, este artigo determina as características presentes no desenvolvimento da formação da cultura do trabalho na Educação Básica; realiza-se uma análise teórica das principais concepções relacionadas à formação da cultura do trabalho e sua relação com a formação para o trabalho, bem como uma análise atual do problema detectado a partir dos resultados da pesquisa do Centro de Estudos da Formação para o Trabalho CENFOLAB.

La atención a la diversidad de los escolares diagnosticados TDAH desde los Centros de Orientación y Diagnóstico

Resumen La preparación de los docentes de la Educación Primaria clasifica como una prioridad. Necesidad que se evidencia en la atención a la diversidad como temática, una perspectiva a tener en cuenta para el diagnóstico, caracterización, intervención, seguimiento y evaluación de escolares con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Se ofrecieron acciones para la capacitación de los docentes en su labor educativa y formativa, con relación al contexto de ejecución y desempeño. Se aplicaron una serie de métodos de investigación, tanto teóricos como empíricos en el estudio, para el procesamiento de información correspondiente al proceso diagnóstico. Se propusieron acciones y actividades desde el Centro de Orientación y Diagnóstico (CDO), para preparar a los docentes desde enfoque interdisciplinar en función del diseño, aplicación y evaluación de actividades para el tratamiento de los escolares. Las acciones se integran a la aplicación grupal, con un carácter desarrollador y cooperativo.

Abstract The training of teachers of Elementary Education classifies as a priority. Necessity that is evident in the attention to diversity as a theme, a perspective to take into account for the diagnosis, characterization, intervention, monitoring and evaluation of students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Actions were proposed for the training of teachers in their educational and training work, in relation to the context of execution and performance. A series of research methods, both theoretical and empirical, were applied in the study for the processing of information corresponding to the diagnostic process. Actions and activities were proposed from the Diagnosis and Orientation Centers (CDO, by its initials in Spanish), to prepare teachers from an interdisciplinary approach based on the design, implementation and evaluation of activities for the treatment of students. The actions are integrated into the group implementation, with a developmental and cooperative character.

Resumo A preparação dos professores do ensino primário é classificada como prioritária, necessidade que fica evidente na atenção à diversidade como perspectiva temática a ser levada em consideração para o diagnóstico, caracterização, intervenção, monitoramento e avaliação de escolares com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Foram oferecidas ações para a formação de professores em seu trabalho educativo e formativo, em relação ao contexto de execução e desempenho. Uma série de métodos de pesquisa, tanto teóricos quanto empíricos no estudo, foram aplicados para o processamento das informações correspondentes ao processo diagnóstico. Ações e atividades foram propostas a partir do Centro de Orientação e Diagnóstico (CDO), para preparar os professores a partir de uma abordagem interdisciplinar baseada no desenho, aplicação e avaliação de atividades para o tratamento de escolares. As ações são integradas ao aplicativo do grupo, com caráter desenvolvedor e cooperativo.

Fundamentos de la formación didáctica del maestro logopeda

Resumen El valor de las competencias comunicativas y lingüísticas revaloriza la actividad del logopeda en el ámbito educativo. Existe una contradicción entre la necesidad del maestro logopeda de lograr la efectividad en el proceso de atención logopédica integral, como respuesta a las exigencias del contexto pedagógico y las carencias de su preparación para tales desempeños. Se propone como objetivo: sistematizar las bases teórico - metodológicas de la formación didáctica del maestro logopeda de modo que se connote sus implicaciones para el tratamiento al contenido de la profesión. En el presente artículo se delimitan los fundamentos de la formación didáctica que soportan la concepción de dicho proceso. En la elaboración de este artículo se emplean los métodos análisis - síntesis y el inductivo - deductivo, el método de análisis histórico y lógico, así como la revisión de documentos.

Abstract The worth of communicative and linguistic skills revalues the activity of the speech therapist in the educational field. There is a contradiction between the need for the speech therapist teacher to achieve effectiveness in the process of comprehensive speech therapy, in response to the demands of the pedagogical context and the lack of preparation for such performances. It is proposed as an objective: to systematize the theoretical - methodological bases of the didactic training of the speech therapist teacher so that its implications for the management of the content of the profession are connoted. In this article, the foundations of didactic training that support the conception of the aforementioned process are defined. In the development of this article, the analysis-synthesis and inductive-deductive methods, the method of historical and logical analysis, as well as the document review method are used.

Resumo O valor das habilidades comunicativas e linguísticas revaloriza a atuação do fonoaudiólogo no campo educacional. Há uma contradição entre a necessidade de o professor fonoaudiólogo alcançar efetividade no processo de fonoaudiologia integral, em resposta às demandas do contexto pedagógico e o despreparo para tais atuações. Propõe-se como objetivo: sistematizar as bases teórico-metodológicas da formação didática do professor fonoaudiólogo para que sejam conotadas suas implicações para o tratamento do conteúdo da profissão. Neste artigo, são delimitados os fundamentos da formação didática que sustentam a concepção desse processo. Na elaboração deste artigo são utilizados os métodos de análise-síntese e indutivo-dedutivo, o método de análise histórica e lógica, bem como a revisão de documentos.