EDUMECENTRO

Impacto social del proyecto FEU: “Sonrisas compartidas” en la atención a familias de pacientes oncopediátricos

RESUMEN Fundamento: el diagnóstico oncológico pediátrico genera desgaste psicoemocional en las familias. El Proyecto FEU: “Sonrisas compartidas” surge como intervención psicosocial para mitigar este impacto, centrado en un soporte emocional, fortalecimiento de redes y empoderamiento familiar. Objetivo: evaluar el impacto social del Proyecto FEU: “Sonrisas compartidas” en la atención a familias de pacientes oncopediátricos. Métodos: se realizó un estudio descriptivo longitudinal prospectivo de medidas repetidas (diseño antes-después) desde noviembre 2024 a abril 2025 en Palma Soriano, Cuba. Se aplicaron métodos teóricos: análisis-síntesis, histórico-lógico e inductivo-deductivo; y empíricos: cuestionarios autoadministrados con instrumentos validados (GAD-7, PHQ-9, Zarit, CD-RISC, etc.) al inicio y a los seis meses, complementados con entrevistas semiestructuradas. El análisis utilizó técnicas descriptivas (frecuencias y porcentajes). Se cumplieron las normas éticas establecidas. Resultados: el proyecto redujo la ansiedad grave y depresión severa, mientras triplicó la satisfacción vital alta. Se quintuplicaron las redes de apoyo sólidas y la soledad alta cayó 44 puntos. Emergió resiliencia alta y conocimiento experto. La carga intensa del cuidado disminuyó 41 puntos y el aislamiento en redes se redujo. Conclusiones: se evaluó el impacto del proyecto donde las familias desarrollaron capacidades críticas: gestión emocional adaptativa, fortalecimiento de vínculos comunitarios y dominio técnico sobre el cuidado. Este trípode de competencias alivió la carga inmediata y generó un capital psicológico perdurable para enfrentar los desafíos de la atención oncológica pediátrica.

ABSTRACT Background: a pediatric cancer diagnosis generates psycho-emotional strain on families. The “Shared Smiles” FEU Project emerged as a psychosocial intervention to mitigate this impact, focusing on emotional support, strengthening networks, and family empowerment. Objective: to evaluate the social impact of the FEU Project: “Shared Smiles” in the care of families of pediatric cancer patients. Methods: a prospective, longitudinal, repeated-measures descriptive study (before-after design) was conducted from November 2024 to April 2025 in Palma Soriano, Cuba. Theoretical methods applied included analysis-synthesis, historical-logical, and inductive-deductive reasoning. and empirical: self-administered questionnaires with validated instruments (GAD-7, PHQ-9, Zarit, CD-RISC, etc.) at baseline and at six months, supplemented with semi-structured interviews. The analysis used descriptive techniques (frequencies and percentages). Established ethical standards were followed. Results: the project reduced severe anxiety and severe depression, while tripling high life satisfaction. Strong support networks increased fivefold, and high loneliness fell by 44 points. High resilience and expert knowledge emerged. The intense burden of caregiving decreased by 41 points, and isolation within networks was reduced. Conclusions: the project's impact was evaluated, showing that families developed critical capacities: adaptive emotional management, strengthening of community ties, and technical mastery of care. This three-pronged approach alleviated the immediate burden and generated lasting psychological capital to face the challenges of pediatric cancer care.

Gestión del conocimiento y actitudes de los donantes de sangre en un hospital del Perú

RESUMEN Fundamento: la donación de sangre es un acto voluntario que ayuda a salvar vidas humanas. Por ello, contar con donantes sensibilizados, informados y educados es determinante para mantener reservas adecuadas en los bancos de sangre. Objetivo: determinar la relación entre la gestión del conocimiento y actitudes de los donantes de sangre de un hospital del Perú. Métodos: se realizó una investigación descriptiva con enfoque cuantitativo en el Hospital Nacional “Hipólito Unanue”, en la ciudad de Lima, Perú, entre julio-diciembre de 2023. Es un estudio observacional, correlacional, transversal, con un diseño de investigación no experimental. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos para la fundamentación y búsqueda de información. Se analizaron los datos obtenidos utilizando la estadística descriptiva y la prueba no paramétrica de Rho de Spearman. Resultados: se constató una relación positiva moderada (Rho de Spearman = 0.471) entre las variables estudiadas. El 92 % de los participantes tenían buenos conocimientos referentes a la importancia y significación de la donación de sangre, lo cual generó una actitud emocional favorable hacia la donación. Conclusiones: se determinó la relación significativa entre la gestión del conocimiento y las actitudes en los donantes sangre de un hospital público del Perú, con efectos positivos en los participantes en temas relacionados con la donación de sangre.

ABSTRACT Background: blood donation is a voluntary act that helps save human lives. Therefore, having sensitized, informed, and educated donors is crucial for maintaining adequate reserves in blood banks. Objective: to determine the relationship between knowledge management and the attitudes of blood donors in a peruvian hospital. Methods: a descriptive study with a quantitative approach was conducted at the “Hipólito Unanue” National Hospital in Lima, Peru, between July and December 2023. This observational, correlational, cross-sectional study employed a non-experimental research design. Theoretical and empirical methods were used for the theoretical framework and data collection. The data obtained were analyzed using descriptive statistics and Spearman's Rho non-parametric test. Results: a moderate positive correlation (Spearman's rho = 0.471) was found between the variables studied, 92% of participants had good knowledge regarding the importance and significance of blood donation, which generated a favorable emotional attitude toward donation. Conclusions: a significant relationship was determined between knowledge management and attitudes among blood donors at a public hospital in Peru, with positive effects on participants regarding blood donation.

Estrategia pedagógica para la atención integral a niños diagnosticados con tartamudez en la enseñanza primaria

RESUMEN Fundamento: los resultados de estudios y la práctica cotidiana han demostrado la necesidad de realizar acciones integrales para el tratamiento de la tartamudez en la enseñanza primaria. Objetivo: diseñar una estrategia pedagógica para la atención integral e interdisciplinaria a niños diagnosticados con tartamudez en la enseñanza primaria. Métodos: se realizó una investigación cualitativa, entre septiembre 2021-diciembre 2024, en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas en coordinación con la entidad de Salud Pública Municipal de Santa Clara, Villa Clara. Se emplearon métodos teóricos: analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico, enfoque de sistema y la modelación; y empíricos: revisión documental, observación, encuesta, entrevista en profundidad, triangulación metodológica y el criterio de especialistas. Se utilizó el procesamiento matemático y los datos se expresan en figuras. Resultados: se constataron deficiencias en el dominio de la tartamudez o disfemia y en los procedimientos o habilidades para su tratamiento, la existencia de actitudes que no se corresponden con la necesidad del niño y la separación de la labor del logopeda y el foniatra del área de salud; lo que motivó el diseño de una estrategia pedagógica para su atención integral en la enseñanza primaria, la cual fue valorada por criterio de especialistas. Conclusiones: la estrategia pedagógica diseñada ofrece una nueva visión al proponer etapas y acciones integrales desde la incidencia del logopeda y el foniatra en la enseñanza primaria. Fue aceptada por su rigor metodológico por los especialistas consultados.

ABSTRACT Background: results from studies and everyday practice have demonstrated the need for comprehensive actions in the treatment of stuttering in primary education. Objective: to design a pedagogical strategy for comprehensive and interdisciplinary care for children diagnosed with stuttering in primary education. Methods: a qualitative research study was conducted between September 2021 and December 2024 at the "Marta Abreu" Central University from Las Villas in coordination with the Municipal Public Health entity of Santa Clara, Villa Clara. Theoretical methods were used: analytic-synthetic, inductive-deductive, historical-logical, systemic approach, and modeling; and empirical methods: document review, observation, survey, in-depth interview, methodological triangulation, and expert criteria. Mathematical processing was used and data are expressed in figures. Results: deficiencies were found in the understanding of stuttering (dysfluency) and in the procedures or skills for its treatment, the existence of attitudes that do not correspond to the child's needs, and a separation between the work of the speech therapist from the school and the phoniatrician from the healthcare area. These findings motivated the design of a pedagogical strategy for comprehensive care in primary education, which was evaluated using expert criteria. Conclusions: the designed pedagogical strategy offers a new vision by proposing stages and comprehensive actions based on the involvement of the speech therapist and the phoniatrician in primary education. It was accepted for its methodological rigor by the consulted specialists.

La pronunciación de la tercera persona del presente simple en inglés desde el contexto cubano

RESUMEN El artículo estudia el uso correcto de la tercera persona del presente simple en inglés en estudiantes cubanos de preuniversitario orientados hacia carreras de las Ciencias Médicas y a los que cursan la carrera de Medicina del nivel A2 de idioma inglés. Su empleo en la comunicación oral es clave para describir con precisión rutinas y actividades en contextos profesionales. Se identificaron dificultades comunes como la omisión de sufijos verbales y se propone un sistema de actividades didácticas para el tratamiento a la pronunciación de la tercera persona del presente simple del singular del inglés en el nivel A2 para lo que utiliza métodos del enfoque cualitativo y cuantitativo. El estudio concluye en la importancia de una adecuada competencia oral en el idioma inglés en los estudiantes de las Ciencias Médicas necesitados de desarrollar una apropiada pronunciación en consonancia con su competencia profesional.

ABSTRACT The article studies the correct use of the third person singular in Simple Present Tense in English language among Cuban pre-university students pursuing careers in medical sciences and those studying medicine at the A2 level of English. Its use in oral communication is key to accurately describing routines and activities in professional contexts. Common difficulties such as the omission of verb suffixes were identified, that is why a system of teaching activities is proposed for addressing the pronunciation of the third person singular in Simple Present Tense in English at the A2 level using qualitative and quantitative methods. The study concludes that adequate oral proficiency in English is important for medical science students who need to develop appropriate pronunciation in line with their professional competence.

Instrumentos de evaluación de la creatividad en estudiantes universitarios: una revisión narrativa

RESUMEN Introducción: la categoría creatividad ha sido ampliamente definida por diversas disciplinas en la búsqueda de la compresión de cómo emerge, se desarrolla y puede ser evaluada. No existe un único test que capture su esencia, lo que ha resultado en la proliferación de diversos instrumentos para su medición. Objetivo: analizar mediante una revisión narrativa de la literatura científica, los instrumentos de evaluación de la creatividad en estudiantes universitarios. Métodos: se utilizó para la detección de contenido la IA. Se usó la aplicación Liner, Semantic Schoolar, ResearchRabbit, Zotero. Además, se accedió a las bases académicas Google Scholar, Semantic Scholar, ResearchGate, ResearchRabbit, Dialnet, ReDalyc. La búsqueda inicial arrojó una muestra o piscina de citas de 1570. Con el análisis preliminar de títulos y palabras claves, se determinó que 80 podían ser considerados como población de estudio. Los criterios de selección aplicados redujeron la muestra a un total de 13 investigaciones. Desarrollo: se constató un mayor uso del test de inteligencia creativa y la escala de dominios de Kaufman con características favorables para su aplicación en la población universitaria. Se halló mayor uso de escalas para la evaluación de la creatividad y la modalidad de autorreporte. Conclusiones: se analizaron los instrumentos de evaluación de la creatividad en estudiantes universitarios, de acuerdo con los reportes científicos publicados en los últimos 5 años, se reflejó una tendencia al estudio de la creatividad sobre la base del producto creativo y los rasgos asociados a la personalidad creativa.

ABSTRACT Introduction: the category of creativity has been widely defined by various disciplines in the pursuit of understanding how it emerges, develops, and can be assessed. No single test captures its essence, which has resulted in the proliferation of diverse instruments for its measurement. Objective: to analyze, through a narrative review of the scientific literature, the instruments used to assess creativity in university students. Methods: Artificial Intelligence was used for content detection. The applications Liner, Semantic Scholar, ResearchRabbit, and Zotero were used. In addition, the academic databases Google Scholar, Semantic Scholar, ResearchGate, ResearchRabbit, Dialnet, and ReDalyc were accessed. The initial search yielded a sample or pool of 1570 citations with the preliminary analysis of titles and keywords; it was determined that 80 out of the above-mentioned citations could be considered as the study population. The applied selection criteria reduced the sample to a total of 13 studies. Development: a greater use of the Creative Intelligence Test and the Kaufman Domains Scale was observed, with characteristics favorable for their application in the university population. Greater use of scales for the evaluation of creativity and self-report modality was also found. Conclusions: the instruments for evaluating creativity in university students were analyzed, according to the scientific reports published in the last 5 years, reflecting a trend towards the study of creativity based on the creative product and the traits associated with the creative personality.

La Teoría del Principiante al Experto de Patricia Benner en la atención al neonato grave

RESUMEN La atención al neonato grave exige de los profesionales de la salud competencias clínicas complejas, juicio crítico refinado y sensibilidad humana, en especial del personal de enfermería que se desempeña en estos contextos de actuación. Los autores pretenden a través de esta comunicación socializar con la comunidad científica acerca de la teoría del Principiante al Experto de Patricia Benner que brinda un marco esencial para comprender y guiar el desarrollo profesional del personal de enfermería desde la educación inicial hasta la práctica experta en el contexto de la unidad neonatal de cuidados intensivos. Propone ejemplos clínicos por niveles de competencia y recomienda estrategias docentes basadas en evidencia reciente que pueden ser de interés para la formación de pregrado y posgrado en enfermería.

ABSTRACT The care of critically ill neonates demands complex clinical skills, refined critical judgment, and human sensitivity from healthcare professionals, especially from nursing staff working in these settings. Through this communication, the authors aim to share with the scientific community Patricia Benner's Novice-to-Expert Theory, which provides an essential framework for understanding and guiding the professional development of nursing staff from initial education to expert practice in the context of the neonatal intensive care. It proposes clinical examples by levels of competence and recommends teaching strategies based on recent evidence that may be of interest for undergraduate and postgraduate nursing education.

Plantas medicinales, salud comunitaria y enfoque Una Salud: experiencia participativa en el municipio de Manicaragua

RESUMEN La estrategia Una Salud tiene como principio la interconexión entre la salud humana, animal y ambiental, decisivo para abordar los complejos desafíos sanitarios contemporáneos. Las plantas medicinales generan una relación vital con la influencia de los tres componentes: su cultivo y recolección impactan el ambiente, pueden ser empleadas en la sanidad animal y son la base de la Medicina Natural y Tradicional para la salud humana. Se realizó un taller con los actores comunitarios del Consejo Popular número 3 del municipio Manicaragua en Villa Clara, para familiarizarlos con el enfoque Una Salud, el Programa Nacional de Medicina Natural y Tradicional y el uso correcto de las plantas medicinales. La presente comunicación tiene como objetivo: socializar con la comunidad científica la metodología, desarrollo y resultados del taller, que incluye los debates suscitados y las proyecciones generadas con el trabajo conjunto.

ABSTRACT The One Health strategy is based on the principle of interconnectedness between human, animal, and environmental health, which is crucial for addressing contemporary complex health challenges. Medicinal plants generate a vital relationship influencing all three components: their cultivation and harvesting impact on the environment, they can be used in animal health, and they form the basis of Natural and Traditional Medicine for human health. A workshop was held with community actors from Popular Council number 3 in the municipality of Manicaragua, Villa Clara, to familiarize them with the One Health approach, the National Program of Natural and Traditional Medicine, and the correct use of medicinal plants. The objective of this communication is: to share with the scientific community the methodology, development, and results of the workshop, which includes the discussions generated and the projections arising from the joint work.

Impacto de las adicciones tecnológicas en las competencias socioemocionales

RESUMEN Introducción: el estudio de las adicciones tecnológicas y las competencias socioemocionales en el ámbito de las ciencias médicas constituye un eslabón fundamental para fomentar el desarrollo profesional, mejorar la calidad de la atención médica y prevenir problemas derivados del uso excesivo de la tecnología. Objetivo: analizar mediante una revisión narrativa de la literatura científica el impacto de las adicciones tecnológicas en las competencias socioemocionales. Métodos: se realizó una revisión bibliográfica con diseño narrativo y de alcance descriptivo en las bases de datos: Google académico, SciELO, Scopus, Redalyc, Medline, Elsevier, PubMed, Latindex y Cochrane desde julio de 2024 a marzo de 2025. Los descriptores utilizados fueron: adicciones tecnológicas, competencias socioemocionales y estudiantes. Se recuperaron 156 artículos y se seleccionaron los 25 más relevantes. Desarrollo: las adicciones tecnológicas revelan aspectos positivos y negativos en el desarrollo intelectual de los jóvenes universitarios, así como en las concepciones asociadas a las competencias socioemocionales. Su estudio es de suma importancia en el ámbito de las ciencias médicas porque constituye un eslabón fundamental para promover la salud mental, mejorar la calidad de la atención médica, fomentar el desarrollo profesional y prevenir problemas derivados del uso excesivo de la tecnología. Conclusiones: a través de las TIC se refuerza la idea de que estas habilidades no solo influyen en el desarrollo personal, sino también en el rendimiento académico y laboral, así como en la creación de entornos sociales armoniosos.

ABSTRACT Introduction: The study of technology addictions and socio-emotional competencies in the field of medical sciences constitutes a fundamental link for improving the quality of healthcare, fostering professional development, and preventing problems derived from the excessive use of technology. Objective: To analyze, through a narrative review of scientific literature, the impact of technology addictions on socio-emotional competencies. Methods: A bibliographic review with a narrative design and descriptive scope was conducted in the following databases: Google Scholar, SciELO, Scopus, Redalyc, Medline, Elsevier, PubMed, Latindex, and Cochrane from July 2024 to March 2025. The descriptors used were: technology addictions, socio-emotional competencies, and medical sciences students. 156 articles were retrieved, and the 25 most relevant were selected. Development: Technology addictions reveal both positive and negative aspects in the intellectual development of young university students, as well as in the conceptions associated with socio-emotional competencies. Their study is of utmost importance in the field of medical sciences because it constitutes a fundamental link for promoting mental health, improving the quality of healthcare, fostering professional development, and preventing problems derived from the excessive use of technology. Conclusions: Through ICTs, the idea is reinforced that these skills not only influence personal development but also academic and professional performance, as well as the creation of harmonious social environments.

Recuperación de simuladores como recursos del aprendizaje en Enfermería

RESUMEN Fundamento: el uso de simuladores anatómicos como medios de enseñanza o recursos del aprendizaje en la educación médica permite desarrollar habilidades en los estudiantes; pero en ocasiones experimentan deterioro en su conservación técnica y estética por los años de explotación, lo cual impide su utilidad óptima. Objetivo: describir la recuperación del estado técnico y estético de los simuladores anatómicos -maniquíes- de la carrera de Enfermería por su importancia en la docencia. Métodos: se realizó una investigación cualitativa en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, durante marzo 2023- marzo 2024. Se emplearon métodos teóricos: analítico-sintético, histórico-lógico e inductivo- deductivo; y empíricos: análisis documental de los programas de estudio de Enfermería, revisión digitalizada relacionada con los simuladores, y entrevista a informantes clave para comprobar la importancia de su recuperación y nivel de satisfacción de sus usuarios. Resultados: se recuperaron ocho simuladores de modelo anatómico humano, mediante el cumplimiento de un plan de acción y recurriendo a la innovación y creatividad: se diseñaron nuevos accesorios para remplazar los originales, se compraron los materiales necesarios y se reciclaron otros de plástico por ser suave y flexible, además, se recuperaron piezas anatómicas desechadas para reponer las ausentes. El producto final fue valorado por criterios de especialistas. Conclusiones: el proceso de reparación fue valorado positivamente según los indicadores propuestos. Los maniquíes recuperados constituyen una solución a problemas existentes con la adquisición de medios de enseñanza, y su aporte económico propicia ahorrar divisas por su compra en el mercado internacional.

ABSTRACT Background: the use of anatomical simulators as teaching aids or learning resources in medical education allows students to develop skills; however, they sometimes experience deterioration in their technical and aesthetic preservation due to years of use, which prevents their optimal utility. Objective: to describe the recovery of the technical and aesthetic state of the anatomical simulators -manikins- of the Nursing program due to their importance in teaching. Methods: a qualitative investigation was conducted at the Villa Clara University of Medical Sciences from March 2023 to March 2024. Theoretical methods were used: analytic-synthetic, historical-logical, and inductive-deductive; and empirical ones: documentary analysis of the Nursing curricula, digital review related to simulators, and interviews with key informants to verify the importance of their recovery and the level of satisfaction of their users. Results: eight human anatomical model simulators were recovered by implementing an action plan and resorting to innovation and creativity: new accessories were designed to replace the original ones, necessary materials were purchased, and other plastic ones were recycled for being soft and flexible; furthermore, discarded anatomical parts were recovered to replace missing ones. The final product was evaluated based on expert criteria. Conclusions: the repair process was positively evaluated according to the proposed indicators. The recovered manikins constitute a solution to existing problems with the acquisition of teaching aids, and their economic contribution fosters saving foreign currency by avoiding their purchase on the international market.

Preparación metodológica del profesor universitario: una necesidad en las ciencias de la salud

RESUMEN Introducción: la preparación pedagógica de los nuevos profesionales es esencial para el ejercicio docente por lo que la superación del profesor universitario constituye un área prioritaria para las instituciones de educación superior. Objetivo: exponer los fundamentos teóricos que evidencian la importancia de la preparación metodológica del profesor universitario en las carreras de ciencias médicas. Métodos: se realizó una revisión bibliográfica de artículos originales y de revisión publicados entre 2020 y 2025 en español, portugués e inglés, en revistas indexadas en Scopus, SciELO y Google académico. Se emplearon como palabras clave: profesor universitario, preparación metodológica, enseñanza aprendizaje y trabajo metodológico. Se analizaron 67 publicaciones y 28 fueron seleccionadas por su pertinencia, rigor y relevancia. Desarrollo: el trabajo metodológico carece de una conceptualización consolidada, las investigaciones coinciden en su orientación hacia la superación docente para optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje. Se enfatiza en la necesidad de un claustro preparado en ciencias pedagógicas, capaz de garantizar eficiencia y calidad en la formación de profesionales de la salud. La preparación metodológica debe integrar tendencias contemporáneas de la Pedagogía, asegurar que la práctica educativa responda a las exigencias de la educación superior y a los retos de la formación profesional. También se resalta la evaluación continua de competencias didácticas del docente y su impacto formativo. Conclusiones: los fundamentos teóricos revisados confirman que la preparación metodológica del profesor universitario constituye una necesidad estratégica en las universidades médicas al garantizar excelencia académica, enfoque humanista y capacidad de innovación en los futuros profesionales de la salud.

ABSTRACT Introduction: The pedagogical training of new professionals is essential for teaching practice, making the ongoing development of university professors a priority area for higher education institutions. Objective: To present the theoretical foundations that demonstrate the importance of methodological preparation for university professors in medical science degree programs. Methods: A literature review was conducted of original and review articles published between 2020 and 2025 in Spanish, Portuguese, and English languages, in journals indexed in Scopus, SciELO, and Google Scholar. The keywords used were: university professor, methodological preparation, teaching-learning, and methodological work. 67 publications were analyzed, and 28 were selected for their relevance, rigor, and significance. Development: Methodological work lacks a consolidated conceptualization, but research agrees on its orientation towards teacher development to optimize the teaching-learning process. Emphasis is placed on the need for a faculty prepared in pedagogical sciences, capable of guaranteeing efficiency and quality in the training of health professionals. Methodological preparation should integrate contemporary trends in Pedagogy, ensuring that educational practice responds to the demands of higher education and the challenges of professional training. The continuous evaluation of teachers' didactic competencies and their formative impact is also highlighted. Conclusions: The reviewed theoretical foundations confirm that the methodological preparation of university professors constitutes a strategic necessity in medical universities, as it guarantees academic excellence, a humanistic focus, and innovation capacity in future health professionals.

Inteligencia artificial en la enseñanza del inglés médico: hacia una didáctica personalizada y crítica

RESUMEN Introducción: el dominio del idioma inglés constituye un elemento clave en la formación de profesionales de la Medicina, capaces de enfrentar los desafíos actuales de la sociedad y del sistema de salud. La aplicación de la inteligencia artificial posee un gran potencial para alcanzar estos propósitos. Objetivo: realizar un análisis crítico-reflexivo acerca del papel que desempeña la inteligencia artificial en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés, específicamente en el contexto de la educación médica. Métodos: se realizó una revisión bibliográfica para desarrollar un análisis crítico y reflexivo del contenido. Se tomaron en cuenta tesis doctorales, trabajos de maestría, artículos originales y de revisión publicados entre 2021 y 2025 en SciELO, Google Académico, Infomed, entre otras fuentes, durante el período de septiembre de 2024 a julio de 2025. Una vez preseleccionados los estudios, se procedió a la lectura de títulos y resúmenes para verificar su pertinencia respecto al tema en cuestión. Desarrollo: la incorporación de la inteligencia artificial en la educación médica cubana permite personalizar el aprendizaje, ofrecer retroalimentación inmediata y ampliar el acceso a recursos educativos. Para el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés representa un valioso apoyo pedagógico al facilitar la adaptación de contenidos, mejorar la interacción con los estudiantes y enriquecer el entorno educativo. Conclusiones: la inteligencia artificial se revela como una herramienta invaluable para la enseñanza del inglés en el ámbito de las ciencias médicas al potenciar la personalización del aprendizaje, la retroalimentación inmediata y el acceso a recursos auténticos y adaptativos.

ABSTRACT Introduction: Mastery of the English language constitutes a key element in the training of medical professionals, enabling them to face the current challenges of society and the healthcare system. The application of artificial intelligence holds great potential for achieving these goals. Objective: To conduct a critical-reflective analysis regarding the role played by artificial intelligence in the English language teaching-learning process, specifically within the context of medical education. Methods: A literature review was conducted to develop a critical and reflective content analysis. Doctoral theses, master's theses, original articles, and review articles published between 2021 and 2025 in SciELO, Google Scholar, Infomed, among other sources, were considered during the period from September 2024 to July 2025. Once studies were preselected, titles and abstracts were read to verify their relevance to the topic in question. Development: The incorporation of artificial intelligence in Cuban medical education allows for personalized learning, provides immediate feedback, and expands access to educational resources. For the English language teaching-learning process, it represents valuable pedagogical support by facilitating content adaptation, improving interaction with students, and enriching the educational environment. Conclusions: Artificial intelligence emerges as an invaluable tool for teaching English in the field of medical sciences by enhancing the personalization of learning, immediate feedback, and access to authentic and adaptive resources.

Orientación vocacional a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

RESUMEN Introducción: entre los desafíos que debe enfrentar la universidad de ciencias médicas cubana se encuentra el incremento de las posibilidades del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a las estrategias institucionales de orientación vocacional. Objetivo: indagar sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso invaluable en el proceso de orientación vocacional hacia las carreras de ciencias médicas, con especial atención en la Enfermería. Métodos: se realizó una revisión bibliográfica de documentos como: artículos originales y de revisión de autores cubanos y latinoamericanos, así como trabajos de investigación publicados en repositorios institucionales de universidades latinoamericanas. Se seleccionaron artículos disponibles en diferentes bases de datos como SciELO, Scopus, Dialnet, Latindex, Redalyc, DOAJ, EBSCO que desarrollaban el tema seleccionado, publicados en idioma español entre los años 2018 y 2024. Desarrollo: las Tecnologías de la Información y la Comunicación son un excelente complemento para los procesos de orientación vocacional ya que no pueden sustituir la labor del orientador. En las universidades cubanas y latinoamericanas existen varios ejemplos que evidencian un trabajo encaminado a la orientación vocacional con la mediación de las nuevas tecnologías. Conclusiones: se indagó sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como recurso en el proceso de orientación vocacional hacia las carreras de ciencias médicas, incluyendo a la Enfermería. Se constataron insuficiencias al respecto en las acciones o estrategias institucionales de orientación vocacional en Cuba y la región latinoamericana.

ABSTRACT Introduction: Among the challenges faced by Cuban medical universities is increasing the possibilities for using Information and Communication Technologies applied to institutional vocational guidance strategies. Objective: To investigate the use of information and communication technologies as an invaluable resource in the vocational guidance process towards medical science careers, with special attention to Nursing. Methods: A literature review was conducted of documents such as original and review articles by Cuban and Latin American authors, as well as research works published in institutional repositories of Latin American universities. Articles available in different databases like SciELO, Scopus, Dialnet, Latindex, Redalyc, DOAJ, EBSCO that addressed the selected topic, published in Spanish between 2018 and 2024, were selected. Development: Information and Communication Technologies are an excellent complement for vocational guidance processes as they cannot replace the work of the counselor. In Cuban and Latin American universities, there are several examples that demonstrate work aimed at vocational guidance with the mediation of new technologies. Conclusions: An investigation was conducted on the use of Information and Communication Technologies as a resource in the vocational guidance process towards medical science careers, including Nursing. Insufficiencies were noted in this regard within the actions or institutional vocational guidance strategies in Cuba and the Latin American region.

El desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes de Estomatología: una necesidad sistémica, no fragmentada

Recurso para la enseñanza de los adverbios epistémicos a estudiantes de Medicina

RESUMEN La comprensión adecuada de adverbios epistémicos en inglés y su correcta utilización es crucial para que los futuros profesionales de la salud interpreten la literatura médica internacional y, a su vez, elaboren textos que sean bien recibidos por la comunidad científica. Este artículo socializa el desarrollo de un cuaderno de ejercicios con un banco de adverbios extraídos del corpus paralelo ParaCorp2020, diseñado para mejorar la competencia pragmática en este ámbito. El material, validado por expertos, se presenta como un recurso novedoso e idóneo para la formación de estudiantes de ciencias de la salud al abordar una brecha en la comunicación científica precisa y efectiva.

ABSTRACT Adequate understanding of epistemic adverbs in English and their correct usage is crucial for future health professionals to interpret international medical literature and, in turn, produce texts well-received by the scientific community. This article shares the development of an exercise workbook with a bank of adverbs extracted from the ParaCorp2020 parallel corpus, designed to improve pragmatic competence in this area. The material, validated by experts, is presented as a novel and suitable resource for the training of health science students by addressing a gap in precise and effective scientific communication.

Correlación conocimiento-uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones en ciencias médicas

RESUMEN Fundamento: la integración de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación médica responde a la necesidad de adaptación a nuevos entornos educativos virtuales, donde el dominio de estas herramientas por los profesores incide directamente en la calidad del proceso enseñanza aprendizaje. Objetivo: determinar la correlación entre conocimiento y uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones en los profesores del claustro de la Sede Municipal de Salud en el municipio Fomento. Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal en el claustro de la Sede Municipal de Salud en el municipio Fomento en Sancti Spíritus entre enero-marzo 2025. Se utilizaron métodos del nivel teórico (análisis-síntesis, inductivo-deductivo, histórico-lógico, enfoque de sistema); empíricos (cuestionario); y matemáticos estadísticos (análisis descriptivo, escalas de medición, coeficiente alfa de Cronbach). Resultados: la mayoría de los profesores tenían entre 50 y 64 años (38,3 %) y ostentaban la categoría docente de profesor asistente (51,6 %). El 70,0 % de estos poseían conocimientos teóricos básicos sobre las tecnologías de la información y las comunicaciones; no obstante, el 80,0 % hacían un bajo uso de ellas en la práctica docente. Conclusiones: se determinó que el dominio teórico contrasta con notables limitaciones en su aplicación práctica, lo cual repercute de manera negativa en la calidad del proceso enseñanza aprendizaje.

ABSTRACT Background: The integration of information and communication technologies (ICT) in medical education responds to the need for adaptation to new virtual teaching-learning environments, where teachers' mastery of these tools directly impacts the quality of the educational process. Objective: To determine the correlation between knowledge and use of information and communication technologies among faculty at the Municipal Health Site in Fomento municipality. Methods: A cross-sectional descriptive study was conducted with the faculty of the Municipal Health Site in Fomento, Sancti Spíritus, between January and March 2025. Methods from the theoretical level (analysis-synthesis, inductive-deductive, historical-logical, systems approach); empirical (questionnaire); and mathematical-statistical (descriptive analysis, measurement scales, Cronbach's alpha coefficient) were used. Results: Most teachers were between 50 and 64 years old (38.3%) and held the teaching category of Assistant Professor (51.6 %). While 70.0 % possessed basic theoretical knowledge about ICT, 80.0 % made low use of them in teaching practice. Conclusions: It was determined that theoretical mastery contrasts with notable limitations in its practical application, which negatively impacts the quality of the teaching-learning process.

Habilidades para la investigación experimental: oferta formativa de la Unidad de Toxicología Experimental

RESUMEN La formación en investigación experimental es esencial para el desarrollo profesional y el progreso de la medicina basada en evidencia, constituye una de las líneas clave de trabajo de la Unidad de Toxicología Experimental (UTEX) de Villa Clara, vinculada a la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. En este contexto, se ejecuta un proyecto de innovación que en su primera etapa ha desarrollado una cartera de ofertas formativas enfocada en farmacología, vertimiento de residuales, laboratorio clínico y ética en investigación animal. Fue elaborada según las necesidades del conocimiento e incluye actividades docentes y recursos didácticos. Ha sido valorada positivamente por expertos en cuanto a su contenido y aplicabilidad. El objetivo del artículo es socializar esta experiencia, aplicable a otras instituciones, para sensibilizar a estudiantes y profesionales de la salud sobre la importancia de la superación continua en la investigación experimental en toxicología.

ABSTRACT Training in experimental research is essential for professional development and the progress of evidence-based medicine, constituting one of the key lines of work for the Experimental Toxicology Unit (UTEX) of Villa Clara, affiliated with the University of Medical Sciences of Villa Clara. In this context, an innovation project is being implemented, which in its first phase has developed a portfolio of training offerings focused on pharmacology, effluent disposal, clinical laboratory work, and ethics in animal research. It was developed according to knowledge needs and includes teaching activities and didactic resources. It has been positively evaluated by experts regarding its content and applicability. The objective of the article is to share this experience, applicable to other institutions, to raise awareness among students and health professionals about the importance of continuous improvement in experimental research in toxicology.

Integración de los procesos sustantivos en la universidad médica: una experiencia en la asignatura Oftalmología

RESUMEN La formación médica en Cuba enfrenta el reto de promover un aprendizaje significativo, personalizado y lograr el protagonismo de los estudiantes en los procesos sustantivos de la universidad. En la asignatura de Oftalmología adquiere especial relevancia por su complejidad técnica y clínica. Se comparte la experiencia de la aplicación de una estrategia didáctica centrada en el estudiante que integra el aprendizaje basado en problemas y la investigación a través de proyectos donde los estudiantes se enfrentan a casos reales desde la educación en el trabajo y la atención comunitaria como parte del eje extensionista. El objetivo del artículo es socializar los resultados de dicha intervención, destacar su impacto en la formación del estudiante, así como su correspondencia con los principios de la educación médica cubana.

ABSTRACT Medical education in Cuba faces the challenge of promoting meaningful, personalized learning and achieving student leadership in the university's substantive processes. This acquires special relevance in the Ophthalmology course due to its technical and clinical complexity. We share the experience of implementing a student-centered didactic strategy that integrates problem-based learning and research through projects, where students confront real cases within the framework of work-based education and community care as part of the extension axis. The objective of the article is to disseminate the results of this intervention, highlight its impact on student training, and underscore its alignment with the principles of Cuban medical education.

La acreditación universitaria, medio para la excelencia educativa

Modelación de la gestión formativa en el trabajo científico-metodológico en ciencias de la salud

RESUMEN Fundamento: en las ciencias de la salud existe insuficiente articulación de la labor investigativa de los docentes relacionado con la calidad del proceso docente educativo por limitaciones en el trabajo científico-metodológico y en los procedimientos para la gestión formativa en el trabajo metodológico. Objetivo: diseñar un modelo de gestión formativa dirigido a los docentes de ciencias de la salud para el trabajo científico-metodológico. Métodos: se realizó una investigación cualitativa en la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba en 2023-2024. Se utilizaron métodos teóricos: holístico-dialéctico, hermenéutico-dialéctico e inducción-deducción; y empírico: revisión documental, los que permitieron fundamentar la investigación y diseñar la propuesta. La validación se realizó a través de 12 expertos, profesores universitarios de ciencias de la salud, con alta calificación científica. Resultados: el modelo se estructuró en dos dimensiones y seis configuraciones cuyas relaciones dialécticas hicieron posible una dinámica que proyecta la transformación de los modos de actuación del docente a través de una regularidad esencial, como eje conductor de las acciones del modelo; fue validado por la pertinencia, coherencia, factibilidad, aplicabilidad y flexibilidad operativa. Conclusiones: se elaboró el modelo de gestión formativa de los docentes de ciencias de la salud en el trabajo científico-metodológico cuyas relaciones y movimientos cíclicos, progresivos y ascendentes integran en el modo de actuación docente, el desarrollo de potencialidades, identificación del problema del profesor y del proceso docente educativo, la apropiación de conocimientos científico-metodológicos, el empoderamiento y planificación estratégicas. Fue valorado satisfactoriamente por los expertos.

ABSTRACT Background: in health sciences, there is insufficient articulation of teachers' research work with the quality of the educational teaching process due to limitations in scientific-methodological work and in the procedures for training management within methodological work. Objective: to design a training management model aimed at health sciences teachers for scientific-methodological work. Methods: a qualitative investigation was conducted at the University of Medical Sciences of Santiago de Cuba in 2023-2024. Theoretical methods were used: holistic-dialectical, hermeneutic-dialectical, and induction-deduction; and empirical: documentary review, which allowed for grounding the research and designing the proposal. Validation was carried out through 12 experts, university professors in health sciences, with high scientific qualifications. Results: the model was structured into two dimensions and six configurations whose dialectical relationships enabled a dynamic that projects the transformation of teachers' modes of action through an essential regularity, serving as the guiding axis for the model's actions; it was validated for relevance, coherence, feasibility, applicability, and operational flexibility. Conclusions: a training management model for health sciences teachers in scientific-methodological work was developed, whose cyclical, progressive, and ascending relationships and movements integrate into the teaching mode of action: the development of potential, identification of teacher and educational teaching process problems, appropriation of scientific-methodological knowledge, and strategic empowerment and planning. It was evaluated satisfactorily by the experts.

Conocimientos y actitudes sobre telemedicina del personal de salud del Centro Nacional de Telemedicina EsSalud

RESUMEN Fundamento: la telemedicina constituye una herramienta clave para mejorar el acceso y la calidad de los servicios de salud, especialmente tras la pandemia por COVID-19 la cual impulsó la atención remota. Objetivo: determinar la relación entre el nivel de conocimientos y las actitudes del personal de salud del Centro Nacional de Telemedicina del Seguro Social de Salud, Lima 2025. Métodos: estudio cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional, realizado en el Centro Nacional de Telesalud del Seguro Social de Salud, Lima. La recolección de datos se efectuó entre agosto y octubre de 2024, con la participación de 103 profesionales de distintas áreas asistenciales. Se aplicó un cuestionario estructurado y validado para evaluar características socio-laborales, y nivel de conocimientos y actitudes hacia la telemedicina. El análisis de la relación entre variables se realizó mediante la prueba Rho de Spearman (α = 0,05). Resultados: el 57,3 % de los participantes se ubicó en el nivel “proceso”, el 35,0 % en “logro” y el 7,8 % en “inicio”. Asimismo, el 41,7 % presentó actitudes positivas hacia la telemedicina. Se evidenció una correlación positiva fuerte y estadísticamente significativa entre conocimientos y actitudes (Rho = 0,756; p < 0,001). Conclusiones: existe una relación directa entre el nivel de conocimientos y las actitudes del personal de salud hacia la telemedicina. Un mayor conocimiento se asocia con actitudes más favorables, lo que resalta la importancia de fortalecer la capacitación técnica para promover la adopción efectiva de estrategias digitales en salud.

ABSTRACT Background: telemedicine constitutes a key tool for improving access to and the quality of health services, especially following the COVID-19 pandemic, which drove the adoption of remote care. Objective: to determine the relationship between the level of knowledge and the attitudes of health personnel at the National Telemedicine Center of the Social Health Insurance, Lima 2025. Methods: a quantitative, non-experimental, cross-sectional, and correlational study conducted at the National Tele health Center of the Social Health Insurance, Lima. Data collection took place between August and October 2024, with the participation of 103 professionals from different care areas. A structured and validated questionnaire was applied to assess socio-occupational characteristics, as well as the level of knowledge and attitudes towards telemedicine. The analysis of the relationship between variables was performed using Spearman's Rho test (α = 0.05). Results: 57.3% of participants were at the "process" level, 35.0% at the "achievement" level, and 7.8% at the "initial" level. Likewise, 41.7% exhibited positive attitudes towards telemedicine. A strong, positive, and statistically significant correlation was found between knowledge and attitudes (Rho = 0.756; p < 0.001). Conclusions: there is a direct relationship between the level of knowledge and the attitudes of health personnel towards telemedicine. Greater knowledge is associated with more favorable attitudes, highlighting the importance of strengthening technical training to promote the effective adoption of digital health strategies.

Factores de riesgo y nivel de conocimientos sobre cáncer cervicouterino en adolescentes

RESUMEN Fundamento: el cáncer representa un problema de salud mundial. En los últimos años se ha elevado la incidencia en la morbilidad de esta enfermedad en adolescentes. Objetivo: identificar los factores de riesgo y el nivel de conocimientos sobre el cáncer cervicouterino en adolescentes de la secundaría básica Julio Pino Machado, perteneciente al área del Policlínico Universitario Marta Abreu del municipio de Santa Clara. Métodos: se realizó un estudio de intervención, prexperimental, en la secundaría básica Julio Pino Machado, perteneciente al área del Policlínico Universitario Marta Abreu, del municipio de Santa Clara, en el período octubre 2023-octubre 2024. Se emplearon métodos teóricos para la fundamentación de la investigación; y empíricos: análisis documental, cuestionario dirigido a adolescentes féminas sobre los factores de riesgo y el nivel de conocimientos sobre cáncer cervicouterino. Resultados: se constató que los factores de riesgo predominantes fueron el inicio de relaciones sexuales en edades tempranas, su práctica en forma desprotegida y la presencia de infecciones vaginales, a pesar de que existen directrices claras en los programas del médico y la enfermera de familia y el de diagnóstico precoz contra el cáncer. El 76,67 % mostró un nivel de conocimientos Malo, según la escala establecida por las investigadoras. Conclusiones: se identificaron los factores de riesgo para contraer el cáncer cervicouterino e insuficiencias en su nivel de conocimientos para evitarlo, en adolescentes de la muestra, lo cual demanda la intervención de estrategias de afrontamiento desde la atención primaria de la salud.

ABSTRACT Background: cancer represents a global health problem. In recent years, the incidence of morbidity from this disease has increased among adolescents. Objective: to identify the risk factors and the level of knowledge about cervical cancer in adolescents from the Julio Pino Machado basic secondary school, belonging to the area of the Marta Abreu University Polyclinic in the municipality of Santa Clara. Methods: an intervention, pre-experimental study was conducted at the Julio Pino Machado basic secondary school, belonging to the area of the Marta Abreu University Polyclinic, in the municipality of Santa Clara, during the period October 2023-October 2024. Theoretical methods were used for the foundation of the research; and empirical: documentary analysis, questionnaire addressed to female adolescents about risk factors and the level of knowledge about cervical cancer. Results: it was found that the predominant risk factors were early onset of sexual relations, unprotected sexual practice, and the presence of vaginal infections, despite the existence of clear guidelines in the family doctor and nurse programs and the early cancer detection program. 76.67% showed a Poor level of knowledge, according to the scale established by the researchers. Conclusions: risk factors for contracting cervical cancer and deficiencies in the level of knowledge to avoid it were identified in the adolescents of the sample, which demands the intervention of coping strategies from primary health care.

Valoración de la calidad de los exámenes ordinarios en el proceso evaluativo en ciencias médicas

RESUMEN Fundamento: la calidad de la educación médica es fundamental para formar profesionales competentes capaces de responder a las demandas sociales de salud. Un elemento clave en este proceso es la correcta elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación. Objetivo: valorar la calidad del examen ordinario de la asignatura Sistema Nervioso, Endocrino y Reproductor aplicado en la Facultad de Ciencias Médicas de Matanzas en el curso 2024-2025. Métodos: se realizó un estudio descriptivo, con enfoque cuanticualitativo en la Facultad de Ciencias Médicas de Matanzas, entre noviembre-diciembre de 2024. Se evaluaron 167 exámenes ordinarios de la asignatura Sistema Nervioso, Endocrino y Reproductor. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis e inductivo-deductivo, empíricos: revisión documental y matemáticos-estadísticos: índice de dificultad, el coeficiente de discriminación y la confiabilidad mediante alfa de Cronbach. Resultados: los resultados evidenciaron que aunque el examen mostró un nivel de dificultad alto, logró discriminar eficazmente entre estudiantes con diferentes niveles de desempeño y alcanzó una confiabilidad aceptable. Conclusiones: se valoró la calidad del examen ordinario de la asignatura Sistema Nervioso, Endocrino y Reproductor aplicado en la Facultad de Ciencias Médicas de Matanzas durante el curso 2024. El examen cumplió con los estándares de calidad en cuanto a discriminación y confiabilidad; constituyó una herramienta válida para medir el aprendizaje en la asignatura.

ABSTRACT Background: the quality of medical education is fundamental for training competent professionals capable of responding to societal health demands. A key element in this process is the proper development and application of assessment instruments. Objective: to assess the quality of the regular exam for the Nervous, Endocrine, and Reproductive System course applied at the Faculty of Medical Sciences of Matanzas during the 2024-2025 academic year. Methods: a descriptive study with a mixed-methods (quantitative-qualitative) approach was conducted at the Faculty of Medical Sciences of Matanzas, between November and December 2024. 167 regular exams for the Nervous, Endocrine, and Reproductive System course were evaluated. The following methods were used: theoretical (analysis-synthesis, inductive-deductive), empirical (document review), and mathematical-statistical (difficulty index, discrimination coefficient, and reliability using Cronbach's alpha). Results: the results showed that although the exam exhibited a high level of difficulty, it effectively discriminated among students with different performance levels and achieved acceptable reliability. Conclusions: the quality of the regular exam for the Nervous, Endocrine, and Reproductive System course applied at the Faculty of Medical Sciences of Matanzas during the 2024 academic year was assessed. The exam met quality standards in terms of discrimination and reliability; it constituted a valid tool for measuring learning in the course.

Rol de la actitud propositiva en la evaluación de competencia ultrasonográfica del tecnólogo de imagenología

RESUMEN Fundamento: la evaluación de la competencia profesional ultrasonográfica en los niveles de atención en salud requiere reconocer el papel activo del tecnólogo en Imagenología. Fortalecer su interpretación y desarrollo demanda articular saberes tecnológicos con actitud propositiva, para valorar el desempeño mediante rasgos que sustentan el proceso y resultados de la evaluación. Objetivo: explicar cómo la incorporación de la actitud propositiva del tecnólogo de Imagenología contribuye a la evaluación de la competencia profesional ultrasonográfica en los niveles de atención en salud. Métodos: se realizó una investigación descriptiva con enfoque cualitativo‑interpretativo en los niveles de atención de salud en La Habana entre febrero 2022-enero 2024. Se aplicaron métodos teóricos: sistematización, triangulación conceptual e inductivo‑deductivo; empíricos: análisis documental de informe del desempeño profesional, registros de supervisión o tutoría y reflexiones escritas del tecnólogo. La información fue procesada mediante categorización y sistematización, se elaboraron tablas comparativas de investigaciones nacionales y dimensiones evaluativas de la actitud propositiva. Resultados: se constató que la actitud propositiva constituye evidencia concreta en la evaluación de la competencia ultrasonográfica. Las acciones que la expresan manifiestan una intencionalidad transformadora de la actuación profesional, por lo que deben considerarse en el proceso y en los resultados de la evaluación. Conclusiones: la actitud propositiva vincula la mejora continua del desempeño, la resolución de problemas asistenciales, la innovación metodológica y el compromiso ético‑social. Estos hallazgos integran la actitud propositiva como criterio transversal en la formación, evaluación y desarrollo profesional del tecnólogo de Imagenología en los niveles de atención en salud.

ABSTRACT Background: The evaluation of ultrasonography professional competence across healthcare levels requires recognizing the active role of the Imaging Technologist. Strengthening its interpretation and development demands the integration of technological knowledge with a proactive attitude, in order to assess performance through traits that underpin the process and results of the evaluation. Objective: To explain how the incorporation of the Imaging Technologist's proactive attitude contributes to the evaluation of ultrasonography professional competence across healthcare levels. Methods: A descriptive study with a qualitative-interpretive approach was conducted at healthcare levels in Havana between February 2022 and January 2024. Theoretical methods were applied: systematization, conceptual triangulation, and inductive-deductive analysis; empirical methods: documentary analysis of professional performance reports, supervision or tutoring records, and written reflections from the technologist. Information was processed through categorization and systematization, and comparative tables of national research and evaluative dimensions of the proactive attitude were developed. Results: It was found that the proactive attitude constitutes concrete evidence in the evaluation of ultrasonography competence. The actions that express it manifest a transformative intentionality in professional performance, and therefore should be considered in both the process and the results of the evaluation. Conclusions: The proactive attitude links continuous performance improvement, resolution of healthcare problems, methodological innovation, and ethical-social commitment. These findings integrate the proactive attitude as a cross-cutting criterion in the training, evaluation, and professional development of the Imaging Technologist across healthcare levels.

Adaptación transcultural y validación del MSK-30 para el sistema de salud de Cuba

RESUMEN Fundamento: ante la evidencia actual que subraya la necesidad de optimizar la formación sobre la enfermedad músculo-esquelética, el cuestionario MSK-30 se posiciona como un instrumento válido para evaluar dichos conocimientos. Objetivo: traducir y adaptar la escala MSK-30 para fortalecer los conocimientos sobre la enfermedad músculo-esquelética en el contexto cubano de la atención primaria de salud. Métodos: se realizó un estudio instrumental que incluyó la traducción directa e inversa del inglés al español, evaluación por los investigadores que modificó tres ítems de la escala original, para incorporar un enfoque en prevención alineado con las competencias del médico de familia en Cuba, validación de contenido por siete expertos mediante el Índice de Validez de Contenido, y la evaluación de la consistencia interna (Alfa de Cronbach) y factibilidad en una muestra piloto de 12 médicos de familia. Resultados: se desarrolló una versión adaptada, la MSK-30 cubana, que incluye 27 ítems originales y tres ítems nuevos sobre prevención. La validez de contenido fue excelente, con 29 ítems superando un IVC ≥ 0.78. El ítem 27 fue reelaborado tras una evaluación inicial desfavorable. La escala demostró una consistencia interna excelente (Alfa de Cronbach = 0.89) y una alta factibilidad, con un tiempo promedio de respuesta de 12 minutos. Conclusiones: el estudio provee una herramienta válida, confiable y culturalmente adaptada para evaluar conocimientos músculo-esqueléticos en médicos de Cuba. La versión adaptada de la MSK-30 no solo sirve para diagnosticar deficiencias, sino también incorpora el enfoque preventivo esencial de la atención primaria, por lo que es un recurso valioso para la educación médica y la investigación.

ABSTRACT Background: given current evidence highlighting the need to optimize training on musculoskeletal disease, the MSK-30 questionnaire stands as a valid instrument to assess such knowledge. Objective: to translate and adapt the MSK-30 scale to strengthen knowledge about musculoskeletal disease within the Cuban context of primary healthcare. Methods: an instrumental study was conducted, including forward and backward translation from English to Spanish, evaluation by the researchers which modified three items from the original scale to incorporate a focus on prevention aligned with the competencies of family physicians in Cuba, content validation by seven experts using the Content Validity Index, and the assessment of internal consistency (Cronbach's Alpha) and feasibility in a pilot sample of 12 family physicians. Results: an adapted version, the Cuban MSK-30, was developed, including 27 original items and three new items on prevention. Content validity was excellent, with 29 items exceeding a CVI ≥ 0.78. Item 27 was reworked after an initially unfavorable evaluation. The scale demonstrated excellent internal consistency (Cronbach's Alpha = 0.89) and high feasibility, with an average response time of 12 minutes. Conclusions: The study provides a valid, reliable, and culturally adapted tool to assess musculoskeletal knowledge among physicians in Cuba. The adapted version of the MSK-30 is a valuable resource for medical education and research, incorporating the essential preventive focus of primary care.

Habilidades investigativas y factores asociados en estudiantes de una universidad pública peruana

RESUMEN Fundamento: la investigación en la educación superior cumple un papel importante ya que sirve de base para generar nuevos conocimientos, así como para plantear soluciones a los problemas que existen en la sociedad. Por ello, es necesario conocer cuán desarrolladas están las habilidades investigativas de los estudiantes universitarios así como los factores que pueden afectarlas. Objetivo: determinar los factores que se asocian a las habilidades investigativas en estudiantes de una universidad pública peruana. Métodos: se realizó una investigación descriptiva con enfoque cuantitativo, en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos durante el mes de septiembre de 2022. Se utilizaron como métodos teóricos: el análisis-síntesis y la inducción-deducción; y empíricos: la técnica de la encuesta. Los instrumentos fueron dos cuestionarios administrados por vía virtual. Resultados: en las habilidades investigativas de los estudiantes de Obstetricia predominó el nivel adecuado. Las dimensiones que presentaron mayor porcentaje fueron la cooperativa y la tecnológica. Los factores que presentaron asociación significativa con las habilidades investigativas fueron: participar en proyectos de investigación, el año de estudio, publicar artículos en Scopus y organizar eventos académicos (p<0,05). Conclusiones: las habilidades investigativas se asocian principalmente con la participación en proyectos de investigación y con factores institucionales lo que evidencia la necesidad de fortalecer la investigación formativa en la formación universitaria.

ABSTRACT Background: Research in higher education plays an important role as it serves as the basis for generating new knowledge and proposing solutions to existing societal problems. Therefore, it is necessary to understand how developed university students’ research skills are, as well as the factors that may influence them. Objective: To determine the factors associated with research skills in students at a Peruvian public university. Methods: A descriptive study with a quantitative approach was conducted at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos during September 2022. Theoretical methods included analysis-synthesis and induction-deduction; empirical methods included the survey technique. Two questionnaires administered virtually served as the data collection instruments. Results: Among Obstetrics students, an adequate level of research skills predominated. The dimensions with the highest percentages were cooperative and technological skills. Factors significantly associated with research skills included: participation in research projects, year of study, publication of articles in Scopus, and organization of academic events (p<0.05). Conclusions: Research skills are mainly associated with participation in research projects and institutional factors, highlighting the need to strengthen research training within university education.

Estrategias innovadoras para fortalecer la competencia comunicativa en inglés en estudiantes de Medicina

RESUMEN El artículo expone la experiencia en la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras orientadas al fortalecimiento de la competencia comunicativa en inglés en estudiantes de Medicina en Cuba. Se incorporaron metodologías como el Project-Based Learning y la gamificación, se privilegió un aprendizaje activo y contextualizado en escenarios clínicos y científicos. Las intervenciones permitieron identificar limitaciones en la fluidez oral, entre ellas: dificultades de pronunciación, insuficiencia en el dominio del léxico especializado y presencia de ansiedad comunicativa. Los hallazgos preliminares evidencian que dichas estrategias potencian la motivación, la participación y una mayor espontaneidad en la expresión oral en inglés. Se concluye que la integración de Project-Based Learning y la gamificación constituye un enfoque eficaz para optimizar la fluidez oral en contextos médicos, con el propósito de consolidar la competencia comunicativa en inglés mediante estrategias innovadoras ajustadas a la formación profesional y favorecer un aprendizaje más autónomo.

ABSTRACT The article presents the experience of implementing innovative pedagogical strategies aimed at strengthening communicative competence in English among medical students in Cuba. Methodologies such as Project-Based Learning and gamification were incorporated, promoting active and contextualized learning in clinical and scientific settings. The interventions made it possible to identify limitations in oral fluency, including pronunciation difficulties, insufficient mastery of specialized vocabulary, and the presence of communication anxiety. Preliminary findings show that these strategies enhance motivation, participation, and greater spontaneity in oral expression in English. It is concluded that the integration of Project-Based Learning and gamification constitutes an effective approach to optimizing oral fluency in medical contexts, with the purpose of consolidating communicative competence in English through innovative strategies tailored to professional training and fostering more autonomous learning.

El método clínico en el Cardiocentro de Santiago de Cuba

Modelo cubano de competencias de Enfermería de Práctica Avanzada en la enfermedad renal crónica

RESUMEN La enfermedad renal crónica representa un desafío sanitario por su elevada prevalencia, complejidad clínica y demanda de recursos. La Enfermería de Práctica Avanzada constituye un componente crucial para lograr modelos de atención eficientes y centrados en el paciente. Para el sistema de salud cubano, la falta de un marco formal de competencias para la Enfermería de Práctica Avanzada en Nefrología limita su potencial para mejorar la calidad del cuidado. Por ello, es necesario un modelo contextualizado que defina los dominios de práctica clínica, liderazgo, colaboración, consultoría, entrenamiento, guía e investigación. El objetivo del artículo es argumentar la importancia del diseño de un modelo de competencias de Enfermería de Práctica Avanzada para el cuidado del enfermo renal crónico en Cuba.

ABSTRACT Chronic kidney disease represents a healthcare challenge due to its high prevalence, clinical complexity, and demand for resources. Advanced Practice Nursing is a crucial component for achieving efficient and patient-centered care models. For the Cuban healthcare system, the lack of a formal competency framework for Advanced Practice Nursing in Nephrology limits its potential to improve the quality of care. Therefore, a contextualized model is needed to define the domains of clinical practice, leadership, collaboration, consultation, training, guidance, and research. The objective of the article is to argue the importance of designing a competency model for Advanced Practice Nursing for the care of patients with chronic kidney disease in Cuba.

La superación profesional como parte del posgrado en la Educación Médica Superior Cubana

RESUMEN Introducción: la superación profesional como parte de la educación de posgrado tiene el propósito de alcanzar un mayor nivel de preparación de los graduados. Objetivo: exponer elementos básicos sobre la evolución de la superación profesional como parte del posgrado en la Educación Médica Superior Cubana. Métodos: se realizó una revisión bibliográfica sistemática para desarrollar un análisis crítico-reflexivo sobre el tema; la búsqueda fue realizada en las bases de datos Pubmed, Dialnet, SciELO Cuba y Google Académico. Las palabras clave utilizadas fueron: educación de posgrado, educación médica y superación profesoral. Se revisaron 36 artículos. Tras la identificación de los estudios preseleccionados se realizó la lectura de los títulos y resúmenes para comprobar su relación con los objetivos del estudio. Finalmente, fueron seleccionados 20 que cumplieron los parámetros definidos. Desarrollo: se expuso el devenir histórico de la superación profesional como parte del posgrado en la Educación Médica Superior Cubana, se identificaron y caracterizaron las etapas de su desarrollo. Se profundizó en las tendencias actuales de la superación profesional y se destacaron elementos necesarios para el aprendizaje y la consolidación de los conocimientos del profesional graduado. Conclusiones: fueron expuestos elementos históricos sobre la superación profesional como parte del posgrado en la Educación Médica Superior Cubana y su evolución hasta la actualidad, con énfasis en el papel que desempeñan los profesionales de la salud para un mejor desempeño.

ABSTRACT Introduction: Professional development as part of postgraduate education aims to achieve a higher level of preparation for graduates. Objective: To present basic elements on the evolution of professional development as part of postgraduate education in Cuban Higher Medical Education. Method: A systematic literature review was conducted to develop a critical-reflective analysis on the topic; the search was performed in the Pubmed, Dialnet, SciELO Cuba, and Google Scholar databases. The keywords used were: postgraduate education, medical education, and professional development. Thirty-six articles were reviewed. After identifying the pre-selected studies, the titles and abstracts were read to verify their relevance to the study's objectives. Finally, 20 articles that met the parameters were selected. Development: The historical evolution of professional development as part of postgraduate education in Cuban Higher Medical Education was presented, and the stages of its development were identified and characterized. Current trends in professional development were explored in depth, and elements necessary for the learning and consolidation of knowledge of the graduate professional were highlighted. Conclusions: Historical elements on professional development as part of postgraduate education in Cuban Higher Medical Education and its evolution to the present were presented, with emphasis on the role played by healthcare professionals for better performance.

Transformaciones curriculares en la educación superior basadas en relaciones colaborativas e interprofesionales: demanda contemporánea

RESUMEN Fundamento: la formación de profesionales en Cuba enfrenta exigencias globales alineadas con los objetivos de la Agenda 2030, aunque persisten desafíos para integrar prácticas colaborativas e interprofesionales en la educación superior en general. Objetivo: diseñar un proceder metodológico para la transformación curricular de la disciplina Formación Pedagógica General, basada en relaciones colaborativas e interprofesionales. Métodos: se realizó una investigación cualitativa con diseño de teoría fundamentada entre febrero 2022 y abril 2023 en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Se emplearon métodos teóricos (histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo) y empíricos (análisis documental, entrevista en profundidad y la técnica análisis de contenido. El análisis cualitativo de los datos se realizó con el software Atlas.Ti 9. Resultados: se elaboró un proceder metodológico para la transformación curricular de los programas de las asignaturas de la disciplina, basada en relaciones colaborativas, interprofesionales y el tránsito de un enfoque interdisciplinar hacia uno transdisciplinar con la integración de estudiantes de distintas especialidades en los escenarios de formación. El proceder parte de la preparación de los profesores hasta el rediseño del alcance de objetivos, habilidades y problemas profesionales, la práctica laboral de asignaturas, el empleo de metodologías activas y de las evaluaciones interprofesionales que simulen problemas profesionales reales. Conclusiones: se diseñó un proceder metodológico para la transformación curricular de la disciplina formación pedagógica general, basada en relaciones colaborativas e interprofesionales. Estas transformaciones posibilitaron preparar a los estudiantes para un mejor desempeño, en correspondencia con las complejas demandas del contexto educativo actual.

ABSTRACT Background: The training of professionals in Cuba faces global demands aligned with the objectives of the 2030 Agenda, although challenges persist in integrating collaborative and interprofessional practices in higher education in general. Objective: To design a methodological procedure for the curricular transformation of the General Pedagogical Training discipline, based on collaborative and interprofessional relationships. Methods: A qualitative research study with a grounded theory design was conducted between February 2022 and April 2023 at the Central University "Marta Abreu" of Las Villas. Theoretical methods (historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive) and empirical methods (document analysis, in-depth interviews, and content analysis technique) were employed. Qualitative data analysis was performed using Atlas.Ti 9 software. Results: A methodological procedure was developed for the curricular transformation of the subject programs within the discipline, based on collaborative and interprofessional relationships and the transition from an interdisciplinary to a transdisciplinary approach, integrating students from different specialties in training settings. The procedure ranges from teacher preparation to the redesign of the scope of objectives, skills, and professional problems, the practical work component of subjects, the use of active methodologies, and interprofessional assessments simulating real professional problems. Conclusions: A methodological procedure was designed for the curricular transformation of the General Pedagogical Training discipline, based on collaborative and interprofessional relationships. These transformations made it possible to prepare students for better performance, in correspondence with the complex demands of the current educational context.

La bioquímica como predictor del rendimiento académico en Fisiología Digestiva en estudiantes de Medicina

RESUMEN Fundamento: las ciencias básicas biomédicas integran mecanismos moleculares con el funcionamiento orgánico en la formación médica. Objetivo: determinar el valor de los conocimientos sobre bioquímica como predictor del rendimiento académico en Fisiología Digestiva en estudiantes de Medicina. Métodos: se realizó un estudio longitudinal prospectivo con enfoque analítico-correlacional en la Filial de Ciencias Médicas de Puerto Padre, Las Tunas, durante el curso 2024-2025. La población incluyó a los 42 estudiantes de segundo año de Medicina. Se emplearon métodos teóricos (analítico-sintético, histórico-lógico, inductivo-deductivo) y empíricos (examen diagnóstico, cuestionario, análisis documental). Los datos se procesaron con estadística descriptiva e inferencial (t de Student, correlación de Spearman, Kruskal Wallis, regresión lineal múltiple). Resultados: se identificaron correlaciones significativas entre agrado por la bioquímica (p=0,959; p<0,001), dominio de Biología Molecular (p=0,696; p<0,001), dominio de Metabolismo y Nutrición (p=0,760; p<0,001) y rendimiento académico. La regresión lineal mostró que el dominio de Metabolismo y Nutrición tuvo un efecto predictor fuerte (β=0,566; *p*<0,001) y el de Biología Molecular un efecto moderado pero relevante (β =0,332; *p*<0,006). Conclusiones: el dominio de la bioquímica básica específicamente en Biología Molecular, y Metabolismo y Nutrición influyó directamente en el aprendizaje de Fisiología Digestiva, por lo cual valida su rol predictivo.

ABSTRACT Background: Basic biomedical sciences integrate molecular mechanisms with organic functioning in medical education. Objective: to determine the value of biochemistry knowledge as a predictor of academic performance in Digestive Physiology in medical students. Methods: a prospective longitudinal study with an analytical-correlational approach was carried out at the Puerto Padre Medical Sciences Branch, Las Tunas, during the 2024-2025 academic year. The population included the 42 second-year medical students. Theoretical methods (analytical-synthetic, historical-logical, inductive-deductive) and empirical methods (diagnostic test, questionnaire, and documentary analysis) were used. Data were processed with descriptive and inferential statistics (Student's t-test, Spearman's correlation, Kruskal Wallis, multiple linear regression). Results: significant correlations were identified between liking for biochemistry (p=0.959; p<0.001), mastery of Molecular Biology (p=0.696; p<0.001), mastery of Metabolism and Nutrition (p=0.760; p<0.001) and academic performance. Linear regression showed that mastery of Metabolism and Nutrition had a strong predictive effect (β=0.566; *p*<0.001) and mastery of Molecular Biology had a moderate but relevant effect (β=0.332; *p*<0.006). Conclusions: mastery of basic biochemistry specifically in Molecular Biology, and Metabolism and Nutrition directly influenced learning in Digestive Physiology, thus validating its predictive role.

Planeamiento integral para la gestión académica y gestión organizacional en instituciones militarizadas de salud

RESUMEN Fundamento: el Planeamiento integral alineado con la formación académica y la salud de los estudiantes de instituciones militarizadas es clave para una transición exitosa al entorno profesional. Es perentorio que las gestiones organizacionales y académicas implementen programas enfocados en la prevención del estrés y el cuidado de la salud. Objetivo: exponer las opiniones de representantes de padres de familia sobre la gestión organizacional y de egresados sobre la gestión académica para actividades laborales y salud del estudiante, en instituciones militarizadas. Métodos: se realizó una investigación con enfoque cualitativo en noviembre de 2024 en una institución militarizada, en Perú. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción-deducción; y empíricos: la entrevista semiestruturada, de donde emergieron opiniones de padres de familia sobre la gestión organizacional de instituciones militarizadas, y de los egresados sobre la gestión académica para la formación militar y salud de los estudiantes. Resultados: el Planeamiento integral alineado con la formación académica es necesario para el aseguramiento de un clima organizacional favorable para la salud. Los egresados destacaron la necesidad de una gestión académica más flexible, que considere la salud emocional; sugirieron incorporar modelos educativos híbridos y dar mayor espacio para el descanso y la reflexión personal, con el fin de evitar el agotamiento físico y mental de los estudiantes. Conclusiones: tanto padres como egresados coinciden en que el Planeamiento integral alineado con la formación académica debe mejorar la atención a la salud mental y emocional de los estudiantes para asegurar su éxito académico y profesional.

ABSTRACT Background: comprehensive planning aligned with the academic training and health of students in militarized institutions is key to a successful transition to the professional environment. It is imperative that organizational and academic management implement programs focused on stress prevention and health care. Objective: to present the opinions of parent representatives on organizational management and of graduates on academic management for work activities and student health, in militarized institutions. Methods: a qualitative study was conducted in November 2024 at a militarized institution in Peru. Theoretical methods were used: analysis-synthesis and induction-deduction; and empirical methods: semi-structured interviews, from which opinions emerged from parents on the organizational management of militarized institutions, and from graduates on academic management for military training and student health. Results: comprehensive planning aligned with academic training is necessary to ensure a favorable organizational climate for health. Graduates highlighted the need for more flexible academic management that considers emotional health; they suggested incorporating hybrid educational models and providing more time for rest and personal reflection, to prevent physical and mental exhaustion among students. Conclusions: both parents and graduates agree that comprehensive planning aligned with academic training must improve attention to students' mental and emotional health to ensure their academic and professional success.

El software educativo FarmApk como recurso para el aprendizaje de la Farmacología Clínica

RESUMEN Fundamento: la utilización del software educativo en el proceso enseñanza aprendizaje en instituciones educativas establece una base significativa en las clases de las diferentes asignaturas, al permitir una interacción dinámica docente-estudiante. Objetivo: describir los resultados evaluativos de la asignatura Farmacología Clínica, después de la aplicación del software educativo FarmApk. Métodos: se realizó una investigación descriptiva en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, en el periodo febrero-noviembre 2024. Se utilizaron métodos teóricos, empíricos, y matemáticos para expresar los resultados de la investigación. Resultados: posterior a la utilización del software educativo, aumentaron significativamente la cifra de aprobados en 5 de 7 interrogantes; el impacto más fuerte se expresó en las preguntas 5 (40,4 % más aprobados) y 4 (17,3 %). Mejoraron significativamente las calificaciones en las preguntas 2, 3, 4, 5 y 7, se lograron más notas altas y una reducción en categorías de notas bajas. Conclusiones: los resultados evaluativos de la asignatura Farmacología Clínica mejoraron considerablemente después de la aplicación del software FarmApk.

ABSTRACT Background: the use of educational software in the teaching-learning process in educational institutions establishes a significant foundation in classes across different subjects, by enabling dynamic teacher-student interaction. Objective: to describe the evaluative results of the Clinical Pharmacology subject, after the application of the FarmApk educational software. Methods: a descriptive research study was conducted at the Villa Clara University of Medical Sciences, from February to November 2024. Theoretical, empirical, and mathematical methods were used to express the research results. Results: after the use of the educational software, the number of students passing increased significantly in 5 out of 7 questions; the strongest impact was seen in questions 5 (40.4% more passes) and 4 (17.3%). Grades improved significantly in questions 2, 3, 4, 5, and 7, with more high marks achieved and a reduction in low-grade categories. Conclusions: the evaluative results of the Clinical Pharmacology subject improved considerably after the application of the FarmApk software.

Efectividad de un programa de intervención educativa sobre la prevención del cáncer cervicouterino en adolescentes

RESUMEN Fundamento: el cáncer cervicouterino es un tipo de neoplasia maligna prevenible y erradicable; sin embargo, es una de las causas más frecuentes de muerte en las mujeres a nivel mundial. Objetivo: determinar la efectividad de un programa de intervención educativa sobre la prevención del cáncer cervicouterino en estudiantes adolescentes de la enseñanza media. Métodos: se realizó un estudio de intervención, preexperimental, en la secundaría básica Julio Pino Machado perteneciente al área de salud del Policlínico Universitario Marta Abreu, en Santa Clara, en el período octubre 2023-octubre 2024. Se utilizaron métodos cuantitativos y cualitativos, diseño de pretest y postest. Se emplearon métodos teóricos y empíricos para la fundamentación de la investigación, recolección de información y su procesamiento. Resultados: la implementación del programa aplicado elevó el nivel de información con predominio en la categoría Bueno en el 73,3 % de las adolescentes, y cero en el nivel Malo. Estos cambios resultaron estadísticamente muy significativos a partir de la aplicación del test de Wilcoxon, con valores inferiores a 0,01. El 86, 66 % (26 estudiantes) alcanzaron un nivel máximo de satisfacción. Conclusiones: el programa fue valorado por los especialistas como Adecuado. Su implementación elevó el nivel de información sobre la prevención del cáncer cervicouterino; su efectividad se evidenció en la satisfacción lograda en las adolescentes, y en los cambios estadísticamente significativos.

ABSTRACT Background: cervical cancer is a type of preventable and eradicable malignant neoplasm; however, it is one of the most frequent causes of death in women worldwide. Objective: to determine the effectiveness of an educational intervention program on the prevention of cervical cancer in adolescent middle school students. Methods: a pre-experimental intervention study was carried out at the Julio Pino Machado Basic Secondary School, which belongs to the health area of the Marta Abreu University Polyclinic, in Santa Clara, in the period October 2023-October 2024. Quantitative and qualitative methods were used, with a pretest-posttest design. Theoretical and empirical methods were used for the foundation of the research, data collection and processing. Results: the implementation of the applied program raised the level of information with a predominance of the "Good" category in 73.3% of the adolescents, and zero in the "Poor" level. These changes were highly statistically significant after applying the Wilcoxon test, with values below 0.01. A total of 86.66% (26 students) achieved a maximum level of satisfaction. Conclusions: the program was assessed as Adequate by the specialists. Its implementation raised the level of information on cervical cancer prevention; its effectiveness was evidenced by the satisfaction achieved in the adolescents, and by the statistically significant changes.

Percepción de la responsabilidad social universitaria en estudiantes de Estomatología de una universidad pública peruana

RESUMEN Fundamento: la responsabilidad social universitaria constituye un eje fundamental para fortalecer la formación ética, ciudadana y profesional en la educación superior. Objetivo: determinar la percepción sobre la responsabilidad social universitaria en estudiantes de Estomatología de una universidad pública peruana. Métodos: se realizó un estudio descriptivo y transversal en 95 estudiantes del IV al XII ciclo de la Escuela de Estomatología de una universidad pública peruana, seleccionados por conveniencia. Se aplicaron métodos teóricos y entre los empíricos: la Encuesta de Responsabilidad Social Universitaria de Vallaeys et al., que evalúa los ejes Campus Responsable, Formación Profesional y Ciudadana, y Participación Social. El análisis se realizó mediante estadística descriptiva y prueba de Chi-cuadrado. Resultados: la percepción de la responsabilidad social universitaria en los estudiantes de Estomatología fue predominantemente favorable, con mayores valoraciones en los ejes de Formación Profesional y Ciudadana, y Participación Social, se constataron percepción regular en Campus Responsable, y adecuada en Participación Social. No se identificaron diferencias significativas según edad o sexo; sin embargo, se encontró asociación significativa entre el ciclo académico y la percepción en el eje Formación Profesional y Ciudadana (p = 0,027). Conclusiones: los estudiantes de Estomatología, en general expresaron una percepción favorable de la responsabilidad social universitaria, lo que sugiere un reconocimiento de los esfuerzos institucionales por integrar principios éticos, ciudadanos y sociales en la formación profesional.

ABSTRACT Background: university social responsibility constitutes a fundamental axis for strengthening ethical, civic, and professional training in higher education. Objective: to determine the perception of university social responsibility among Stomatology students at a Peruvian public university. Methods: a descriptive and cross-sectional study was conducted with 95 students from the IV to XII cycles of the School of Stomatology at a Peruvian public university, selected by convenience. Theoretical methods were applied, and among the empirical methods: the University Social Responsibility Survey by Vallaeys et al., which evaluates the axes Responsible Campus, Professional and Civic Training, and Social Participation. The analysis was performed using descriptive statistics and the Chi-square test. Results: the perception of university social responsibility among Stomatology students was predominantly favorable, with higher ratings in the axes of Professional and Civic Training and Social Participation. Regular perception was found in the Responsible Campus axis, and adequate perception in Social Participation. No significant differences were identified according to age or sex; however, a significant association was found between the academic cycle and perception in the Professional and Civic Training axis (p = 0.027). Conclusions: stomatology students generally expressed a favorable perception of university social responsibility, which suggests recognition of institutional efforts to integrate ethical, civic, and social principles into professional training.

Fundamentación teórica de un curso sobre imaginería guiada en la desestimulación de hábitos bucales deformantes

RESUMEN Introducción: la ciencia y tecnología son fuerzas motrices indiscutibles en las dinámicas de las sociedades contemporáneas, necesarias para la solución de problemas sociales como los hábitos deformantes. Objetivo: fundamentar teóricamente, desde el enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad, la propuesta de un curso de profesionalización sobre imaginería guiada para la desestimulación de hábitos bucales deformantes. Métodos: se realizó una revisión narrativa entre mayo y junio de 2025 en las bases de datos PubMed, SciELO y Google académico. Se consideraron tesis, artículos originales y de revisión publicados entre 2019 y 2025 en español e inglés y un libro clásico del tema. Las palabras clave utilizadas fueron: imaginería guiada, hábitos bucales deformantes, bruxismo, respiración bucal, succión digital y Ciencia-Tecnología-Sociedad. Se revisaron 43 documentos y se seleccionaron 17 según pertinencia temática y correspondencia con el objetivo; se excluyeron publicaciones sin relación directa con imaginería guiada en salud o sin sustento científico verificable. Desarrollo: la evidencia sistematizada respalda el uso de la imaginería guiada en diferentes hábitos bucales deformantes y revela una brecha cognoscitiva en estomatólogos, lo que fundamenta, desde el enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad, la propuesta de un curso de profesionalización como alternativa formativa. Conclusiones: desde el enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad se fundamenta teóricamente la propuesta de un curso de profesionalización sobre imaginería guiada para la desestimulación de hábitos bucales deformantes, sustentado en su aplicabilidad científica y en la brecha cognoscitiva existente en la práctica estomatológica. Ello justifica un espacio formativo estructurado que articule conocimiento científico, formación profesional y contexto asistencial para contribuir a la superación de la barrera epistémica identificada.

ABSTRACT Introduction: Science and technology are indisputable driving forces in the dynamics of contemporary societies, necessary for solving social problems such as deforming habits. Objective: To theoretically substantiate, from the Science-Technology-Society approach, the proposal for a professionalization course on guided imagery for the de-stimulation of deforming oral habits. Methods: A narrative review was conducted between May and June 2025 in the PubMed, SciELO, and Google Scholar databases. Original articles, reviews, and theses published between 2019 and 2025 in Spanish and English, and one classic book on the subject were considered. The keywords used were: guided imagery, deforming oral habits, bruxism, mouth breathing, finger sucking, and Science-Technology-Society. 43 documents were reviewed and 17 were selected according to thematic relevance and correspondence with the objective; publications without a direct relationship to guided imagery in health or without verifiable scientific support were excluded. Development: The systematized evidence supports the use of guided imagery in different deforming oral habits and reveals a cognitive gap among stomatologists, which substantiates, from the Science-Technology-Society approach, the proposal for a professionalization course as a training alternative. Conclusions: From the Science-Technology-Society approach, the proposal for a professionalization course on guided imagery for the de-stimulation of deforming oral habits is theoretically substantiated, based on its scientific applicability and the existing cognitive gap in dental practice. This justifies a structured training space that articulates scientific knowledge, professional training, and the healthcare context to help overcome the identified epistemic barrier.

La habilidad para la solución de conflictos en el contexto universitario cubano

RESUMEN Introducción: en el contexto internacional existe, en la mayoría de los países, contradicciones relacionadas con escenarios bélicos, crisis económica, política y social. Es menester aprestar al estudiantado universitario para afrontar los altos niveles de incertidumbre que estos cambios históricos suponen, enseñarlo a reconocer y resolver conflictos, a través de la reflexión, la comunicación y la cooperación. Objetivo: analizar críticamente la evolución teórica y metodológica del desarrollo de la habilidad para la solución de conflictos en los estudiantes universitarios. Métodos: se realizó una revisión bibliográfica de tesis doctorales, publicaciones de la última década (2016-2026), artículos en revistas nacionales e internacionales indexadas en bases de datos SciELO y Google Académico, se analizaron capítulos de libros, programas educativos, resultados de proyectos relacionados con el desarrollo de la habilidad para la solución de conflictos. Se consultaron 103 artículos científicos; de ellos, 21 en idioma inglés. Finalmente, fueron seleccionados 24 por su actualización científica. Desarrollo: el análisis realizado ofrece elementos para la interpretación del conflicto, sus funciones y valores positivos al evitar los estancamientos. Constituye la raíz del cambio personal y social, favorece nuevos aprendizajes y mejores modos para responder a los problemas, construir relaciones robustas y duraderas; al mismo tiempo contribuye al conocimiento de sí mismo y de los otros. Conclusiones: se determinó que existen insuficiencias en la problemática estudiada y se propusieron consideraciones para contribuir al desarrollo de la habilidad solución de conflictos en estudiantes universitarios.

ABSTRACT Introduction: in the international context, contradictions related to war scenarios, economic, political, and social crises exist in most countries. It is necessary to prepare university students to face the high levels of uncertainty that these historical changes entail, teaching them to recognize and resolve conflicts through reflection, communication, and cooperation. Objective: to critically analyze the theoretical and methodological evolution of the development of conflict resolution skills in university students. Methods: a bibliographic review was carried out of doctoral theses, publications from the last decade (2016-2026), articles in national and international journals indexed in the SciELO and Google Scholar databases. Book chapters, educational programs, and results from projects related to the development of conflict resolution skills were analyzed. 103 scientific articles were consulted; of these, 21 were in English. Finally, 24 were selected for their scientific relevance. Development: the analysis carried out offers elements for the interpretation of conflict, its functions, and positive values in avoiding stagnation. It constitutes the root of personal and social change, favors new learning and better ways to respond to problems, and builds robust and lasting relationships; at the same time, it contributes to knowledge of oneself and others. Conclusions: it was determined that there are insufficiencies in the problem studied and considerations were proposed to contribute to the development of conflict resolution skills in university students.

Metodología para el desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de la carrera Rehabilitación en Salud

RESUMEN Fundamento: la transformación profunda de la educación universitaria debe responder a las nuevas demandas sociales y tecnológicas, especialmente en sectores tan sensibles como la salud. Objetivo: diseñar una metodología para el desarrollo de habilidades investigativas desde el proceso enseñanza aprendizaje de la disciplina principal integradora Rehabilitación, en la carrera Licenciatura en Rehabilitación en Salud. Métodos: se realizó un estudio experimental en estudiantes de tercer año, entre enero 2023-diciembre 2024. Se aplicaron métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción-deducción, histórico-lógico y modelación; empíricos: el pretest y postest. La metodología diseñada fue valorada por grupos de expertos mediante la técnica Delphy con el objetivo de ajustarlo y derivar recomendaciones para su aplicación. Resultados: se diseñó y validó una metodología para el desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de la carrera Licenciatura en Rehabilitación en Salud. Tras su aplicación, se constató un desarrollo significativo, destacan especialmente en las habilidades conocimiento de la habilidad investigativa: emplear las TIC, trabajar en equipo multidisciplinario para la toma de decisiones en los tratamientos terapéuticos y rehabilitadores, y aplicar evidencias científicas en la práctica clínica de la rehabilitación. Conclusiones: la metodología no solo favoreció la adquisición de conocimientos teóricos, sino potenció la aplicación práctica de habilidades investigativas en contextos reales de atención y rehabilitación. Fue valorada satisfactoriamente por los expertos.

ABSTRACT Background: the profound transformation of university education must respond to new social and technological demands, especially in such sensitive sectors as health. Objective: to design a methodology for the development of research skills through the teaching-learning process of the main integrating discipline Rehabilitation, in the Health Rehabilitation degree program. Methods: an experimental study was conducted in third-year students, between January 2023 and December 2024. Theoretical methods were applied: analysis-synthesis, induction-deduction, historical-logical and modeling; empirical methods: pretest and posttest. The designed methodology was evaluated by groups of experts using the Delphi technique in order to adjust it and derive recommendations for its application. Results: a methodology for the development of research skills in students of the Health Rehabilitation degree program was designed and validated. After its application, significant development was observed, especially in the skills of knowing the research skill: using ICT, working in a multidisciplinary team for decision-making in therapeutic and rehabilitative treatments, and applying scientific evidence in the clinical practice of rehabilitation. Conclusions: the methodology not only favored the acquisition of theoretical knowledge but also enhanced the practical application of research skills in real care and rehabilitation contexts. It was satisfactorily evaluated by the experts.

Calidad de los resultados y diseño metodológico del examen de Medicina Interna, curso 2024-2025

RESUMEN Fundamento: la educación médica en Cuba demanda una valoración constante del quehacer docente para su perfeccionamiento por lo que valorar el diseño y calidad de los instrumentos evaluativos adquiere un significado especial. Objetivo: evaluar la calidad de los resultados y el diseño metodológico de los instrumentos evaluativos escritos en la convocatoria ordinaria de la asignatura de Medicina Interna. Métodos: se realizó un estudio descriptivo con enfoque cuanticualitativo, en la Facultad de Medicina No. 2 de la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, que consistió en la revisión de 247 exámenes escritos de Medicina Interna, 3er año, convocatoria ordinaria del curso 2024-2025. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos que fundamentaron la investigación y permitieron la recogida de información. Resultados: hubo predominio de estudiantes con calificación 4 y 5 en ambas baterías; la pregunta del sistema hemolinfopoyético aportó la mayor cantidad de estudiantes con errores, y las preguntas aprobadas rondaron entre el 70 % y 94 %. El nivel de asimilación que prevaleció fue el de creación con más del 40 % en el examen. La mayoría de las preguntas tenía un correcto diseño en su enunciado e ítems, a pesar que se hallaron errores. Conclusiones: se valoró la efectividad del proceso enseñanza aprendizaje en el examen final escrito de la asignatura Medicina Interna donde se obtuvieron notas de calidad; se constataron dificultades en algunos ítems y en los diseños de algunas preguntas, lo cual demanda la implicación de los docentes para su perfeccionamiento desde la actividad metodológica.

ABSTRACT Background: Medical education in Cuba demands a constant evaluation of teaching work for its improvement, which is why assessing the design and quality of evaluative instruments takes on special significance. Objective: to evaluate the quality of the results and the methodological design of the written evaluative instruments in the ordinary examination period of the Internal Medicine subject. Methods: a descriptive study with a mixed approach was conducted at the No. 2 Faculty of Medicine of the University of Medical Sciences of Santiago de Cuba, which consisted of reviewing 247 written Internal Medicine exams, 3rd year, ordinary examination period of the 2024-2025 academic year. Theoretical and empirical methods were used to support the research and enable data collection. Results: there was a predominance of students with grades 4 and 5 in both exam sets; the question on the hemolymphopoietic system contributed the highest number of students with errors, and the passed questions ranged between 70% and 94%. The prevailing level of assimilation was creation, with over 40% on the exam. Most questions had a correct design in their statement and items, although errors were found. Conclusions: the effectiveness of the teaching-learning process in the final written exam of the Internal Medicine subject was assessed, where quality grades were obtained; difficulties were found in some items and in the design of some questions, which demands the involvement of teachers for their improvement through methodological activity.

Fortalecimiento de competencias estadísticas para la investigación científica en Salud: experiencias de un proyecto

RESUMEN Fortalecer la cultura estadística de los investigadores ha sido el propósito de un proyecto desarrollado en la Unidad de Toxicología Experimental (UTEX) de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara en el periodo 2024-2025. El diagnóstico inicial identificó la necesidad de fortalecer la preparación en estadística descriptiva e inferencial y el uso de software para el análisis de datos. A partir del diagnóstico, se diseñó y aplicó un plan docente con actividades teóricas y prácticas que permitió desarrollar habilidades en el manejo de datos, cálculo de medidas descriptivas, planteamiento de hipótesis estadísticas y aplicación de las pruebas pertinentes, así como su interpretación. El objetivo del artículo es socializar las experiencias de actividades docentes teórico-prácticas diseñadas para fortalecer las competencias de los investigadores para el uso adecuado de la estadística aplicada al proceso de investigación, modelo que puede generalizarse a otros contextos donde se realizan investigaciones biomédicas.

ABSTRACT Strengthening the statistical literacy of researchers has been the purpose of a project developed at the Experimental Toxicology Unit (UTEX) of the University of Medical Sciences of Villa Clara during the period 2024-2025. The initial diagnosis identified the need to strengthen preparation in descriptive and inferential statistics and the use of software for data analysis. Based on the diagnosis, a teaching plan with theoretical and practical activities was designed and implemented, enabling the development of skills in data handling, calculation of descriptive measures, formulation of statistical hypotheses, application of relevant tests, and interpretation. The objective of this article is to share the experiences of the theoretical-practical teaching activities designed to strengthen researchers' competencies for the appropriate use of statistics applied to the research process, a model that can be generalized to other contexts where biomedical research is conducted.

Programa educativo de enfermería para cuidadores primarios de infantes con trastorno del espectro autista

RESUMEN El trastorno del espectro autista es una condición del neurodesarrollo que repercute significativamente en la dinámica familiar. Los cuidadores primarios que asumen un rol demandante experimentan afectaciones en su calidad de vida y satisfacción, lo cual justificó la necesidad de intervenciones de enfermería desarrolladas como parte de una investigación-acción donde se incluyeron la caracterización de las dimensiones de calidad de vida y satisfacción afectadas en los cuidadores primarios, el diseño, validación por criterio de expertos, la implementación y evaluación de un programa educativo de nueve sesiones. En tal sentido, el objetivo del artículo es comunicar los resultados del diseño e implementación de un programa educativo de enfermería, sustentado en la teoría de Dorothea Orem, dirigido a mejorar la calidad de vida y satisfacción de cuidadores primarios de infantes con trastorno del espectro autista, el cual fue valorado por los expertos como muy adecuado.

ABSTRACT Autism Spectrum Disorder is a neurodevelopmental condition that significantly impacts family dynamics. Primary caregivers who assume a demanding role experience effects on their quality of life and satisfaction, which justified the need for nursing interventions developed as part of an action-research study. This included the characterization of the affected dimensions of quality of life and satisfaction in primary caregivers, the design, expert criterion validation, implementation, and evaluation of a nine-session educational program. In this sense, the objective of the article is to communicate the results of the design and implementation of an educational nursing program, based on Dorothea Orem's theory, aimed at improving the quality of life and satisfaction of primary caregivers of infants with Autism Spectrum Disorder, which was assessed by experts as highly adequate.

Doctor Guillermo Rodríguez del Pozo: un villareño al servicio de Cuba

RESUMEN Fundamento: la historia de la salud pública en la región central cuenta con personalidades con un accionar de repercusión nacional; sin embargo, el legado de algunos carece de conocimiento y divulgación. Objetivo: valorar la labor política y profesional del Dr. Guillermo Rodríguez del Pozo durante la República Neocolonial y la Revolución en el Poder. Métodos: se realizó una investigación de corte histórico de 2022 a 2025 como parte del Proyecto de Investigación “Historia de la medicina en Santa Clara durante la República Neocolonial y la Revolución en el Poder”. Se emplearon métodos teóricos, sustentados en la interacción de lo histórico y lo lógico y desde las dimensiones temporal y espacial; y empíricos: el análisis documental y entrevistas a informantes clave. Se procesa la información a partir de documentos primarios. Se efectuó triangulación metodológica para arribar a consideraciones integradoras. Resultados: se abordaron las etapas de la vida de la personalidad. Se destaca su labor de relevancia nacional para el desarrollo de la salud pública incluyendo la sanidad militar revolucionaria. Rodríguez del Pozo es una de las personalidades más destacadas en la década de 1950 y de 1960 en la antigua provincia Las Villas. Su quehacer fue decisivo en el avance de la salud pública a partir del triunfo revolucionario en Cuba. Conclusiones: se indagó sobre la labor del Dr. Guillermo Rodríguez del Pozo, cuyo accionar constituye una valiosa fuente de conocimientos para la formación de valores en los futuros profesionales de la salud a través de la educación médica.

ABSTRACT Background: The history of public health in the central region includes personalities whose actions had national repercussions; however, the legacy of some of them is not well known or disseminated. Objective: To assess the political and professional work of Dr. Guillermo Rodríguez del Pozo during the Neocolonial Republic and the Revolution in Power. Methods: A historical investigation was conducted from 2022 to 2025 as part of the Research Project "History of Medicine in Santa Clara during the Neocolonial Republic and the Revolution in Power." Theoretical methods were used, based on the interaction of the historical and the logical and from the temporal and spatial dimensions; as well as empirical methods: documentary analysis and interviews with key informants. Information was processed from primary documents. Methodological triangulation was carried out to reach integrative considerations. Results: The stages of the personality's life were addressed. His work of national relevance for the development of public health, including revolutionary military health, stands out. Rodríguez del Pozo is one of the most prominent personalities in the 1950s and 1960s in the former province of Las Villas. His work was decisive in the advancement of public health after the revolutionary triumph in Cuba. Conclusions: An investigation was conducted into the work of Dr. Guillermo Rodríguez del Pozo, whose actions constitute a valuable source of knowledge for the formation of values in future health professionals through medical education.