Mendive. Revista de Educación

The teaching of History and the training of skills in the primary teacher

RESUMEN La profesionalización de los docentes constituye una exigencia que deviene del desarrollo social, garantiza la calidad en el desempeño profesional y se expresa como resultado de la formación continua; a su vez, favorece en su formación, el desarrollo de un sólido sistema de conocimientos, de habilidades intelectuales y profesionales. En este trabajo se ofrece una caracterización de la enseñanza de la Historia de Cuba en aras de la profesionalización de los futuros egresados de la carrera Licenciatura en Educación Primaria, en la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca" y una propuesta de acciones didácticas para transformar el estado actual a partir del análisis de las principales manifestaciones del proceso de profesionalización docente. Se emplearon los métodos histórico-lógico, el análisis documental y la encuesta. En la práctica se demostró que su aplicación favorece el aprendizaje de los estudiantes, en lo específico del contenido histórico, y propicia, además, el acercamiento al desarrollo de intereses y habilidades profesionales. La puesta en práctica de la propuesta científica ofrece una serie de resultados demostrativos de que es posible y necesario enrumbar el camino del desarrollo de habilidades en estos futuros profesionales de la educación; a su vez, procura estimular la reflexión sobre el tema en otros claustros y contextos de formación de maestros primarios.

RESUMO A profissionalização dos professores é uma exigência que vem do desenvolvimento social, garante qualidade no desempenho profissional e se expressa como resultado da formação contínua; por sua vez, favorece na sua preparação, o desenvolvimento de um sólido sistema de conhecimentos, capacidades intelectuais e profissionais. Este artigo oferece uma caracterização do ensino da história cubana com vista à profissionalização dos futuros licenciados do Bacharelato em Educação Primária da Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca" e uma proposta de ações didáticas para transformar o estado actual com base na análise das principais manifestações do processo de profissionalização de professores. Foram utilizados métodos histórico-lógicos, análise documental e um levantamento. Na prática, foi evidenciado que a sua aplicação favorece a aprendizagem dos alunos, especificamente no que diz respeito ao conteúdo histórico, e também favorece o desenvolvimento de interesses e competências profissionais. A implementação da proposta científica oferece uma série de resultados que demonstram que é possível e necessário orientar o desenvolvimento de competências nestes profissionais da educação do futuro.

ABSTRACT The professionalization of teachers is a requirement that comes from social development, iT guarantees quality in professional performance, and it is expressed because of continuous training, it also, favors in their training, the development of a solid knowledge system, of intellectual and professional skills. This paper offers a characterization of the teaching of the History of Cuba for the professionalization of future graduates of the Degree in Primary Education, at the Hermanos Saíz Montes de Oca University and a proposal of didactic actions to transform the state current from the analysis of the main manifestations of the process of teacher professionalization. Historical-logical methods, documentary analysis and survey were used. In practice, it was shown that its application favors the learning of students in the specific historical content, and encourages the approach to the development of interests and professional skills. The implementation of the scientific proposal offers a series of demonstrative results that it is possible and necessary to route the path of skills development in these future education professionals, and it, seeks to stimulate reflection on the subject in other cloisters and Primary teacher training contexts.

Professional improvement in contact lenses in Pinar del Río. Historical evolution

RESUMEN Se realizó un análisis sobre el proceso de superación de los profesionales de la especialidad Optometría y Óptica, específicamente en la subespecialidad lentes de contacto, de la provincia de Pinar del Río. El objetivo propuesto en el trabajo estuvo dirigido a realizar un acercamiento a la evolución histórica de este proceso en la provincia. Para ello tuvo lugar un estudio que inició aproximadamente en el año 1970 del pasado siglo, hasta la actualidad. La investigación siguió un enfoque mixto como orientación general y tuvo carácter descriptivo. Fueron empleados métodos teóricos y empíricos de tipo cualitativo y cuantitativo, aunque tuvieron mayor preponderancia el testimonio y el análisis de documentos. La investigación tuvo carácter descriptivo y asumió un enfoque mixto. El recorrido histórico realizado permitió comprobar el empleo de las modalidades de entrenamiento en el puesto de trabajo y autosuperación como vías principales de superación de los profesionales, en tanto las modalidades de cursos se realizaban fuera de la provincia. Ello posibilitó conocer la tendencia creciente en los avances técnicos y tecnológicos y el fortalecimiento del potencial científico de sus profesionales, lo que puede condicionar otras formas de superación, en la misma provincia, para el licenciado en Optometría y Óptica que se desempeña en otros escenarios asistenciales, en consultas no especializadas fuera del Centro Oftalmológico provincial. Esto permitirá contar con suficiente personal preparado para cubrir las necesidades de la población pinareña relacionadas con la atención a pacientes portadores de lentes de contacto que acuden a las consultas de Oftalmología.

RESUMO Foi feita uma análise do processo de melhoria dos profissionais da especialidade de Optometria e Óptica, especificamente na subespecialidade de lentes de contacto, na província de Pinar del Río. Objetivo proposto no trabalho foi dirigido a fazer uma abordagem da evolução histórica deste processo na província. Para isso, foi realizado um estudo que começou aproximadamente em 1970 do século passado, até os dias de hoje. A pesquisa seguiu uma abordagem mista como orientação geral e teve um caráter descritivo. Foram utilizados métodos teóricos e empíricos de natureza qualitativa e quantitativa, embora o testemunho e a análise de documentos fossem mais prevalecentes. A pesquisa foi de natureza descritiva e teve uma abordagem mista. O percurso histórico realizado permitiu verificar o uso das modalidades de formação no local de trabalho e de auto aperfeiçoamento como principais formas de melhorar os profissionais, enquanto as modalidades de cursos eram realizadas fora da província. Isso permitiu conhecer a crescente tendência de avanços técnicos e tecnológicos e o fortalecimento do potencial científico de seus profissionais, o que pode condicionar outras formas de aperfeiçoamento, na mesma província, para o graduado em Optometria e Óptica que trabalha em outros cenários de atendimento, em consultas não especializadas fora do Centro Oftalmológico Provincial. Isto nos permitirá ter pessoal preparado suficiente para cobrir as necessidades da população de Pinar del Río relacionadas com a atenção dos pacientes que usam lentes de contato e vêm para as consultas de Oftalmologia.

ABSTRACT An analysis on the process of the professionals' of the specialty Optometry training and Optics was carried out, specifically in the subspecialty contact eyeglasses, of the county Pinegrove of the River. The objective proposed in the work was directed to carry out an approach to the historical evolution of this process in the county. For he / she had it place a study that began approximately in the year 1970 of last century, until the present time. The investigation followed a mixed focus as general orientation and he / she had descriptive character. They were employees theoretical and empiric methods of qualitative and quantitative type, although they had bigger preponderance the testimony and the analysis of documents. The investigation had descriptive character and it assumed a mixed focus. The carried out historical journey allowed to check the employment of the modalities of training in the work position and training like main roads of the professionals' training, as long as the modalities of courses of they carried out outside of the county. It facilitated it to know the growing tendency in the technical and technological advances and the invigoration of the scientific potential of their professionals, what can condition other training forms, in the same county, for the graduate in Optometry and Optics that he acts in other assistance scenarios, in non-specialized consultations outside of the Ophthalmology Provincial Center. This will allow to have enough prepared personnel to cover the necessities from the population of Pinar del Río related with the attention to patient payees of contact eyeglasses that go to the consultations of Ophthalmology.

The professional reaffirmation in the Computer specialty of Technical and Professional Education: Educational project

RESUMEN El proceso de orientación profesional transita por diferentes etapas; una de ellas es la reafirmación profesional, que se caracteriza por la consolidación de los motivos e intereses profesionales durante el estudio o preparación para el desempeño de la futura profesión. En tal sentido ocupa un lugar primordial el proyecto educativo de grupo en la Educación Técnica y Profesional. Constituyó el objetivo principal de este trabajo, exponer las etapas y acciones esenciales a acometer, desde dicho proyecto, con los estudiantes de primer año de la especialidad Informática en el Centro Politécnico "Primero de Mayo" de Pinar del Río, lugar donde se llevó a cabo la investigación. El proceso investigativo se realizó sobre una base dialéctico-materialista y se emplearon métodos del nivel teórico y del nivel empírico tales como el histórico-lógico, el inductivo-deductivo, el análisis-síntesis, la modelación, el enfoque de sistema, la observación y el análisis documental, que permitieron realizar una valoración teórico-práctica de la realidad educativa. La propuesta contribuyó al fortalecimiento del interés de los estudiantes por el estudio de la especialidad Informática.

RESUMO O processo de orientação profissional passa por diferentes etapas; uma delas é a reafirmação profissional que se caracteriza pela consolidação dos motivos e interesses profissionais durante o estudo ou preparação para o desempenho da futura profissão. Neste sentido, o projeto educativo do grupo em Educação Técnica e Profissional ocupa um lugar fundamental. Foi o objetivo principal deste trabalho, expor as etapas e ações essenciais a serem comprometidas, a partir deste projeto, com os alunos do primeiro ano da especialidade de Informática do Centro Politécnico Primero de Mayo em Pinar del Río, onde a pesquisa foi realizada. O processo de investigação foi realizado numa base dialético-materialista e foram utilizados métodos dos níveis teórico e empírico, tais como histórico-lógico, indutivo-dedutivo, análise-síntese, modelagem, abordagem sistêmica, observação e análise documental, o que permitiu uma avaliação teórico-prática da realidade educativa. A proposta contribuiu para o fortalecimento do interesse dos alunos no estudo da especialidade de Informática.

ABSTRACT The professional orientation process goes through different stages; One of them is the professional reaffirmation that is characterized by the consolidation of professional motives and interests During the study or preparation for the performance of the future profession; in this sense, the group educational project in Technical and Professional Education occupies a primary place. It was the main objective of this work, to expose the stages and essential actions to commit, from the mentioned project, with the first year students of the Computer science specialty in the Primero de Mayo Polytechnic Center of Pinar del Río, place where the investigation ; t he research process was carried out on a dialectical-materialist basis and methods of the theoretical level and empirical level such as the historical and logical, inductive-deductive, analysis-synthesis, modeling, system approach, observation and documentary analysis were used , which allowed a theoretical-practical assessment of the educational reality. The proposal contributed to the strengthening of students' interest in the study of the computing specialty.

The use of debate in Human Rights Education. Problems, challenges and potentialities

RESUMEN La escasa innovación didáctica en la enseñanza de temas relacionados con la Educación en Derechos Humanos es un problema todavía vigente en el sistema universitario chileno, el cual contribuye a obstaculizar el desarrollo de habilidades y conocimientos vinculados al pensamiento histórico y ciudadano. En este artículo se describe una experiencia didáctica-evaluativa basada en la implementación de un debate en un grupo de estudiantes de Pedagogía de una universidad chilena, con el fin de discutir en torno a la llegada de Cristóbal Colón al continente americano, a partir de la controversia que existe entre la perspectiva eurocéntrica y la postura indigenista de dicha temática. Dentro de la Educación en Derechos Humanos, es fundamental conocer esta problemática para avanzar en la conquista de una ciudadanía más comprometida y responsable, ya que tuvo un gran alcance en la conformación del eurocentrismo en América y en el posterior surgimiento del menosprecio político hacia el reconocimiento y protección de los derechos indígenas. La metodología usada es mixta y se basa en un estudio descriptivo de caso. Se utilizó la encuesta y la observación participante en las clases donde se realizó la experiencia. Se concluye que el debate generó resultados positivos en el aprendizaje del alumnado, especialmente en el desarrollo del pensamiento histórico y ciudadano y en la promoción de habilidades blandas; igualmente, se reconocieron algunos aspectos a considerar en una futura intervención, tales como el difícil acceso a fuentes primarias sobre el derecho indiano y el exceso de carga académica que afecta al alumnado.

RESUMO A escassa inovação didática no ensino de disciplinas relacionadas com a Educação em Direitos Humanos (EDH) é um problema ainda presente no sistema universitário chileno, o que contribui para dificultar o desenvolvimento de competências e conhecimentos ligados ao pensamento histórico e cidadão. Este artigo descreve uma experiência de avaliação didática baseada na implementação de um debate em um grupo de estudantes de Pedagogia de uma universidade chilena, a fim de discutir a chegada de Cristóvão Colombo ao continente americano, a partir da controvérsia que existe entre a perspectiva eurocêntrica e a posição indígena deste tema. Dentro da EDH, este problema é fundamental para se saber avançar na conquista de uma cidadania mais comprometida e responsável, pois teve um grande alcance na conformação do Eurocentrismo na América e na subseqüente emergência do desprezo político pelo reconhecimento e proteção dos direitos indígenas. A metodologia utilizada é mista e baseada em um estudo de caso descritivo. O inquérito e a observação dos participantes foram utilizados nas aulas em que a experiência teve lugar. Conclui-se que o debate gerou resultados positivos na aprendizagem dos alunos, especialmente no desenvolvimento do pensamento histórico e cívico e na promoção de competências transversais; da mesma forma, foram reconhecidos alguns aspectos a serem considerados numa intervenção futura, tais como o difícil acesso a fontes primárias sobre a lei indiana e a excessiva carga académica que afeta os alunos.

ABSTRACT The scarce didactic innovation in the teaching of subjects related to Human Rights Education is still a problem in the Chilean university system, which contributes to hindering the development of skills and knowledge linked to historical and citizen thinking. This article describes a didactic-evaluative experience based on the implementation of a debate in a group of students of Pedagogy of a Chilean university, with the purpose of discussing around the arrival of Christopher Columbus to the American continent, from the controversy that exists between the Eurocentric perspective and the indigenous position of this thematic. Within the Human Rights Education, this problematic is fundamental to know in order to advance in the conquest of a more committed and responsible citizenship, since it had a great scope in the conformation of the euro centrism in America and in the later emergence of the political scorn towards the recognition and protection of the indigenous rights. The methodology used is mixed and based on a descriptive case study. The survey and participant observation were used in the classes where the experience was conducted. It is concluded that the debate generated positive results in student learning, especially in the development of historical and citizen thinking and in the promotion of soft skills; also, some aspects to be considered in a future intervention were recognized, such as the difficult access to primary sources on Indian law and the excess of academic load that affects the students.

Strategy for educative labor with the student of Work and Research Practice

RESUMEN La escuela, y en este sentido la universidad, desempeña un papel en la coordinación de los esfuerzos educativos que deben realizar los diferentes factores sociales. Este accionar debe estar dirigido a que todos los factores trabajen por lograr una conducta social coherente entre el pensar, el sentir y el hacer, aspectos esenciales en la formación del educando. La educación exige la dirección de la actividad, es un proceso organizado y dirigido conscientemente. El objetivo es implementar una estrategia educativa como sistema de influencias diversas desde un enfoque integrador, para el logro del desarrollo integral de los estudiantes a través de uno de los procesos sustantivos: la extensión universitaria. Se desarrolló una investigación pedagógica con métodos de investigación del nivel teórico y del nivel empírico. El resultado aportó una estrategia educativa con un sistema de influencias diversas planificadas, organizadas, sistemáticas y controladas por tutores, coordinadores de carreras y profesores, que permitió el desarrollo integral de los estudiantes, quienes realizan la Práctica Laboral Investigativa en el centro. Se constata la mejora del desempeño de los estudiantes, expresión de la efectividad de la labor educativa como resultado de la generalización de la estrategia. Se demostró su valor práctico y su generalización efectiva en el grupo de estudiantes durante el curso 2015-2016; constituye una experiencia valiosa para la preparación de los estudiantes de las carreras pedagógicas durante la Práctica Laboral e Investigativa en los diferentes municipios de la provincia.

RESUMO A escola e neste sentido a universidade tem um papel na coordenação dos esforços educativos que devem ser feitos pelos diferentes fatores sociais, esta ação deve ser dirigida a todos os fatores que trabalham para alcançar um comportamento social coerente entre pensar, sentir e fazer, aspectos essenciais na formação do aluno. A educação requer a direção da atividade; é um processo organizado e conscientemente dirigido. O objetivo é implementar uma estratégia educacional como um sistema de diversas influências a partir de uma abordagem integrativa, para alcançar o desenvolvimento integral dos estudantes através de um dos processos substantivos: a extensão universitária. Foi desenvolvida uma pesquisa pedagógica com métodos de pesquisa a nível teórico e empírico. O resultado proporcionou uma estratégia educacional com um sistema de diversas influências planejadas, organizadas, sistemáticas e controladas por tutores, coordenadores de carreira, professores que permitiram o desenvolvimento integral dos alunos, que realizam a Prática de Trabalho Investigativo no centro. Verifica-se a melhoria do desempenho dos alunos, uma expressão da eficácia do trabalho educativo como resultado da generalização da estratégia. Foram demonstrados o seu valor prático e a sua efetiva generalização no grupo de alunos durante o ano letivo 2015-2016; constitui uma valiosa experiência para a preparação dos alunos das carreiras pedagógicas durante a Prática Laboral e Investigativa nos diferentes municípios da província.

ABSTRACT The school and in this sense the university plays a role in coordinating the educational efforts that must be made by the different social factors, this action must be aimed at all factors working to achieve a coherent social behavior between thinking, feeling and the doing, essential aspects in the formation of the student. Education demands the direction of the activity, it is a process organized and directed consciously. The objective is to implement an educational strategy as a system of diverse influences from an integrative approach, for the achievement of the integral development of the students through one of the substantive processes: the university extension. Pedagogical research was developed with research methods of the theoretical level and the empirical level. The result provided an educational strategy with a system of diverse influences planned, organized, and systematic and controlled by tutors, career coordinators, teachers that allowed the integral development of the students, who carry out the Investigative Labor Practice in the center. The improvement of student performance is observed, expressing the effectiveness of educational work as a result of the generalization of the strategy. Its practical value and its effective generalization were demonstrated in the group of students during the 2015-2016 academic year; it constitutes a valuable experience for the preparation of the students of the pedagogical careers during the Labor and Investigative Practice in the different municipalities of the province.

Disciplinary knowledge Contributions from the university to the Software Industry

RESUMEN La disciplina Informática muestra distintas evidencias de sus abordajes teóricos y empíricos. Es así como estudios fundamentados en la Ingeniería del Software, basada en la Evidencia o ISBE, proporciona un marco lógico-metodológico de abordaje. Este artículo indaga desde la Ingeniería del Software y en particular desde la guía SWEBOK cómo son representadas algunas de estas áreas en los trabajos finales de graduación defendidos por los estudiantes de la carrera Licenciatura en Sistemas de Información en los ciclos lectivos 2016 y 2017, en la Argentina. En el documento se expone el método basado en la ISBE, utilizando como materiales objeto de estudio las producciones finales estudiantiles. Los resultados evidencian el predominio de una de las áreas de conocimiento de la guía SWEBOK. Estos hallazgos se podrían explicar por la línea curricular asumida desde la carrera, tratada y profundizada en este espacio de formación profesional y personal, los contenidos recuperados de otras asignaturas y las demandas del contexto. Lo expuesto indicaría la relevancia de profundizar las redes con organizaciones externas.

RESUMO A disciplina de Informática mostra diferentes evidências de suas abordagens teóricas e empíricas. Assim, como os estudos baseados em Engenharia de Software ligada à Evidência ou ISBE fornecem uma abordagem metodológica de estrutura lógica. Este artigo investiga desde a Engenharia de Software e em particular desde o guia SWEBOK como algumas destas áreas estão representadas nos trabalhos finais de graduação defendidos pelos estudantes do curso de Sistemas de Informação nos ciclos acadêmicos de 2016 e 2017, na Argentina. No documento o método baseado na ISBE é exposto sendo os materiais objeto de estudo as produções finais dos alunos. Os resultados mostram a predominância de uma das áreas de conhecimento do guia SWEBOK. Estas descobertas poderiam ser explicadas pela linha curricular assumida na carreira, tratada e aprofundada neste espaço de formação profissional e pessoal, pelos conteúdos recuperados de outras disciplinas e pelas exigências do contexto. O acima exposto indicaria a relevância do aprofundamento das redes com organizações externas.

ABSTRACT The computer science discipline presents different evidences about theoretical and empirical approaches. Thus, studies treated from evidence-based software engineering or ISBE, provide a logical and methodological approach. In this paper, the approach from the Software Engineering and, in particular, the treatment focused on the SWEBOK guide, shows how some of these areas are represented in the final graduation works defended by the students of the Bachelor of Information Systems in the 2016 and 2017 years, in Argentina. In the paper, the method based on the ISBE is exposed, and the materials under study were the final student productions. The results show the predominance of one of the knowledge areas of the SWEBOK guide. These findings could be explained by the curricular line assumed from the career, treated and deepened in this space of professional and personal training, the previous knowledge recovered from other subjects and the demands of the context. Therefore, results demonstrate the relevance of strengthen the networks with external organizations.

Knowledge management through the use of teaching literature

RESUMEN Para este siglo XXI, en el marco de la llamada Sociedad de la Información y el Conocimiento, la Educación Superior Cubana se enfrenta al desafío de formar profesionales cada vez más preparados, en lo que juega un papel determinante la adquisición de habilidades y herramientas que contribuyan a la aplicación de conocimientos sólidos en cada uno de los escenarios de la sociedad. El desarrollo alcanzado ha permitido el incremento de la información a un ritmo incontrolable y, aunque ha tenido un fuerte impacto en la diversificación de soportes informacionales, en los flujos de información y en la transmisión de los conocimientos, también ha tenido sus limitaciones en cuanto a transmitirle al estudiante universitario aquella información pertinente que tribute a su formación profesional. Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, se plantea como objetivo del artículo, proponer un procedimiento para la gestión del conocimiento a través del uso de la literatura docente en el proceso de formación inicial del profesional en la carrera Ingeniería Forestal. Se aplicaron métodos teóricos (histórico-lógico, análisis-síntesis, inducción-deducción, análisis y crítica de fuentes y sistémico-estructural-funcional), empíricos (encuesta, entrevista, observación científica participativa) y estadísticos (estadística descriptiva e inferencial). En el estudio se revela la pertinencia del procedimiento propuesto, teniendo en cuenta la evidente necesidad de resolver un grupo de limitaciones que impiden el empleo eficiente de las fuentes de información documentales en el proceso de formación inicial del profesional.

RESUMO Para este século XXI, no quadro da chamada Sociedade da Informação e do Conhecimento, o Ensino Superior cubano tem pela frente o desafio de formar profissionais cada vez mais preparados, em que a aquisição de competências e ferramentas que contribuam para a aplicação de conhecimentos sólidos em cada um dos cenários da sociedade desempenha um papel determinante. O desenvolvimento alcançado permitiu o aumento da informação a um ritmo incontrolável e, embora tenha tido um forte impacto na diversificação dos suportes de informação, no fluxo de informação e na transmissão de conhecimentos, teve também as suas limitações em termos de transmissão aos estudantes universitários da informação relevante que contribui para a sua formação profissional. Face ao exposto, o objectivo do artigo é propor um procedimento de gestão do conhecimento através da utilização de literatura pedagógica no processo de formação inicial dos profissionais da carreira de Engenharia Florestal. Foram aplicados métodos teóricos (histórico-lógico, análise-síntese, indução-dedução, análise e crítica de fontes e sistémico-estrutural-funcional), métodos empíricos (inquérito, entrevista, observação científica participativa) e métodos estatísticos (estatística descritiva e inferencial). O estudo revela a relevância do procedimento proposto, tendo em conta a necessidade evidente de resolver um conjunto de limitações que impedem a utilização eficiente de fontes de informação documental no processo de formação inicial do profissional.

ABSTRACT For this 21st century, within the framework of the Information and Knowledge Society, Cuban Higher Education faces the challenge of training more prepared professionals, in which the acquisition of skills and tools that play a decisive role-plays a determining role to the application of solid knowledge in each of the scenarios of society. The development achieved has allowed the increase of information at an uncontrollable pace and although it has had a strong impact in the diversification of information, in the flow of information and in the transmission of knowledge, it has also had its limitations in terms of being able to carry to the university student that pertinent information that taxes their professional training. Taking into account the above, it is proposed as the objective of the research, to develop a procedure for the management of teaching literature in the training process of the undergraduate professional of the Forest Engineering Career. They were applied theoretical methods (historical-logical, analysis-synthesis, induction-deduction, analysis and criticism of sources), empirical (survey, interview, scientific-participatory observation) and statistical (descriptive statistics). The study reveals the relevance of the proposed procedure, taking into account the obvious need to solve a group of limitations that prevent the efficient use of documentary information sources in the process of initial professional training.

Identifying values in a public university

RESUMEN En la actualidad la sociedad del conocimiento demanda disponer de excelentes profesionales en la práctica de valores. Es por esto que las universidades tienen la obligación de formar a estudiantes íntegros, competentes que sean capaces de desempeñarse con responsabilidad. El objetivo principal de este trabajo fue conocer el valor más importante en la vida de un universitario y su frecuencia en la práctica donde lo forjan; también identificar cómo promueve la universidad y sus docentes los valores. Asimismo, en el estudio, el instrumento fue un cuestionario aplicado a 193 estudiantes de primer ciclo en la carrera de Administración en la División Académica de Ciencias Económico-Administrativas de una universidad pública del estado de Tabasco; se utilizó una investigación del tipo cuantitativo. Igualmente, en los datos obtenidos se mostró que los alumnos conocen y poseen valores considerados de gran influencia para su desarrollo y puestos en práctica entre los compañeros y docentes. Entre los hallazgos más importantes se encuentran la presencia de quince valores que son señalados como los más practicados en la universidad y sus maestros para transmitir una formación integral, ya que en este centro de enseñanza pública disponen de profesores con un correcto desempeño y ética permanente, ejemplos dentro y fuera de la institución manteniendo respeto mutuo entre profesor y alumno. Sin embargo, un lugar de aprendizaje siempre debe considerar enriquecer con pláticas hacia los estudiantes universitarios acerca de la importancia de los valores morales y éticos para mantener una buena edificación de estos y desarrollando un crecimiento intelectual, emocional y cultural para generar un impacto positivo hacia la sociedad.

RESUMO A sociedade do conhecimento actual exige excelentes profissionais na prática dos valores. É por isto que as universidades têm a obrigatoriedade de formar estudantes íntegros, competentes e capazes de desempenharem as suas funções com responsabilidade. O principal objectivo deste trabalho era conhecer o valor mais importante na vida de um estudante universitário e a sua frequência na prática onde é forjado; também identificar a forma como a universidade e os seus professores promovem valores. Do mesmo modo, no estudo, o instrumento foi um questionário aplicado a 193 estudantes do primeiro Ciclo da carreira de Administração na Divisão Académica de Ciências Económico-Administrativas de uma universidade pública do Estado de Tabasco; foi aplicada uma investigação quantitativa. Do mesmo modo, os dados obtidos demonstraram que os estudantes conhecem e possuem valores considerados de grande influência para o seu desenvolvimento e implementação entre os seus pares e professores. Entre os resultados mais importantes está a presença de quinze valores que são apontados como os mais praticados na universidade e seus professores para transmitir uma formação integral, uma vez que nesta escola pública têm professores com um desempenho certo e uma ética permanente, exemplos dentro e fora da instituição mantendo o respeito mútuo entre professor e aluno. No entanto, um lugar de aprendizagem deve sempre considerar o enriquecimento com conversas com estudantes universitários sobre a importância dos valores morais e éticos para manter uma boa construção destes e desenvolver o crescimento intelectual, emocional e cultural para gerar um resultado positivo na sociedade.

ABSTRACT Nowadays the knowledge society demands to have excellent professionals in the practice of values. This is why universities have an obligation to train upstanding students, capable to perform with responsibility and competition. The main objective of this work was to know the most important value in the life of a university student and its frequency in practice, where they forget it, also to identify how the university and its teachers promote values. Furthermore, in the study, the instrument was a questionnaire applied to 193 first-cycle students in the Administration degree at Academic Division of Administrative Economic Sciences of a public university in the state of Tabasco, a quantitative type investigation was used. Likewise, in the data obtained was shown that students know and possess values considered of high influence for their development and put into practice among classmates and teachers, also among the most important findings are the presence of fifteen values that are indicated as the most practiced in the university and its teachers to transmit an integral formation due to in this public educational institution they have professors with a correct performance and permanent ethics, examples inside and outside the institution maintaining mutual respect between teacher and student. However, a place of learning should always consider to enrich with talks towards university students about the importance of moral and ethical values to maintain a good edification of these and developing an intellectual, emotional and cultural growth to generate a positive impact to the society.

Psycho pedagogical tutoring process. An approach to State Technical University of Quevedo, Ecuador

RESUMEN • El perfeccionamiento del proceso de tutoría psicopedagógica, en la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, se constituye en uno de los propósitos fundamentales que certeramente puede aportar al desarrollo de su modelo educativo, pues incide favorablemente en los resultados de la formación integral de los estudiantes universitarios. Para alcanzar tales propósitos, es necesario partir de la determinación del estado inicial de este proceso, por lo que la investigación se realizó con el objetivo de caracterizar la situación actual del proceso de tutoría psicopedagógica en la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, Ecuador. Parte de un estudio teórico del objeto de investigación, que permitió tomar partido acerca de las principales características a tener en cuenta en la definición operacional de la variable, sobre la que se determinaron seis dimensiones, relacionadas con los tipos de tutoría: su programación, preparación de los tutores, uso de técnicas e instrumentos, motivación y satisfacción de los implicados. Se aplicó encuesta a estudiantes, entrevista a docentes-tutores y análisis de documentos, a una muestra del universo poblacional integrada por 350 estudiantes y 64 docentes que accedieron a participar. La tabulación y análisis de las encuestas se realizó utilizando el programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Se buscó generar alternativas que identificaran las circunstancias institucionales universitarias, con situaciones similares que se presentan en el país y en Latinoamérica.

RESUMO • A melhoria do processo de tutoria psicopedagógica na Universidade Técnica do Estado de Quevedo é um dos propósitos fundamentais que certamente pode contribuir para o desenvolvimento do seu modelo educativo, já que tem um impacto favorável nos resultados da formação integral dos estudantes universitários. Para alcançar tais fins, é necessário partir da determinação do estado inicial deste processo, mesmo assim a investigação foi realizada com o objectivo de caracterizar a situação atual do processo de tutoria psicopedagógica na Universidade Técnica Estadual de Quevedo, Equador. Parte de um estudo teórico do objecto de investigação, que nos permitiu tomar posição sobre as principais características a ter em conta na definição operacional da variável, sobre a qual foram determinadas seis dimensões, relacionadas com os tipos de tutoria: a sua programação, preparação dos tutores, utilização de técnicas e instrumentos, motivação e satisfação dos envolvidos. Um inquérito aos alunos, entrevistas com professores e análise documental foram aplicados a uma amostra da população composta por 350 alunos e 64 professores que concordaram em participar. O apuramento e análise dos inquéritos foi efectuado utilizando o pacote estatístico para o programa das Ciências Sociais (SPSS). O objectivo era gerar alternativas que identificassem as circunstâncias institucionais universitárias, com situações semelhantes no país e na América Latina.

ABSTRACT • The improvement of the process of psycho pedagogical tutoring, at the State Technical University of Quevedo, constitutes one of the fundamental purposes that can certainly contribute to the development of its educational model, since it favorably affects the results of the integral training of university students. To achieve these purposes, it is necessary to determine the initial state of this process, so the research was carried out with the objective of characterizing the current situation of the psycho-pedagogical tutoring process at the State Technical University of Quevedo, Ecuador. It starts with a theoretical study of the research object, which allowed taking advantage of the main characteristics to be taken into account in the operational definition of the variable, on which six dimensions were determined, related to the types of tutoring; its programming; tutor preparation; use of techniques and instruments; motivation and satisfaction of those, involved. A student survey, interview for teachers-tutors and analysis of documents was applied to a sample of the population universe, made up of 350 students and 64 teachers who agreed to participate. The tabulation and analysis of the surveys was carried out using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) program. The aim was to generate alternatives that identify university institutional circumstances, with similar situations that occur in the country and in Latin America.

The basic bibliography: essential means in the subjects Elements of Economy and Labor Legislation

RESUMEN Los conocimientos sobre economía y legislación laboral juegan un papel importante en el desempeño de cualquier profesional de nivel medio. Estos contenidos han sido incorporados a los planes de estudio de las especialidades industriales durante los últimos 10 años; sin embargo, el soporte bibliográfico que existe para el trabajo de los docentes y el estudio de los alumnos no es suficiente, lo que ha provocado afectaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje. Atendiendo a ello, el objetivo de este artículo fue caracterizar el estado de la bibliografía básica de la asignatura Elementos de Economía y Legislación Laboral de la rama industrial, de modo que permita tomar decisiones a los profesores y especialistas de las empresas que trabajan estos contenidos, en función de mejorar la información de los estudiantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La búsqueda de información fue posible con la utilización de métodos del nivel empírico como: revisión de documentos, entrevistas a docentes, encuestas a estudiantes y observación de actividades docentes. Como resultado se obtuvo una caracterización que permite conocer la situación en que se encuentra este importante medio de enseñanza en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Elementos de Economía y Legislación Laboral, de la rama industrial, en las especialidades industriales en Pinar del Río.

RESUMO Os conhecimentos sobre economía e legislação laboral têm um importante papel no desenvolvimento de qualquer professional do nível meio. Estes conteúdos terem sido incorporados aos planos de estudo das especialidades industriais durante os últimos 10 anos; não entanto; o suporte bibliográfico que existe para o trabalho dos professores e o estudo dos alunos não é suficiente, o que ter provocado afeções no processo de ensino aprendizagem. Mesmo assim, o objetivo deste artigo foi caracterizar o estado da bibliografia básica da disciplina Elementos de Economia e Legislação Laboral da especialidade industrial, permitindo aos professores especialistas das empresas que trabalham com esses conteúdos decidir em função de melhorar a informação dos estudantes durante o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa da informação foi possível com o emprego dos métodos do nível empírico como: revisão de documentos, questionário a professores, questões a estudantes e observação das atividades docentes. Como resultado obtive se uma caracterização que permite conhecer a situação na que encontra se este importante meio no processo de ensino-aprendizagem da disciplina Elementos de Economia e Legislação Laboral, no âmbito industrial nas especialidades industriais em Pinar del Río.

ABSTRACT The knowledge about economy and labor legislation play an important role in the acting of any professional of half level. These contents have been incorporate to the plans of study of the industrial specialties during the last 10 years; however, the bibliographical support that exists for the work of the educational ones and the study of the students is not enough and it has caused affectations in the teaching-learning process. According to it, the objective of this article is the one of characterizing the state of the basic bibliography of the subject Elements of Economy and Labor Legislation of the industrial branch, so it allows to make decisions to the professors and specialists of the companies that work these contents, in function of improving the information of the students during the teaching-learning process. The search of information was possible with the use of methods of the empiric level as: revision of documents; interviews to teachers, survey to students and observation of educational activities. As a result a characterization was obtained that allows to know the situation in which this important means of teaching is in the process of teaching-learning of the subject Elements of Economy and Labor Legislation of the industrial branch in the industrial specialties in Pinar del Rio.

Desertion and graduation. Measuring the efficiency of state universities in Chile

RESUMEN Disminuir la deserción y aumentar la graduación en Educación Superior se ha convertido en un imperativo para los gobiernos, con el fin de mejorar la equidad y enfrentar la exclusión social y económica de los sectores más vulnerables. En este contexto, se pretende medir la eficiencia de las 16 universidades estatales chilenas, utilizando un modelo no paramétrico de Análisis Envolvente de Datos con los datos del Ministerio de Educación durante el período 2015-2016. Los resultados indican que la eficiencia promedio país es de un 81,71 % en retención y graduación, donde las universidades del norte son las más eficientes, seguida por las del sur. En tanto, las del centro presentaron mayor variabilidad e ineficiencia respecto al promedio nacional. Sin embargo, hay que considerar que las universidades son multiproducto y deben combinar sus recursos para una variedad de funciones.

RESUMO Diminuir a deserção e acrescentar a graduação na Educação Superior, ter se convertido num imperativo para os governos, com o fim de melhorar a equidade e enfrentar a exclusão social e económica dos setores mais vulneráveis. Neste contexto pretende se medir a eficiência das 16 universidades estaduais chilenas, empregando um modelo não paramétrico de Análise Envolvente de Dados (DEA) com os dados do Ministério da Educação durante o período 2015-2016. Os resultados indicam que a eficiência para o médio pais é de um 81,71% em retenção e graduação, onde as universidades do Norte são as mais eficientes, seguida pelas do Sul. Entanto, as do Centro presentaram maior variabilidade e ineficiência com relação para o médio nacional. Embora disso, há que considerar que as universidades são multiproduto e devem combinar os seus recursos para uma variedade de funções.

ABSTRACT Reducing desertion and increasing graduation in Higher Education has become an imperative for governments, in order to improve equity and address social and economic exclusion of the most vulnerable sectors. In this context, it is intended to measure the efficiency of the 16 Chilean state universities, using a non-parametric model of Enveloping Data Analysis (DEA) with data from the Ministry of Education during the period 2015-2016. The results indicate that the average country efficiency is 81.71% in retention and graduation, where universities in the north are the most efficient, followed by those in the south. Meanwhile, those in the center presented greater variability and inefficiency with respect to the national average. However, it must be considered that universities are multiproduct and must combine their resources for a variety of functions.

Implementation of the Sustainable Development Goals from a University Study Center

RESUMEN Frente a los desafíos que proponen los Objetivos de Desarrollo Sostenible, aprobados internacionalmente en la Agenda 2030, se reconoce el papel clave de la Universidad en su consecución. Con el objetivo de evaluar las contribuciones del Centro de Estudios de Medio Ambiente y Recursos Naturales, de la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", Cuba, en el período 2017-2018, a favor de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, se realizó una investigación cualitativa a través de métodos teóricos, el análisis/síntesis y el análisis documental, como procedimientos y técnicas de investigación respectivamente. Se identificaron y cuantificaron en porcentajes las actividades de posgrado e investigación ejecutadas, que respondían a los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el período evaluado. Se desarrollaron 434 acciones que tributaron al 52,9 % de los Objetivos. El Objetivo 4 "Educación de calidad", Objetivo 11 "Ciudades y comunidades sostenibles" y Objetivo 15 "Vida de ecosistemas terrestres", resultaron los más significativos, con 160, 80 y 70 actividades respectivamente. El posgrado contribuyó con 50 cursos y 24 tesis de maestría; mientras que la investigación tributó con 48 publicaciones, 11 proyectos, 24 premios y 133 ponencias, de las cuales 42 se presentaron en eventos científicos nacionales e internacionales. Se concluye que, a través de los procesos de formación e investigación, el Centro de Estudios logró avanzar en la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, con énfasis en la educación ambiental; no obstante, se requiere potenciar acciones que respondan a la totalidad de los objetivos, así como incrementar las actividades de sensibilización y capacitación.

RESUMO Diante aos desafios que propõem os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável aprovados internacionalmente na Agenda 2030, reconhece se o papel chave da Universidade na sua consecução. Com o objetivo de avaliar as contribuições do Centro de Estudos de Médio Ambiente e Recursos Naturais da Universidade de Pinar del Río, Cuba, no período 2017-2018, a favor dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, realizou se uma pesquisa qualitativa através de métodos teóricos; a análise/ síntese, e a análize documental como procedimentos e técnicas da investigação respectivamente. Identificaram e quantificaram se em porcentagens as atividades de pós-graduação e investigações executadas que respondiam aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no período avaliado. Desenvolveram se 434 ações que forneceram ao 52,9% dos Objetivos. O Objetivo 4 “Educação de qualidade”, Objetivo11”Cidades e comunidades sustentáveis” e Objetivo 15 “Vida de ecossistemas terrestres”, resultaram os mais significativos, com 160,80, e 70 atividades respectivamente. Os pós grau contribuíram com 50 cursos e 24 teses de Mestrado e 133 ponências, das quais 42 apresentaram se em eventos científicos nacionais e internacionais. Conclui-se que, através dos processos de formação e investigação, o Centro de Estudos logrou adiantar na implementação dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável com ênfase desde a educação ambiental; não entanto, requere se potenciar ações que respondam à totalidade dos objetivos, mesmo assim acrescentar as atividades de sensibilização e capacitação.

ABSTRACT Faced to the challenges proposed by the Sustainable Development Goals approved internationally in the 2030 Agenda, the key role of the University in its achievement is recognized. In order to evaluate the contributions of the Center for Environmental and Natural Resources Studies, of the University of Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca”, Cuba, in the period 2017-2018, in favor of the Sustainable Development Goals, a qualitative investigation was conducted through theoretical methods; the analysis / synthesis, and the documentary analysis as procedures and research techniques respectively. Perceived postgraduate and research activities that responded to the Sustainable Development Goals in the period evaluated were identified and quantified. 434 actions were carried out that paid 52.9% of the Objectives. Objective 4 "Quality education", Objective 11 "Sustainable cities and communities" and Objective 15 "Life of terrestrial ecosystems" were the most significant, with 160, 80 and 70 activities respectively. The graduate contributed 50 courses and 24 master theses; while the research paid tribute to 48 publications, 11 projects, 24 awards and 133 papers, of which 42 were presented at national and international scientific events. It is concluded that through the training and research processes, the Study Center was able to advance in the implementation of the Sustainable Development Goals with emphasis from environmental education; however, it is necessary to strengthen actions that respond to all the objectives, as well as increase awareness and training activities.

Social skills in students of Bachelor on Education. Pedagogy-Psychology: a methodology for training it

RESUMEN En el trabajo se abordó la temática de la formación de habilidades sociales en la Licenciatura en Educación. Pedagogía-Psicología, para un adecuado desempeño profesional. El objetivo propuesto se dirigió a la elaboración de una metodología para mejorar el proceso de formación de las habilidades sociales: escucha activa y trabajo en equipo en los estudiantes de 2do año de la referida carrera en la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca". Fueron empleados métodos del nivel teórico y del nivel empírico, estos últimos con sus respectivos instrumentos diagnósticos: escalas para habilidades sociales en carreras pedagógicas, guía para el análisis de documentos rectores, guía de observación a clases, guía de entrevista a profesores y estudiantes. Fue seguido de un enfoque mixto que implicó un análisis, tanto cualitativo como cuantitativo, de los resultados. Como consecuencia, la metodología elaborada, fundamentada desde ciencias relacionadas con la pedagogía, se organizó en cuatro etapas con sus objetivos y acciones correspondientes, las cuales permitieron organizar de modo coherente la formación de estas habilidades sociales en los estudiantes. Con la valoración teórica realizada a través del método de grupos focales, se destacó la pertinencia de la metodología en relación con el problema encontrado, así como la coherencia interna entre sus etapas y acciones.

RESUMO No trabalho abordou se a temática da formação de habilidades na Licenciatura em Educação. Pedagogia-Psicologia para um adequado desempenho professional. O objetivo proposto dirigiu se à elaboração de uma metodologia para melhorar o processo de formação das habilidades sociais: escuta ativa e trabalho em equipes nos estudantes de 2do ano desta carreira na Universidade de Pinar del Río. Foram empregados métodos dos níveis teórico e empírico, estes últimos com os seus correspondentes instrumentos de diagnósticos: Escalas para habilidades sociais em carreiras pedagógicas, Guia para a análise de documentos reitores, Guia de observação às aulas, Guia de entrevista aos professores e estudantes. Seguiu se um enfoque misto resultando uma análise mesmo qualitativo que quantitativo dos resultados. Uma metodologia elaborada, fundamentada desde as ciências relacionadas com a pedagogia, organizou se em quatro etapas com seus objetivos e ações correspondentes, as quais permitiram organizar coerentemente a formação destas habilidades sociais nos estudantes. Com a valoração teórica realizada através do método em grupos focais, destacou se a pertinência da metodologia em relação com o problema achado, mesmo assim como a coerência interna entre as suas etapas e ações.

ABSTRACT In this work the topic of the training of social skills in the Bachelor in Education. Pedagogy-Psychology was approached, in order to reach a professional performance. The proposed objective was directed to the elaboration of a methodology to improve the process of training of social skills: active listening and teamwork in the students of 2nd year of the aforementioned career at the Pinar del Río University "Hermanos Saíz Montes de Oca". Methods of the theoretical level and the empirical level were used. The last, were used through its corresponding instruments for the diagnosis: Scale for social skills in pedagogical careers, Guide for the analysis of guiding documents, Guide for observation to the classes, Guide for interview to the teachers and to the students. It was followed a mixed approach which involved both a qualitative and a quantitative analysis of the results. As a result, the elaborated methodology, based on sciences related with pedagogy, was organized in four stages with its corresponding aims and actions, which allowed for the coherent organization of the training of these social skills in students. With the theoretical assessment carried out through the focus group method, the relevance of the methodology in relation to the problem encountered was highlighted as well as the internal coherence between its stages and actions.

Methodological alternative for knowledge of the history of the community in multigrade schools

RESUMEN Conocer la historia de la comunidad en la que está enclavada la escuela y se desenvuelve la vida de los escolares primarios, constituye un objetivo de la enseñanza de la Historia de Cuba en las escuelas multigradas. En el presente trabajo se exponen los resultados de la alternativa metodológica utilizada para el conocimiento de la historia de su comunidad con la aplicación del cuaderno de actividades titulado Mi Patria grande y mi Comunidad en escuelas multigrados del municipio de Viñales. Este cuaderno es resultado del Proyecto de investigación "El perfeccionamiento de la escuela primaria multigrado". Las actividades que componen dicho cuaderno facilitaron la indagación por parte de los escolares primarios del multigrado quinto-sexto de estas escuelas sobre aspectos de la historia de su comunidad y su patrimonio histórico cultural; en su realización se involucraron además familiares y otros miembros de la comunidad. Estas actividades contribuyeron al desarrollo de sentimientos identitarios, lo que resulta de vital importancia para favorecer el cuidado y preservación del Valle de Viñales declarado como "Paisaje cultural de la Humanidad". En el desarrollo de la experiencia se utilizaron métodos del nivel teórico y empírico, así como los estadístico-matemáticos, que permitieron fundamentar la aplicación de la propuesta y la valoración de los resultados obtenidos. La puesta en práctica del cuaderno de actividades se evalúo de muy positiva por maestros, directivos, escolares primarios y miembros de la comunidad que participaron activamente en la búsqueda de la información necesaria para dar respuestas a las tareas orientadas.

RESUMO Conhecer a história da comunidade na qual a escola está localizada e a vida dos alunos da escola primária, constitui um objetivo do ensino da História cubana nas escolas de várias séries. Este trabalho apresenta os resultados da alternativa metodológica utilizada para aprender sobre a história de sua comunidade com a aplicação do livro de atividades intitulado Meu grande país e minha comunidade em escolas multigraus do município de Viñales. Este caderno é o resultado do projeto de pesquisa " O Aperfeiçoamento da Escola Primária Multigraus". As atividades que compõem este caderno facilitaram a investigação dos alunos da quinta sexta série do ensino fundamental dessas escolas sobre aspectos da história de sua comunidade e de seu patrimônio histórico e cultural; além disso, familiares e outros membros da comunidade foram envolvidos na sua realização. Estas atividades contribuíram para o desenvolvimento de sentimentos de identidade, de vital importância para o cuidado e preservação do Vale do Viñales, declarado "Paisagem Cultural da Humanidade". No desenvolvimento da experiência, foram utilizados métodos de nível teórico e empírico, bem como métodos estatísticos matemáticos, que permitiram fundamentar a aplicação da proposta e a avaliação dos resultados obtidos. A implementação do livro de atividades foi avaliada muito positivamente por professores, diretores, alunos do ensino fundamental e membros da comunidade que participaram ativamente na busca das informações necessárias para fornecer respostas às tarefas orientadas.

ABSTRACT Knowing the history of the community in which the school is located and the life of the primary school children develops is an objective of the teaching of the History of Cuba in multigrade schools. In the present work, the results of the methodological alternative used for the knowledge of the history of their community are presented with the application of the activity book entitled "My Great Homeland and My Community" in multigrade schools of the Viñales municipality. This notebook is the result of the research project "The improvement of the multi-grade elementary school". The activities that make up this notebook facilitated the investigation by primary school children of the fifth-sixth multigrade of these schools about aspects of the history of their community and their cultural historical heritage; family members and other community members were involved in its implementation. These activities contributed to the development of identity feelings, which is of vital importance to favor the care and preservation of the Viñales Valley declared as "Cultural Landscape of Humanity". In the development of the experience methods of the theoretical and empirical level were used, as well as the mathematical statistics that allowed to base the application of the proposal and the evaluation of the results obtained. The implementation of the activity booklet was evaluated as very positive by teachers, principals, primary school children and community members who actively participated in the search for the necessary information to respond to the tasks oriented.

Premises regarding the management of university extension from the teaching department

RESUMEN La gestión de la extensión universitaria en los diferentes niveles y estructuras organizativas constituyen un tema ampliamente debatido en la actualidad. El artículo parte de un estudio del marco teórico y contextual de este proceso en el departamento docente, en el contexto de la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca". Como objetivo tuvo, determinar las principales tendencias de la gestión de la extensión universitaria en el departamento docente. El método dialectico-materialista sirvió como punto de partida para el empleo de otros métodos teóricos como el histórico-lógico, la revisión documental, la sistematización y el enfoque de sistema, así como un conjunto de métodos empíricos entre los que se encontraron la entrevista, la encuesta y el vivencial. Como principales resultados se asumen una serie de tendencias y premisas esenciales desde una perspectiva sistémica, integradora y dinamizadora que contribuyen al perfeccionamiento de la gestión extensionista en el departamento docente y su influencia esencial en la formación de perfil del profesional.

RESUMO A gestão da extensão universitária em diferentes níveis e estruturas organizacionais é hoje um tema amplamente discutido. O artigo parte de um estudo do enquadramento teórico e contextual deste processo no departamento de ensino, no contexto da Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saiz Montes de Oca". O objetivo foi determinar as principais tendências da gestão da extensão universitária no departamento de ensino. O método dialético-materialista serviu como ponto de partida para a utilização de outros métodos teóricos como o histórico-lógico, a revisão documental, a sistematização e a abordagem sistêmica, bem como um conjunto de métodos empíricos entre os quais foram encontrados a entrevista, o inquérito e o experiencial. Os principais resultados assumem uma série de tendências e premissas essenciais a partir de uma perspectiva sistêmica, integradora e dinâmica que contribuem para a melhoria da gestão extensionista no departamento de ensino e sua influência essencial na formação do perfil profissional.

ABSTRACT The university extension and its management at different levels and organizational structures are a topic widely debated today. The article starts from a study of the theoretical and contextual framework of the university extension and its management from the Teaching Department, in the context of the University of Pinar del Río that allow the development of premises for its development. The objective was to determine the main trends of extension management in the Teaching Department. The main materials and methods conceived the use of the dialectic-materialist method as rector, which served as a starting point for the use of others as theorists such as the Historical-Logic, the Documentary Review, the Systematization and the System Approach, as well as a set of empirical methods among which the interview, the survey and the experiential were found. As main results, a series of trends and essential premises are assumed from a systemic, integrative and dynamic perspective that contribute to the improvement of extension management in the teaching department and its essential influence on the professional profile formation.

The primary teacher interdisciplinary formation from the Agricultural Education in the Current Cuban School

RESUMEN Las nuevas transformaciones que han tenido lugar en el sistema educativo cubano, como resultado de su continuo perfeccionamiento, específicamente en la formación del maestro primario, hacen necesaria la búsqueda de nuevas vías que contribuyan a su formación interdisciplinaria. Los contenidos del programa de la asignatura La Educación Agropecuaria en la Escuela Cubana Actual que se imparte en la Escuela Pedagógica "Tania la Guerrillera" brindan la posibilidad de establecer relaciones interdisciplinarias con otras asignaturas del currículo y así contribuir a la educación ambiental para el Desarrollo Sostenible de los estudiantes. El presente artículo tiene como objetivo fundamentar la interdisciplinariedad en la formación del maestro primario en el proceso de enseñanza-aprendizaje de La Educación Agropecuaria en la Escuela Cubana Actual. Para ello se realizó una revisión bibliográfica de trabajos de investigadores que han abordado la temática. Prevalecieron los métodos teóricos (el histórico y el lógico, el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción, el hipotético-deductivo). Como resultado del estudio realizado se determinaron los referentes teóricos y metodológicos que sustentan la interdisciplinariedad en la formación del maestro primario. La formación interdisciplinaria del maestro primario desde La Educación Agropecuaria en la Escuela Cubana Actual permite la construcción de saberes integrados por parte de los estudiantes y la formación en ellos de un modo de actuación profesional pedagógico interdisciplinario, en correspondencia con las necesidades ambientales en los diferentes escenarios educativos, donde además del reconocimiento de los problemas agroambientales se logre la solución de estos desde la escuela.

RESUMO As novas transformações ocorridas no sistema educativo cubano, como resultado da sua melhoria contínua, especificamente na formação de professores primários, tornam necessária a procura de novas formas de contribuir para a sua formação interdisciplinar. O conteúdo da disciplina Educação Agrícola na Escola Cubana de Hoje que é ministrada na Escola Pedagógica "Tania la Guerrillera" oferece a possibilidade de estabelecer relações interdisciplinares com outras disciplinas do currículo e assim contribuir à educação ambiental para o desenvolvimento sustentável dos alunos. O presente artigo visa fundamentar o carácter interdisciplinar na formação de professores primários no processo ensino-aprendizagem da Educação Agrícola na Escola Cubana de Hoje. Para tanto, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre o trabalho dos pesquisadores que lidaram com o assunto. Os métodos teóricos prevaleceram (histórico e lógico, análise e síntese, indução e dedução, hipotético-dedutivo). Como resultado do estudo realizado, foram determinadas as referências teóricas e metodológicas que suportam a interdisciplinaridade na formação de professores do ensino primário. A formação interdisciplinar dos professores da escola primária de La Educación Agropecuaria en la Escuela Cubana Actual permite a construção de conhecimentos integrados pelos alunos e a formação dos mesmos num desempenho pedagógico profissional interdisciplinar, em correspondência com as necessidades ambientais nos diferentes cenários educativos, onde além do reconhecimento dos problemas agro-ambientais, a solução destes problemas é alcançada a partir da escola.

ABSTRACT The new transformations that have taken place in the Cuban educational system, because of their continuous improvement, specifically in the primary teacher's formation, make it necessary the search of new ways that contribute to their interdisciplinary formation. The contents of the program of the subject The Agricultural Education in the Current Cuban School that is taught in the Pedagogic School "Tania la Guerillera", offer the possibility to establish interdisciplinary relationships with other subjects of the curriculum and in this way to contribute to the Environmental Education for the Sustainable Development of the students. The present article has as objective basis the interdisciplinary in the primary teacher's formation in the process of teaching learning of The Agricultural Education in the Current Cuban School. For this, a bibliographical review of Investigators works that have approached the thematic was carried out. The theoretical methods prevailed (the historical one, the logical one, the analysis, the synthesis, the induction, and the deduction, the hypothetical-deductive one). Because of the study, the theoretical and methodological referents that sustain the interdisciplinary in the primary teacher s formation were determined. The primary teacher s interdisciplinary formation from The Agricultural Education in the Current Cuban School allows the construction of knowledge integrated on the part of the students and the formation in them in an interdisciplinary pedagogic way of professional performance in correspondence with the environmental necessities in the different educational scenarios, where besides the recognition of the environmental problems the solution of these is achieved from the school.

Historical evolution of the pedagogical training of specialists in Human Resources Management

RESUMEN La actualización del modelo económico y social cubano ha generado una serie de necesidades asociadas a la capacitación de los especialistas en Gestión de los Recursos Humanos de las direcciones de trabajo, por tener el encargo social de asesorar, evaluar y controlar metodológicamente las disposiciones y regulaciones que establece el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social en política laboral y salarial. Se presenta una visión de la situación actual del proceso de capacitación de los especialistas en Gestión de los Recursos Humanos de las direcciones de trabajo en Pinar del Río, a partir de la aplicación de un grupo de métodos que resultaron esenciales como el análisis de documentos, la entrevista y la encuesta, donde se revelan referentes teóricos desde una consulta valorativa de la bibliografía y se tiene en cuenta un grupo de consideraciones de diferentes autores, fundamentados desde la dialéctica-conjugación de los procesos pedagógicos y laborales bajo un enfoque de enseñanza-aprendizaje. En tal sentido, el artículo tuvo como principal objetivo el de realizar un acercamiento a la evolución histórica del proceso de capacitación de los especialistas en gestión de recursos humanos, el enfoque histórico-cultural, la relación hombre-sociedad, la pedagogía general y la Pedagogía Profesional. Se recomienda este estudio como opción válida para perfeccionar el proceso de capacitación de los especialistas en Gestión de los Recursos Humanos de las direcciones de trabajo.

RESUMO A actualização do modelo económico e social cubano tem gerado uma série de necessidades associadas à formação de especialistas em gestão de recursos humanos nos departamentos do trabalho, uma vez que estes têm a responsabilidade social de assessorar, avaliar e controlar metodologicamente as disposições e regulamentos estabelecidos pelo Ministério do Trabalho e da Segurança Social em matéria de política laboral e salarial. É apresentada uma visão da situação atual do processo de formação dos especialistas em Gestão de Recursos Humanos das direções de trabalho em Pinar del Río, com base na aplicação de um conjunto de métodos que se revelaram essenciais como a análise de documentos, a entrevista e o levantamento, onde são reveladas referências teóricas a partir de uma consulta avaliativa da bibliografia e um conjunto de considerações de diferentes autores, com base na conjugação dialética dos processos pedagógico e de trabalho sob uma abordagem ensino-aprendizagem. Neste sentido, o principal objectivo do artigo foi abordar a evolução histórica do processo de formação de especialistas em gestão de recursos humanos, a abordagem histórico-cultural, a relação entre o homem e a sociedade, a pedagogia geral e a Pedagogia Profissional. Este estudo é recomendado como uma opção válida para melhorar o processo de formação dos especialistas em Gestão de Recursos Humanos das direções de trabalho.

ABSTRACT The updating of the Cuban economic and social Model have generated a series of needs associated with the training of specialists in Human Resources Management of the work directions for having the social mandate to assess, evaluate and control methodologically the provisions and regulations established by the Ministry of Labor and Social Security in labor and salary policy. A vision of the current situation of the training process is presented in the specialists in Human Resources Management of the work addresses in Pinar del Rio, from the application of a group of methods that were essential, : such as the analysis of documents, the interview and the survey, where theoretical references are revealed from a bibliographic consultation of the bibliography and a group of considerations of different authors is taken into account, based on the dialectic- conjugation of the pedagogical and labor processes under a teaching-learning focus. In this regard, the main objective of the article was to make an approach to the historical evolution of the training process for materialist specialists, the historical-cultural approach, the man-society relationship, general pedagogy and Professional Pedagogy. This study as a valid option to improve the training process of specialists in human resources management of work addresses.

The preparation of the secondary teacher for professional performance in the Ghana Republic

RESUMEN La Educación Secundaria y, especialmente en sus años de obligatoriedad en Ghana, tiene como objetivo fundamental promover el desarrollo integral de la persona. Por consiguiente, la extensión de la enseñanza obligatoria y la definición de una enseñanza básica y común para todos los ciudadanos, propia de esta etapa, lleva necesariamente aparejado el principio de no selectividad y el carácter no discriminatorio de la misma. Esto supone la puesta en práctica de una ordenación curricular integradora capaz de ofrecer oportunidades y experiencias diversas de formación a todos los alumnos, y de actuar como mecanismo compensador. Por ello, y sin sobredimensionar su importancia, la preparación del profesorado (tanto inicial como permanente), debe ser un elemento clave para dotar de conocimientos, habilidades y actitudes a nuestros profesores, con el fin de abordar el proceso integrador. El presente artículo presenta una visión crítica de la atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria, y la preparación del profesorado que se ha de responsabilizar en dar esa respuesta educativa.

RESUMO O ensino secundário, especialmente nos seus anos obrigatórios em Ghana, tem como objectivo fundamental promover o desenvolvimento integral da pessoa. Por conseguinte, a extensão da escolaridade obrigatória e a definição de um ensino básico e comum a todos os cidadãos, próprio desta etapa, implica necessariamente o princípio da não selectividade e da não discriminação. Isto pressupõe a implementação de um currículo inclusivo capaz de oferecer diversas oportunidades e experiências de formação a todos os estudantes e de funcionar como um mecanismo compensatório. Por isso, e sem se sobrevalorizar a sua importância, a preparação dos professores (inicial e permanente), deve ser um elemento fundamental para proporcionar conhecimentos, competências e atitudes aos nossos professores, a fim de abordar o processo de inclusão. Este artigo apresenta uma visão crítica da atenção à diversidade no ensino secundário obrigatório e da preparação dos professores que devem assumir a responsabilidade de dar essa resposta educativa.

ABSTRACT Secondary education, especially within its compulsory period in Ghana, aims at promoting the fundamental development of the individual. This being so, the extension of the compulsory education and the establishment of a basic and common education for all the citizens necessarily implies a non-selectivity principle and its non-discriminative condition. This means the implementation of a curricular inclusive arrangement that offers various learning opportunities and experiences to all the students. This is why we consider teacher training is a key element, for it can provide our teachers with the knowledge, skills and attitudes necessary so they can engage in the inclusive process. This article is a review on both the catering for diversity in secondary education as well as on the teacher training process which is held responsible for offering that educational answer.