Podium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física

Planeamento estratégico concertado e avaliação online da aprendizagem baseada em investigação na Direção Adjunta de Educação e Desporto

RESUMEN La gestión y evaluación on-line de aprendizajes por indagación es prominente en la gestión pública de los gobiernos locales, contienen diversas dimensiones que la conforman, pero generalmente se desconoce en cuál se debe enfatizar para lograr mejores resultados en las áreas de educación y deporte. El objetivo de esta investigación fue determinar la dimensión de mayor incidencia en la gestión y evaluación on-line de aprendizajes por indagación en la Subgerencias de Educación, Deporte y Salud, para el bienestar emocional. En la investigación se aplicaron observaciones, encuestas y entrevistas y el criterio de expertos. Se compararon cuatro dimensiones de la variable gestión y evaluación on-line de aprendizajes por indagación, empleadas en investigaciones semejantes en Perú. Se concluyó que la planificación estratégica es decisiva para lograr el objetivo trazado, planificar y desarrollar actividades deportivas y culturales y procurar el bienestar emocional de la población; como herramienta ayuda a las municipalidades a mejorar su gestión y evaluación on-line de aprendizajes por indagación, y al centrarse en los resultados, las municipalidades pueden identificar las áreas que necesita reformar y desarrollar, por lo que se enfatizó en la necesidad de la planificación estratégica concertada, para mejorar los servicios.

RESUMO A gestão e avaliação online da aprendizagem por investigação é proeminente na gestão pública dos governos locais; contêm diversas dimensões que o compõem, mas geralmente não sabem quais devem ser enfatizadas para alcançar cada vez mais resultados nas áreas de educação e esporte. O objetivo desta investigação é: determinar a dimensão com maior impacto na gestão e avaliação online da aprendizagem por investigação nas Subgestões de Educação e Desporto para o bem-estar emocional. Para a pesquisa foram aplicadas observações, pesquisas e entrevistas e também foi disponibilizada a opinião de especialistas. Foram comparadas quatro dimensões da gestão de variáveis e avaliação on-line da aprendizagem baseada em investigação, utilizadas em pesquisas semelhantes no Peru. Concluiu-se que o planejamento estratégico é decisivo para alcançar a gestão e avaliação on-line do aprendizado indagador nas Subgestões de Educação e Esporte para planejar e desenvolver atividades em busca do bem-estar emocional da população por meio de atividades esportivas e culturais. A gestão e avaliação online da aprendizagem por inquérito é uma ferramenta que ajuda os municípios a melhorar a gestão das atividades relacionadas com o desporto e a cultura. Ao concentrarem-se nos resultados, os municípios podem identificar áreas onde precisam melhorar e desenvolver-se; É necessário enfatizar o planeamento estratégico concertado para melhorar os serviços em benefício da saúde emocional dos residentes.

ABSTRACT Results-based management occupies a prominent place in the public management of local governments; They contain various dimensions that make it up, but they generally do not know which ones should be emphasized to achieve more and more results in the areas of education and sports. The objective of this research is: to determine the dimension with the greatest impact in the online management and evaluation of inquiry-based learning in the Education and Sports Sub-Managements for emotional well-being. For the research, observations, surveys and interviews were applied and expert judgment was also used. Four dimensions of the online management and evaluation variable of inquiry-based learning, used in similar research in Peru, were compared. It was concluded that strategic planning is decisive to achieve online management and evaluation of inquiry learning in the Education and Sports Sub-Managements to plan and develop activities in pursuit of the emotional well-being of the population through sports and cultural activities. Online management and evaluation of inquiry learning is a tool that helps municipalities improve the management of activities related to sport and culture. By focusing on results, municipalities can identify areas where they need to improve and develop; It is necessary to emphasize strategic planning to improve services to benefit the emotional health of residents.

Alternativa pedagógica para fortalecer a consciência corporal em crianças com Síndrome de Down a través da Educação Física.

RESUMEN Desde niños, la conciencia corporal permite conocer el cuerpo y su manejo en diferentes situaciones, las personas con síndrome de Down necesitan apoyos y acompañamiento para darse cuenta de las sensaciones, los límites, las funciones y los movimientos de su cuerpo y lo que sienten respecto a cada experiencia motriz. El trabajo que se presenta tuvo como objetivo elaborar una alternativa pedagógica para el tratamiento de la conciencia corporal en estudiantes de 11- 12 años con síndrome de Down, desde las clases de Educación Física, y se contextualizó en la Unidad Educativa Especializada Fisco misional "Don Bosco", de la ciudad de Zaruma, Ecuador. La investigación se sustentó en un enfoque cuantitativo-cualitativo donde se emplearon métodos del nivel teórico como el histórico-lógico y el análisis-síntesis y del nivel empírico el análisis documental, la observación y la encuesta, para interpretar las derivaciones obtenidas en cada etapa de la investigación. Los resultados demandaron una transformación pedagógica, para el tratamiento metodológico en las clases de Educación Física con estos estudiantes, por lo que se presentó una estrategia pedagógica para orientarlos acerca del tratamiento de la conciencia corporal y su incidencia para modificar las respuestas emocionales y motoras. El reconocimiento por parte de los estudiantes con síndrome de Down de la situación de su cuerpo en el espacio permitió una correcta conexión con la mente, ello le aportó mayor equilibrio y estabilidad.

ABSTRACT Body awareness allows children to learn about the body and how it handles itself in different situations. Likewise, people with Down Syndrome (DS) often need support and accompaniment to become aware of the shapes, sensations, limits, functions and movements of their body and how they feel about each motor experience. The work presented here aims to elaborate an educational strategy for the treatment of body awareness in 11-12-year-old schoolchildren with Down Syndrome in Physical Education classes. And it is contextualized in the Specialized Educational Unit Fisco Misional Don Bosco of the city of Zaruma-Ecuador. The research is based on a quantitative-qualitative approach where theoretical level methods such as historical-logical and analysis-synthesis and empirical level documentary analysis, observation and survey were used to interpret the derivations obtained at each stage of the research. The results demand an urgent pedagogical transformation for the methodological treatment in (PE) classes of children with (DS), so a curricular adaptation is presented in the Physical Education class and teachers are oriented about the treatment of body awareness and its incidence to modify the emotional and motor responses in students with (DS). The aim is for them to recognize the situation of their body in space, allowing a correct connection with the mind and providing greater balance and stability.

RESUMO Desde a infância, a consciência corporal permite-nos conhecer o corpo e a sua gestão em diferentes situações. As pessoas com síndrome de Down necessitam de apoio e acompanhamento para perceberem as sensações, limites, funções e movimentos do seu corpo e o que sentem em relação a cada experiência motora. O objetivo do trabalho apresentado foi desenvolver uma alternativa pedagógica para o tratamento da consciência corporal em alunos de 11 a 12 anos com síndrome de Down, das aulas de Educação Física, e foi contextualizado na Unidade Educacional Especializada Missionário do Fisco "Dom Bosco", do cidade de Zaruma, Equador. A pesquisa baseou-se numa abordagem quanti-qualitativa onde foram utilizados métodos no nível teórico como histórico-lógico e análise-síntese e no nível empírico, análise documental, observação e levantamento, para interpretar as derivações obtidas em cada etapa do processo. investigação. Os resultados exigiram uma transformação pedagógica para o tratamento metodológico nas aulas de Educação Física com esses alunos, por isso foi apresentada uma estratégia pedagógica para orientá-los sobre o tratamento da consciência corporal e seu impacto na modificação das respostas emocionais e motoras. O reconhecimento pelos alunos com síndrome de Down da situação do seu corpo no espaço permitiu uma correta ligação com a mente, o que proporcionou maior equilíbrio e estabilidade.

Atividades recreativas inclusivas para alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física

RESUMEN Mejorar la inclusión en los diferentes niveles educativos es la base de una educación de calidad. El presente artículo partió de la identificación de las dificultades en la inclusión y la participación de los estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física, por lo que el objetivo radicó en proponer un sistema de actividades recreativas inclusivas para estudiantes con discapacidad intelectual en la clase de Educación Física, de Educación Básica Superior, de la Unidad Educativa "Adolfo María Astudillo", en Babahoyo, Ecuador. Para ello, se aplicaron métodos teóricos como el análisis-síntesis, el sistémico estructural-funcional y la modelación. Como métodos empíricos se empleó el análisis de documentos, la observación y la encuesta, que permitieron caracterizar y contextualizar la muestra intencional, conformada por dos estudiantes con discapacidad intelectual y cuatro docentes; la información procesada arrojó limitaciones en las adecuaciones curriculares. Como principal resultado se presentó un sistema de actividades recreativas inclusivas en cuyo diseño se propusieron acciones, en función de desarrollar habilidades físicas fundamentales, mantener un estado de salud óptimo, lograr bienestar emocional, reducir el estrés y promover la inclusión social que provocaron gran aceptación por docentes, estudiantes y la familia, expansión participativa extracurricular, y aumento de la disposición de todos los estudiantes para disfrutar de las actividades programadas.

RESUMO Melhorar a inclusão nos diferentes níveis educativos é a base de uma educação de qualidade. Este artigo partiu da identificação das dificuldades na inclusão e participação de alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física, portanto o objetivo foi propor um sistema de atividades lúdicas inclusivas para alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física, Ensino Básico Superior. Na Unidade Educacional "Adolfo María Astudillo", em Babahoyo, Equador. Para isso, foram aplicados métodos teóricos como análise-síntese, sistêmico estrutural-funcional e modelagem. Como métodos empíricos foram utilizados análise documental, observação e levantamento, que permitiram a caracterização e contextualização da amostra intencional, composta por dois alunos com deficiência intelectual e quatro professores; As informações processadas revelaram limitações nas adequações curriculares. O principal resultado foi um sistema de atividades recreativas inclusivas em cujas ações de design foram propostas, baseadas no desenvolvimento de habilidades físicas fundamentais, na manutenção de um ótimo estado de saúde, na obtenção do bem-estar emocional, na redução do estresse e na promoção da inclusão social que provocou grande aceitação por parte dos professores, alunos e famílias, expansão participativa extracurricular e aumento da disposição de todos os alunos para desfrutar das atividades programadas.

ABSTRACT Improving inclusion at different educational levels is the basis of quality education. This article is based on the identification of difficulties in the inclusion and participation of students with intellectual disabilities in Physical Education classes, so it is proposed as an objective to design a system of inclusive recreational activities for students with intellectual disabilities of Higher Basic Education, in the Physical Education class of the Educational Unit "Adolfo María Astudillo", city of Babahoyo, Ecuador, in the school year 2022-2023. For this purpose, theoretical methods such as analysis-synthesis, modeling and structural-functional systemic were applied.The empirical methods used were document analysis, observation and survey, which made possible the adjustment of the sample formed by 2 students with intellectual disabilities and 4 teachers for a purposive sampling. The processed information showed that students with intellectual disabilities are not included in Physical Education classes and teachers have limitations in the curricular adaptations that facilitate their inclusion. The main result of the article is a system of inclusive recreational activities whose design proposes actions to help acquire fundamental physical skills, keeping an optimal state of health, achieving emotional well-being, reducing stress and promoting social inclusion.

Estratégia de ensino para inclusão de alunos com deficiência intelectual na Educação Física

RESUMEN La discapacidad intelectual leve es una condición que afecta las habilidades mentales superiores de una persona y limita su capacidad para procesar, almacenar y recuperar información. La investigación que se presenta surgió a partir de observar que una estudiante con discapacidad intelectual leve no participó en las actividades programadas en la Educación Física por presentar dificultades en las competencias y destrezas motrices; por lo que se planteó como objetivo proponer una estrategia didáctica para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física de segundo año de Educación General Básica nivel elemental, en la unidad educativa "República del Ecuador", de la ciudad de Otavalo. El estudio se sustentó en un enfoque cuantitativo-cualitativo, se emplearon métodos científicos como el análisis documental, la observación y la encuesta. Los resultados revelaron el insuficiente tratamiento a la inclusión de estudiantes con discapacidad leve en las prácticas corporales, expresivas y comunicativas en la clase de Educación Física, por lo que la estrategia didáctica constituyó una vía para garantizar una mejor comprensión, disfrute y garantía de su bienestar. La propuesta fue valorada de muy adecuada por los especialistas y, según la sistematización de experiencias de las prácticas educativas llevadas a cabo posibilitó de manera significativa la inclusión de los estudiantes en las clases y en el entorno social.

RESUMO A deficiência intelectual leve é uma condição que afeta as habilidades mentais superiores de uma pessoa e limita sua capacidade de processar, armazenar e recuperar informações. A pesquisa apresentada surgiu da observação de que uma aluna com deficiência intelectual leve não participava das atividades programadas na Educação Física por apresentar dificuldades nas habilidades e competências motoras; Portanto, objetivou-se propor uma estratégia didática para a inclusão educacional de alunos com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física do segundo ano do Ensino Básico Geral de nível fundamental, na unidade educacional "República del Ecuador", na cidade de Otavalo. O estudo baseou-se numa abordagem quanti-qualitativa; foram utilizados métodos científicos como análise documental, observação e levantamento. Os resultados revelaram o tratamento insuficiente da inclusão dos alunos com deficiência leve nas práticas corporais, expressivas e comunicativas na aula de Educação Física, portanto a estratégia didática constituiu uma forma de garantir melhor compreensão, aproveitamento e garantia do seu bem-estar. A proposta foi avaliada como muito adequada pelos especialistas e, de acordo com a sistematização das experiências das práticas educativas realizadas, possibilitou significativamente a inclusão dos alunos nas aulas e no meio social.

ABSTRACT Mild intellectual disability is a condition that affects the higher mental abilities of a person, limiting their ability to process, store and retrieve information. The research presented here arises from observing that a student with mild intellectual disability does not participate in the activities programmed in Physical Education because he/she presents difficulties in motor skills and competences, manifested behaviors in the different contexts where she develops; therefore, the objective was to propose a didactic strategy for the educational inclusion of students with intellectual disability in Physical Education classes of Second Year of General Basic Education, Elementary level, in the Unidad Educativa República del Ecuador of the city of Otavalo. The study is based on a quantitative-qualitative approach. Scientific methods such as documentary analysis, observation and survey were used. It has a scope that starts from the exploratory, descriptive level, until reaching an explanation of the phenomenon under investigation. The results reveal the insufficient treatment to the inclusion of students with Mild Intellectual disability from the Corporal Expressive Communicative Practices in the Physical Education class, the didactic strategy shown is a way that guarantees a better understanding, enjoyment and guarantee of well-being in society in students with this kind of disability. The proposal is valued by the specialists as very adequate and according to the system, it is a very useful tool for the inclusion of students with this disability in the Physical Education lesson, the didactic strategy shown is a way that guarantees a better understanding, enjoyment and guarantee of well-being in society in students with this intellectual disability.

Estratégia metodológica para a inclusão do Goalball na Educação Física para alunos com deficiência visual

RESUMEN El goalball es el único deporte paralímpico creado específicamente para personas ciegas y deficientes visuales y por las características que posee esta actividad resulta beneficiosa su inclusión en las clases de Educación Física. El trabajo que se presenta tuvo como objetivo elaborar una estrategia metodológica para la inclusión de estudiantes con discapacidad visual en la práctica del goalball durante las clases de Educación Física, en el instituto especial para niños ciegos "Mariana de Jesús", en el nivel Educación General Básica superior. La investigación se sustentó en un enfoque cuantitativo-cualitativo donde se emplearon métodos del nivel teórico como el histórico-lógico, el análisis-síntesis, la inducción-deducción y del nivel empírico el análisis documental, la observación, la medición, el criterio de expertos y el prexperimento. Los resultados alcanzados por las dimensiones establecidas resaltan la necesidad de una transformación en las clases de Educaión Física, por lo que se diseñó una estrategia metodológica con características adaptativas, valorada de muy adecuada por los expertos. En los resultados que significaron su puesta en práctica, se asumieron los cambios generados entre el pretest y el postest realizado que permitieron la inclusión y el avance de la calidad de las competencias y las destrezas motrices de los estudiantes.

RESUMO O Goalball é o único esporte paralímpico criado especificamente para cegos e deficientes visuais e pelas características dessa atividade é benéfica sua inclusão nas aulas de Educação Física. O objetivo do trabalho apresentado foi desenvolver uma estratégia metodológica para a inclusão de alunos com deficiência visual na prática do goalball durante as aulas de Educação Física, no instituto especial para crianças cegas "Mariana de Jesús", no nível do Ensino Superior Geral. básico A pesquisa baseou-se em uma abordagem quanti-qualitativa onde foram utilizados métodos do nível teórico como histórico-lógico, análise-síntese, indução-dedução e do nível empírico análise documental, observação, medição, critérios periciais e pré-experimento . Os resultados alcançados pelas dimensões estabelecidas evidenciam a necessidade de uma transformação nas aulas de Educação Física, por isso foi desenhada uma estratégia metodológica com características adaptativas, avaliada como muito adequada pelos especialistas nos resultados que significaram a sua implementação, as mudanças geradas entre as. Assumiu-se o pré-teste e o pós-teste que permitiram a inclusão e o avanço da qualidade das competências e habilidades motoras dos alunos.

ABSTRACT Goalball is the only Paralympic sport created specifically for blind and visually impaired people and due to the characteristics of this activity, it is beneficial to use it in (EF) Physical Education classes for inclusion, development of competence and skills, which can be achieved by students with (DV) visual impairment. The purpose of the work presented is to elaborate a methodological strategy for the inclusion of visually impaired students in the practice of Goalball during PE classes, contextualized in the Special Institute for Blind Children "Mariana de Jesús", at the Higher General Basic Education level. The research is based on a quantitative-qualitative approach where theoretical level methods such as historical-logical, analysis-synthesis, induction-deduction and empirical level methods such as documentary review, observation, measurement, expert judgment and pre-experiment were used to interpret the derivations obtained at each stage of the research. The results achieved by the established dimensions highlight the need for a transformation from the (EF) classes. Hence, a methodological strategy was programmed that from the valuation of very adequate manifested by the experts who had the responsibility of estimating it, as well as the results that meant its implementation when taking into account the changes generated between the pretest and the posttest carried out, the inclusion is manifested, the improvement of the quality of the competences and motor skills of the students ascertained in the methods and techniques applied, from the implementation of the proposal.

Modelo de gestão de melhoria de pós-graduação extramuros

RESUMEN La Escuela Ramal del Instituto Nacional de Deporte, Educación Física y Recreación ha enfrentado dificultades para ofrecer programas de posgrado a profesionales de otras instituciones y provincias cubanas, debido a la situación económica actual. Esto ha llevado a una superación pasiva, a través de tecnologías de la información y las comunicaciones que no siempre garantizan un aprendizaje activo e interactivo necesario, para el desarrollo de habilidades profesionales en el ámbito de la actividad física y deportiva. El objetivo de este artículo fue diseñar un modelo de gestión de superación de posgrado, tanto presencial como híbrido, para el capital humano que atiende la Escuela Ramal del Instituto Nacional de Deporte, Educación Física y Recreación, en Cuba. Entre los métodos teóricos utilizados se incluyeron el análisis-síntesis, la modelación, la abstracción, el enfoque de sistema y la hermenéutica explicativa. En cuanto a los métodos empíricos, se llevaron a cabo la revisión documental, el criterio de especialistas y la entrevista-encuesta estructurada. Para el procesamiento de datos, se empleó la estadística descriptiva. Los resultados de la investigación mostraron una validación teórica positiva por parte de los especialistas y altos niveles de satisfacción entre los estudiantes. Este estudio ofreció una perspectiva innovadora para la superación de posgrado y aportó alternativas más accesibles tanto en modalidades presenciales como virtuales.

RESUMO A Escola Filial do Instituto Nacional de Desporto, Educação Física e Recreação tem enfrentado dificuldades em oferecer programas de pós-graduação a profissionais de outras instituições e províncias cubanas, devido à atual situação económica. Isto tem levado a uma melhoria passiva, através de tecnologias de informação e comunicação que nem sempre garantem a aprendizagem ativa e interativa necessária ao desenvolvimento de competências profissionais no domínio da atividade física e desportiva. O objetivo deste artigo foi desenhar um modelo de gestão de melhoria de pós-graduação, presencial e híbrida, do capital humano atendido pela Escola Filial do Instituto Nacional de Esportes, Educação Física e Recreação, em Cuba. Os métodos teóricos utilizados incluíram análise-síntese, modelagem, abstração, abordagem sistêmica e hermenêutica explicativa. Quanto aos métodos empíricos, foram realizadas a revisão documental, o critério de especialistas e a entrevista-pesquisa estruturada. Para o tratamento dos dados foi utilizada estatística descritiva. Os resultados da pesquisa mostraram validação teórica positiva por especialistas e altos níveis de satisfação entre os estudantes. Este estudo ofereceu uma perspectiva inovadora para o aprimoramento da pós-graduação e forneceu alternativas mais acessíveis tanto na modalidade presencial quanto virtual.

ABSTRACT The Inder Branch School has faced difficulties in offering postgraduate programs to professionals from other institutions and provinces in the country, due to the current economic situation. This has led to a passive advancement through information and communication technologies, which does not always guarantee the active and interactive learning necessary for the development of professional skills in the field of physical activity and sports. The objective of this article was to design a postgraduate advancement management model, both in-person and hybrid, for the human capital attending the Inder Branch School. The theoretical methods used included analysis-synthesis, modeling, abstraction, system approach, and explanatory hermeneutics. Empirical methods included the documentary review, the specialist criteria, and the structured interview-survey. Descriptive statistics were used for data processing. The research results showed positive theoretical validation by specialists and high levels of satisfaction among students. This study offers an innovative perspective for postgraduate advancement, presenting more accessible alternatives in both in-person and virtual modalities.

Programa de Preparação Técnica da Pelota Basca, de acordo com as características da atividade competitiva da especialidade do frontão Paleta Cuero

RESUMEN En la práctica de la pelota vasca y sus diferentes modalidades en la selección nacional de Cuba, se observaron cómo tendencia ciertas incongruencias. Un diagnóstico aplicado señaló la limitante de que el Programa Integral de Preparación del Deportista, hasta el momento de la investigación, solo abarca las modalidades del frontón cubano. Lo planteado motivó a los autores a dirigir la investigación en este sentido, con el propósito de diseñar un programa de preparación técnica de pelota vasca, según las características de la actividad competitiva de la especialidad paleta cuero frontón. Para ello, se aplicaron los métodos empíricos revisión documental, entrevista, criterio de especialista, medición, observación científica y el cálculo porcentual como procedimiento estadístico. Se utilizó una muestra del equipo nacional de Cuba. La investigación explicó las características fundamentales de las acciones competitivas de la especialidad paleta cuero frontón, según varios indicadores de rendimiento; de modo que se contribuyó a la actualización y completamiento del Programa Integral de Preparación del Deportista en sus modalidades de competición internacional. Por otro lado, brindó a entrenadores y directivos de este deporte un programa de preparación técnica fundamentado sobre la base de la investigación científica que propició con su aplicación el perfeccionamiento del proceso pedagógico de la preparación de los pelotaris.

RESUMO Na prática da Pelota Basca e suas diferentes modalidades na seleção cubana, foram observadas certas inconsistências como tendência que um diagnóstico apontou a limitação de que o Programa Integral de Preparação de Atletas até o momento da investigação abrange apenas até as modalidades da Pelota Basca; Frontão cubano. O exposto motivou os autores a direcionar a pesquisa neste sentido, com o propósito de desenhar um Programa de Preparação Técnica da Pelota Basca, de acordo com as características da atividade competitiva da especialidade do frontão Paleta Cuero . Para isso, foram aplicados métodos empíricos: revisão documental, entrevista, critérios especializados, medição, observação científica e cálculo percentual como procedimento estatístico. Foi utilizada a amostra da seleção cubana, esta pesquisa explica as características fundamentais das ações competitivas da especialidade Paleta Cuero frontón segundo diversos indicadores de desempenho. Desta forma, contribui para a atualização e conclusão do Programa Integral de Preparação de Atletas nas suas modalidades de competição internacional. Por outro lado, os treinadores e dirigentes, desta modalidade dispõem de um programa de preparação técnica baseado em investigação científica, que na sua aplicação promove a melhoria do processo pedagógico de preparação dos jogadores de pelota.

ABSTRACT In the practice of Basque Pelota and its different modalities in the Cuban national team, certain inconsistencies were observed as a trend; a diagnosis pointed out the limitation that the Comprehensive Athlete Preparation Program up to the time of the investigation only covers up to modalities of the Cuban fronton. The above motivated the authors to direct the research in this sense, with the purpose of designing a Basque Pelota Technical Preparation Program, according to the characteristics of the competitive activity of the Paleta Cuero fronton specialty. To do this, empirical methods were applied: documentary review, interview, specialist criteria, measurement, scientific observation and percentage calculation as a statistical procedure. The sample of the Cuban national team was used, this research explains the fundamental characteristics of the competitive actions of the Paleta Cuero frontón specialty according to several performance indicators. In this way, it contributes to the updating and completion of the Comprehensive Athlete Preparation Program in its international competition modalities. On the other hand, coaches and managers of this sport are provided with a technical preparation program based on scientific research, which in its application promotes the improvement of the pedagogical process of the preparation of pelota players.

Variabilidade fisiológica em três ritmos indígenas da dança folclórica equatoriana

RESUMEN La práctica planificada y sistemática de la danza puede contribuir a mejorar el estado físico y de salud de las personas, y se considera que en la actualidad son insuficientes los hallazgos en esta área de estudio. El objetivo fue determinar la variabilidad fisiológica de tres ritmos autóctonos de danza folklórica nacional, en el grupo Yawarkanchik de Cuenca, en Ecuador. El diseño de la investigación fue de tipo descriptivo correlacional, con un enfoque cuantitativo y de corte transversal. La medición de la intensidad, respecto al incremento de la frecuencia cardiaca, la distancia, la velocidad, el número de pasos, el gasto energético y el esfuerzo percibido, se analizó mediante GPS-running watch (Sigma) y escala de Borg modificada, con la participación de ocho bailarines profesionales. Los resultados mostraron que el ritmo de mayor porcentaje de frecuencia cardiaca fue el ritmo de la Sierra; respecto a la distancia, la velocidad y el número de pasos se destacó el ritmo del Oriente, seguido del ritmo de la Costa y al final el ritmo de la Sierra, con diferencias significativas. El mayor gasto energético fue del ritmo de la Sierra, seguido del ritmo del Oriente y el ritmo de la Costa. En cuanto al esfuerzo percibido, el de mayor demanda fue el ritmo de la Sierra, el de mediana demanda el ritmo del Oriente, y de baja demanda fue el ritmo de la Costa, sin diferencias significativas.

RESUMO A prática planeada e sistemática da dança pode contribuir para a melhoria do estado físico e de saúde das pessoas, considerando-se que os resultados nesta área de estudo são atualmente insuficientes. O objetivo foi determinar a variabilidade fisiológica de três ritmos indígenas da dança folclórica nacional, no grupo Yawarkanchik de Cuenca, Equador. O desenho da investigação foi descritivo-correlacional, com uma abordagem quantitativa e transversal. A medição da intensidade, quanto ao aumento da frequência cardíaca, distância, velocidade, número de passos, gasto energético e esforço percebido, foi analisada através de um relógio de corrida com GPS (Sigma) e escala de Borg modificada, com a participação de oito bailarinos profissionais. Os resultados mostraram que o ritmo com maior percentagem de frequência cardíaca foi o ritmo Sierra; quanto à distância, velocidade e número de passos, destacou-se o ritmo do Leste, seguido do ritmo do Litoral e por último o ritmo da Serra, com diferenças significativas. O maior dispêndio energético foi ao ritmo da Serra, seguido do ritmo Leste e do ritmo Costa. Em relação ao esforço percebido, o que teve maior exigência foi o ritmo da Serra, o que teve média procura foi o ritmo do Leste, e o que teve menor procura foi o ritmo do Litoral, sem diferenças significativas.

ABSTRACT The planned and systematic practice of dance can contribute to improve the physical condition and health of people, currently there are insufficient findings in this area of study. The objective was to determine the physiological variability of three autochthonous rhythms of national folkloric dance in the Yawarkanchik group of Cuenca, Ecuador. The research design was descriptive-correlational, with a quantitative and cross-sectional approach. The measurement of intensity with respect to the increase in heart rate (HR), distance, speed, number of steps, energy expenditure and perceived effort, was analyzed using GPS - running watch (Sigma) and Modified Borg scale; with the participation of 8 professional dancers. The results showed that the rhythm with the highest percentage of HR was the rhythm of the Sierra; with respect to distance, speed and number of steps, the rhythm of the Oriente stood out, followed by the rhythm of the Costa and finally the rhythm of the Sierra, with significant differences, respectively. The greatest energy expenditure was the rhythm of the Sierra, followed by the rhythm of the Oriente, and the rhythm of the Costa. In terms of perceived effort, the highest demand was in the highlands, medium demand was in the east, and low demand was in the coast, with no significant differences.

Expressão corporal como alternativa para o desenvolvimento psicomotor em estudantes autistas

RESUMEN El autismo es un trastorno que afecta el desarrollo del lenguaje, la fluidez de la comunicación, la expresión a través de emociones y la calidad del movimiento corporal en niños y niñas de temprana edad, y utilizar la expresión corporal en las clases de Educación Física ofreció una serie de recursos para desarrollar la comunicación no verbal y las relaciones grupales. El resultado que se presenta tuvo como objetivo socializar acciones de un programa de expresión corporal como alternativa para el desarrollo psicomotriz en estudiantes de siete y nueve años con trastorno del espectro autista, de la Unidad Educativa Bilingüe Interamericana de la ciudad de Cuenca, en Ecuador. La investigación respondió a un enfoque mixto y para su intervención se utilizaron métodos científicos como la observación, la encuesta, la entrevista y el análisis de documentos, lo que facilitó adquirir información acerca de la participación y la atención inclusiva de su desarrollo psicomotriz en las clases de Educación Física, donde quedó revelado que la expresión corporal puede ser una forma efectiva de intervención para promover un desarrollo más completo y equilibrado.

RESUMO O autismo é um transtorno que afeta o desenvolvimento da linguagem, a fluência da comunicação, a expressão por meio das emoções e a qualidade do movimento corporal em meninos e meninas desde cedo, e o uso da expressão corporal nas aulas de Educação Física ofereceu uma série de recursos para desenvolver não -comunicação verbal e relações grupais. O objetivo do resultado apresentado foi socializar ações de um programa de expressão corporal como alternativa para o desenvolvimento psicomotor em alunos de sete e nove anos com transtorno do espectro do autismo, da Unidade Educacional Bilíngue Interamericana da cidade de Cuenca, no Equador. A investigação respondeu a uma abordagem mista e para a sua intervenção foram utilizados métodos científicos como observação, inquérito, entrevista e análise documental, o que facilitou a aquisição de informação sobre a participação e atenção inclusiva ao seu desenvolvimento psicomotor nas aulas de Educação Física, onde. revelou-se que a expressão corporal pode ser uma forma eficaz de intervenção para promover um desenvolvimento mais completo e equilibrado.

ABSTRACT Autism is a disorder that affects language development, communication fluency, expression through emotions, and the quality of body movement in young children. Using body expression in Physical Education classes offered a series of resources to develop nonverbal communication and group relationships. The result presented was aimed at socializing actions of a body expression program as an alternative for psychomotor development in seven- and nine-years old students with autism spectrum disorder, from the Inter-American Bilingual Educational Unit in the city of Cuenca, Ecuador. The research responded to a mixed approach and scientific methods such as observation, survey, interview, and document analysis were used for its intervention, which facilitated the acquisition of information about the participation and inclusive attention of their psychomotor development in Physical Education classes, where it was revealed that body expression can be an effective form of intervention to promote a more complete and balanced development.

Instrumento para medir competências digitais em funcionários administrativos do Estado e em projetos de empreendedorismo desportivo

RESUMEN Los proyectos de emprendimiento deportivo y las competencias digitales han demostrado ser iniciativas cruciales en los tiempos actuales, para el logro de atletas de élite y obtener resultados exitosos en todo nivel competitivo. Sin embargo, a escala global y particularmente en el Ecuador existen carencias de métodos y sobre todo medios, en función de evaluar el impacto de estos proyectos. Es por ello, que el objetivo de este trabajo fue proponer un instrumento unificado para medir las competencias digitales de los administrativos del Estado y para proyectos de emprendimiento deportivo. Para corroborar esta limitación percibida en las prácticas deportivas, se aplicó una entrevista a 30 administradores, la observación científica y, se procedió a validar su factibilidad empírica desde un preexperimento. Para abordar las preguntas, se consideraron las referencias del marco de competencias digitales para ciudadanos, para garantizar una perspectiva global. Los resultados corroboraron la efectividad del instrumento para asegurar una más profunda objetividad a la hora de caracterizar la muestra y la preparación deportiva que recibe, a nivel del pre-test los promedios para el grupo de estudio y el grupo control fueron semejantes con una mínima diferencia de 0.07; a nivel del post-test, con una diferencia considerable de 5.13. Como conclusión, se demostró la necesidad de crear un instrumento unificador para potenciar las competencias digitales y los proyectos de emprendimiento deportivo.

RESUMO Os projetos de empreendedorismo desportivo e as competições digitais têm-se revelado iniciativas cruciais nos tempos atuais, para a conquista de atletas de elite e obtenção de resultados de sucesso em todos os níveis competitivos. Contudo, à escala global e particularmente no Equador existem deficiências de métodos e, sobretudo, de meios para avaliar o impacto destes projectos. Por esse motivo, o objetivo deste trabalho foi propor um instrumento unificado para medir as competências digitais dos administradores do Estado e para projetos de empreendedorismo esportivo. Para corroborar essa limitação percebida nas práticas esportivas, foi aplicada entrevista a 30 administradores, observação científica e sua viabilidade empírica foi validada a partir de um pré-experimento. Para responder às questões, foram consideradas referências do quadro de competências digitais para os cidadãos, para garantir uma perspetiva global. Os resultados corroboraram a eficácia do instrumento em garantir maior objetividade na caracterização da amostra e da preparação esportiva que ela recebe. No nível pré-teste, as médias do grupo de estudo e do grupo controle foram semelhantes com uma diferença mínima de 0,07. ; no nível pós-teste, com uma diferença considerável de 5,13. Em conclusão, foi demonstrada a necessidade de criar um instrumento unificador para melhorar as competências digitais e os projetos de empreendedorismo desportivo.

ABSTRACT Sports entrepreneurship projects and the digital competencies worldwide have proven to be crucial initiatives in current times for the achievement of elite athletes and successful results at all competitive levels. However, on a global scale and particularly in Ecuador, there has been a lack of methods and above all means to evaluate the impact of these projects. That is why the objective of this work is: to propose a unified instrument to measure the digital competencies of the administrative staff of the State and to measure sports entrepreneurship projects. To corroborate this perceived limitation in sports practices, an interview was applied to 30 administrators and a scientific observation of the context in which these administrators develop. Once the instrument was created, its empirical feasibility was validated through a pre-experiment. To address the questions, the references of international frameworks such as the Digital Competencies Framework for Citizens (DigComp) were considered to ensure a global perspective. The results corroborated the effectiveness of this instrument to ensure a deeper objectivity when characterizing the athletes and the sport preparation they receive. At the Pretest level, the averages for the Study Group (SG) and the Control Group (CG) were similar with a minimal difference of 0.07. At the Posttest level, the averages for the SG and the CG were different with a considerable difference of 5.13.

Programa de atividade física terapêutica para pacientes com queimaduras de segundo e terceiro graus

RESUMEN La presencia del profesional de actividad física ocupa un papel significativo en el esquema de la curación, rehabilitación y reinserción social del paciente quemado. El objetivo de este trabajo consistió en elaborar un programa de actividades físicas terapéuticas, con un enfoque multifactorial comunitario en la prescripción de la preparación biopsicosocial que permita la recuperación de la condición física orientada a la salud en pacientes quemados. Se realizó un estudio de diseño prexperimental de control mínimo, con tres años de duración (2021-2023). La muestra se seleccionó mediante un muestreo intencional estratificado, no probabilístico. Se emplearon métodos de los niveles teórico y empírico y técnicas de investigación entre los que destacaron análisis y síntesis, inductivo-deductivo, sistémico-estructural funcional, análisis documental, observación estructurada, entrevista y encuesta, respectivamente. El programa se realizó mediante implementación de ejercicios físicos terapéuticos, participaron 10 pacientes con quemaduras de segundo y tercer grado en la cintura escapular, más del 90 % mostró altos niveles de ansiedad y baja autoestima y el 100 %, bajos niveles de condición física. Como resultados de la aplicación del programa, el 100 % logró modificar el comportamiento hacia estilos de vida saludables con buena reinserción social y el 90 %, registros superiores en los elementos sometidos a evaluación. El estudio mostró que el comunitario en la prescripción de la preparación biopsicosocial mejoró la condición física orientada a la salud en estos pacientes.

RESUMO A presença do profissional de atividade física ocupa papel significativo no esquema de cura, reabilitação e reinserção social do paciente queimado. O objetivo deste trabalho foi desenvolver um programa de atividades físicas terapêuticas, com abordagem comunitária multifatorial na prescrição de preparo biopsicossocial que permita a recuperação da condição física voltada à saúde em pacientes queimados. Foi realizado um estudo de desenho pré-experimental de controle mínimo, com duração de três anos (2021-2023). A amostra selecionada foi constituída a partir de amostragem estratificada, não probabilística intencional. Foram utilizados métodos dos níveis teórico e empírico e técnicas de pesquisa, incluindo análise e síntese, indutivo-dedutiva, sistêmico-estrutural-funcional, análise documental, observação estruturada, entrevista e inquérito respectivamente. O programa foi realizado por meio da execução de exercícios físicos terapêuticos. Participaram 10 pacientes queimados na cintura escapular com queimaduras de segundo e terceiro graus; mais de 90% apresentaram altos níveis de ansiedade e baixa autoestima; 100% apresentaram baixos níveis de aptidão física. 100% conseguiram modificar comportamentos rumo a estilos de vida saudáveis com boa reinserção social. 90% obtiveram pontuações mais elevadas nos elementos em avaliação. O estudo mostrou que a abordagem comunitária multifatorial na prescrição do preparo biopsicossocial melhorou a aptidão física voltada para a saúde em pacientes queimados.

ABSTRACT The presence of the physical activity professional occupies a significant role in the scheme of healing, rehabilitation and social reintegration of the burned patient. The objective of this work was to develop a program of therapeutic physical activities, with a community multifactorial approach in the prescription of the biopsychosocial preparation that allows the recovery of the physical condition oriented to health in burned patients. A minimal control pre-experimental design study was carried out, lasting three years (2021-2023). The selected sample was made from an intentional stratified sampling, not probabilistic. Methods of the theoretical and empirical levels and research techniques were used, among which analysis and synthesis, inductive-deductive, systemic-structural-functional, documentary analysis, structured observation, interview and survey, respectively, stand out. The program was carried out through the implementation of therapeutic physical exercises. 10 patients with burns in the shoulder girdle with second- and third-degree burns participated, more than 90 % showed high levels of anxiety and low self-esteem. 100 % showed low levels of physical condition. 100 % managed to modify behavior towards healthy lifestyles with good social reintegration. 90 % achieved higher records in the elements submitted to evaluation. The study showed that the multifactorial community approach in the prescription of biopsychosocial preparation improved health-oriented physical conditioning in burn patients.

Caracterização do nível técnico-tático em jogadores cubanos de vôlei de praia da categoria pioneira

RESUMEN En Cuba, un reto actual para los especialistas del voleibol de playa es avanzar en la solución de las diferentes problemáticas del proceso de preparación técnico-táctica; sin embargo, se desconocen los aspectos que lo caracterizan en la categoría de iniciación, lo que obstaculiza la labor de los entrenadores para desarrollar un adecuado proceso de formación. De ahí que el objetivo del estudio fue caracterizar el nivel técnico-táctico de los jugadores a este nivel de competición, en Cuba. La investigación es de tipo descriptiva, donde se utilizaron métodos como la revisión documental, la observación y el estadístico-matemático que permitieron obtener y procesar los resultados de la prueba técnico-táctica aplicada a los jugadores como evaluación de los objetivos pedagógicos en la edición del 1er Campeonato Nacional de esta categoría, en 2019. Se evidenció que en más del 50 % de los jugadores del sexo masculino y el 65 %, del sexo femenino predominó un nivel de rendimiento bajo o muy bajo. Fueron los jugadores de 12 años, en el masculino y de 11, en el femenino, los que mostraron el resultado más adverso. La información obtenida se considera con valor de referencia para este deporte en el nivel de iniciación.

RESUMO Um desafio atual dos especialistas do Voleibol de Praia em Cuba é avançar na solução dos diversos problemas do processo de preparação técnico-tático dos nossos jogadores. Porém, são desconhecidos os aspectos que caracterizam o nível técnico-tático na categoria pioneira, o que dificulta o trabalho dos treinadores para desenvolver um processo de treinamento adequado. Assim, o objetivo do estudo foi caracterizar o nível técnico-tático dos jogadores deste nível de competição em Cuba. Métodos como revisão documental, observação e estatístico-matemático foram utilizados para obtenção e processamento dos resultados da prova técnico-tática aplicada aos jogadores, no âmbito da avaliação dos objetivos pedagógicos na edição do primeiro campeonato nacional pioneiro de 2019 Foi evidente que em mais de 50% dos jogadores masculinos e 65% das jogadoras femininas predomina um nível de desempenho Baixo ou Muito Baixo. As jogadoras de 12 anos no futebol masculino e as jogadoras de 11 anos no futebol feminino foram as que apresentaram resultados mais adversos. As informações obtidas constituem valores de referência para esta modalidade no nível iniciante.

ABSTRACT A current challenge for Beach Volleyball specialists in Cuba is to advance in the solution of the different problems of the technical-tactical preparation process of our players. However, the aspects that characterize the technical-tactical level in the pioneer category are unknown, which hinders the work of coaches to develop an adequate training process. Hence, the objective of the study was to characterize the technical-tactical level of players at this level of competition in Cuba. Methods such as documentary review, observation and statistical-mathematical methods were used to obtain and process the results of the technical-tactical test applied to the players, as part of the evaluation of the pedagogical objectives in the edition of the first national pioneer championship of 2019. It was evidenced that in more than 50% of the male players and 65% of the female players, a Low or Very Low level of performance predominates. The 12-year-old male players and the 11-year-old female players showed the most adverse results. The information obtained constitutes reference values for this sport at the initiation level.

Estratégia metodológica para inclusão de alunos com obesidade nas aulas de Educação Física

RESUMEN El tema de la obesidad es considerado como uno de los más preocupantes por la comunidad civil mundial, y encuentra en la Educación Física una herramienta efectiva para reducir sus impactos nocivos en la vida cotidiana y académica de los estudiantes, en los centros educativos y fuera de ellos. El objetivo de la investigación se dirigió a diseñar una estrategia metodológica, para la inclusión de los estudiantes con sobrepeso y obesidad en la clase de Educación Física; la inclusión se concibió referida a promover sentimientos de aceptación, cooperación y tolerancia hacia ellos. Se utilizaron como métodos empíricos la observación científica, la medición antropométrica y la entrevista a los padres. La estrategia abordó como direcciones fundamentales la aceptación y colaboración de los estudiantes y profesores que atienden al grupo y el desarrollo de acciones metodológicas para reducir el aumento del peso en los estudiantes, mediante la actividad física y otras de orden psicológico e interpersonal. Los resultados mostraron mejoría en el control del peso corporal, consecuencia de la maestría del profesor, la cooperación de los estudiantes y el apoyo de familiares y amigos.

RESUMO A questão da obesidade é considerada uma das mais preocupantes pela comunidade civil global, e encontra na Educação Física uma ferramenta eficaz para reduzir os seus impactos nocivos na vida diária e acadêmica dos alunos, nos centros educacionais e fora da escola. O objetivo da pesquisa foi traçar uma estratégia metodológica para inclusão de alunos com sobrepeso e obesidade nas aulas de Educação Física; A inclusão foi concebida como referindo-se à promoção de sentimentos de aceitação, cooperação e tolerância para com eles. Observação científica, medidas antropométricas e entrevistas com os pais foram utilizadas como métodos empíricos. A estratégia abordou como direcionamentos fundamentais a aceitação e colaboração dos alunos e professores que atendem o grupo e o desenvolvimento de ações metodológicas para redução do ganho de peso nos alunos, por meio de atividade física e outras atividades psicológicas e interpessoais. Os resultados mostraram melhora no controle do peso corporal, consequência da expertise do professor, da cooperação dos alunos e do apoio de familiares e amigos.

ABSTRACT The issue of obesity is one of the most worrying topics in the world civil community and finds in Physical Education (PE) an effective tool to reduce its harmful impact on the daily and academic life of these children in schools and outside them. That is why the objective of this research is to propose a methodological strategy that is able to improve the inclusion of children with obesity in a PE class. This inclusion does not only refer to fostering in students’ feelings of acceptance, cooperation and tolerance towards overweight or obese children. In order to achieve this purpose, scientific observation, anthropometric measurement and interviews with parents of children with overweight and obesity problems are adopted as empirical methods. The strategy addresses as fundamental directions: 1) the acceptance and collaboration of students and teachers who attend the group 2) the development of a group of methodological actions to reduce weight gain in students through physical activity and other activities that reinforce this strategy in the psychological and interpersonal order. When the strategy is applied, the best results are in the improvement of body weight, the other indicators although they are not evaluated as deficient, it is expected that the results will be higher, everything depends on the mastery of the teacher, the cooperation of the students and the support of family and friends.

Jogos coordenativos para a inclusão de alunos com Síndrome de Down na aula de Educação Física

RESUMEN Los juegos coordinativos estimulan la acción motora, psico-social y comunicativa en los niños con discapacidad. La investigación que se presenta tuvo como objetivo proponer una alternativa educativa para potenciar el juego como elemento dinamizador para la inclusión de estudiantes con Síndrome de Down en la clase de Educación Física, en la unidad educativa Atahualpa de la ciudad de Ambato. Posee un enfoque mixto pues se asienta en recopilar, analizar e integrar tanto la investigación cuantitativa como cualitativa, para una mejor comprensión del problema a investigar, donde se utilizaron métodos teóricos como el histórico-lógico, el análisis-síntesis y entre los métodos empíricos la revisión documental, la observación y la encuesta. Los resultados alcanzados en el diagnóstico exigen una solución urgente a la problemática existente. De ahí que se proponga una alternativa educativa para potenciar el juego como elemento dinamizador para la inclusión de estudiantes con Síndrome de Down en la clase de Educación Física, en la unidad educativa Atahualpa de la ciudad de Ambato, cuya valoración teórica unida a la puesta en práctica provocó la mejora de la calidad del proceso de inclusión en las clases de EF, a partir de la implementación de un sistema con acciones sistémicas, sistemáticas, proyectivas, coordinadas y contextualizadas, que responden a las necesidades crecientes de los estudiantes con SD.

RESUMO Os jogos coordenativos estimulam a ação motora, psicossocial e comunicativa em crianças com deficiência. O objetivo da pesquisa apresentada foi propor uma alternativa educacional para potencializar o jogo como elemento dinâmico para a inclusão de alunos com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física, na unidade educacional Atahualpa, na cidade de Ambato. Possui uma abordagem mista, pois se baseia na coleta, análise e integração de pesquisas quantitativas e qualitativas, para uma melhor compreensão do problema a ser investigado, onde métodos teóricos como histórico-lógico, análise-síntese e entre os métodos empíricos o revisão documental, observação e levantamento. Os resultados alcançados no diagnóstico exigem uma solução urgente para o problema existente. Assim, propõe-se uma alternativa educacional para potencializar o jogo como elemento dinâmico para a inclusão de alunos com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física, na unidade educacional Atahualpa, na cidade de Ambato, cuja avaliação teórica juntamente com a implementação prática levou a a melhoria da qualidade do processo de inclusão nas aulas de EF, a partir da implementação de um sistema com ações sistêmicas, sistemáticas, projetivas, coordenadas e contextualizadas, que respondam às crescentes necessidades dos alunos com SD.

ABSTRACT Coordination games stimulate motor, psychosocial and communicative action in children with disabilities. The research presented here aimed to propose an educational alternative to promote play as a dynamic element for the inclusion of students with Down Syndrome in the Physical Education class, in the Atahualpa educational unit in the city of Ambato. It has a mixed approach since it is based on collecting, analyzing and integrating both quantitative and qualitative research, for a better understanding of the problem to be study, where theoretical methods such as historical-logical, analysis-synthesis and among the empirical methods the documentary review, observation and the survey were used. The results achieved in the diagnosis demand an urgent solution to the existing problem. Hence, it is proposed an educational alternative to promote play as a dynamic element for the inclusion of students with Down syndrome in physical education classes at the Atahualpa educational unit in the city of Ambato, whose theoretical assessment combined with its implementation led to an improvement in the quality of the inclusion process in physical education classes, through the implementation of a system with systemic, systematic, projective, coordinated and contextualized actions that respond to the growing needs of students with Down syndrome.

Atividades para melhorar o estado nutricional e coordenação motora, em alunos entre 8 e 12 anos

RESUMEN El estado nutricional es determinante en la salud, y diversos estudios lo vinculan con la motricidad. El objetivo del artículo consistió en proponer un grupo de actividades para mejorar la coordinación motriz y el estado nutricional en estudiantes de la región costa ecuatoriana. El estudio se realizó sobre la base de la observación a diferentes pruebas, evaluadas de modo objetivo desde las habilidades expresadas en siete tareas consecutivas y sin descanso intermedio, se evalúo la condición dinámica motriz, viso-motor y la coordinación general en los estudiantes. Como resultado la muestra en estudio presentó una condición general de talla normal y prevalencia de normopeso, aunque con un número significativo de estudiantes con exceso ponderal, así como un inadecuado desarrollo de la coordinación motriz, en particular la de tipo viso-motor; se demostró que las actividades coordinadas y realizadas de forma sistemática favorecieron la unidad del grupo dentro y fuera de la clase, y los juegos propuestos fueron el contexto propicio para mejorar la coordinación basada en la nutrición saludable.

RESUMO O estado nutricional é um fator determinante na saúde e vários estudos o relacionam com as habilidades motoras. O objetivo do artigo foi propor um conjunto de atividades para melhorar a coordenação motora e o estado nutricional em estudantes da região costeira equatoriana. O estudo foi realizado a partir da observação de diferentes testes, avaliados objetivamente a partir das habilidades expressas em sete tarefas consecutivas e sem descanso intermediário, foram avaliadas a dinâmica motora, a condição viso-motora e a coordenação geral nos alunos. Como resultado, a amostra em estudo apresentou um estado geral de estatura normal e prevalência de peso normal, embora com um número significativo de alunos com excesso de peso, bem como um desenvolvimento inadequado da coordenação motora, particularmente do tipo viso-motor; Foi demonstrado que as atividades coordenadas e realizadas de forma sistemática favoreceram a unidade do grupo dentro e fora da turma, e os jogos propostos foram o contexto propício para melhorar a coordenação baseada na alimentação saudável.

ABSTRACT Nutritional status is a determining factor in health, and several studies link it to motor skills. The aim of the article was to propose a group of activities to improve motor coordination and nutritional status in students from the Ecuadorian coastal region. The study was carried out based on observation of different tests, objectively evaluated from the skills expressed in seven consecutive tasks and without intermediate rest, the dynamic motor condition, visual-motor and general coordination in students were evaluated. As a result, the sample under study presented a general condition of normal height and prevalence of normal weight, although with a significant number of students with excess weight, as well as an inadequate development of motor coordination, particularly of the visual-motor type; it was demonstrated that the coordinated activities carried out systematically favored the unity of the group inside and outside the class, and the proposed games were the appropriate context to improve coordination based on healthy nutrition

Atividades recreativas inclusivas para alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade nas aulas de Educação Física

RESUMEN Las actividades lúdicas para el manejo de la hiperactividad en niños con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) han sido concebidas para ofrecer un seguimiento terapéutico a estos niños, no solo en escuelas especiales sino en centros educativos inclusivos. Sin embargo, a manera local, no se cuentan con métodos suficientemente efectivos. Con vistas a mejorar esta situación, los autores se proponen como objetivo: elaborar un conjunto de actividades lúdicas inclusivas para estudiantes con TDAH en la clase de Educación Física, atemperadas a las características de la muestra en estudio, en función de un ambiente de aprendizaje inclusivo. El enfoque de esta investigación es mixto con un alcance descriptivo. Se aplicó un muestreo no probabilístico intencional, con criterio de inclusión. La muestra fue un paralelo con 20 estudiantes ya diagnosticados con TDHA. Igualmente, fueron seleccionados 3 docentes. Se realizó un diagnóstico basado en una observación científica y una encuesta aplicada a profesores de Educación Física. A partir del empleo del método sistémico estructural - funcional se diseñó el conjunto de actividades lúdicas. Los resultados observados muestran cambios significativos en la frecuencia y el porcentaje de niños en cada nivel de las dimensiones del trastorno estudiado

RESUMO Atividades lúdicas para o manejo da hiperatividade em crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) foram elaboradas para oferecer acompanhamento terapêutico a essas crianças, não apenas em escolas especiais, mas também em centros educacionais inclusivos. No entanto, localmente, não existem métodos suficientemente eficazes. Com vista a melhorar esta situação, os autores propõem o objetivo: desenvolver um conjunto de atividades lúdicas inclusivas para alunos com TDAH na aula de Educação Física, temperadas às características da amostra em estudo, baseadas num ambiente de aprendizagem inclusivo. A abordagem desta pesquisa se mescla com um escopo descritivo. Foi aplicada amostragem não probabilística intencional, com critérios de inclusão. A amostra foi paralela com 20 estudantes já diagnosticados com TDAH. Da mesma forma, foram selecionados 3 professores. Foi feito um diagnóstico com base na observação científica e em uma pesquisa aplicada a professores de Educação Física. Utilizando o método sistêmico estrutural-funcional, foi desenhado o conjunto de atividades recreativas. Os resultados observados mostram mudanças significativas na frequência e percentual de crianças em cada nível das dimensões do transtorno estudadas.

ABSTRACT Play activities for managing hyperactivity in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) have been designed to provide therapeutic follow-up for these children, not only in special schools but also in inclusive educational centers. However, locally, there are no sufficiently effective methods. With a view to improving this situation, the authors set themselves the following objectives: To develop a set of inclusive play activities for students with ADHD in the Physical Education class, adapted to the characteristics of the sample under study, based on an inclusive learning environment. The approach of this research is mixed with a descriptive scope. An intentional non-probabilistic sampling was applied, with inclusion criteria. The sample was a parallel with 20 students already diagnosed with ADHD. Likewise, 3 teachers were selected. A diagnosis was made based on a scientific observation and a survey applied to Physical Education teachers. Based on the use of the systemic structural - functional method a set of play activities was designed. The observed results show significant changes in the frequency and percentage of children at each level of the dimensions of the disorder studied.

Atividades físicas para desenvolver competências digitais e soco emocionais em estudantes do ensino médio

RESUMEN La educación física promueve el desarrollo integral de los estudiantes, incluye competencias digitales, socioemocionales y cognitivas, esenciales para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo en su vida académica y profesional. El objetivo de este artículo es dar a conocer los resultados de una investigación relacionada con la aplicación de un conjunto de actividades físicas desde la Educación Física que contribuya al desarrollo de competencias transversales como las digitales y socioemocionales en estudiantes de bachillerato. La investigación utilizó un diseño preexperimental con un enfoque cuantitativo y cualitativo, aplicado a 105 estudiantes de bachillerato en Quito, Ecuador. Para ello se diseñó un programa de actividades físicas aplicado durante dos meses, validado por expertos, con pretest y postest para medir las competencias. Los resultados mostraron mejoras en las competencias digitales y socioemocionales tras la intervención. El 63% de los estudiantes reportó una mayor capacidad tecnológica, mientras que un 60% expresó satisfacción con su desarrollo socioemocional, se destacó avances en liderazgo, trabajo en equipo y gestión emocional. Las actividades físicas, integradas con tecnologías digitales, mejoraron el rendimiento, desarrollaron competencias esenciales para el bienestar emocional y el éxito académico de los estudiantes.

RESUMO A Educação Física promove o desenvolvimento integral dos estudantes, incluindo competências digitais, socioemocionais e cognitivas, essenciais para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo na sua vida académica e profissional. O objetivo deste artigo foi aplicar um conjunto de atividades físicas no âmbito da Educação Física que contribuíssem para o desenvolvimento de competências transversais, como as digitais e socioemocionais, em estudantes do ensino secundário. A investigação utilizou um desenho pré-experimental com uma abordagem quantitativa e qualitativa, aplicada a 105 estudantes do ensino secundário em Quito, Equador. Foi desenhado e implementado um programa de atividades físicas ao longo de dois meses, validado por especialistas, com avaliações de pré-teste e pósteste para medir estas competências. Os resultados mostraram melhorias nas competências digitais e socioemocionais após a intervenção. 63% dos estudantes relataram uma maior capacidade tecnológica, enquanto 60% expressaram satisfação com o seu desenvolvimento socioemocional, destacando progressos na liderança, trabalho em equipa e gestão emocional. As atividades físicas, integradas com tecnologias digitais, melhoraram o desempenho e promoveram competências essenciais para o bem-estar emocional e o sucesso académico dos estudantes.

ABSTRACT Physical education promotes the comprehensive development of students, including digital, socio-emotional and cognitive skills, essential to face the challenges of the contemporary world in their academic and professional life. The objective of this article is to let know the results of a research related to the application a set of physical activities from Physical Education that contribute to the development of transversal skills such as digital and socio-emotional in high school students. The research used a pre-experimental design with a quantitative and qualitative approach, applied to 105 high school students in Quito, Ecuador. For this, a physical activity program was designed which was applied for two months, validated by experts, with pretest and posttest to measure the skills. The results showed improvements in digital and socio-emotional skills after the intervention. 63% of the students reported greater technological capacity, while 60% expressed satisfaction with their socio-emotional development, highlighting progress in leadership, teamwork and emotional management. Physical activities, integrated with digital technologies, improved performance and developed essential skills for students' emotional well-being and academic success.

Reabilitação Física Integrada com Estimulação da Fluência Verbal em Idosos Cardíacos

RESUMEN Con el envejecimiento ocurren cambios en los diferentes órganos y en su capacidad funcional, pues se está sujeto a enfermedades y factores de riesgo como la dislipidemia, la obesidad, el estrés, el deterioro cognitivo, la hipertensión arterial y la cardiopatía isquémica, entre otras. El objetivo de la investigación fue establecer un grupo de ejercicios físicos para el programa de rehabilitación física integrado con acciones cognitivas para la estimulación de la fluidez verbal en el adulto mayor cardiópata en la fase de mantenimiento, al ser este grupo etario más propenso al deterioro cognitivo. Los métodos utilizados fueron la observación, la medición, el criterio de especialista y el seguimiento de la función cardiovascular mediante el control de los signos vitales. Para la evaluación se aplicaron los test de caminata de seis minutos, el minimental y el de fluidez verbal semántica y fonológica. Los resultados obtenidos, después de la implementar los ejercicios propuestos constaron una mejoría significativa en los sujetos investigados que articularon más palabras, optimizaron los dominios cognitivos, la atención y la memoria, la función cardiovascular y la cognición global.

RESUMO Com o envelhecimento, ocorrem alterações nos diferentes órgãos e na sua capacidade funcional, pois estamos sujeitos a doenças e fatores de risco como dislipidemia, obesidade, estresse, deterioração cognitiva, hipertensão arterial e cardiopatia isquêmica, entre outros. O objetivo da pesquisa foi estabelecer um grupo de exercícios físicos para o programa de reabilitação física integrados a ações cognitivas para estimulação da fluência verbal em idosos cardiopatas em fase de manutenção, visto que essa faixa etária é mais propensa à deterioração cognitiva. . Os métodos utilizados foram observação, medição, julgamento especializado e monitorização da função cardiovascular através da monitorização dos sinais vitais. Para avaliação foram aplicados o teste de caminhada de seis minutos, o miniteste mental e a prova de fluência verbal semântica e fonológica. Os resultados obtidos, após a implementação dos exercícios propostos, mostraram melhora significativa nos sujeitos investigados que articularam mais palavras, otimizaram domínios cognitivos, atenção e memória, função cardiovascular e cognição global.

ABSTRACT The older adult is characterized by the changes that occur with aging in the different organs and systems, with a high incidence in functional capacity. This individual is subject to diseases and risk factors, such as: dyslipidemia, obesity, stress, cognitive impairment, arterial hypertension, ischemic heart disease, among others. The objective of the research is: to establish a group of physical exercises of the physical rehabilitation program integrated with cognitive actions for the stimulation of verbal fluency in older adults with heart disease in the maintenance phase, because this age group is more prone to cognitive impairment, and the methodological indications of the cardiovascular rehabilitation program do not include attention to cognition. The methods used were: observation, measurement, specialist criteria, follow-up of cardiovascular function by monitoring vital signs. For the evaluation, the Six-Minute Walk Test, the Minimental Test and the Semantic and Phonological Verbal Fluency Test were applied. The results obtained, after implementing the physical rehabilitation exercises with cognitive actions for the stimulation of verbal fluency, show the achievement of a significant improvement in the investigated subjects because they were able to produce more words and semantic categories, as well as to optimize the cognitive domains, attention and memory, as well as cardiovascular function and global cognition.

Capacidade de salto em atletas de ginástica artística e rítmica

RESUMEN La Federación Internacional de Gimnasia reconoce a seis disciplinas deportivas, las cuales cuentan con características propias que permiten diferenciarlas entre sí. Para la presente investigación se ha determinado estudiar a dos de ellas, la gimnasia artística y rítmica, específicamente en deportistas de la rama femenina. Esto debido a que la gimnasia rítmica es una disciplina exclusiva para mujeres, mientras que la artística la practican mujeres y hombres; por lo que es más que prudente desarrollar la investigación en estas consideraciones, por argumentos anatómicos y fisiológicos, que, sumados a las exigencias propias de ambas disciplinas en lo gimnástico y acrobático, permiten una mayor comprensión de las variables a investigar. Es así, que el objetivo de esta investigación es realizar un análisis sobre la capacidad de salto en deportistas de gimnasia rítmica y artística; a través de la revisión sistemática de tesis, revistas digitales y artículos académicos. Siguiendo las directrices del método PRISMA. En donde los resultados indican que la capacidad de salto difiere significativamente con respecto al desarrollo de la misma en estas dos disciplinas. Siendo en la gimnasia artística más relevante por la naturaleza de los aparatos y exigencias en el desenvolvimiento de los mismos; que, en la gimnasia rítmica, en donde a pesar de compartir requerimientos similares en lo artístico, no lo comparten en lo acrobático, por lo que no requiere del mismo nivel de desarrollo.

RESUMO A Federação Internacional de Ginástica reconhece 6 modalidades esportivas, que possuem características próprias que permitem diferenciá-las entre si. Para esta pesquisa, determinou-se estudar duas delas, a Ginástica Artística e a Ginástica Rítmica, especificamente em atletas do sexo feminino. Isso porque a ginástica rítmica é uma disciplina exclusiva das mulheres, enquanto a ginástica artística é praticada por mulheres e homens; Portanto, é mais que prudente desenvolver pesquisas sobre essas considerações, baseadas em argumentos anatômicos e fisiológicos, que, somadas às demandas de ambas as disciplinas da ginástica e da acrobacia, permitem uma maior compreensão das variáveis a serem investigadas. Assim, o objetivo desta pesquisa é realizar uma análise da capacidade de salto em atletas de Ginástica Rítmica e Artística; por meio da revisão sistemática de teses, periódicos digitais e artigos acadêmicos. Seguindo as diretrizes do método PRISMA. Onde os resultados indicam que a capacidade de salto difere significativamente no que diz respeito ao seu desenvolvimento nestas duas disciplinas. Sendo na ginástica artística mais relevante pela natureza dos aparelhos e exigências no seu desenvolvimento; que, na ginástica rítmica, onde apesar de compartilharem requisitos artísticos semelhantes, não os compartilham na acrobacia, portanto não exige o mesmo nível de desenvolvimento.

ABSTRACT The International Gymnastics Federation recognizes six sports disciplines, which have their own characteristics that allow them to be differentiated from each other. For this research, it has been determined to study two of them, artistic and rhythmic gymnastics, specifically in female athletes. This is because rhythmic gymnastics is an exclusive discipline for women, while artistic gymnastics is practiced by women and men; therefore, it is more than prudent to develop research into these considerations, based on anatomical and physiological arguments, which, added to the demands of both disciplines in gymnastics and acrobatics, allow for a greater understanding of the variables to be investigated. Thus, the objective of this research is to carry out an analysis of the jumping capacity in rhythmic and artistic gymnastics athletes; through the systematic review of theses, digital journals and academic articles, following the guidelines of the PRISMA method, where the results indicate that jumping capacity differs significantly with respect to its development in these two disciplines, being in artistic gymnastics more relevant due to the nature of the apparatus and demands in their development than in rhythmic gymnastics, where despite sharing similar requirements artistically, they do not share it in acrobatics, so it does not require the same level of development.