EDUMECENTRO

Eficacia de la aplicación de una guía práctica sobre el tratamiento clínico de cirrosis hepática

RESUMEN Fundamento: el desarrollo de habilidades y hábitos son principios pedagógicos claves en el proceso enseñanza aprendizaje, donde el profesor guía el trabajo educativo y los estudiantes retienen el conocimiento para mejorar el rendimiento profesional. Objetivo: mostrar la eficacia de una guía práctica para favorecer el aprendizaje del sistema digestivo orientado al tratamiento clínico de la cirrosis hepática en residentes de segundo año de Medicina Interna. Métodos: se realizó un prexperimento pedagógico, de diseño transversal y enfoque mixto, durante 2023. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis, inductivo-deductivo, histórico-lógico y enfoque de sistema; empíricos: prueba pedagógica, observación de actividades, análisis documental, entrevista y una guía práctica avalada por expertos para el tratamiento clínico de la cirrosis hepática; matemáticos: los resultados fueron procesados y presentados en tablas. Se evaluó el comportamiento mediante la comparación de los estados inicial y final. Resultados: se evidenciaron carencias en el aprendizaje del sistema digestivo y tratamiento de la cirrosis hepática, lo que motivó la aplicación de una guía práctica para mejorar los conocimientos y habilidades clínicas. Conclusiones: el empleo de la guía práctica demostró un incremento significativo en los conocimientos teóricos y prácticos, así como mejoras en los procedimientos terapéuticos.

ABSTRACT Background: the development of skills and habits are key pedagogical principles in the teaching-learning process, where the teacher guides the educational work and students retain knowledge to improve professional performance. Objective: to show the effectiveness of a practical guide to promote learning about the digestive system aimed at the clinical treatment of liver cirrhosis in second-year Internal Medicine residents. Methods: a pedagogical pre-experiment, with a transversal design and mixed approach, was carried out during 2023. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, inductive-deductive, historical-logical and system approach; empirical: pretest and posttest, observation of activities, documentary analysis, interview and a practical guide endorsed by experts for the clinical treatment of liver cirrhosis; mathematical: the results were processed and presented in tables. Behavior was evaluated by comparing the initial and final states. Results: deficiencies were evident in learning the digestive system and treatment of liver cirrhosis, which motivated the application of a practical guide to improve clinical knowledge and skills. Conclusions: the use of the practical guide demonstrated a significant increase in theoretical and practical knowledge, as well as improvements in therapeutic procedures.

Efectividad de una intervención comunitaria sobre las donaciones voluntarias de sangre

RESUMEN Fundamento: las donaciones de sangre constituyen una actividad sanitaria de importancia estratégica, sin embargo, es mayoritario el número de personas con capacidad para donar que aún no lo hacen, por desinformación o desconocimiento. Objetivo: modificar los conocimientos sobre las donaciones voluntarias de sangre en la atención primaria de salud, mediante una intervención educativa comunitaria. Métodos: se realizó un estudio cuasiexperimental de intervención educativa en pacientes dispensarizados en el Grupo I no acreditados como donantes voluntarios de sangre del Policlínico Docente Municipal de Santiago de Cuba, entre mayo 2022-mayo 2023. Se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético e inductivo-deductivo para la fundamentación de la investigación; empírico: el cuestionario; y estadísticos: el porcentaje como medida de resumen y el test de McNemar donde existieron condiciones para su aplicación. Resultados: predominaron los pacientes de 30 a 39 años (42 %) y el sexo femenino (66 %). Se evidenció que antes de la intervención educativa, la mayoría tenían conocimientos insuficientes en los dominios: frecuencia y cantidad de sangre aceptada para la donación (98 %), mitos y tabúes acerca de la donación de sangre y requisitos para donar sangre (96 %), y utilización de la sangre donada (90 %); resultados que fueron modificados después de la intervención. Conclusiones: se logró elevar el nivel de conocimientos sobre las donaciones de sangre en los pacientes estudiados.

ABSTRACT Background: blood donations constitute a health activity of strategic importance, however, the majority of people with the capacity to donate do not yet do so, due to misinformation or lack of knowledge. Objective: to modify knowledge about voluntary blood donations in primary health care, through a community educational intervention. Methods: a quasi-experimental study of educational intervention was carried out in patients dispensed in Group I not accredited as voluntary blood donors of the Municipal Teaching Polyclinic of Santiago de Cuba, from May 2022 to May 2023. Theoretical methods were used: historical-logical, analytical -synthetic and inductive-deductive for the foundation of the research; empirical ones: the questionnaire; and statistics: the percentage as a summary measure and the McNemar test where conditions for its application. Results: patients aged 30 to 39 years (42%) and females (66%) predominated. It was evident that before the educational intervention, the majority had insufficient knowledge in the domains: frequency and amount of blood accepted for donation (98%), myths and taboos about blood donation, and requirements for donating blood (96%). , and use of donated blood (90%); results that were modified after the intervention. Conclusions: it was possible to raise the level of knowledge about blood donations in the patients studied.

Teorías del aprendizaje para una superación profesional en Tecnologías de la Información y la Comunicación

RESUMEN Introducción: la superación profesional en tecnologías para los docentes es un proceso de enseñanza aprendizaje que posee sustentos sólidos desde diversas corrientes, teorías y enfoques. Objetivo: analizar las teorías del aprendizaje que sirven como fundamentos para la estrategia de superación profesional en Tecnologías de la Información y la Comunicación para los docentes de Tecnología de la Salud. Métodos: se realizó una revisión bibliográfica en las bases de datos: Dialnet, SciELO, REDIB, Redalyc, Latindex y Google Scholar. Fueron seleccionados 26 entre documentos normativos, tesis de doctorado, libros, artículos científicos publicados en revistas nacionales e internacionales, con la utilización de los ordenadores lógicos boleanos: AND, OR, como estrategias de búsqueda para combinar los términos tecnologías, superación profesional, teorías de aprendizaje. La búsqueda abarcó el período desde 2016-2024, 3 anteceden a la fecha por su importancia. Desarrollo: la revisión documental permitió profundizar en los aportes de las teorías de aprendizaje que sirven de sustento a la superación profesional en tecnologías, lo que favoreció la determinación de las principales ideas, rasgos y características de dichas teorías que deben caracterizar las acciones de una estrategia de superación profesional en tecnologías para los docentes de las carreras tecnológicas de la salud. Conclusiones: la superación profesional en tecnologías constituye una necesidad de los docentes de las carreras de Tecnología de la Salud. Para desarrollarla con calidad se deben integrar y tomar como sustento los aspectos distintivos de cada una de las teorías de aprendizaje que sean aplicables a este proceso.

ABSTRACT Background: professional development in technologies for teachers is a teaching-learning process that has solid foundations from different current, theories and approaches. Objective: to analyze the learning theories that serve as foundations for the strategy of professional development in Information and Communication Technologies for Health Technology teachers. Methods: a bibliographic review was carried out in the databases: Dialnet, SciELO, REDIB, Redalyc, Latindex and Google Scholar. Twenty-five were selected among normative documents, doctoral theses, books, scientific articles published in national and international journals, with the use of Boolean logical computers: AND, OR, as search strategies to combine the terms technologies, professional improvement, learning theories. The search covered the period from 2016 to 2024, 3 precede the date because of its importance. Development: the documentary review allowed to deepen in the contributions of learning theories that support professional improvement in technologies, which favored the determination of the main ideas, features and characteristics of these theories that should characterize the actions of a strategy of professional improvement in technologies for teachers of technological careers in health. Conclusions: professional development in technologies constitutes a need for teachers of Health Technology careers to develop it with quality, the distinctive aspects of each of the learning theories applicable to this process should be integrated and taken as support.

La dinámica de los contenidos sobre el electrocardiograma desde las Bases Biológicas de la Medicina

RESUMEN Fundamento: el proceso enseñanza aprendizaje sobre el electrocardiograma y la dinámica de sus contenidos desde las Bases Biológicas de la Medicina es un importante puente cognitivo para el estudio de los grandes síndromes cardiovasculares en el área clínica. Objetivo: caracterizar el estado actual de la dinámica de los contenidos del electrocardiograma desde las Bases Biológicas de la Medicina en la Facultad de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila. Métodos: se realizó una investigación descriptiva con enfoque cuanticualitativo en la Facultad de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila, durante el curso académico 2023. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis, inductivo-deductivo e histórico-lógico; empírico: análisis documental de los programas de estudios, y matemático-estadísticos para el análisis de los datos. Resultados: la caracterización del estado actual de la dinámica de los contenidos del electrocardiograma desde las Bases Biológicas reveló insuficiencias en los estudiantes para interpretar el trazado electrocardiográfico, en las limitaciones para la integración interdisciplinar y la sistematización de los contenidos, de la habilidad interpretativa a formar, sustentada esta última en su estructura funcional interdisciplinar. La revisión documental realizada corroboró la importancia de impartir estos contenidos desde el individuo sano para la comprensión diagnóstica de las enfermedades cardiovasculares. Conclusiones: se caracterizó el estado actual de la dinámica de los contenidos sobre el electrocardiograma desde las Bases Biológicas de la Medicina lo cual evidenció insuficiencias en su aprendizaje.

ABSTRACT Background: the teaching-learning process about the electrocardiogram and the dynamics of its contents from the Biological Bases of Medicine is an important cognitive bridge for the study of major cardiovascular syndromes in the clinical area. Objective: to characterize the current state of the dynamics of the contents of the electrocardiogram from the Biological Bases of Medicine in the Faculty of Ciego de Ávila Medical Sciences. Methods: a descriptive research with a quantitative approach was carried out at the Faculty of Medical Sciences of Ciego de Ávila, during the 2023 academic year. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, inductive-deductive and historical-logical; empirical: documentary analysis of the study programs and mathematical-statistical analysis for the analysis of the data found. Results: the characterization of the current state of the dynamics of the contents of the electrocardiogram from the Biological Bases revealed insufficiencies in the students to interpret the echocardiographic tracing, in the limitations for the interdisciplinary integration and the systematization of the contents, of the interpretive skill to form , the latter supported by its interdisciplinary functional structure. The documentary review carried out corroborated the importance of teaching these contents from the healthy individual for the diagnostic understanding of cardiovascular diseases. Conclusions: the current state of the dynamics of the content on the electrocardiogram was characterized from the Biological Bases of Medicine, which showed insufficiencies in its learning.

Recursos del aprendizaje para desarrollar habilidades lingüísticas en idioma inglés general

RESUMEN Entre los temas más debatidos en el aprendizaje del idioma inglés en las universidades cubanas destaca la ubicación del estudiantado en los niveles correspondientes del A1 al B1, establecido este último, como requisito obligatorio para el egreso de la educación superior, teniendo en cuenta las peculiaridades del nuevo escenario en que transcurre el debate cultural, profesional y revolucionario actual. Para lograr este propósito, una vía aprovechable es el espacio curricular de las asignaturas comprendidas por Inglés I, II, III, IV, V y VI, implementado con el Plan E para las universidades de ciencias médicas. El objetivo de este artículo es socializar las experiencias docentes con la aplicación de recursos del aprendizaje diseñados para el desarrollo de habilidades lingüísticas en el idioma inglés para estudiantes de primer año de la carrera de Medicina, según lo establecido para lograr el nivel A1 en este año académico.

ABSTRACT Placing students in the corresponding levels from A1 to B1 has been among the most debated topics in English language learning in Cuban universities since the latter has been established as a mandatory requirement to graduate from higher education considering the peculiarities of the new scenario in which the current cultural, professional and revolutionary debate takes place. To achieve this purpose, one useful way is the curricular space implemented as Plan E for medical science universities in English I, II, III, IV, V and VI subjects. The objective of this article is to socialize teaching experiences with the application of learning resources designed for the development of English language skills in first-year students of the medical career in accordance with what is established to achieve level A1 in this academic year.

El uso de WhatsApp para fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje en el idioma inglés general

RESUMEN El artículo aborda la solución a una problemática surgida en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Inglés III en el segundo año de la carrera de Medicina en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, permite crear las condiciones necesarias para el cumplimiento de los objetivos instructivos y educativos del proceso formativo de los futuros profesionales de la salud con la calidad requerida. El objetivo es comunicar cómo las nuevas variantes de las tecnologías se pueden convertir en herramientas efectivas para contribuir al desarrollo del proceso docente educativo en el segundo año de la carrera de Medicina.

ABSTRACT The article addresses the solution to a problem that arose in the teaching-learning process of the English III subject taught in the second year of the medical career at the University of Medical Sciences from Villa Clara to create the necessary conditions for the fulfillment of the instructive and educational objectives of the training process of future health professionals with the required quality. The objective is to communicate how new variants of technologies can become effective tools to contribute to the development of the educational teaching process in the second year of the medical career.

El uso de las redes sociales en la educación médica: ¿oportunidad o amenaza?

La inteligencia emocional y el rendimiento académico de estudiantes de Estomatología

RESUMEN Fundamento: la inteligencia emocional está relacionada con las competencias de las personas en diferentes áreas al intervenir en los procesos motivacionales, emocionales y cognitivos, por lo que constituye un factor vital en el rendimiento académico de los estudiantes. Objetivo: analizar la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en los estudiantes de segundo año de la carrera Estomatología en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey. Métodos: se realizó una investigación descriptiva y transversal en la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, entre enero-marzo 2023. Se utilizaron métodos teóricos para la fundamentación de la investigación y se aplicó el Test de Autoevaluación de Inteligencia Emocional de Emily Sterrett. Se empleó la prueba no paramétrica ji cuadrado (x2) de Bartholomew para la asociación entre inteligencia emocional y rendimiento académico con una confiabilidad del 95 %. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva. Resultados: en ambos sexos el área de la inteligencia emocional más desarrollada es la empatía (86,66 %) seguida de la autoconciencia en las féminas (55,55 %) y la motivación en los varones (53,33 %); sin embargo, ni la empatía ni la motivación mostraron asociación estadística con el rendimiento académico, el cual resultó superior en las féminas. Conclusiones: el análisis estadístico respaldó un efecto favorable entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en los estudiantes de segundo año de la carrera Estomatología en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey.

ABSTRACT Background: Emotional intelligence is related to people's competencies in different areas by intervening in motivational, emotional and cognitive processes, that´s why it constitutes a vital factor in the academic performance of students. Objective: to analyze the relationship between emotional intelligence and academic performance in second-year students of the Dentistry degree at Camagüey University of Medical Sciences. Methods: a descriptive and cross-sectional research was carried out at the Dentistry Faculty of Camagüey University of Medical Sciences, from January to March 2023. Theoretical methods were used for the research foundation and the Emily Sterrett Emotional Intelligence Self-Assessment Test was applied. The Bartholomew non-parametric chi-square (x2) test was used for the association between emotional intelligence and academic performance with a reliability of 95%. The data were processed using descriptive statistics. Results: In both sexes, the most developed area of emotional intelligence is empathy (86.66%) followed by self-awareness in women (55.55%) and motivation in men (53.33%); however, neither empathy nor motivation showed a statistical association with academic performance, which was higher in women. Conclusions: The statistical analysis supported a favorable effect between emotional intelligence and academic performance in second-year students of the Dentistry degree at Camagüey University of Medical Sciences.

Intervención educativa para la formación del residente de enfermería en cuidados intensivos y emergencia

RESUMEN Fundamento: la integración del proceso de atención de enfermería y las taxonomías NANDA, NIC y NOC constituye una necesidad de aprendizaje en la formación de los residentes de enfermería en cuidados intensivos y emergencia. Objetivo: diseñar una intervención educativa sobre el cuidado al paciente grave para los residentes de enfermería, donde se integren el método proceso de atención de enfermería y las taxonomías NANDA, NIC y NOC. Métodos: estudio cuasiexperimental en los hospitales “Saturnino Lora”, “Juan Bruno Zayas” y “Joaquín Castillo Duanis” de Santiago de Cuba, durante 2021-2023. Se utilizaron métodos teóricos: analítico-sintético, inductivo-deductivo, sintético-estructural-funcional; empíricos revisión documental, observación científica, cuestionario a estudiantes y criterio de expertos; y matemático-estadísticos para el análisis de los datos. Resultados: en el diagnóstico se comprobaron dificultades en: ausencia de contenidos sobre el cuidado de enfermería en pacientes graves vinculados a los contenidos básicos del pregrado; mayor nivel de afectación en habilidades para actuar ante este paciente, insuficiente destreza y autonomía en algunos procederes, lo cual influye en la aplicación del método de la profesión; por lo que se diseñó una intervención educativa fundamentada en cinco componentes, en la que se incluyó la integración de las taxonomías NANDA, NOC y NIC. Conclusiones: la intervención educativa permitió restructurar los contenidos de la formación del enfermero como especialistas en cuidados intensivos y emergencias en lo académico y asistencial, con un referente teórico-metodológico fundamentado en el método científico y las nuevas regularidades de la taxonomía NANDA, NOC y NIC. Fue valorada como Muy adecuada por los expertos consultados.

ABSTRACT Background: the integration of the nursing care process and the NANDA, NIC and NOC taxonomies constitutes a learning need in the training of nursing residents in intensive care and emergency. Objective: to design an educational intervention on the care of critically ill patients for nursing residents, where the nursing care process method and the NANDA, NIC and NOC taxonomies are integrated. Methods: quasi-experimental study in the “Saturnino Lora”, “Juan Bruno Zayas” and “Joaquín Castillo Duanis” hospitals in Santiago de Cuba, from 2021 to 2023. Theoretical methods were used: analytical-synthetic, inductive-deductive, synthetic-structural-functional; empirical documentary review, scientific observation, questionnaire to students and expert criteria; and mathematical-statistical for data analysis. Results: the diagnosis revealed difficulties in: absence of content on nursing care for critically ill patients linked to the basic contents of the undergraduate course; higher level of impairment in skills to act with this patient; insufficient skill and autonomy in some procedures, which influences the application of the method of the profession; therefore, an educational intervention based on five components was designed, which included the integration of the NANDA, NOC and NIC taxonomies. Conclusions: the educational intervention allowed restructuring the contents of the training of nurses as specialists in intensive care and emergencies in the academic and care aspects, with a theoretical-methodological reference based on the scientific method and the new regularities of the NANDA, NOC and NIC taxonomy. It was rated as Very adequate by the consulted experts.

Modelo pedagógico para el desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas para el trabajo comunitario

RESUMEN Fundamento: la formación de profesionales comprometidos con el desarrollo social constituye una misión de la educación superior en Cuba, debido a que la sociedad demanda un profesional capaz de interactuar eficazmente en su contexto comunitario. Objetivo: diseñar un modelo pedagógico que contribuya al desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas para el trabajo comunitario en la formación del profesional de la educación superior. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo en la Facultad de Educación Infantil, de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, en el período 2021-2023. Se emplearon métodos científicos para obtener resultados válidos y confiables, los métodos teóricos: analítico-sintético, inducción-deducción, sistémico-estructural y la modelación; de los empíricos: el análisis documental, la observación científica, la encuesta a los docentes y expertos, lo cual permitió la recopilación de datos para garantizar la validez de los hallazgos, mientras que el análisis estadístico permitió determinar la significancia de los resultados. Resultados: el modelo concebido está conformado por diferentes componentes en una orgánica integración y su aplicación en la práctica tiene lugar a través de la estrategia curricular de desarrollo comunitario de la Facultad Educación Infantil, de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Conclusiones: el modelo pedagógico orientado al desarrollo de habilidades profesionales desde la formación del profesional fue valorado como aplicable, pertinente, novedoso y muy adecuado por los expertos consultados porque proporciona las herramientas necesarias para realizar un trabajo comunitario exitoso.

ABSTRACT Background: training of professionals committed to social development is a mission of higher education in Cuba because society demands a professional capable of interacting effectively in their community context. Objective: to design a pedagogical model that contributes to the development of professional pedagogical skills for community work in the training of higher education professionals. Methods: a developmental research was carried out in the Faculty of Early Childhood Education at Central University "Marta Abreu" of Las Villas from 2021 to 2023. Scientific methods were used to obtain valid and reliable results; analytical-synthetic, induction-deduction, systemic-structural and modeling were used as theoretical methods; documentary analysis, scientific observation, survey of teachers and experts as empirical ones which allowed us the collection of data to guarantee the validity of the findings while the statistical analysis allowed us to determine the significance of the results. Results: the conceived model is made up of different components in an organic integration and its application in practice takes place through the curricular strategy of community development in the Faculty of Early Childhood Education at Central University "Marta Abreu" of Las Villas. Conclusions: the pedagogical model oriented to the development of professional skills from the training of the professional was valued as applicable, pertinent, novel and very adequate by the consulted experts because it provides the necessary tools to carry out successful community work.

Estado real de las tareas docentes integradoras en la disciplina Diagnóstico Integral de Laboratorio

RESUMEN Fundamento: en el proceso de aplicación de la tarea docente integradora es importante el papel activo de docentes y estudiantes por lo que su planificación, implementación y evaluación de forma consciente garantiza su validez. Objetivo: diagnosticar el estado real de las tareas docentes integradoras en la disciplina Diagnóstico Integral de Laboratorio en la carrera de Bioanálisis Clínico. Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal de mayo a julio de 2023, en la Facultad Tecnológica perteneciente a la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey. Los métodos teóricos incluyeron el histórico-lógico, análisis-síntesis y el inductivo-deductivo; los empíricos fueron: análisis de documentos, cuestionario, entrevista; y estadística descriptiva para el análisis y expresión de los resultados. Resultados: se evidenciaron dificultades en la elaboración de tareas docentes integradoras desde el programa de la disciplina Diagnóstico Integral de Laboratorio pues no se aportaron orientaciones didáctico-metodológicas sobre cómo lograr el tratamiento de los contenidos integrados, por lo que resultó insuficiente el trabajo metodológico de los docentes en este empeño, y se constataron limitaciones en los estudiantes para establecer la integración de contenidos, como consecuencia de lo anterior. Conclusiones: se realizó el diagnóstico del estado real de las tareas docentes integradoras aplicadas en la disciplina Diagnóstico Integral de Laboratorio en la carrera de Bioanálisis Clínico. Sus carencias demandan la necesidad de un trabajo metodológico dirigido a una mejor elaboración para lograr la integración de contenidos que propiciarán la calidad del profesional en formación.

ABSTRACT Background: In the process of applying the integrative teaching task, the active role of teachers and students is important, so its conscious planning, implementation and evaluation guarantees its validity. Objective: to diagnose the current state of integrative teaching tasks in the Comprehensive Laboratory Diagnosis discipline in the Clinical Bio-analysis career. Methods: a descriptive cross-sectional study was carried out from May to July 2023, at the Technological Faculty from Camagüey University of Medical Sciences. The theoretical methods included the historical-logical, analysis-synthesis and inductive-deductive; the empirical methods were: document analysis, questionnaire, interview; and descriptive statistics for the analysis and expression of the results. Results: difficulties were evident in the development of integrative teaching tasks from the Comprehensive Laboratory Diagnosis discipline program, since no didactic-methodological guidelines were provided on how to achieve the treatment of integrated content, so the methodological work of the teachers in this effort was insufficient, and limitations were noted in the students to establish the integration of content, as a consequence of the above. Conclusions: a diagnosis was made of the current state of the integrative teaching tasks applied in the Comprehensive Laboratory Diagnosis discipline in the Clinical Bio-analysis career. Its deficiencies demand the need for a methodological work aimed at a better development to achieve the integration of content that will promote the quality of the professional in training.

Uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones por docentes ecuatorianos de Odontología

RESUMEN Fundamento: las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones han experimentado una marcada evolución en todos los ámbitos de la sociedad, y el proceso de enseñanza aprendizaje no es una excepción. Objetivo: caracterizar el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones por los docentes de la carrera de Odontología de la Universidad de Guayaquil. Métodos: se realizó una investigación descriptiva en la carrera de Odontología de la Universidad de Guayaquil en el período comprendido entre enero-marzo 2024. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis, inductivo-deductivo e histórico-lógico; empíricos: cuestionario para indagar el uso de las tecnologías por los docentes. Se utilizó el método matemático-estadístico para el análisis de los datos encontrados. Resultados: se constató que existe un pequeño porcentaje (11,63 %) de docentes que nunca utilizaban las tendencias tecnológicas en sus actividades. La información obtenida indicó que 46,51 % se capacitaron en su manejo. El 54,26 utilizó siempre el power point como una herramienta muy útil en el proceso enseñanza aprendizaje de la carrera de Odontología. Conclusiones: se caracterizó el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones por los docentes de la carrera de Odontología de la Universidad de Guayaquil, de forma general existe un adecuado uso; no obstante, se debe incrementar la actualización constante, lo que contribuirá a una mejor calidad de la docencia universitaria.

ABSTRACT Background: New information and communication technologies have undergone a marked evolution in all areas of society, and the teaching-learning process is not an exception. Objective: To characterize the use of information and communication technologies by teachers in the Dentistry program at the University of Guayaquil. Methods: A descriptive research was carried out in the Dentistry program at the University of Guayaquil in the period from January to March 2024. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, inductive-deductive and historical-logical; empirical: questionnaire to investigate the use of technologies by teachers. The mathematical-statistical method was used to analyze the data found. Results: It was found that there is a small percentage (11.63%) of teachers who never used technological trends in their activities. The information obtained indicated that 46.51% were trained in their use. 54.26% always used PowerPoint as a very useful tool in the teaching-learning process of the Dentistry course. Conclusions: the use of information and communication technologies by the professors of the Dentistry course at the University of Guayaquil was characterized; in general, there is an adequate use; however, constant updating must be increased, which will contribute to a better quality of university teaching.

Curso optativo virtual diseñado para una terapéutica razonada en el adulto mayor

RESUMEN Fundamento: la integración de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la gestión de la enseñanza-aprendizaje en las carreras de las ciencias médicas es una herramienta útil que permite enfrentar los problemas de salud por los futuros profesionales. Objetivo: diseñar un curso optativo virtual sobre terapéutica razonada de las enfermedades más frecuentes en el adulto mayor. Métodos: se realizó una investigación descriptiva en el campo de la formación de recursos humanos en la Facultad de Medicina de Villa Clara, en el período enero-marzo 2024, dirigido a estudiantes de cuarto año de la carrera de Medicina. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis, inductivo-deductivo e histórico-lógico; y empírico para el análisis documental. Resultados: se diseñó el curso optativo Bases farmacológicas de la terapéutica de las enfermedades más frecuentes en el adulto mayor, en el aula virtual de la Facultad de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Incluyó cinco temas: uno sobre demografía y el resto sobre la terapéutica de las enfermedades más frecuentes en el paciente geriátrico. Conclusiones: el curso optativo virtual se diseñó en correspondencia con los principales problemas de salud de los adultos mayores. Fue valorado como factible de ser aplicado por los especialistas porque permite al estudiante tener una mejor preparación en un tema poco abordado en el currículo.

ABSTRACT Background: the integration of information and communication technologies in teaching-learning management in medical sciences careers is a useful tool that allows future professionals to address health problems. Objective: to design an optional virtual course on reasoned therapy of the most common diseases in the elderly. Methods: a descriptive research was carried out in the field of human resources training at Villa Clara Faculty of Medicine, from January toMarch 2024, aimed at fourth-year students of the Medicine career. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, inductive-deductive and historical-logical; and empirical for documentary analysis. Results: the Pharmacological bases optional course of the therapy of the most common diseases in the elderly was designed in the virtual classroom of the Faculty of Medicine of the University of Medical Sciences of Villa Clara. It included five topics: one on demographics and the rest on the therapy of the most common diseases in the geriatric patient. Conclusions: The virtual elective course was designed in accordance with the main health problems of the elderly. It was assessed as feasible to be applied by specialists because it allows the student to have a better preparation in a topic that is rarely addressed in the curriculum.

Efectividad de una intervención de Enfermería sobre violencia infantil

RESUMEN Fundamento: aun cuando en Cuba se desarrolla un amplio trabajo social institucional de protección a la infancia, subsisten en algunas familias el maltrato físico y psicológico, que no por ser menos frecuentes y graves, dejan de constituir un problema. Objetivo: valorar la efectividad de una estrategia educativa para elevar el nivel de conocimientos sobre la violencia infantil en padres de niños menores de cinco años. Métodos: se realizó un estudio cuasiexperimental de tipo pretest y postest en el Policlínico Universitario “José Martí y Pérez” de Santiago de Cuba en 2023. El universo estuvo conformado por 50 padres de niños menores de cinco años. La estrategia educativa se realizó en cuatro etapas: diagnóstica, diseño, implementación y evaluación. Se utilizaron métodos teóricos para la fundamentación de la investigación; empírico: el cuestionario; y estadísticos: el porcentaje como medida de resumen y test de McNemar donde existieron condiciones para su aplicación con una significación de p<0,05. Resultados: se evidenció que antes de la intervención, la mayoría de los padres tenían conocimientos insuficientes acerca de las acciones que constituyen un acto de violencia física (60,0 %), violencia psicológica (80,0 %), sexual y económica (68,43 %) y de negación de derechos (86,0 %); resultados que fueron modificados después de la intervención en más de 90,0 %. Conclusiones: la intervención educativa fue efectiva al incrementar los conocimientos sobre los tipos de violencia que los padres ejercían sobre sus hijos, con acciones para fortalecer la prevención desde la atención primaria de salud.

ABSTRACT Background: physical and psychological abuse persists in some families even when an extensive institutional social work is developed in Cuba to protect children. Although it is not so frequent or serious, it is still a problem. Objective: to assess the effectiveness of an educational strategy to raise the level of knowledge on child abuse in parents of children under five years of age. Methods: a pre-test and post-test quasi-experimental research was carried out at “José Martí y Pérez” University Polyclinic in Santiago de Cuba during 2023. The universe was made up of 50 parents of children under five years of age. The educational strategy was carried out in four stages: diagnosis, design, implementation and evaluation. Theoretical methods were used for research foundation; questionnaire as an empirical method as well as percentage as a summary measure and McNemar’s test were used as statistical ones where conditions existed for its application, with a significance of p<0.05. Results: we found that before the intervention, most parents had insufficient knowledge on the actions that constitute an act of physical violence (60.0%), psychological violence (80.0%), sexual and economic violence (68.43%) and denial of rights (86.0%); these results were modified after the intervention in more than 90.0%. Conclusions: the educational intervention with actions to strengthen prevention from primary health care was effective in increasing knowledge about the types of violence that parents exercised on their children.

Programa de orientación vocacional hacia la carrera de Enfermería para estudiantes de la enseñanza media

RESUMEN Fundamento: la escuela cubana actual tiene como prioridad el proceso de orientación vocacional en ciencias de la salud, de forma particular en enfermería ya que esta profesión desempeña un papel decisivo en el cuidado de la salud de la población. Objetivo: diseñar un programa para favorecer la orientación vocacional hacia la carrera de enfermería en estudiantes de secundaria básica. Métodos: se realizó una investigación cualitativa entre enero-junio 2022 en la Facultad de Ciencias Médicas de Matanzas "Dr. Juan Guiteras Gener”. Se utilizaron métodos teóricos: analítico-sintético e inductivo-deductivo; y empíricos: cuestionario y análisis documental. Resultados: se diseñó un programa de orientación vocacional sobre la carrera de enfermería para estudiantes de secundaria básica, en el cual se integran elementos docentes y extradocentes. Se declaran las características del programa en cuanto a objetivos, contenidos y actividades. Fue valorado por criterio de cinco especialistas. Conclusiones: en el programa se resalta la importancia de trabajar esta vocación desde la adolescencia inicial, además, se destacan los valores responsabilidad, humanismo y amor por la profesión como elementos fundamentales en su diseño. El programa fue valorado satisfactoriamente por los especialistas.

ABSTRACT Background: the current Cuban school has as a priority the process of vocational guidance in health sciences, particularly in nursing since this profession plays a decisive role in caring for the health of the population. Objective: design a program to promote vocational orientation towards a nursing career in junior high school students. Methods: a qualitative investigation was carried out from January to June 2022 at the "Dr. Juan Guiteras Gener" Faculty of Medical Sciences of Matanzas. Theoretical methods were used: analytical-synthetic and inductive-deductive; and empirical ones: questionnaire and documentary analysis. Results: a vocational guidance program on the nursing career was designed for junior high school students, in which teaching and non-teaching elements are integrated. The characteristics of the program are declared in terms of objectives, contents and activities. It was evaluated by the criteria of five specialists. Conclusions: the program highlights the importance of working on this vocation from early adolescence; in addition, the values of responsibility, humanism and love for the profession are highlighted as fundamental elements in its design. The program was evaluated satisfactorily by specialists.

Atención al riesgo cardiovascular por el especialista de medicina general integral desde la observación clínica

RESUMEN Fundamento: la alta morbilidad y mortalidad por enfermedades cardiovasculares constituye uno de los principales problemas de salud en Cuba, por lo que el especialista en Medicina General Integral debe tener un buen desempeño en el abordaje clínico de estos pacientes. Objetivo: describir el nivel de desempeño profesional del especialista en Medicina General Integral en la atención al riesgo cardiovascular mediante una guía de observación clínica. Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal en el policlínico universitario “Ramón López Peña”, entre enero-junio 2024. La variable de caracterización fue desempeño profesional, y sus dimensiones: asistencial, comunicación, habilidades, superación y superación científico-investigativa y bioética. Se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético e inductivo-deductivo para la recogida de información y fundamentación de la investigación. Del nivel empírico: la observación. Se emplearon técnicas de estadística descriptiva (números absolutos y relativos). Resultados: los indicadores muestran que los médicos no dominan la dimensión asistencial (≥ 70 %), en tanto dominan poco la dimensión comunicativa (89≤x≥ 70) y sí dominan la dimensión bioética (90≤x≥ 100); sin embargo, predominó la frecuencia “nunca” en las dimensiones superación y superación científico-investigativa. El análisis final de este instrumento mostró que la variable obtiene un valor de 48,4 %, lo cual califica en la tabla de decisiones en “no domina”. Conclusiones: la caracterización del estado actual del desempeño profesional de los especialistas en Medicina General Integral reveló limitaciones en la atención al paciente con riesgo cardiovascular, con mayores afectaciones en las dimensiones asistenciales, superación y superación científico-investigativa.

ABSTRACT Background: The high morbidity and mortality from cardiovascular diseases is one of the main health problems in Cuba, that´s why the specialist in Comprehensive General Medicine must have a good performance in the clinical approach to these patients. Objective: To describe the level of professional performance of the specialist in Comprehensive General Medicine in the care of cardiovascular risk through a clinical observation guide. Methods: a descriptive cross-sectional study was carried out at the Ramón López Peña University Polyclinic from January to June 2024. The characterization variable was professional performance, and its dimensions: medical care, communication, skills, improvement and scientific-research improvement and bioethics. Theoretical methods were used: historical-logical, analytical-synthetic and inductive-deductive for the collection of information and research foundation. From the empirical level: observation. Descriptive statistics techniques were used (absolute and relative numbers). Results: the indicators show that doctors do not master the medical care dimension (≥ 70%), while they have little mastery of the communicative dimension (89≤x≥ 70) and they do master the bioethical dimension (90≤x≥ 100); however, the frequency "never" predominated in the dimensions of improvement and scientific-research improvement. The final analysis of this instrument showed that the variable obtained a value of 48.4%, which qualifies in the decision table as “does not master”. Conclusions: the characterization of the current state of professional performance of specialists in Comprehensive General Medicine revealed limitations in the care of patients with cardiovascular risk, with greater impacts on the medical care, improvement and scientific-research improvement dimensions.

Aprendizaje colaborativo internacional en línea: estrategia para el desarrollo de habilidades de enfermería en pediatría

RESUMEN Fundamento: la formación en enfermería requiere estrategias educativas innovadoras como el aprendizaje colaborativo internacional en línea, el cual integra teoría, práctica y fomenta la colaboración en un entorno global a fin de preparar a los futuros enfermeros para enfrentar desafíos interprofesionales y culturales en el cuidado de los pacientes. Objetivo: sistematizar la opinión de los estudiantes de Enfermería frente al uso de la metodología aprendizaje colaborativo internacional en línea en el desarrollo de habilidades en la asignatura Pediatría. Métodos: la investigación adoptó un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal; se realizó durante el segundo semestre de 2023 en la Universidad de Las Américas en Santiago de Chile. Se emplearon métodos teóricos (histórico-lógico, análisis-síntesis e inducción-deducción), así como empíricos (cuestionario). Se aplicaron métodos matemáticos como técnicas de estadística descriptiva para el análisis y presentación de los resultados. Resultados: los estudiantes de Enfermería valoraron positivamente la experiencia del aprendizaje colaborativo internacional en línea, destacando la facilidad de uso de la plataforma, la relevancia de los contenidos y la interacción cultural. Un 88,4 % la recomendaría a otros. Conclusiones: se sistematizó la opinión de los estudiantes de Enfermería frente al uso de la metodología aprendizaje colaborativo internacional en línea, la cual resultó positiva; la recomendaron para ser aplicada en ese entorno formativo, a la vez que potencia la internacionalización de las instituciones.

ABSTRACT Background: nursing education requires innovative educational strategies such as international online collaborative learning, which integrates theory, practice and encourages collaboration in a global environment in order to prepare future nurses to face interprofessional and cultural challenges in patient care. Objective: to systematize the opinion of Nursing students regarding the use of the online international collaborative learning methodology in the development of skills in the Pediatrics subject. Methods: the research adopted a quantitative, descriptive and transversal approach; it was carried out during the second semester of 2023 at Las Américas University in Santiago, Chile. Theoretical methods (historical-logical, analysis-synthesis and induction-deduction), as well as empirical methods (questionnaire) were used. Mathematical methods such as descriptive statistics techniques were applied for the analysis and presentation of the results. Results: nursing students positively valued the experience of international online collaborative learning, highlighting the ease of use of the platform, the relevance of the content and the cultural interaction. 88.4% would recommend it to others. Conclusions: the opinion of Nursing students regarding the use of the online international collaborative learning methodology was systematized, which was positive; They recommended it to be applied in that training environment, while promoting the internationalization of institutions.

Alternativa metodológica para la integración del pregrado y el posgrado en la carrera de Medicina

RESUMEN Fundamento: la preparación de los profesionales de la salud demanda una visión integral del proceso formativo para lograr profesionales que puedan desempeñarse de manera exitosa en sus esferas de actuación. Objetivo: diseñar una alternativa metodológica para la integración del pregrado y el posgrado en la carrera de Medicina. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo a partir de un estudio descriptivo que utiliza el enfoque mixto, en la Facultad de Ciencias Médicas "Mariana Grajales Coello" de Holguín, durante enero-julio 2024, dirigida a perfeccionar la integración del pregrado y el posgrado en la carrera Medicina. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción-deducción y modelación; y empíricos: encuesta, revisión de documentos y observación. La valoración de la propuesta fue realizada por 11 especialistas. Resultados: el diagnóstico realizado en los profesores mostró dificultades en relación con la integración del pregrado y el posgrado, sobre todo por la organización del proceso y la preparación para enfrentarlo. A partir de los criterios emitidos, se propone una alternativa metodológica desde el componente académico, laboral, investigativo y extensionista, con sus especificaciones para la instrumentación práctica. Conclusiones: se diseñó una alternativa metodológica para la integración del pregrado y el posgrado que favorece la continuidad de estudio, la pertinencia social y la calidad universitaria. La valoración por especialistas corrobora la novedad científica y la actualidad para alcanzar un aprendizaje colaborativo en la educación del médico general.

ABSTRACT Background: the preparation of health professionals demands a comprehensive vision of the training process to achieve professionals who can perform successfully in their spheres of action. Objective: to design a methodological alternative for the integration of undergraduate and postgraduate studies in the Medicine degree. Methods: a development research was carried out based on a descriptive study that uses the mixed approach, at the "Mariana Grajales Coello" Faculty of Medical Sciences in Holguín, from January-to 2024, aimed at perfecting the integration of undergraduate and postgraduate studies in the Medicine degree. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, induction-deduction and modeling; and empirical methods: survey, document review and observation. The evaluation of the proposal was carried out by 11 specialists. Results: the diagnosis carried out on the teachers showed difficulties in relation to the integration of undergraduate and postgraduate studies, especially due to the organization of the process and the preparation to face it. Based on the criteria issued, a methodological alternative is proposed from the academic, labor, research and extension components, with its specifications for practical implementation. Conclusions: a methodological alternative was designed for the integration of undergraduate and graduate studies that favors the continuity of study, social relevance and university quality. The assessment by specialists corroborates the scientific novelty and the current status to achieve collaborative learning in the education of general physicians.

Suficiencia de artículos científicos para su inclusión en gestiones académicas on line en Medicina Humana

RESUMEN Fundamento: ante el posible incremento de publicación de artículos científicos impulsados por la pandemia de COVID-19, es necesario prescribir si son suficientes para ser incluidos en la gestión académica de estudiantes de Medicina Humana. Objetivo: determinar si los artículos científicos en salud son suficientes para gestionar la inclusión de sus contenidos en la gestión académica en línea de estudiantes de Medicina Humana. Métodos: se realizó una investigación en la Universidad “César Vallejo” en Perú, de tipo documental cualitativo, a través de una revisión y análisis de datos en Scopus. Se aplicaron métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción-deducción e histórico- lógico; empíricos: análisis documental de artículos aplicando las variables: cantidad de publicaciones según las áreas del conocimiento, la semántica en el abordaje teórico conceptual de la evaluación en línea, tipos de artículos que predominaron y los nuevos paradigmas que se van imponiendo en la educación a distancia. Resultados: se publicaron mayormente artículos en ciencias sociales, salud (incluyendo ciencias médicas), informática e ingenierías. La mayoría en 2021, con temas sobre COVID- 19. Destacan los originales, y los cursos abiertos masivos en línea (MOOC) se imponen como paradigma, los cuales han revolucionado la educación abierta digitalizada. Conclusiones: la suficiencia de los artículos cuyos contenidos son posibles a evaluar en la Medicina Humana son suficientes en cuanto a cantidad y contenidos, nivel de actualización, predominio de las investigaciones científicas y se impone el aprovechamiento de los cursos abiertos a distancia, con la inclusión de formas pertinentes de evaluación para los fines de esta investigación.

ABSTRACT Background: given the potential increase in the publication of scientific articles as a consequence of the COVID-19 pandemic, it is necessary to determine whether they are sufficient to be included in the academic management of Human Medicine students. Objective: to determine whether scientific articles on health are sufficient to manage the inclusion of their content in the online academic management of Human Medicine students. Methods: a qualitative documentary research study was conducted at “César Vallejo” University in Peru through a data and analysis review in Scopus. Theoretical methods such as analysis-synthesis, induction-deduction and historical-logical were applied; documentary analysis of articles as empirical methods applying the variables: number of publications by area of knowledge, semantics in the theoretical-conceptual approach to online evaluation, predominant types of articles and the new paradigms emerging in distance education. Results: articles were published primarily in the social sciences, health (including medical sciences), computer science and engineering. Most of them were published in 2021 with topics related to COVID-19. Original articles are prominent and Massive Open Online Courses (MOOCs) are emerging as a paradigm and revolutionizing digitalized open education. Conclusions: the number of articles whose content can be evaluated in Human Medicine is sufficient in terms of quantity and content, level of updating and predominance of scientific research. It is essential to take advantage of open distance learning courses including relevant assessment methods for the purposes of this research.

Desarrollar habilidades en estudiantes de Licenciatura en Imagenología y Radiofísica Médica desde la asignatura Radioterapia

RESUMEN Fundamento: la radioterapia es el tratamiento de las enfermedades que utiliza radiaciones ionizantes procedentes de máquinas generadoras o de radioisótopos sellados. Su principal aplicación es el tratamiento contra el cáncer. Objetivo: determinar la contribución de la asignatura Radioterapia al logro de las habilidades previstas para la radioterapia durante el tercer año de la carrera Licenciatura en Imagenología y Radiofísica Médica. Métodos: se realizó una investigación descriptiva siguiendo la lógica científica y los fundamentos que caracterizan las investigaciones pedagógicas en la Facultad de Tecnología de la Salud de la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, durante el cuso escolar 2024. Se utilizaron como métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción-deducción para analizar y exponer los resultados; y como empíricos: análisis documental del Programa de Plan de Estudios E de la carrera Licenciatura en Imagenología y Radiofísica Médica y el de la asignatura Radioterapia. Resultados: se constató que los temas II y III de la asignatura Radioterapia, relacionados con orientaciones sobre la educación en el trabajo, y donde más variedades de formas organizativas de la docencia se utilizan, viabilizan la formación de habilidades intelectuales y prácticas o propias de la ciencia, las docentes o de estudios, y las prácticas-dialécticas enunciadas en el Programa de Estudio del Plan E de la carrera. Conclusiones: se concluyó que las habilidades señaladas son factibles y alcanzables a través del proceso enseñanza aprendizaje en que se desarrolla la asignatura Radioterapia, específicamente desde los temas II y III.

ABSTRACT Background: Radiotherapy is the treatment of diseases using ionizing radiation from generating machines or sealed radioisotopes. Its main application is in cancer treatment. Objective: to determine the contribution of the Radiotherapy subject to the achievement of the skills expected for radiotherapy during the third year of the Bachelor's Degree in Medical Imaging and Radio-physics. Methods: a descriptive research was carried out following the scientific logic and the foundations that characterize pedagogical research at the Faculty of Health Technology of the University of Medical Sciences of Camagüey, during the 2024 school year. The theoretical methods used were: analysis-synthesis and induction-deduction to analyze and present the results; and as empirical methods: documentary analysis of the Study Plan E Program of the Bachelor's Degree in Medical Imaging and Radio-physics and that of the Radiotherapy subject. Results: It was found that topics II and III of the Radiotherapy subject, related to orientations on in-service training, and where more varieties of organizational forms of teaching are used, facilitate the formation of intellectual and practical skills or those specific to science, teaching or study skills, and dialectical practices stated in the Study Program of Plan E of the career. Conclusions: It was concluded that the indicated skills are feasible and attainable through the teaching-learning process in which the Radiotherapy subject is developed, specifically from topics II and III.

Interacción entre organización sindical y claustro docente en la formación del especialista en Psiquiatría

RESUMEN Fundamento: se demanda que las organizaciones sindicales incidan en la formación profesional de los egresados del sistema de salud en Cuba. Objetivo: revelar la efectividad de acciones orientadoras para fomentar la interacción entre la organización sindical y el claustro docente en función del proceso de formación laboral de los residentes de Psiquiatría. Métodos: se realizó un estudio descriptivo, prospectivo, transversal en los hospitales “Luis Ramírez López” y “Dr. Agostinho Neto” de Guantánamo, en el periodo setiembre-diciembre de 2023. Se emplearon métodos teóricos (inductivo - deductivo, analítico-sintético, sistémico-estructural-funcional), empíricos (encuestas y análisis de documentos) y matemático-estadístico (análisis de frecuencia y cálculo porcentual). Resultados: antes de aplicar las acciones orientadoras, más del 70 % de los residentes no percibían la interacción entre organización sindical y claustro docente para asegurar el proceso formativo, y más del 70 % de los profesores expresaron que estos no revelaron las cualidades laborales necesarias. Después de aplicadas, más del 85 % de ellos expresaron opiniones favorables. Residentes y profesores (100,0 %) validaron la aplicación del sistema de actividades en la práctica pedagógica. Conclusiones: en el proceso de formación profesional se manifestaron insuficiencias en la integración entre la formación profesional y la formación sindical, situación que pudo transformarse de modo favorable con la implementación de acciones orientadoras para esta finalidad.

ABSTRACT Background: trade union organizations are required to influence the professional training of graduates of the health system in Cuba. Objective: to reveal the effectiveness of guiding actions to promote interaction between the trade union organization and the teaching staff based on the professional training process of Psychiatry residents. Methods: a descriptive, prospective, cross-sectional study was carried out in the “Luis Ramírez López” and “Dr. Agostinho Neto” hospitals in Guantánamo, from September to December 2023. Theoretical methods (inductive-deductive, analytical-synthetic, systemic-structural-functional), empirical ones (surveys and document analysis) and mathematical-statistical (frequency analysis and percentage calculation) were used. Results: before the implementation of the guidance actions, more than 70% of residents did not perceive the interaction between the union organization and the teaching staff to ensure the training process, and more than 70% of teachers expressed that these did not reveal the necessary work qualities. After the implementation, more than 85% of them expressed favorable opinions. Residents and teachers (100.0%) validated the application of the system of activities in teaching practice. Conclusions: in the vocational training process, deficiencies were revealed in the integration between vocational training and union training, a situation that could be transformed in a favorable way with the implementation of guidance actions for this purpose.

Tendencias históricas del proceso de formación en investigación en la carrera de Medicina en Cuba

RESUMEN Introducción: el desarrollo del eje investigativo en el plan de estudio de Medicina en Cuba constituye un aspecto esencial concebido a través de lo curricular y extracurricular. Objetivo: determinar las tendencias históricas del proceso de formación en investigación en la carrera de Medicina. Métodos: se realizó una revisión bibliográfica sistemática para desarrollar un análisis crítico-reflexivo sobre las tendencias históricas del proceso de formación en investigación en la carrera de Medicina en Cuba; se consideraron tesis de maestría, artículos originales y de revisión publicados entre 2009 y 2024 en español e inglés, fue desarrollada una revisión documental de documentos normativos de la carrera de Medicina: planes de estudio (Plan C perfeccionado, Plan D, Plan E), informes de la vicerrectoría académica de la institución y evaluaciones externas por la Junta de Acreditación Nacional. La búsqueda fue realizada en las bases de datos SciELO y Google Académico en el periodo 2021-2023. Fueron revisados en total 41 artículos de los que se seleccionaron 23 para conformar el texto final. Resultados: el punto de inflexión tendencial fue el año 1967 cuando se celebró el primer encuentro científico-estudiantil. Se identificaron tres etapas: aproximación (1967-1975), integración (1976-2015) y consolidación (2016-actualidad). Los cambios se evidenciaron en el salto cualitativo tendencial de cada indicador. Conclusiones: se determinaron las tendencias históricas del proceso de formación en investigación en la carrera de Medicina. Aunque los cambios muestran el salto cualitativo en cada etapa, persisten insuficiencias en el proceso de formación en investigación en esta carrera.

ABSTRACT Introduction: the development of the research axis in the study plan of Medicine in Cuba constitutes an essential aspect conceived through the curricular and extracurricular aspects. Objective: to determine the historical tendencies of the research training process in the medical career. Methods: a systematic bibliographic review was carried out to develop a critical-reflexive analysis on the historical trends of the research training process in the Cuban medical career; master's theses, original and review articles published from 2009 to 2024 in Spanish and English were considered; a documentary review of normative documents of the medical career was developed: study plans (perfected Plan C, Plan D, Plan E), reports of the academic vice-rectorate of the institution and external evaluations by the National Accreditation Board. The search was carried out in the SciELO and Google Scholar databases from 2021 to 2023. A total of 41 articles were reviewed, from which 23 were selected to form the final text. Results: the turning point was the year 1967, when the first scientific-student meeting was held. Three stages were identified: approximation (1967-1975), integration (1976-2015) and consolidation (2016-to current time). The changes were evidenced in the higher qualitative step of each indicator. Conclusions: the historical trends of the research training process in the medical career were determined. Although the changes show the higher qualitative step in each stage, there are still insufficiencies in the research training process in this career.

Semilleros de investigación estudiantil: espacio para la formación científica desde el pregrado

El audiovisual, un medio alternativo para motivar el estudio de la Historia de Cuba

RESUMEN La investigación pedagógica en las ciencias médicas es una prioridad, ha servido para la búsqueda de alternativas en la enseñanza de la asignatura Historia de Cuba desde el trabajo interdisciplinario para fomentar el uso de diferentes medios de enseñanza que perfeccionen el proceso de enseñanza aprendizaje y propicien la formación integral de los profesionales de la salud. Es propósito de las autoras comunicar sobre una propuesta para motivar el estudio de Historia de Cuba a partir del uso de medios audiovisuales, resultado del proyecto “Estrategia para vincular la educación ambiental, el arte, la historia y la Medicina en la formación del profesional de la salud” de la cátedra HISTARTMED de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Incluye una guía metodológica que permitirá mejorar la calidad del proceso docente.

ABSTRACT Pedagogical research in medical sciences is a priority; it has served to search for alternatives when teaching the History of Cuba subject from interdisciplinary work to promote the use of different teaching media that improve the teaching-learning process and promote the comprehensive training of health professionals. It is the purpose of the authors to communicate about a proposal to motivate the study of the Cuban History through the use of audio-visual media, which was the result of the project “Strategy to link environmental education, art, history and Medicine in the training of health professionals” from HISTARTMED professorship at the University of Medical Sciences of Villa Clara. It includes a methodological guide that will improve the quality of the teaching process.

El idioma inglés en las ciencias médicas, requisito para la competencia profesional

RESUMEN Introducción: en el sector de la salud, el dominio del idioma inglés posibilita una amplia preparación del profesional por lo que la superación profesional constituye una gestión estratégica en la búsqueda de la excelencia de los servicios. Objetivo: realizar un análisis crítico-reflexivo del rol del idioma inglés en el proceso de enseñanza aprendizaje en las ciencias médicas y su importancia en el logro de la competencia profesional. Métodos: se realizó una revisión bibliográfica para desarrollar un análisis crítico-reflexivo del contenido, se consideraron tesis de doctorado, maestría, artículos originales y de revisión publicados entre 2019-2024 en SciELO, Google Académico, Infomed y otras fuentes relevantes, en el período comprendido entre mayo de 2023 a junio de 2024. Las palabras clave utilizadas fueron: educación de posgrado en Medicina, educación médica, enseñanza del inglés en Medicina. Tras identificar los estudios preseleccionados, se realizó la lectura de títulos y resúmenes para comprobar su pertinencia con el estudio. Desarrollo: en la educación superior cubana se reconoce la necesidad de transformar la universidad desde su base mediante la actualización de sus fundamentos; por ello se han realizado esfuerzos para reformar la enseñanza del idioma inglés y mejorar la calidad de su aprendizaje, teniendo en cuenta su dimensión como lengua franca para el intercambio de profesionales en todas las áreas del saber. Conclusiones: el dominio del inglés facilita el acceso a la información actualizada, mejora la calidad de la atención médica, fomenta la colaboración internacional, el intercambio de conocimientos e impulsa el progreso de la Medicina.

ABSTRACT Background: English language mastery in the health sector enables extensive preparation of the professional, so professional improvement constitutes a strategic management in the search for excellence in services. Objective: to carry out a critical reflective analysis on the role of the English language in the teaching-learning process in medical sciences and its importance in achieving professional competence. Methods: a bibliographic review was conducted to develop a critical reflective analysis of the content. Doctoral and master's theses, original and review articles published between 2019 and 2024 in SciELO, Google Scholar, Infomed and other relevant sources were considered from May 2023 to June 2024. Postgraduate education in Medicine, medical education and teaching of English in Medicine were the keywords used, their titles and abstracts were read to verify their relevance to the study. Development: the need to transform universities from the ground up by updating their foundations; therefore, efforts have been made to reform English language teaching and improve the quality of learning taking into account its role as a lingua franca for the exchange of professionals in all areas of knowledge. Conclusions: mastery of English language facilitates access to up-to-date information, improves the quality of medical care, promotes international collaboration and knowledge exchange as well as leads to the progress of Medicine.

El trabajo metodológico, una vía imprescindible para el uso de las nuevas tecnologías en Estomatología

RESUMEN El uso de las tecnologías de la información y de la comunicación con fines docentes se ha hecho imprescindible en la actualidad. El aprendizaje en entornos virtuales ha tenido un auge global del cual Cuba no ha quedado exenta. No basta con digitalizar materiales docentes en plataformas digitales, se debe contar con una infraestructura tecnológica para un exitoso proceso de enseñanza aprendizaje (PEA); para ello, los docentes deben estar preparados en los fundamentos didáctico-metodológicos que sustentan el empleo de las nuevas tecnologías como medios de enseñanza. Los autores se proponen comunicar los resultados del trabajo docente y científico-metodológico del Departamento de Formación General de la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara dirigido fundamentalmente a la preparación de los docentes en el uso de dichas tecnologías en el proceso enseñanza aprendizaje.

ABSTRACT The use of information and communication technologies for teaching purposes has become essential today. Learning in virtual environments has had a global boom from which Cuba has not been exempt. It is not enough to digitize teaching materials on digital platforms, you must have a technological infrastructure for a successful teaching-learning process (TLP); teachers must be prepared to do this in the didactic and methodological foundations that support the use of new technologies as teaching aids. The authors intend to communicate the results of the teaching, scientific and methodological work of the General Training Department of the Dental Faculty at the University of Medical Sciences of Villa Clara, which is aimed fundamentally at the preparation of teachers in the use of said technologies in the teaching-learning process.

Metodología cienciológica para estudios históricos aplicada a ciencias de la salud

RESUMEN Introducción: la escuela pedagógica cubana reconoció como un problema teórico a resolver la elaboración de una metodología cienciológica para la definición y sistematización del estudio de figuras representativas del pensamiento educativo cubano. Esta metodología ofrece una estructura flexible y fue aplicada a ciencias de la salud. Objetivo: contextualizar la metodología cienciológica a ciencias de la salud al sistematizar las contribuciones científico-técnicas de los médicos cubanos al desarrollo de la Radiología en la etapa de 1907 a 1958. Métodos: se realizó una revisión sistemática en artículos de bases de datos de PubMed, SciELO y Google Académico durante el periodo del 2020 al 2024 asociado a otros métodos teóricos y empíricos. Del total de documentos recuperados, se escogieron para este artículo 23 por su vínculo con la teoría propuesta, todos en idioma español, que incluyeron libros y revistas. Desarrollo: la metodología cienciológica de la Dra. C. Selva Dolores Pérez Silva ofrece perspectivas amplias para el estudio de figuras representativas. La asunción de esta facilita optimizar tiempo y recursos pues ha sido probada exitosamente en un contexto similar. El uso de categorías y subcategorías permitió la periodización de las contribuciones científico- técnicas de los médicos cubanos al desarrollo de la Radiología en la etapa de 1907 a 1958 que permitió construir narrativas históricas más contextualizadas. Conclusiones: la metodología cienciológica puede ser aplicada a investigaciones históricas en ciencias de la salud a partir de la construcción de un aparato cognitivo e instrumental apropiado evidenciado en el estudio de la Radiología cubana previo a 1958.

ABSTRACT Introduction: there is no methodology in health sciences that allows us to approach phenomena from the perspective of studying personalities and context in the history of medical specialties. Objective: to contextualize a cienciologic methodology to health sciences by systematizing scientific and technical contributions of Cuban physicians to the development of Radiology from 1907 to 1958. Methods: a systematic bibliographic review was conducted to develop a reflective analysis on the content of the bibliographies; original and review articles published between 2020 and 2024 were considered. The search was carried out in SciELO, PubMed and Google Scholar databases. A number of 23 from the total of reviewed documents were selected for their connection to the selected topic, allowing us to meet the objective and make critical judgments. Development: the cienciologic methodology by the PhD Selva Dolores Pérez Silva offers broad perspectives for the study of representative personalities. This approach facilitates optimizing time and resources as it has been successfully tested in a similar context. The use of categories and subcategories allowed the periodization of scientific and technical contributions of Cuban physicians to the development of Radiology from 1907 to 1958 and enabled the construction of more contextualized historical narratives. Conclusions: the cienciologic methodology can be applied to historical research in Health Sciences based on the construction of a cognitive and instrumental framework evidenced in the study of Cuban Radiology prior to 1958.

La terapéutica del dolor en Estomatología: un conocimiento necesario desde el pregrado

RESUMEN Fundamento: el manejo del dolor en el ámbito estomatológico es crucial para proporcionar un tratamiento eficaz y confortable a los pacientes. Objetivo: determinar el nivel de conocimientos básicos de la terapéutica estomatológica del dolor, en estudiantes de pregrado de la carrera Estomatología en Camagüey. Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, entre septiembre-diciembre de 2023. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos: observación a las actividades de educación en el trabajo y se aplicó un cuestionario. La información se procesó mediante el paquete estadístico SPSS versión 19 y programas Microsoft Excel 2010. Resultados: el nivel de conocimiento sobre la terapéutica estomatológica del dolor fue insuficiente en los estudiantes de quinto año y suficiente en tercero. Sobre las diferencias entre fármacos antinflamatorios no esteroideos relacionadas con sus usos terapéuticos, los de quinto año exhibieron suficiente nivel, mientras que en tercero y cuarto años predominó el nivel insuficiente. Respecto a los mecanismos de acción de los fármacos antinflamatorios no esteroideos, la mayoría obtuvieron nivel suficiente, y en sus principales contraindicaciones, se observaron las mayores insuficiencias en quinto año. Conclusiones: se determinó el nivel de conocimientos básicos sobre la terapéutica estomatológica del dolor, donde mostraron las mayores insuficiencias los estudiantes de quinto año. Se considera la necesidad de la información sobre medicamentos, no solo desde la asignatura Farmacología, sino en interacción con el resto de las asignaturas de la disciplina integradora.

ABSTRACT Background: pain management in dental field is crucial to provide an effective and comfortable treatment for patients. Objective: to determine the level of basic knowledge on dental pain therapeutics in undergraduate students from the Dentistry career in Camagüey. Methods: a cross-sectional descriptive study was carried out at the University of Medical Sciences of Camagüey between September and December 2023. Theoretical and empirical methods were used such as observation of educational activities at work and a questionnaire was applied. The information was processed using the SPSS version 19 statistical package and Microsoft Excel 2010 program. Results: the level of knowledge on dental pain therapeutics was insufficient in fifth year students and sufficient in third year students. Those in fifth year showed a sufficient level regarding the differences between non-steroidal anti-inflammatory drugs related to their therapeutic uses while insufficient level predominated in third and fourth years. Most of them obtained a sufficient level regarding the mechanisms of action of non-steroidal anti-inflammatory drugs and in their main contraindications, the greatest insufficiencies were observed in fifth year. Conclusions: the level of basic knowledge on dental pain therapeutics was determined in which fifth-year students showed the greatest insufficiencies. The need for information on medications is considered, not only from the Pharmacology subject, but also in interaction with the rest of the subjects of the integrating discipline.

Violencia obstétrica percibida por estudiantes de Obstetricia. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Perú

RESUMEN Fundamento: la violencia obstétrica puede ser percibida como trato deficiente y no como actos violentos por los profesionales de salud, como resultado de un conocimiento deficiente de esta variable. Objetivo: analizar la percepción que sobre la violencia obstétrica tienen los estudiantes de Obstetricia de una universidad estatal en Lima-Perú. Métodos: el estudio tuvo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de nivel descriptivo correlacional y corte transversal. Se usaron como métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción-deducción; y como método empírico e instrumento de análisis el cuestionario PercOV-S, el cual consta de 33 ítems agrupados en dos dimensiones: protocolizados-visibles y no protocolizados-invisibles. Resultados: los estudiantes de Obstetricia tienen una percepción de mayor violencia obstétrica en la dimensión protocolizada o visible (media 3,82 ± 0,988) en comparación con la dimensión no protocolizada o invisible (media 3,03 ± 0,810). El sexo del estudiante fue la única característica que se asoció significativamente con la percepción de violencia obstétrica, tanto en el puntaje global como en sus dimensiones (p<0,01). Conclusiones: se analizó la percepción que sobre la violencia obstétrica tienen los estudiantes de Obstetricia de una universidad estatal de Lima-Perú; se constató que presentan una percepción global más alta que el promedio en torno a la violencia obstétrica, especialmente las de sexo femenino.

ABSTRACT Background: obstetric violence may be perceived by health professionals as a poor treat and not as violent acts because of a deficient knowledge of this variable. Objective: to analyze the perception on obstetric violence among Obstetrics students from a state university in Lima-Peru. Methods: a descriptive, correlational and cross-sectional study with a quantitative approach and a non-experimental design was carried out. Analysis-synthesis and induction-deduction were used as theoretical methods and PercOV-S questionnaire as an empirical one and as an analysis instrument; it consisted of 33 items grouped in two dimensions: protocolized-visible and non-protocolized-invisible. Results: obstetrics students have a greater perception on obstetric violence in the protocolized or visible dimension (mean 3.82 ± 0.988) compared to the non-protocolized or invisible dimension (mean 3.03 ± 0.810). The student's gender was the only characteristic that was significantly associated with the perception of obstetric violence, both in the global score and in its dimensions (p<0.01). Conclusions: the perception on obstetric violence among Obstetrics students from a state university in Lima-Peru was analyzed; it was found that they have a higher global perception than the average regarding obstetric violence, especially among female students.

Habilidades investigativas en residentes de Anestesiología y Reanimación: una necesidad en su formación profesional

RESUMEN Fundamento: las habilidades investigativas constituyen tareas fundamentales del proceso enseñanza aprendizaje ya que permiten la solución de los problemas de salud a través del método científico. Las carencias respecto al desarrollo de las habilidades investigativas en los residentes de Anestesiología y Reanimación, condujo a los autores a la realización del estudio. Objetivo: caracterizar las habilidades investigativas de los residentes de Anestesiología y Reanimación en la provincia de Villa Clara, Cuba. Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal en el Hospital Clínico Quirúrgico Universitario “Arnaldo Milián Castro” de Santa Clara, en el periodo septiembre 2023-diciembre 2024. Se emplearon métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo; empíricos: análisis de documentos y la técnica de análisis de los productos de la actividad; matemático-estadísticos: cálculo porcentual, y de la estadística descriptiva, tablas y figuras que expresan los valores de los atributos de la variable. Resultados: se constataron dificultades en las habilidades investigativas de los residentes de Anestesiología y Reanimación. Las más afectadas fueron: la revisión adecuada de la bibliografía, el uso de fichas bibliográficas, la operacionalización de variables, la elaboración del informe escrito y el uso de las normas de Vancouver. Conclusiones: se caracterizaron las habilidades investigativas de los residentes de Anestesiología y Reanimación de la provincia de Villa Clara lo que permitió identificar sus principales potencialidades y carencias.

ABSTRACT Background: research skills are fundamental tasks in the teaching-learning process as they allow for the solution of health problems through the scientific method. The deficiencies in the development of research skills among Anesthesiology and Resuscitation residents led the authors to carry out this study. Objective: to characterize the research skills of Anesthesiology and Resuscitation residents in the province of Villa Clara, Cuba. Methods: a cross-sectional descriptive study was carried out at the Arnaldo Milián Castro University Clinical and Surgical Hospital in Santa Clara, from September 2023 to December 2024. Theoretical methods were used: historical-logical, analytical-synthetic, and inductive-deductive; empirical methods: document analysis and the technique for analyzing the results of the activity; mathematical-statistical methods: percentage calculations; and descriptive statistics, tables, and figures expressing the values of the variable attributes. Results: difficulties in the research skills of Anesthesiology and Resuscitation residents were identified. The most affected were: adequate literature review, use of bibliographic records, and operationalization of variables, written report preparation, and use of the Vancouver Standards. Conclusions: the research skills of Anesthesiology and Resuscitation residents in Villa Clara Province were characterized, allowing their main strengths and weaknesses to be identified.

Recreación física y promoción de salud en la comunidad desde la extensión universitaria

RESUMEN La Organización Mundial de la Salud y la Organización Panamericana coinciden en reconocer el valor de la actividad física para contribuir al logro de varios de los objetivos de desarrollo sostenible, comprendidos en la Agenda 2030; se considera esencial para el desarrollo humano, la salud y el bienestar en las diferentes edades. En correspondencia con ello, las actividades de recreación física constituyen espacios de participación de la población que permiten a los profesionales implicados en este proceso, realizar su labor de prevención y promoción de salud con énfasis en la contribución al desarrollo físico y mental de sus practicantes. Es objetivo de los autores comunicar sobre los beneficios de las actividades recreativas y físico-recreativas para la salud desde la extensión universitaria, donde participan niños comprendidos entre 11 y 12 años en el ámbito de la comunidad, medio de formación y promoción de hábitos de vida saludables.

ABSTRACT The World Health Organization and the Pan American Health Organization agree in recognizing the value of physical activity to contribute to the achievement of several of the Sustainable Development Goals included in the 2030 Agenda; it is considered essential for human development, health and well-being at different ages. In correspondence with this, physical recreation activities constitute spaces for popular participation that allow the professionals involved in this process to carry out their work of prevention and health promotion with emphasis on their contribution to the physical and mental development of their practitioners. It is the authors' objective to communicate about the benefits of recreational and physical-recreational activities from the university extension, where children between 11 and 12 years old participate in the community setting as a means of training and promoting healthy lifestyle habits.

Engagement y desempeño laboral en profesionales de la salud de una clínica. Lima. Perú. 2023

RESUMEN Fundamento: el mundo actual está en constante cambio y reclama cada vez mayor competencia laboral y búsqueda de mejores talentos y personas con más capacidades y mejores adiestramientos, por lo que es necesario estudiar los diversos factores que influyen en el desarrollo y mantenimiento de las instituciones, en este caso referidas al ámbito de la salud laboral. Objetivo: determinar la relación existente entre el engagement y desempeño laboral en los profesionales de la salud de una clínica en la ciudad de Lima, Perú durante el año 2023. Métodos: se realizó un estudio observacional, correlacional, transversal, con un diseño de investigación no experimental, investigación descriptiva con enfoque cuantitativo en la clínica Tezza, en la ciudad de Lima, Perú, durante 2023. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción-deducción, hipotético-deductivo e histórico-lógico; empírico: se utilizaron dos cuestionarios: Utrecht Work Engagement Scale (UWES) e Individual Work Performance Questionnaire modificada, los que, después de aplicados, se sometieron a un análisis estadístico. Resultados: se corroboró la relación lineal positiva con una buena intensidad (r de Pearson 0.4725) de ambas variables, con una dependencia del 21.12 % del desempeño en función al engagement laboral. Conclusiones: se determinó una relación significativa entre el engagement y el desempeño laboral en los profesionales de la salud de la clínica Tezza, en Lima, Perú, con incidencias positivas en lo colectivo y personal.

ABSTRACT Background: today's world is constantly changing and demands increasing job competences and the search for better talent and people with greater skills and better training. Therefore, it is necessary to study the various factors that influence the development and maintenance of institutions, in this case related to the field of occupational health. Objective: to determine the relationship between engagement and job performance among healthcare professionals at a clinic in Lima, Peru, during 2023. Methods: an observational, correlational, cross-sectional study was carried out with a non-experimental research design, descriptive research with a quantitative approach at the Tezza Clinic in Lima, Peru, during 2023. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, induction-deduction, hypothetical-deductive, and historical-logical; empirical methods: two questionnaires were used: the Utrecht Work Engagement Scale (UWES) and the modified Individual Work Performance Questionnaire, which, after being administered, were subjected to statistical analysis. Results: a positive linear relationship with a significant intensity (Pearson's r 0.4725) was confirmed between both variables, with a 21.12% dependence of performance on work engagement. Conclusions: a significant relationship was found between engagement and work performance among healthcare professionals at the Tezza Clinic in Lima, Peru, with positive impacts on both the collective and personal levels.

Validación de contenido de la cartilla de salud “Una década de amor”, en Colombia

RESUMEN Fundamento: aunque las estadísticas han mostrado una reducción progresiva en las tasas de mortalidad infantil, esta continúa persistiendo como un desafío en muchos países, donde la promoción y prevención en la salud busca fortalecer las habilidades de sus profesionales, padres y cuidadores a través de materiales educativos validados como estrategia para disminuir estas dolorosas cifras. Objetivo: validar una cartilla de salud como material educativo para apoyar el óptimo crecimiento y desarrollo infantil; dirigida a padres, y estudiantes y profesionales de enfermería. Métodos: se realizó un estudio metodológico en la Universidad “Manuela Beltrán”, Colombia entre agosto 2023-junio 2024. Se combinaron métodos teóricos (análisis-síntesis, histórico-lógico); empíricos, para la recolección, análisis, creación y validación del material. La validación técnica por expertos y poblacional (estudiantes y padres) incluyó métodos matemático-estadísticos y cálculo del Índice de Validez de Contenido, con un umbral de aceptación de 0.80. Resultados: se diseñó una cartilla de 73 páginas, estructurada por cursos de vida (primera infancia e infancia), ajustada a la periodicidad y actividades de la consulta de valoración integral de salud, la cual promueve el autocuidado y estilos de vida, y fomenta la participación activa de padres y cuidadores en el desarrollo infantil. Su validación mostró un alto nivel de concordancia entre expertos, padres y estudiantes, como evidencia de una buena base conceptual y científica en su diseño. Conclusiones: la cartilla "Una década de amor" es una herramienta que mejora las competencias en el cuidado de la primera infancia y contribuye a una atención de mayor calidad.

ABSTRACT Background: although statistics have shown a progressive reduction in infant mortality rates, this continues to be a challenge in many countries, where health promotion and prevention seek to strengthen the skills of professionals, parents, and caregivers through validated educational materials as a strategy to reduce these sorrowful figures. Objective: to validate a health booklet as an educational material to support optimal child growth and development, aimed at parents, nursing students, and professionals. Methods: a methodological study was carried out at Manuela Beltrán University, Colombia, from August 2023 to June 2024. Theoretical methods (analysis-synthesis, historical-logical) and empirical methods were combined for the collection, analysis, creation, and validation of the material. Technical validation by experts and population (students and parents) included mathematical and statistical methods and calculation of the Content Validity Index, with an acceptance threshold of 0.80. Results: a 73-page booklet was designed, structured by life course (early childhood and infancy), tailored to the frequency and activities of the comprehensive health assessment visit. It promotes self-care and lifestyle choices and encourages the active participation of parents and caregivers in child development. Its validation showed a high level of agreement among experts, parents, and students, demonstrating a good conceptual and scientific basis for its design. Conclusions: the "A Decade of Love" booklet is a tool that improves competencies in early childhood care and contributes to higher-quality care.

Experiencias de aprendizaje-servicio en cursos de Salud Pública en Odontología

RESUMEN El artículo reflexiona sobre la implementación de la metodología aprendizaje-servicio (A+S) en la asignatura de Salud Pública en la carrera de Odontología de la Universidad de Antofagasta, en Chile. El propósito de los autores es exponer las etapas de implementación de una experiencia de aprendizaje-servicio usando como marco referencial el modelo PARE (preparación, acción, reflexión y evaluación). Esta estrategia de aprendizaje experiencial beneficia recíprocamente a los estudiantes en el logro de sus aprendizajes y a la comunidad donde se desarrolla el servicio. Los autores consideran de especial importancia la(as) instancia(as) de reflexión donde el estudiante analiza su propia experiencia. La implementación de la metodología implica desafíos en la gestión del tiempo y la comunicación entre los participantes de la experiencia: la comunidad, los estudiantes y los docentes.

ABSTRACT This research paper reflects on the implementation of the service-learning methodology (A+S) in the Public Health course in the Dentistry program at the University of Antofagasta, Chile. The purpose of the authors is to present the stages of implementation of a service-learning experience using the PARE model (preparation, action, reflection and evaluation) as a frame of reference. This experiential learning strategy reciprocally benefits the students in the achievement of their learning and the community where the service is developed. The authors consider of special importance the instance(s) of reflection where the student analyzes his/her own experience. The implementation of the methodology implies challenges in time management and communication among the participants of the experience: the community, the students and the teachers.

La inteligencia artificial en el desarrollo profesional de los residentes en Toxicología

Alerta temprana del paro cardiaco respalda las prácticas en la atención de enfermería

RESUMEN Los sistemas de alerta temprana en enfermería para la prevención del paro cardiaco se sustentan en referentes teóricos que respaldan las decisiones de la práctica asistencial y responden a las evidencias científicas para crear una cultura de buenas prácticas de la profesión. Florence Nightingale y Betty Neuman constituyen verdaderos exponentes por sus aportes en este sentido. Es objetivo de los autores, destacar el valor de los referentes teóricos que respaldan las prácticas de atención en enfermería relacionados con la alerta temprana para la prevención del paro cardiaco, conocimientos necesarios para profesionales y estudiantes de ciencias médicas de pregrado y posgrado.

ABSTRACT Early warning systems in nursing for the prevention of cardiac arrest are based on theoretical references that support the decisions of the care practice and respond to scientific evidence to create a culture of good practice in the profession. Florence Nightingale and Betty Neuman are true exponents for their contributions in this regard. The authors' objective is to highlight the value of the theoretical references that support nursing care practices related to early warning for the prevention of cardiac arrest, necessary knowledge for professionals and students of undergraduate and postgraduate medical sciences.

Registro personalizado en Microsoft Word para el proceso de evaluación del alumno ayudante

RESUMEN Fundamento: el proceso de evaluación del alumno ayudante requiere un recurso tecnológico destinado a optimizar y garantizar la calidad de la evaluación. En este contexto, herramientas como Microsoft Word pueden ser empleados para la creación de recursos digitales que faciliten la gestión y el seguimiento de esta actividad. Objetivo: diseñar un registro personalizado en Microsoft Word para el proceso de evaluación del alumno ayudante en la carrera Rehabilitación en Salud. Métodos: se realizó un estudio de desarrollo, en la Facultad de Tecnología de la Salud y Enfermería de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara en 2024. Se emplearon métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético y la modelación; empíricos: análisis de documentos metodológicos relacionados con la evaluación de los alumnos ayudantes, cuestionario a los 11 profesores tutores y a seis especialistas para que valoraran el recurso; y matemáticos: la estadística descriptiva. Resultados: se diseñó un registro personalizado en Microsoft Word para el proceso de evaluación del alumno ayudante, considerando su año dentro del programa de ayudantía. A partir de las dimensiones analizadas, se desglosaron indicadores y tareas específicas que los estudiantes deben cumplir. Conclusiones: el producto diseñado contiene tareas cuya complejidad se incrementa de acuerdo con las demandas de los documentos establecidos y previa consulta con los tutores. Fue valorado satisfactoriamente por los especialistas, y es de utilidad porque permite que los profesores confeccionen de forma fácil y rápida el plan de desarrollo del alumno ayudante. Es pertinente y factible de ser aplicado al ser un recurso creado en Microsoft Word.

ABSTRACT Background: the teaching student evaluation process requires a technological resource designed to optimize and guarantee the quality of the evaluation. In this context, tools such as Microsoft Word can be used to create digital resources that facilitate the management and monitoring of this activity. Objective: to design a customized Microsoft Word record for the teaching student evaluation process in the Health Rehabilitation program. Methods: a development study was carried at the Faculty of Health Technology and Nursing of Villa Clara University of Medical Sciences in 2024. Theoretical methods were used: historical-logical, analytical-synthetic, and modeling; empirical methods: analysis of methodological documents related to the evaluation of teaching student , a questionnaire for the 11 tutor professors and six specialists to evaluate the resource; and mathematical methods: descriptive statistics. Results: a customized Microsoft Word record was designed for the teaching student evaluation process, considering their year within the assistantship program. Based on the analyzed dimensions, indicators and specific tasks for students to accomplish Conclusions: the designed product contains tasks whose complexity increases according to the requirements of the established documents and after consultation with the tutors. It was satisfactorily evaluated by the specialists and is useful because it allows teachers to quickly and easily create the teaching student development plan. It is relevant and feasible to implement as it is a resource created in Microsoft Word.

El síndrome metabólico, su tratamiento interdisciplinar básico-clínico en los estudios médicos

Dinámica de la sistematización de los contenidos del cronopatograma en la asignatura Anatomía Patológica

RESUMEN La calidad en la formación del médico general constituye una necesidad para la satisfacción de la población con los servicios de salud. Es esencial en la formación de pregrado que el estudiante de Medicina alcance la preparación necesaria para el desarrollo de habilidades profesionales durante el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Anatomía Patológica. Los autores se han propuesto como objetivo socializar acerca de la dinámica de la sistematización de los contenidos del cronopatograma, a partir de su estructura funcional interdisciplinar.

ABSTRACT Quality in the training of general practitioners is a necessity for the satisfaction of the population with health services. It is essential in undergraduate training that the medical student reaches the necessary preparation for the development of professional skills during the teaching-learning process of the subject Pathological Anatomy. The authors have proposed as an objective to socialize about the dynamics of the systematization of the contents of the chronopathogram, based on its interdisciplinary functional structure.

Uso de las redes sociales y comunidades de prácticas para la publicación científica

RESUMEN Las redes sociales y las comunidades de práctica son recursos para visibilizar el conocimiento generado en la universidad, pero sus potencialidades para la gestión de la publicación científica son poco reconocidas y aprovechadas. La integración de la comunicación científica, la gestión de la información, la participación en redes sociales profesionales, no profesionales, comunidades de práctica y las revistas científicas constituyen una perspectiva teórico-práctica que favorece la gestión de las publicaciones. El propósito de los autores es socializar las acciones desarrolladas por el Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila en la preparación de docentes y estudiantes de las ciencias médicas para su participación en redes sociales y comunidades de práctica en la gestión de la publicación científica.

ABSTRACT Social networks and communities of practice are resources to make visible the knowledge generated in the university, but their potential for the management of scientific publication is little recognized and exploited. The integration of scientific communication, information management, participation in professional and non-professional social networks, communities of practice and scientific journals constitute a theoretical-practical perspective that favors publication management. The purpose of the authors is to socialize the actions developed by the Provincial Center of Medical Sciences Information of Ciego de Avila in the preparation of teachers and students of medical sciences for their participation in social networks and communities of practice in the management of scientific publication.

Modelo didáctico de integración de contenidos de las ciencias básicas biomédicas en la carrera Estomatología

RESUMEN Fundamento: propiciar la integración de contenidos de las ciencias básicas biomédicas por los estudiantes constituye un área compleja, poco abordada en su naturaleza de proceso y con escaso tratamiento en Estomatología. Objetivo: elaborar un modelo didáctico de integración de las ciencias básicas biomédicas, desde el proceso enseñanza aprendizaje en la disciplina Bases Biológicas de la Estomatología. Métodos: se realizó una investigación cualitativa en la Facultad de Estomatología de Camagüey entre 2022 y 2023. Se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético e inductivo-deductivo; y análisis documental como método empírico. El método sistémico estructural funcional permitió fundamentar el carácter de sistema del modelo y la modelación, construirlo a partir de sus rasgos distintivos y relaciones. El método de criterio de expertos permitió la valoración teórica en cuanto a pertinencia y aplicabilidad, y la prueba de concordancia de Kendall condujo a determinar la coincidencia de criterios entre expertos. Resultados: el modelo didáctico quedó conformado por tres subsistemas que constituyen los procesos: proyección de la integración fisiomorfológica, gestión del aprendizaje integrador de las ciencias básicas biomédicas y concreción de la integración fisiomorfológica como proceso interno. La sinergia resultante de sus relaciones determina la cualidad Apropiación de saberes fisiomorfológicos integrados por los estudiantes de la carrera Estomatología. (W de Kendalla0,901). Conclusiones: se elaboró un modelo didáctico de integración de las ciencias básicas biomédicas en la carrera de Estomatología que aporta un sustento teórico acabado de integración de contenidos como proceso, y permite su concreción en la praxis del proceso enseñanza aprendizaje de las ciencias básicas biomédicas.

ABSTRACT Background: facilitating the integration of basic biomedical science content by students is a complex area, rarely addressed in its natural process and with limited treatment in Dentistry. Objective: to develop a didactic model for the integration of basic biomedical sciences based on the teaching-learning process in the Biological Basis of Dentistry discipline. Methods: a qualitative research study was carried out at the Faculty of Dentistry of Camagüey from 2022 to 2023. Theoretical methods were used: historical-logical, analytical-synthetic, and inductive-deductive; and documentary analysis was used as an empirical method. The structural-functional systemic method allowed for the support of the systemic nature of the model and its modeling, and for its construction based on its distinctive features and relationships. The expert criteria method allowed for theoretical assessment in terms of relevance and applicability, and the Kendall concordance test determined the agreement of criteria among experts. Results: the teaching model was comprised of three subsystems that constitute the following processes: projection of physiomorphological integration, management of integrative learning of basic biomedical sciences, and implementation of physiomorphological integration as an internal process. The resulting synergy of these relationships determines the quality of appropriation of physiomorphological knowledge integrated by students in the Dentistry program. (Kendall W. 0.901). Conclusions: a teaching model for the integration of basic biomedical sciences in the Dentistry program was developed. This model provides a solid theoretical foundation for the integration of content as a process and allows for its practical implementation in the teaching-learning process of basic biomedical sciences.

Salud ambiental desde la extensión universitaria para promover conciencia ambiental en una escuela primaria especial

RESUMEN Fundamento: la crisis ambiental global caracterizada por el cambio climático y la degradación de ecosistemas exige respuestas urgentes desde todos los ámbitos sociales. En este escenario las universidades cubanas asumen un rol protagónico al transferir conocimientos y promover prácticas sostenibles en la comunidad educativa, a través de su labor de extensión universitaria. Objetivo: proponer acciones pedagógicas que fortalezcan la salud ambiental de niños de la educación primaria desde la extensión universitaria. Métodos: se realizó un estudio descriptivo y transversal en la Escuela Primaria Especial "Fructuoso Rodríguez" durante el curso 2022-2023. Se emplearon métodos teóricos: histórico-lógico, análisis- síntesis e inducción-deducción; empíricos: análisis documental del plan de estudios y cuestionario a estudiantes; y estadístico-matemáticos. Los profesores actuaron como expertos para validar las propuestas. Resultados: los estudiantes demostraron una alta conciencia ambiental en general, aunque se identificaron deficiencias en la gestión de residuos. A partir del diagnóstico se proponen acciones pedagógicas de extensión universitaria que vinculan las ciencias médicas con la educación ambiental en escuelas primarias especiales. Promueven la conciencia ambiental en el ámbito escolar extendida al hogar. Incluyen la creación de círculos de interés, paseos en la naturaleza, reciclaje y campañas de ahorro de energía, entre otras, con acción participativa de los estudiantes universitarios. Conclusiones: se determinaron los niveles de conciencia ambiental entre los estudiantes de 3er grado de la Escuela Especial Primaria “Fructuoso Rodríguez” y se realizó una propuesta de acciones pedagógicas que involucra la participación de alumnos universitarios para promover la conciencia ambiental entre estudiantes e instituciones escolares.

ABSTRACT Background: the global environmental crisis characterized by climate change and ecosystem degradation demands urgent responses from all spheres of society. In this context, Cuban universities assume a leading role by transferring knowledge and promoting sustainable practices in the educational community through their university extension work. Objective: to propose pedagogical actions that strengthen the environmental health of primary school children through university extension. Methods: a descriptive and cross-sectional study was conducted at the "Fructuoso Rodríguez" Special Primary School during the 2022-2023 academic year. Theoretical methods were used: historical-logical, analysis-synthesis, and induction-deduction; empirical methods: documentary analysis of the curriculum and a student questionnaire; and statistical-mathematical methods. Teachers acted as experts to validate the proposals. Results: students demonstrated a high level of environmental awareness overall, although deficiencies in waste management were identified. Based on the diagnosis, university extension pedagogical actions were proposed that link medical sciences with environmental education in special primary schools. These actions promote environmental awareness in the school setting, extending to home. These include the creation of interest groups, nature walks, recycling, and energy-saving campaigns, among others, with the participation of university students. Conclusions: levels of environmental awareness among third-grade students at the "Fructuoso Rodríguez" Special Primary School were determined, and a proposal was made for pedagogical actions involving the participation of university students to promote environmental awareness among students and schools.

Tipología de tareas previas a la lectura para desarrollar habilidades comunicativas en inglés

RESUMEN Fundamento: el desarrollo de las habilidades comunicativas de manera integrada sigue siendo una prioridad para los docentes de inglés por la necesidad de lograr una competencia comunicativa en los futuros profesionales de las ciencias médicas cubanas. Objetivo: diseñar una tipología de tareas previas a la lectura que contribuya al desarrollo de las habilidades comunicativas del idioma inglés de manera integradora en los estudiantes de cuarto año de la carrera de Medicina. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo con enfoque mixto, en la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín entre marzo 2023-marzo 2024. Se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, análisis-síntesis, inductivo-deductivo y sistémico-estructural-funcional; empíricos: análisis documental, encuesta, observación científica y consulta a especialistas; y matemático-estadísticos para el procesamiento de los datos. Resultados: se evidenciaron deficiencias por el uso limitado de una habilidad comunicativa específica como eje principal para integrar otras, e insuficiente planificación consciente de tareas que integren dos o más habilidades comunicativas, incluyendo las tareas previas a comprensión lectora. Conclusiones: las tareas previas diseñadas se corresponden con los objetivos a cumplir en las asignaturas de Inglés con Fines Específicos. Se consideraron relevantes tras consultar con especialistas. Fueron aplicadas con resultados satisfactorios para el cumplimiento de los objetivos propuestos.

ABSTRACT Background: the development of integrated communication skills remains a priority for English teachers due to the need to achieve communicative competence in future Cuban medical science professionals. Objective: to design a typology of pre-reading tasks that contribute to the development of integrated English language communication skills in fourth-year medical students. Methods: a mixed-method developmental research approach was carried at the University of Medical Sciences of Holguín from March 2023 to March 2024. Theoretical methods were used: historical-logical, analysis-synthesis, inductive-deductive, and systemic-structural-functional; empirical methods: documentary analysis, survey, scientific observation, and consultation with specialists; and mathematical-statistical methods for data processing. Results: deficiencies were evident due to the limited use of one specific communicative skill as a primary focus for integrating others, and insufficient conscious planning of tasks that integrate two or more communicative skills, including pre-reading comprehension tasks. Conclusions: the pre-reading tasks designed correspond to the objectives to be met in the English for Specific Purposes courses. They were deemed relevant after consulting with specialists. They were implemented with satisfactory results to achieve objectives.

Percepción estudiantil sobre la relevancia de contenidos del ingreso para cursar la carrera de Medicina

RESUMEN Fundamento: la evaluación continua por parte del estudiantado permite obtener retroalimentación directa sobre los procesos enseñanza aprendizaje, lo cual favorece la mejora pedagógica y la adaptación de los espacios curriculares a las necesidades reales de formación en la carrera de Medicina. Objetivo: analizar la percepción del estudiantado sobre la utilidad de los contenidos del curso de ingreso para el cursado de las asignaturas de primer año de la carrera de Medicina en la Universidad Nacional de Río Negro-Sede Andina. Métodos: Se realizó una investigación descriptiva con enfoque cuantitativo, de tipo censal, retrospectiva y de corte transversal, en la Universidad Nacional de Río Negro-Sede Andina, durante los años académicos 2022 y 2023. Se utilizaron métodos teóricos: análisis documental del cuadernillo del curso de ingreso; empírico: encuesta estructurada y validada por expertos; y matemático-estadísticos: análisis descriptivo de frecuencias, medias y desviación estándar, agrupando las respuestas por grado de utilidad percibida según escala de Likert. Resultados: la mayoría del estudiantado percibió como altamente útiles los contenidos del curso de ingreso para el abordaje de las asignaturas del primer año. Se observaron diferencias entre cohortes y entre asignaturas; se destacó Biología como la más valorada. Hubo sugerencias de nuevos contenidos para incorporar al ingreso. Conclusiones: la percepción del estudiantado evidencia que el curso de ingreso cumple un rol formativo relevante, especialmente en relación con los contenidos de Biología. La evaluación continua permite realizar ajustes curriculares y fortalece los procesos enseñanza y aprendizaje en la educación médica.

ABSTRACT Background: continuous student assessment provides direct feedback on the teaching-learning processes, which promotes pedagogical improvement and the adaptation of curricular spaces to the real training needs of the medical program. Objective: to analyze student perceptions of the usefulness of the introductory course content for first-year medical courses at the Universidad Nacional de Río Negro-Andina Campus. Methods: a descriptive, quantitative, census-based, retrospective, and cross-sectional research study was carried out at the Universidad Nacional de Río Negro-Andina Campus from 2022 to 2023 academic years. Theoretical methods were used: documentary analysis of the introductory course booklet; empirical methods: a structured survey validated by experts; and mathematical and statistical methods: descriptive analysis of frequencies, means, and standard deviations, grouping responses by degree of perceived usefulness according to a Likert scale. Results: the majority of students perceived the introductory course content as highly useful for addressing first-year subjects. Differences were observed between cohorts and between subjects, with Biology being the most highly valued. There were suggestions for new content to be incorporated into the introductory course. Conclusions: student perceptions show that the introductory course plays a significant educational role, especially in relation to Biology content. Continuous assessment allows for curricular adjustments and strengthens in the teaching-learning processes in medical education.

Atención a escolares con trastornos por déficit de atención e hiperactividad desde la educación física

RESUMEN Introducción: la atención a la diversidad desde la actividad física contribuye a la educación de calidad de las personas con necesidades educativas especiales y constituye un proceso interdisciplinar salud-educación. Objetivo: analizar la relación entre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad y la educación física con énfasis en los beneficios, estrategias pedagógicas y la preparación del profesor. Métodos: se realizó un análisis crítico-reflexivo de las bibliografías, se consideraron tesis de doctorado, maestría, y artículos científicos publicados entre 2020 y 2025. Se utilizaron las bases de datos Google Académico, Scopus, Dialnet, SciELO, Web of Science. Las palabras clave fueron: trastorno por déficit de atención e hiperactividad, actividad física, niño, adolescente y estrategias docentes. Tras identificar los estudios preseleccionados se comprobó su pertinencia, se seleccionaron los fragmentos y los juicios críticos. Fueron revisados 95 artículos de los que se seleccionaron 25 para conformar el texto final. Desarrollo: se constataron los beneficios que aporta la educación física como disciplina en niños con trastornos por déficit de atención e hiperactividad en su calidad de vida y aspectos psicosociales, las propuestas pedagógicas para la intervención docente en la clase de educación física y la preparación del profesor. La literatura refleja coincidencia en los beneficios de la práctica de la actividad física en dichos trastornos. Conclusiones: se realizó un análisis crítico de la relación entre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad y la educación física donde se destacaron los beneficios, las estrategias pedagógicas y la necesaria preparación del profesor.

ABSTRACT Introduction: attention to diversity through physical activity contributes to quality education for people with special educational needs and constitutes an interdisciplinary health-education process. Objective: to analyse the relationship between attention deficit hyperactivity disorder and physical education, with an emphasis on benefits, teaching strategies, and teacher preparation. Methods: a critical-reflective analysis of the bibliographies was carried out, considering doctoral and master's theses and scientific articles published from 2020 to 2025. The Google Scholar, Scopus, Dialnet, SciELO, and Web of Science databases were used. The keywords were: attention deficit hyperactivity disorder, physical activity, child, adolescent, and teaching strategies. After identifying the preselected studies, their relevance was verified, and the fragments that allowed the objective and critical judgments to be met were selected. A total of 95 articles were reviewed, of which 25 were selected to form the final text. Development: the benefits of physical education as a discipline for children with attention deficit hyperactivity disorder in terms of quality of life and psychosocial aspects were confirmed, as were the pedagogical proposals for teaching intervention in physical education classes and teacher training. The literature reflects agreement on the benefits of physical activity in these disorders. Conclusions: a critical analysis was carried out of the relationship between attention deficit hyperactivity disorder and physical education, highlighting the benefits, pedagogical strategies, and necessary teacher preparation.

Acciones para la prevención y promoción de la salud sexual y reproductiva en estudiantes universitarios

RESUMEN El proyecto “La educación de la sexualidad en la formación de los estudiantes de Medicina” se inició en el 2023 en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara y se extendió en enero del 2024 a la carrera de Enfermería, por las estrechas relaciones entre los estudiantes. El diagnóstico realizado arrojó como resultado la necesidad de abordar la salud sexual desde el estudio del virus del papiloma humano, por su impacto directo en el cáncer cervicouterino, vulvar, anal y bucal. A partir del diagnóstico se desarrollaron acciones educativas en la residencia estudiantil universitaria en la que se emplearon los resultados científicos obtenidos en las investigaciones de los especialistas del Hospital Universitario Ginecobstétrico “Mariana Grajales” de Santa Clara. El objetivo del artículo es socializar las experiencias de los investigadores en la prevención del virus del papiloma humano en estudiantes universitarios de las ciencias médicas a través de intervenciones educativas.

ABSTRACT The project “Sexuality education in the training of medical students” began in 2023 at the University of Medical Sciences in Villa Clara and was extended in January 2024 to the nursing program, due to the close relationships between the students. The diagnosis revealed the need to address sexual health from the perspective of the human papillomavirus, due to its direct impact on cervical, vulvar, anal, and oral cancer. Based on the diagnosis, educational activities were developed in the university student residence, using the scientific results obtained in the research carried out by specialists at the Mariana Grajales University Gynecological and Obstetrics Hospital in Santa Clara. The aim of the article is to share the experiences of researchers in the prevention of human papillomavirus in medical science university students through educational interventions.

La disección de cadáveres, un recurso necesario en la enseñanza de la anatomía humana

Secuelas psicosociales en escolares prematuros pesquisados por programa Retinopatía de la prematuridad: una mirada interdisciplinaria

RESUMEN Fundamento: la prematuridad tiene repercusión en la aparición de discapacidades oftalmológicas, psicológicas, intelectuales y problemas de salud crónicos. También presagian discapacidades educacionales y ocupacionales futuras, incluso más allá de la infancia tardía. Esta condición reclama la interdisciplinariedad en el tratamiento de sus secuelas para garantizar una calidad de vida a estos pacientes, y el adiestramiento de profesionales en superaciones posgraduadas. Objetivo: identificar las secuelas psicosociales, escolares y neurocognitivas en los niños y adolescentes prematuros pesquisados en el Programa de Retinopatía de la Prematuridad en Villa Clara. Métodos: se realizó un estudio de intervención de corte prospectivo y longitudinal con una población de estudio de 60 niños y adolescentes prematuros, quienes acudieron a la consulta de Oftalmología y Psicología, y se encontraban en las edades entre 7-18 años. Se aplicaron métodos teóricos, empíricos y pruebas psicométricas en función del cumplimiento del objetivo. Resultados: De ellos, 30 fueron diagnosticados con retinopatía de la prematuridad y 30 no la padecieron. Se presentaron en ambos grupos: retardo en el desarrollo psicomotor, retraso mental, alteraciones en la esfera neurocognitiva, alteraciones marcadas en la memoria a corto y largo plazos, en la atención y en la esfera afectiva. Entre los padres predominó la alta satisfacción con la intervención de salud aplicada lo que representó bienestar y confianza en el estudio. Conclusiones: se identificaron las secuelas psicosociales en los niños y adolescentes prematuros pesquisados en edad escolar, en Villa Clara, todas ellas con más incidencias en los que padecieron retinopatía de la prematuridad.

ABSTRACT Background: Prematurity has an impact on the development of ophthalmological, psychological, and intellectual disabilities, as well as chronic health problems. It also predicts future educational and occupational disabilities, even beyond late childhood. This condition requires interdisciplinary treatment of its consequences to ensure a quality of life for these patients, and the training of professionals in postgraduate training. Objective: To identify psychosocial, academic, and neurocognitive consequences in premature children and adolescents screened in the Retinopathy of Prematurity Program in Villa Clara. Methods: A prospective and longitudinal intervention study was carried out with a study population of 60 premature children and adolescents who attended the Ophthalmology and Psychology clinic and were between the ages of 7 and 18. Theoretical and empirical methods and psychometric tests were applied to achieve the objective. Results: out of them, 30 were diagnosed with retinopathy of prematurity and 30 were not. Both groups presented delayed psychomotor development, mental retardation, neurocognitive impairments, and marked impairments in short- and long-term memory, attention, and affective behavior. Parents were highly satisfied with the health intervention, which reflected well-being and confidence in the study. Conclusions: Psychosocial consequences were identified in school-aged children and adolescents screened in Villa Clara, all of which were more prevalent in those with retinopathy of prematurity.

Orientación vocacional y profesional para la carrera Bioquímica y Biología Molecular en la educación cubana

RESUMEN Fundamento: elegir una profesión es una cuestión trascendental y por ello se necesita la información adecuada. La orientación vocacional es relevante en este proceso; les permite a los estudiantes identificar sus intereses, habilidades y fortalezas para la toma de decisiones correctas. Objetivo: identificar las dificultades existentes en la formación vocacional y orientación profesional en la carrera Bioquímica y Biología Molecular en estudiantes de la enseñanza preuniversitaria cubana. Métodos: se realizó una investigación descriptiva en Cuba, en el período abril-agosto de 2024 en la Facultad de Biología, Universidad de La Habana. Se aplicaron métodos teóricos: histórico-lógico, análisis-síntesis e inducción-deducción; empíricos y matemáticos para el procesamiento de la información, revisión de datos sobre la matrícula de la carrera entre 2019-2023, de bibliografía especializada y cuestionario a estudiantes de preuniversitario de todas las provincias de Cuba. La muestra fue de 160 estudiantes. Resultados: el 73 % de los estudiantes encuestados consideran regular o mala la formación vocacional dirigida a las carreras de ciencias. Aproximadamente el 80 % manifestó que tiene un conocimiento muy limitado sobre la carrera Bioquímica y Biología Molecular, lo que corrobora las deficiencias que experimenta actualmente la formación vocacional y orientación profesional en Cuba. Conclusiones: se determinaron las dificultades existentes en la formación vocacional y orientación profesional en las carreras de ciencias en Cuba centrándose en la carrera de Bioquímica. Esto indica la necesidad de mejorar los programas educativos y las estrategias de orientación vocacional para involucrar y motivar a los estudiantes hacia estas áreas de estudio.

ABSTRACT Background: choosing a career is a transcendental issue, and therefore, adequate information is necessary. Career guidance is relevant in this process; it allows students to identify their interests, skills, and strengths to make the right decisions. Objective: to identify the difficulties in vocational training and career guidance in the Biochemistry and Molecular Biology program for Cuban pre-university students. Methods: a descriptive study was carried out in Cuba, from April to August 2024, at the Faculty of Biology, University of Havana. Theoretical methods were applied: historical-logical, analysis-synthesis, and induction-deduction; empirical and mathematical methods were used for information processing; a review of data on enrollment in the program from 2019 to 2023, specialized bibliography, and a questionnaire survey of pre-university students from all Cuban provinces. The sample comprised 160 students. Results: 73% of the students surveyed considered vocational training intended for science to be average or poor. Approximately 80% stated they have very limited knowledge of Biochemistry and Molecular Biology, which corroborates the current deficiencies in vocational training and career guidance in Cuba. Conclusions: the existing difficulties in vocational training and career guidance for science in Cuba were determined, focusing on Biochemistry. This indicates the need to improve educational programs and career guidance strategies to engage and motivate students in these areas of study.

Uso de teléfonos inteligentes en función de los estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios

RESUMEN Fundamento: el comportamiento de los estudiantes universitarios se encuentra condicionado en gran medida por el uso de teléfonos inteligentes, los cuales han favorecido el desarrollo de sus estilos de aprendizaje durante sus actividades académicas. Objetivo: describir el comportamiento de la actividad de aprendizaje de los estudiantes con el uso de teléfonos inteligentes en función del desarrollo de sus estilos de aprendizaje. Métodos: se realizó una investigación descriptiva, con enfoque cualitativo, entre septiembre-diciembre 2024 en primer año de Licenciatura en Rehabilitación en Salud, Facultad Tecnología de la Salud y Enfermería de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Se aplicaron métodos teóricos: histórico-lógico y analítico-sintético; empíricos: test de VAK para comprobar las preferencias sensoriales de los estudiantes a partir de los sistemas de percepción más utilizados, encuesta a estudiantes para comprobar el uso del teléfono inteligente en su actividad de aprendizaje; y la estadística descriptiva para procesar los datos. Resultados: el test de VAK permitió comprobar que los estudiantes emplean varios sistemas de percepción de manera combinada, con preferencia por el visual; se demostró un equilibrio entre sus preferencias durante la actividad de aprendizaje en cuanto a los métodos tradicionales y los actualizados en materia de tecnología, específicamente el teléfono inteligente. Conclusiones: el comportamiento de la actividad académica de los estudiantes ha evolucionado en función del desarrollo de sus estilos de aprendizaje, lo cual reclama de los docentes una atención acorde con sus diferencias individuales para el uso efectivo de los recursos de aprendizaje, incluyendo el teléfono inteligente.

ABSTRACT Background: University students' behavior is largely influenced by their use of smartphones, which has fostered the development of their learning styles during their academic activities. Objective: To describe students' learning behaviors using smartphones based on the development of their learning styles. Methods: A descriptive, qualitative research study was carried out from September to December 2024 in the first-year students of the Bachelor's Degree in Health Rehabilitation at the Faculty of Health Technology and Nursing at the University of Medical Sciences of Villa Clara. Theoretical methods were applied: historical-logical and analytical-synthetic; empirical methods were applied: a VAK test to assess students' sensory preferences based on the most commonly used perception systems; a student survey to assess smartphone use in their learning activities; and descriptive statistics were used for data processing. Results: The VAK test revealed that students used several perceptual systems in combination, with a preference for the visual system. A balance was demonstrated between their preferences during learning activities regarding traditional methods and updated technological methods, specifically smartphones. Conclusions: Students' academic behavior has evolved based on the development of their learning styles, which requires teachers to pay attention to their individual differences for the effective use of learning resources, including smartphones.