Ciencia y Deporte

Índice antropométrico y su relación con los saltos verticales y la potencia muscular en basquetbolistas

Resumen Introducción: el baloncesto 3x3 ha crecido en popularidad en los últimos años, su formato de juego es muy intenso y demanda fuerza y potencia muscular. Los saltos verticales son fundamentales en diversas acciones de juego como bloqueos, lanzamientos o recuperación de balón. Objetivo: analizar el estado antropométrico y su relación con el índice de masa corporal, así como la capacidad de salto vertical y la potencia muscular en basquetbolistas universitarios 3x3 de Centroamérica y América del Sur. Materiales y métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal y correlacional. Se evaluaron 48 basquetbolistas (26 hombres y 22 mujeres) de 18 a 24 años de 8 países. Se usó una balanza Tanita, tallímetro SECA, plataforma de contacto AXONJump. Los saltos usados: Squat Jump, Countermovement Jump y Abalakov jump. Resultados: el peso promedio para los hombres 85.8/ kg y las mujeres 64/ kg; la estatura promedio fue en hombres 1.85/ m y mujeres 1.66/ m. El IMC fue 25.0 kg/m² y 23.0 kg/m² para hombres y mujeres, respectivamente. La altura de los saltos y la potencia Squat Jump: hombres 32.4/ cm con 2530w y mujeres 21.7/ cm con 1340w, Countermovement Jump: hombres 33.5/ cm con 2587w y mujeres 23.9/ cm con 1209w y Abalakov jump: hombres 40.9/ cm con 2961w y mujeres 26.1/ cm con 1451w. Conclusiones: los jugadores masculinos presentan mejores resultados tanto en altura como potencia. El índice de masa corporal permite entender que a mayor masa muscular y menos masa grasa favorece a la potencia muscular. Además, la edad influye en la disminución de la altura y potencia del salto.

Resumo Introdução: O basquete 3x3 tem crescido em popularidade nos últimos anos, seu formato de jogo é muito intenso e exige força e potência muscular. Os saltos verticais são essenciais em diversas ações do jogo como bloquear, lançar ou recuperar a bola. Objetivo: analisar o estado antropométrico e sua relação com o índice de massa corporal, bem como a capacidade de salto vertical e a potência muscular em jogadores de basquete universitário 3x3 da América Central e do Sul. Materiais e métodos: foi realizado um estudo descritivo, transversal e correlacional. Foram avaliados 48 jogadores de basquete (26 homens e 22 mulheres) com idades entre 18 e 24 anos de 8 países. Foram utilizados balança Tanita, estadiômetro SECA e plataforma de contato AXONJump. Os saltos utilizados: Squat Jump, Countermovement Jump e Abalakov jump. Resultados: peso médio para homens 85,8/kg e mulheres 64/kg; A altura média foi de 1,85/m nos homens e 1,66/m nas mulheres. O IMC foi de 25,0 kg/m² e 23,0 kg/m² para homens e mulheres, respectivamente. A altura dos saltos e potência Squat Jump: homens 32,4/cm com 2530w e mulheres 21,7/cm com 1340w, Salto de Contramovimento: homens 33,5/cm com 2587w e mulheres 23,9/cm com 1209w e Salto Abalakov: homens 40,9/cm com 2961w e mulheres 26,1/cm com 1451w. Conclusões: os jogadores do sexo masculino apresentam melhores resultados tanto em altura como em potência. O índice de massa corporal permite-nos compreender que maior massa muscular e menor massa gorda favorecem a potência muscular. Além disso, a idade influencia na diminuição da altura e potência do salto.

Abstract Introduction: 3x3 basketball has grown in popularity in recent years, its game format is very intense and demands strength and muscular power. Vertical jumps are essential in various game actions such as blocking, throwing or recovering the ball. Objective: to analyze the anthropometric status and its relationship with body mass index, as well as vertical jump capacity and muscular power in 3x3 university basketball players from Central and South America. Materials and methods: a descriptive, cross-sectional and correlational study was conducted. 48 basketball players (26 men and 22 women) aged 18 to 24 from 8 countries were evaluated. A Tanita scale, SECA height gauge, and AXONJump contact platform were used. The jumps used: Squat Jump, Countermovement Jump and Abalakov jump. Results: the average weight for men was 85.8/kg and for women 64/kg; The average height in men was 1.85/m and women 1.66/m. The BMI was 25.0 kg/m² and 23.0 kg/m² for men and women, respectively. Jump height and power Squat Jump: men 32.4/cm with 2530w and women 21.7/cm with 1340w, Countermovement Jump: men 33.5/cm with 2587w and women 23.9/cm with 1209w and Abalakov jump: men 40.9/cm with 2961w and women 26.1/cm with 1451w. Conclusions: male players present better results in both height and power. The body mass index allows us to understand that greater muscle mass and less fat mass favors muscle power. In addition, age influences the decrease in jump height and power.

Concepción teórica para la superación de profesores de áreas y aulas terapéuticas de Cultura Física

Resumen Introducción: el presente artículo se elaboró a partir de las insuficiencias que se evidencian en el proceso de superación de los profesores de las áreas y aulas terapéuticas de Cultura Física del municipio Minas, que limitan su preparación para desarrollar el diagnóstico y la atención especializada que requieren los pacientes en su proceso de rehabilitación. Objetivo: elaborar una concepción teórica para la superación de profesores de áreas y aulas terapéuticas de Cultura Física del municipio Minas. Materiales y métodos: se utilizaron para el desarrollo de la investigación métodos del nivel teórico como el Analítico-sintético, el Inductivo-deductivo y el Sistémico estructural funcional, así como el Análisis documental, la Observación del nivel empírico y la aplicación de encuestas y entrevistas a una población conformada en su totalidad por seis profesores de áreas y aulas terapéuticas de Cultura Física del municipio Minas, al igual que a directivos, metodólogos, y profesores principales del Combinado Deportivo. Resultados: se ofrece una solución pertinente para la superación de los profesores de Cultura Física de las áreas y aulas de terapéuticas, como resultado de la dinámica entre los componentes teóricos e instrumental de la concepción teórica que se propone, la cual posee una estructura dinámica, abierta, flexible y contextualizada, así como enfatiza en el vínculo teoría-práctica, objetividad y racionalidad, orientación hacia la calidad, ética profesional y la formación en valores como ideas rectoras del proceso pedagógico. Conclusiones: la concepción teórica para la superación de profesores de áreas y aulas terapéuticas de Cultura Física, presenta un enfoque sistémico y organizado, se sustenta en los principios e ideas rectoras que constituyen sus fundamentos epistemológicos, facilita el crecimiento profesional de los profesores e incorpora las formas y tendencias actuales de la Cultura Física Terapéutica.

Resumo Introdução: este artigo foi elaborado a partir das insuficiências evidentes no processo de aperfeiçoamento dos professores das áreas terapêuticas de Cultura Física e salas de aula do município Minas, que limitam seu preparo para desenvolver o diagnóstico e o atendimento especializado que necessitam em seus pacientes processo de reabilitação. Objetivo: desenvolver uma concepção teórica de aperfeiçoamento para professores de áreas e salas de aula de Cultura Física terapêutica do município Minas. desenvolver uma concepção teórica de aperfeiçoamento para professores de áreas terapêuticas de Cultura Física e salas de aula do município Minas. Materiais e métodos: métodos de nível teórico como Analítico-Sintético, Indutivo-Dedutivo e Sistêmico Estrutural-Funcional, bem como Análise Documental, Observação do nível empírico e aplicação de inquéritos e entrevistas foram utilizados para desenvolver a pesquisa a uma população composto integralmente por seis professores das áreas e salas de aula de Cultura Física terapêutica do município Minas, além de gestores, metodólogos e professores titulares do Conjunto Esportivo. Resultados: oferece-se uma solução pertinente para o aperfeiçoamento dos professores de Cultura Física nas áreas terapêuticas e nas salas de aula, como resultado da dinâmica entre os componentes teóricos e instrumentais da concepção teórica proposta, que possui uma estrutura dinâmica aberta, flexível e contextualizada, bem como enfatizar o vínculo teoria-prática, a objetividade e a racionalidade, a orientação para a qualidade, a ética profissional e a formação em valores como ideias norteadoras do processo pedagógico. Conclusões: a concepção teórica para o aperfeiçoamento de professores em áreas terapêuticas e salas de aula de Cultura Física, apresenta uma abordagem sistêmica e organizada, baseia-se nos princípios e ideias norteadoras que constituem seus fundamentos epistemológicos, facilita o crescimento profissional dos professores e incorpora a atual formas e tendências da Cultura Física terapêutica.

Abstract Introduction: this article was prepared based on the insufficiencies that are evident in the improvement process of teachers of classrooms and therapeutic areas of physical culture of the Minas municipality, which limit their preparation to develop the diagnosis and specialized care that they require patients in their rehabilitation process. Aim: To design a theoretical conception of improvement for teachers of classrooms and therapeutic areas of physical culture in Minas municipality. Materials and methods: theoretical level methods such as Analytical-Synthetic, Inductive-Deductive and Systemic Structural-Functional, as well as Documentary Analysis, Observation of the empirical level and the application of surveys and interviews were used to develop the research to a population made up entirely of six teachers from classrooms and therapeutic areas of physical culture of the Minas municipality, as well as managers, methodologists, and main teachers of the Sports Combine. Results: a pertinent solution is offered for the improvement of physical culture teachers in classrooms and therapeutic areas, as a result of the dynamics between the theoretical and instrumental components of the proposed theoretical conception, which has a dynamic structure, open, flexible and contextualized, as well as emphasizing the theory-practice link, objectivity and rationality, orientation towards quality, professional ethics and training in values as guiding ideas of the pedagogical process. Conclusions: the theoretical conception for the improvement of teachers in classrooms and therapeutic areas of physical culture, presents a systemic and organized approach, is based on the guiding principles and ideas that constitute its epistemological foundations, facilitates the professional growth of teachers and incorporates the current forms and trends of therapeutic physical culture.

Estrategia deportiva recreativa para la inclusión de estudiantes con síndrome de Down

Resumen Introducción: las personas con síndrome de Down enfrentan múltiples barreras para participar en actividades deportivas y recreativas, afectando su desarrollo físico, social y emocional. Estas barreras incluyen actitudes discriminatorias, falta de infraestructura adecuada y escasez de personal capacitado. El síndrome de Down, causado por una triplicación del cromosoma 21, implica diversas alteraciones físicas y un retraso en el desarrollo mental. Objetivo: se planteó como objetivo general determinar actividades deportivas, recreativas que estimulen el desarrollo de habilidades motoras, cognitivas y sociales necesarias para el aprendizaje en niños con Síndrome de Down. Materiales y métodos: se adoptó un enfoque mixto, integrando diferentes técnicas de recolección y análisis de datos, donde se abordó las preguntas de investigación desde múltiples ángulos y se obtuvo una comprensión más holística del tema en estudio Resultados: las estrategias deportivas recreativas buscan fomentar la participación activa y promover el bienestar físico, emocional y social de estos estudiantes. La práctica deportiva ofrece beneficios como mejoras en la salud cardiovascular, coordinación motora y habilidades sociales. Para una inclusión efectiva, es necesario diseñar y aplicar estrategias adaptadas a las necesidades individuales, promoviendo un ambiente inclusivo. Conclusiones: la implementación de estrategias deportivas ha mostrado mejoras significativas en las habilidades motoras, cognitivas y sociales de los estudiantes con síndrome de Down. Las escuelas y programas de Educación Física deben considerar la inclusión de estrategias adaptativas para fomentar la participación y el desarrollo integral de todos los estudiantes.

Resumo Introdução: Pessoas com síndrome de Down enfrentam múltiplas barreiras para participar de atividades esportivas e recreativas, afetando seu desenvolvimento físico, social e emocional. Essas barreiras incluem atitudes discriminatórias, falta de infraestrutura adequada e escassez de pessoal treinado. A síndrome de Down, causada pela triplicação do cromossomo 21, envolve diversas alterações físicas e um atraso no desenvolvimento mental. Objetivo: O objetivo geral foi determinar atividades esportivas e recreativas que estimulem o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e sociais necessárias à aprendizagem em crianças com Síndrome de Down. Materiais e métodos: Foi adotada uma abordagem mista, integrando diferentes técnicas de coleta e análise de dados, onde as questões de pesquisa foram abordadas de múltiplos ângulos e uma compreensão mais holística do tópico em estudo foi obtida. Resultados: As estratégias esportivas recreativas buscam incentivar a participação ativa e promover o bem-estar físico, emocional e social desses alunos. A prática esportiva traz benefícios como melhora da saúde cardiovascular, coordenação motora e habilidades sociais. Para uma inclusão efetiva, é necessário elaborar e implementar estratégias adaptadas às necessidades individuais, promovendo um ambiente inclusivo. Conclusões: A implementação de estratégias esportivas demonstrou melhorias significativas nas habilidades motoras, cognitivas e sociais de alunos com síndrome de Down. Escolas e programas de educação física devem considerar incluir estratégias adaptativas para incentivar a participação e o desenvolvimento abrangente de todos os alunos.

Abstract Introduction: People with Down syndrome face multiple barriers to participating in sports and recreational activities, affecting their physical, social and emotional development. These barriers include discriminatory attitudes, lack of adequate infrastructure and shortage of trained personnel. Down syndrome, caused by a triplication of chromosome 21, involves various physical alterations and a delay in mental development. Objective: The general objective was to determine sports and recreational activities that stimulate the development of motor, cognitive and social skills necessary for learning in children with Down syndrome. Materials and methods: A mixed approach was adopted, integrating different data collection and analysis techniques, where the research questions were addressed from multiple angles and a more holistic understanding of the topic under study was obtained Results: Recreational sports strategies seek to encourage active participation and promote the physical, emotional and social well-being of these students. Sports practice offers benefits such as improvements in cardiovascular health, motor coordination and social skills. For effective inclusion, it is necessary to design and implement strategies adapted to individual needs, promoting an inclusive environment. Conclusions: the implementation of sports strategies has shown significant improvements in the motor, cognitive and social skills of students with Down syndrome. Schools and Physical Education programs should consider the inclusion of adaptive strategies to encourage the participation and comprehensive development of all students.

La lúdica y autogestión del aprendizaje en la formación del profesional de la Cultura Física

Resumen Introducción: es transcendental la actividad lúdica y la autogestión del aprendizaje en la formación del estudiante universitario de la Cultura Física, algunas son las investigaciones que destacan su importancia como una herramienta didáctica. Objetivo: elaborar acciones didácticas que favorezcan el conocimiento desde la actividad lúdica y la autogestión del aprendizaje en los estudiantes de la carrera de Cultura Física de primer año. Materiales y métodos: se tomó como muestra 18 estudiantes del Curso Diurno, 2.º año, durante el curso escolar 2023 2024. También se utilizó como muestra a cinco profesores del Departamento de Teoría práctica de la Educación Física. Se utilizaron como métodos teóricos, el análisis y síntesis y el sistémico - estructural para estructurar las acciones y los métodos empíricos: la observación, las técnicas empleadas, encuestas y entrevistas, el criterio de especialistas. Resultados: los obtenidos son superiores a los anteriores, lo que da cuentas de las transformaciones logradas en los estudiantes en el cumplimiento de sus habilidades para realizar tareas prácticas, teóricas, adquirieron un mejor desempeño a través de las habilidades profesionales para resolver las tareas docentes e investigativas. Conclusiones: la valoración de las acciones didácticas por los diferentes especialistas coincide que son adecuadas responde al contexto actual de la universidad contribuyen a la auto preparación del estudiante universitario con motivación hacia su profesión, permite la transformación del estudiante.

Resumo Introdução: A atividade lúdica e a autogestão da aprendizagem são transcendentais na formação de estudantes universitários de Cultura Física. Algumas pesquisas destacam sua importância como ferramenta de ensino. Objetivo: Desenvolver atividades educativas que promovam o conhecimento por meio de atividades lúdicas e autogestão da aprendizagem entre alunos do primeiro ano do curso de Educação Física. Materiais e métodos: 18 alunos do Curso Diurno, 2º. ano, durante o ano letivo de 2023-2024. Cinco professores do Departamento de Teoria e Prática da Educação Física também foram usados como amostra. Os métodos teóricos utilizados foram a análise e síntese e o sistêmico-estrutural para estruturar as ações e os métodos empíricos: observação, as técnicas utilizadas foram levantamentos e entrevistas, e os critérios de especialistas. Resultados: Os obtidos são superiores aos anteriores, o que justifica as transformações alcançadas nos alunos no cumprimento de suas habilidades para realizar tarefas práticas e teóricas, adquirindo um melhor desempenho por meio de habilidades profissionais para resolver tarefas de ensino e pesquisa. Conclusões: A avaliação das ações docentes pelos diferentes especialistas concorda que elas são adequadas ao contexto atual da universidade, contribuem para a autopreparação do estudante universitário com motivação para sua profissão e permitem a transformação do aluno.

Abstract Introduction: Playful activities and self-management of learning are essential in the training of university students in Physical Culture. Some research highlights its importance as a teaching tool. Objective: To develop educational activities that promote knowledge through recreational activities and self-management of learning among first-year Physical Education students. Materials and methods: The sample consisted of 18 students from the Day Course, 2nd year, during the 2023-2024 school year. Five teachers from the Department of Theory and Practice of Physical Education were also used as samples. Theoretical methods used were analysis and synthesis, as well as systemic-structural approaches to structure the actions. The empirical methods used were observation, the techniques employed, surveys and interviews, and the criteria of specialists. Results: Those obtained are superior to the previous ones, which accounts for the transformations achieved in the students in the fulfillment of their skills to perform practical and theoretical tasks, they acquired a better performance through professional skills to solve teaching and research tasks. Conclusions: The assessment of the teaching actions by the different specialists agrees that they are adequate for the current context of the university, contribute to the self-preparation of the university student with motivation towards their profession, and allow for the transformation of the student.

La enseñanza-aprendizaje de la Estadística en la formación del profesional en Cultura Física

Resumen Introducción: la constante generación de datos, el creciente avance tecnológico y la continua evolución de los procesos sociales, otorgan a la Estadística un lugar significativo en las múltiples áreas del saber. En la Cultura Física se pondera por su transversalidad y contribución en los entornos sociales y deportivos desde los cuatro perfiles de egreso profesional. A partir del diagnóstico realizado en la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo” sobre la aplicación de técnicas estadísticas, se detectaron limitaciones en estudiantes de primer año del curso regular diurno, y en profesores de la asignatura Informática y Análisis de Datos sobre las dimensiones e indicadores que caracterizan a la variable en estudio, devenidas estas en problema de investigación. Objetivo: elaborar una estrategia didáctica para la aplicación de técnicas estadísticas desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Informática y Análisis de Datos en la formación del profesional en Cultura Física. Materiales y métodos: para el estudio se utilizó un proceder científico que integró métodos del nivel teórico, empírico y estadístico- matemático, respaldados en la dialéctica-materialista. Resultados: el cuasi-experimento sustentó la aplicación práctica de la propuesta, precedida por una valoración pronóstico de su validez, obtenida de un grupo de expertos a través de las matrices ATJ. Conclusiones: los resultados de la implementación de la estrategia corroboran los valores pronósticos y muestran cambios significativos entre los grupos experimentales y de control, lo que se corresponde con las exigencias de la Educación Superior.

Resumo Introdução: A constante geração de dados, o crescente avanço tecnológico e a contínua evolução dos processos sociais, conferem à Estatística um lugar significativo nas múltiplas áreas do conhecimento. Na Cultura Física, é ponderada por sua transversalidade e contribuição nos ambientes sociais e esportivos a partir dos quatro perfis de profissionais graduados. Com base no diagnóstico realizado na Universidade de Cultura Física e Ciências do Desporto "Manuel Fajardo" sobre a aplicação de técnicas estatísticas, foram detetadas limitações nos alunos do primeiro ano do curso regular, e nos docentes da disciplina de Informática e Análise de Dados sobre as dimensões e indicadores que caracterizam a variável em estudo. estes se tornaram um problema de pesquisa. Objetivo: Desenvolver uma estratégia didática para a aplicação de técnicas estatísticas a partir do processo de ensino-aprendizagem da disciplina Ciência da Computação e Análise de Dados na formação de profissionais em Cultura Física. Materiais e métodos: Para o estudo, foi utilizado um procedimento científico que integrou métodos dos níveis teórico, empírico e estatístico-matemático, fundamentados na dialética materialista. Resultados: O quase-experimento apoiou a aplicação prática da proposta, precedida de uma avaliação prognóstica de sua validade, obtida de um grupo de especialistas por meio das matrizes ATJ. Conclusões: Os resultados da implementação da estratégia corroboram os valores prognósticos e mostram mudanças significativas entre os grupos experimental e controle, o que corresponde às demandas do Ensino Superior.

Abstract Introduction: The constant generation of data, the growing technological advance and the continuous evolution of social processes, give Statistics a significant place in the multiple areas of knowledge. In Physical Culture, it is weighted for its transversality and contribution in social and sports environments from the four profiles of professional graduates. Based on the diagnosis made at the University of Physical Culture and Sports Sciences "Manuel Fajardo" on the application of statistical techniques, limitations were detected in first-year students of the regular day course, and in teachers of the subject Computer Science and Data Analysis on the dimensions and indicators that characterize the variable under study. these have become a research problem. Objective: To develop a didactic strategy for the application of statistical techniques from the teaching-learning process of the subject Computer Science and Data Analysis in the training of professionals in Physical Culture. Materials and methods: A scientific procedure was used for the study that integrated methods from the theoretical, empirical and statistical-mathematical levels, supported by the dialectic-materialist. Results: The quasi-experiment supported the practical application of the proposal, preceded by a prognostic assessment of its validity, obtained from a group of experts through the ATJ matrices. Conclusions: The results of the implementation of the strategy corroborate the prognostic values and show significant changes between the experimental and control groups, which corresponds to the demands of Higher Education.

Descentralización y oportunidades de desarrollo deportivo: una revisión sistemática

Resumen Introducción: la descentralización ha surgido como una estrategia clave para impulsar el desarrollo deportivo global, influyendo en las políticas públicas y generando oportunidades en áreas como inclusión social, acceso a instalaciones y fortalecimiento comunitario. Objetivo: analizar investigaciones relacionadas con la descentralización y sus impactos en el desarrollo deportivo. Materiales y métodos: se utilizó el método PRISMA, se revisaron 1,150 artículos provenientes de bases de datos como Scopus, Web of Science, Redalyc y ScienceDirect. Los criterios de inclusión limitaron la selección a artículos científicos y de revisión publicados entre 2019 y 2024, lo que resultó en un análisis detallado de 17 estudios relevantes. Resultados: los resultados revelaron que la descentralización tiene un impacto positivo en el acceso a la infraestructura deportiva, promoviendo una mejor distribución de recursos y una mayor accesibilidad en áreas rurales y comunidades marginadas. Sin embargo, también se identificaron limitaciones significativas, como la falta de voluntad política y la ausencia de planes de desarrollo social efectivos, que dificultan el cumplimiento de estas disposiciones. Conclusiones: la descentralización fomenta un desarrollo deportivo más inclusivo y equitativo al facilitar la participación en diferentes niveles. No obstante, se destaca la necesidad de una coordinación efectiva entre el Estado y los gobiernos locales para garantizar una administración adecuada del presupuesto y alcanzar los objetivos planteados. Este enfoque puede ser fundamental para superar desigualdades y fortalecer el impacto social del deporte en diversas regiones.

Resumo Introdução: A descentralização emergiu como uma estratégia chave para impulsionar o desenvolvimento desportivo global, influenciando políticas públicas e gerando oportunidades em áreas como inclusão social, acesso a instalações e fortalecimento comunitário. Objetivo: analisar pesquisas relacionadas à descentralização e seus impactos no desenvolvimento esportivo. Materiais e métodos: utilizou-se o método PRISMA, foram revisados 1.150 artigos de bases de dados como Scopus, Web of Science, Redalyc e ScienceDirect. Os critérios de inclusão limitaram a seleção a artigos científicos e de revisão publicados entre 2019 e 2024, resultando em uma análise detalhada de 17 estudos relevantes. Resultados: Os resultados revelaram que a descentralização tem um impacto positivo no acesso às infraestruturas desportivas, promovendo uma melhor distribuição de recursos e maior acessibilidade nas zonas rurais e comunidades marginalizadas. No entanto, também foram identificadas limitações significativas, como a falta de vontade política e a ausência de planos de desenvolvimento social eficazes, que dificultam o cumprimento destas disposições. Conclusões: a descentralização incentiva um desenvolvimento desportivo mais inclusivo e equitativo, facilitando a participação a diferentes níveis. No entanto, é destacada a necessidade de uma coordenação eficaz entre o Estado e os governos locais para garantir uma administração adequada do orçamento e alcançar os objectivos declarados. Esta abordagem pode ser fundamental para superar as desigualdades e reforçar o impacto social do desporto em diversas regiões.

Abstract Introduction: decentralization has emerged as a key strategy to drive global sports development, influencing public policies and generating opportunities in areas such as social inclusion, access to facilities and community strengthening. Objective: analyze research related to decentralization and its impacts on sports development. Materials and methods: the PRISMA method was used, 1,150 articles from databases such as Scopus, Web of Science, Redalyc and ScienceDirect were reviewed. Inclusion criteria limited the selection to scientific and review articles published between 2019 and 2024, resulting in a detailed analysis of 17relevant studies. Results: The results revealed that decentralization has a positive impact on access to sports infrastructure, promoting a better distribution of resources and greater accessibility in rural areas and marginalized communities. However, significant limitations were also identified, such as a lack of political will and the absence of effective social development plans, which make compliance with these provisions difficult. Conclusions: decentralization encourages more inclusive and equitable sports development by facilitating participation at different levels. However, the need for effective coordination between the State and local governments is highlighted to guarantee adequate administration of the budget and achieve the stated objectives. This approach can be fundamental to overcome inequalities and strengthen the social impact of sport in various regions.

La formación ciudadana universitaria en la carrera Cultura Física

Resumen Introducción: la formación ciudadana es uno de los retos que enfrenta la humanidad y en especial en Cuba. Es una de las prioridades de la sociedad, constituye una exigencia del III perfeccionamiento del sistema nacional de educación y del anteproyecto de ley del sistema deportivo cubano 2024. Objetivo: caracterizar el estado actual de la formación ciudadana de los estudiantes de segundo año de Cultura Física desde la asignatura Educación Física de la Universidad de Holguín. Materiales y métodos: se emplearon métodos teóricos, empíricos y matemáticos estadísticos desde un enfoque dialéctico-materialista. Resultados: Se identificaron los procedimientos y estrategias que le permitieron estructurar científica y metodológicamente la formación ciudadana en los estudiantes de 2.º año de la carrera de Cultura Física. Conclusiones: La realización de esta investigación permitió trazar acciones encaminadas a contribuir a la formación ciudadana en estudiantes de 2do año de la carrera de Cultura Física desde la asignatura Educación Física.

Resumo Introdução: a educação cidadã é um dos desafios que a humanidade enfrenta e especialmente em Cuba é uma das prioridades da sociedade, constitui uma exigência da III melhoria do sistema educativo nacional e do projecto de lei do sistema desportivo cubano 2024. Objetivo: caracterizar o estado atual da formação cidadã dos alunos do segundo ano de Cultura Física da disciplina de Educação Física da Universidade de Holguín. Materiais e métodos: foram utilizados métodos estatísticos teóricos, empíricos e matemáticos a partir de uma abordagem dialético-materialista. Resultados: Foram identificados os procedimentos e estratégias que permitiram a estruturação científica e metodológica da formação cidadã nos alunos do 2.º ano do curso de Cultura Física. Conclusões: A realização desta pesquisa permitiu delinear ações que visam contribuir para a formação cidadã dos alunos do 2º ano do curso de Cultura Física da disciplina de Educação Física.

Abstract Introduction: Citizenship education is one of the challenges facing humanity, and especially in Cuba, it is one of society's priorities. It constitutes a requirement for the Third Improvement of the National Education System and for the draft law of the Cuban Sports System 2024. Objective: To characterize the current state of citizenship education among second-year Physical Education students from the Physical Education program at the University of Holguín. Materials and methods: Theoretical, empirical, and mathematical-statistical methods were used from a dialectical-materialist perspective. Results: The procedures and strategies that allowed for the scientific and methodological structure of citizenship education among second-year Physical Education students were identified. Conclusions: This research allowed for the development of actions aimed at contributing to citizenship education among second-year Physical Education students from the Physical Education program.

Aproximación a la teoría sobre el pensamiento táctico en jugadores base organizadores en el baloncesto

Resumen Introducción: el baloncesto es un deporte en el que la táctica alcanza un elevado protagonismo, pues la articulación de las acciones a la ofensiva y la defensa, se encuentran durante todo el partido. En el logro de la efectividad de las acciones de juego, los jugadores base tienen un papel importante debido a las funciones que cumplen durante el partido. Objetivo: determinar los principales elementos que establecen el pensamiento táctico en el entrenamiento deportivo en el Baloncesto. Materiales y métodos: revisión bibliográfica, lo que permitió develar las características de estos jugadores a partir de criterios emitidos por diversos autores y la experiencia del autor. Para el procesamiento de toda la información obtenida, se pusieron en práctica los procesos lógicos del pensamiento, análisis - síntesis, inducción-deducción, abstracción-generalización. Resultado: se obtuvo una descripción de los aspectos fundamentales relativos a la táctica en el entrenamiento deportivo, así como las características de los jugadores base que contribuyen al desarrollo de la táctica en el baloncesto que les permite el trabajo en equipo para el logro de un resultado satisfactorio. Conclusiones: la táctica del juego de baloncesto, es la adopción racional de las acciones individuales, en grupos y colectivas, durante la lucha contra el adversario, con la finalidad de alcanzar el máximo resultado y permite evaluar el desenvolvimiento del atleta en las diferentes acciones del juego.

Resumo Introdução: O basquete é um esporte em que a tática desempenha um papel fundamental, pois a coordenação das ações ofensivas e defensivas está presente durante todo o jogo. Na obtenção de ações efetivas no jogo, os jogadores da base desempenham um papel importante devido às funções que desempenham durante a partida. Objetivo: determinar os principais elementos que fundamentam o pensamento tático no treinamento esportivo no basquetebol. Materiais e métodos: Uma revisão bibliográfica revelou as características desses jogadores com base em critérios emitidos por vários autores e na experiência do autor. Para processar todas as informações obtidas, foram colocados em prática os processos lógicos de pensamento: análise-síntese, indução-dedução, abstração-generalização. Resultado: Obteve-se uma descrição dos aspectos fundamentais relacionados à tática no treinamento esportivo, bem como as características dos jogadores de base que contribuem para o desenvolvimento da tática no basquete, o que lhes permite trabalhar em equipe para alcançar um resultado satisfatório. Conclusões: A tática do jogo de basquete é a adoção racional de ações individuais, grupais e coletivas durante o combate ao adversário, com o objetivo de alcançar o máximo resultado e permitir avaliar o desempenho do atleta nas diferentes ações do jogo.

Abstract Introduction: Basketball is a sport in which tactics play a significant role, as the coordination of offensive and defensive actions is present throughout the entire game. Base players play an important role in ensuring effective game actions due to the functions they perform during the game. Objective: To determine the main elements that define tactical thinking in basketball training. Materials and methods: A literature review was conducted, which allowed the characteristics of these players to be revealed based on criteria issued by various authors and the author's experience. To process all the information obtained, the logical thought processes of analysis-synthesis, induction-deduction, and abstraction-generalization were implemented. Result: A description of the fundamental aspects related to tactics in sports training was obtained, as well as the characteristics of base players who contribute to the development of basketball tactics, enabling them to work as a team to achieve a satisfactory result. Conclusions: Basketball tactics are the rational adoption of individual, group, and collective actions during combat against the opponent, with the goal of achieving maximum results. This allows for the evaluation of the athlete's performance in the different actions of the game.

Tendencias actuales hacia el tratamiento de las diferencias Individuales en la clase de Educación Física. Un enfoque desde el Ecuador

Resumen Este trabajo tuvo como objetivo realizar una sistematización sobre los resultados investigativos más recientes relacionados con las diferencias individuales en la Educación Física en función de lograr una enseñanza más inclusiva. De forma sintetizada y a partir de un pensamiento crítico de los autores se han abordado temas como la diferenciación y la pertinencia de la clase acorde a las edades, el grado de carga en el esfuerzo en correspondencia con la salud, el gasto energético de las actividades, la corrección de errores, las habilidades motrices y deportivas, la dosificación de las cargas y las características del imaginario de la Educación Física en la actualidad entre otros elementos importantes. Se tomaron en cuenta múltiples obras que de alguna forma abordan el tema de las diferencias individuales. Por otra parte, se realizó una breve panorámica sobre la realidad educativa ecuatoriana en relación con los aspectos pedagógicos y didácticos que de alguna forma u otra se vinculan con las diferencias individuales inherentes de los procesos educativos por edades y por sistemas de enseñanza. Esta obra ha sido elaborada en función de crear un referente bibliográfico sobre las diferencias individuales, con el mejor ánimo de generar propuestas que conduzcan a lograr una educación más inclusiva, integradora y sostenible.

Resumo Este trabalho teve como objetivo sistematizar os resultados de pesquisas mais recentes relacionados às diferenças individuais na Educação Física, a fim de alcançar um ensino mais inclusivo. De forma resumida e com base no pensamento crítico dos autores, foram abordados temas como a diferenciação e relevância da aula de acordo com a idade, o grau de carga no esforço em correspondência com a saúde, o gasto energético das atividades, a correção de erros, as habilidades motoras e esportivas, a dosagem das cargas e as características do imaginário da Educação Física hoje, entre outros elementos importantes. Foram levados em consideração vários trabalhos que de alguma forma abordam a questão das diferenças individuais. Por outro lado, foi feito um breve panorama da realidade educacional equatoriana em relação aos aspectos pedagógicos e didáticos que de uma forma ou de outra estão ligados às diferenças individuais inerentes aos processos educativos por idade e por sistemas de ensino. Este trabalho foi elaborado com o objetivo de criar uma referência bibliográfica sobre as diferenças individuais, com o melhor intuito de gerar propostas que levem a alcançar uma educação mais inclusiva, integradora e sustentável.

Abstract This work aimed to systematize the most recent research results related to individual differences in Physical Education in order to achieve a more inclusive teaching. In a synthesized manner and based on critical thinking by the authors, topics such as differentiation and relevance of the class according to age, the degree of load in the effort in correspondence with health, energy expenditure of activities, error correction, motor and sports skills, dosage of loads and the characteristics of the Physical Education imaginary today, among other important elements, have been addressed. Multiple works that in some way address the issue of individual differences were taken into account. On the other hand, a brief overview was made of the Ecuadorian educational reality in relation to the pedagogical and didactic aspects that in some way or another are linked to the individual differences inherent in the educational processes by age and by teaching systems. This work has been prepared in order to create a bibliographic reference on individual differences, with the best intention of generating proposals that lead to achieving a more inclusive, integrative and sustainable education.

Gamificación como metodología activa de aprendizaje para Educación Física escolar

Resumen En el ámbito educativo, la enseñanza basada en competencias requiere de metodologías activas para implementar en el alumnado, permitiendo la transferencia del conocimiento al ámbito real. Para ello, la gamificación es una estrategia de enseñanza que permite aumentar el interés de los estudiantes basado en situaciones de juego en contextos no lúdicos. Es así como existen distintas experiencias escolares y de la asignatura de Educación Física que demuestran una alta valoración del uso de la gamificación, representando un aumento en la motivación de los participantes, entre otros beneficios. Sin embargo, sería importante poder conocer experiencias de forma interdisciplinar con otras materias escolares por medio del trabajo colaborativo.

Resumo No campo educacional, o ensino por competências requer metodologias ativas para implementar nos alunos, permitindo a transferência de conhecimentos para o campo real. Para isso, a Gamificação é uma estratégia de ensino que permite aumentar o interesse dos alunos com base em situações de jogo em contextos não lúdicos. É assim que existem diferentes experiências escolares e da disciplina de Educação Física que demonstram uma alta valorização do uso da Gamificação, representando um aumento na motivação dos participantes entre outros benefícios. Contudo, seria importante poder conhecer experiências de forma interdisciplinar com outras disciplinas escolares através do trabalho colaborativo.

Abstract In the educational field, competency-based teaching requires active methodologies to implement in students, allowing the transfer of knowledge to the real field. For this, Gamification is a teaching strategy that allows increasing the interest of students based on game situations in non-gaming contexts. This is how there are different school experiences and the subject of Physical Education that demonstrate a high valuation of the use of Gamification, representing an increase in the motivation of the participants among other benefits. However, it would be important to be able to learn about experiences in an interdisciplinary way with other school subjects through collaborative work.