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INTRODUCCIÓN
La integración de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en la educación médica es una realidad incuestionable. La nueva era digital impone la virtualización educativa la cual suple escenarios formativos tradicionales por entornos virtuales de enseñanza - aprendizaje (EVEA), como modalidad interactiva de educación a distancia.1,2,3,4
La peritonitis aguda (PA) es una infección quirúrgica grave de morbilidad y mortalidad altas.5,6,7,8 Es considerada un problema de salud mundial, que exige de los médicos tratantes competencia y desempeño para una atención clínica quirúrgica integral.9,10,11,12
La elevada frecuencia de presentación de la enfermedad y las peculiaridades de su evolución natural, justificaron la confección del software ante la necesidad de que cirujanos, obstetras, coloproctólogos, anestesiólogos, imagenólogos e intensivistas, que en el desempeño profesional enfrentan este tipo de enfermo, se empoderen en el tema.9,12
Asociado al auge de la virtualización, teniendo en cuenta la importancia del perfeccionamiento y la actualización sistemática de saberes en PA, se decidió confeccionar un producto informático motivacional, atractivo e interesante que permita la autopreparación y la revisión independiente de los profesionales de la salud sobre la PA.
El objetivo de este trabajo es presentar un software educativo como instrumento de consulta que recopile de forma didáctica los contenidos sobre la peritonitis aguda.
MÉTODOS
Se realizó una investigación de tipo innovación tecnológica en la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, en forma de un software educativo, en el periodo comprendido entre julio y septiembre 2021.
Para el diseño del software y su contenido se utilizó como base: revisión de bibliografías sobre PA y los EVEA, textos básicos de cirugía general, artículos científicos nacionales y extranjeros de los últimos 5 años, revisión del programa de la especialidad, las normas de cirugía general, la metodología para la creación de un EVEA, así como consultas en diferentes softwares educativos creados para facilitar la enseñanza - aprendizaje en las ciencias médicas y estomatológicas en el contexto nacional.
Así también se consultó a 5 expertos en informática y 20 usuarios del software, mediante un modelo de recogida de datos autoaplicado, en el cual se solicitó evaluar “muy adecuado”, “adecuado”, “poco adecuado” e “inadecuado” en las variables que incluye:
RESULTADOS
Particularidades del diseño
El software tiene una estructura cliente - servidor, con interacción dinámica entre el usuario y el equipo de cómputo: ordenador, tableta o teléfono móvil. Está constituido por un archivo ejecutable que puede ser instalado en dichos soportes informáticos. Para la confección del producto se utilizó Crheasoft,13 para crear un hiperentorno de aprendizaje de la PA con un diseño sencillo y de fácil manipulación.
Está compuesto por una página principal (Fig. 1) que muestra el nombre del software, con varias imágenes de la enfermedad y especifica a quiénes está dirigido.
Desde esta página se accede a un menú horizontal, que muestra los módulos a los cuales accede el usuario: Inicio, Temario, Glosario, Ejercicios, Mediateca y Créditos. Al seleccionar el botón Temario se accede a una ventana desplegable, con el índice del contenido, que incluye temas y subtemas de lectura (Fig. 2). En cada contenido, están incluidos los epígrafes que permiten el acceso directo, en correspondencia con la búsqueda que haga el usuario (concepto, clasificación, etc). En la parte superior derecha se encuentra el botón “Cerrar” (X).
El módulo "Glosario" contiene las palabras específicas del tema, con el significado correspondiente y algunas con una imagen asociada, para mejor comprensión (Fig. 3).
Para el módulo de "Ejercicios", se diseñaron 20 ejercicios interactivos: de selección simple, completar espacios en blanco, verdadero o falso, problemas, relacionar columnas diferentes; de manera que el usuario pueda autoevaluarse (Fig. 4). La forma secuencial garantiza un acceso planificado al sistema de preguntas, con la alternativa “al azar” se propone fomentar en el usuario, la sensación psicológica de seguridad en el caso de haber realizado con éxito los ejercicios.
El producto cuenta con ejercicios asignados, específicos, en correspondencia con los niveles de asimilación, a partir del análisis de trazas precedentes del propio programa. Se muestra en la pantalla un listado con todos los temas, en el cual se puede seleccionar el deseado, marcando con en el checkbox correspondiente.
El módulo "Mediateca" ilustra, mediante imágenes y videos de pacientes con peritonitis aguda en sus variadas formas de presentación, asociado a la explicación de cada una en el pie de grabado (Fig. 5).
El módulo "Créditos" contiene los autores del software, con sus fotos, categoría científica, docente, ORCID y filiación institucional.
Este software educativo es un producto tecnológico utilitario, que ofrece un aprovechamiento de las TIC, al interactuar el usuario con sus contenidos. Ofrece información actualizada de la PA en las diferentes formas clínicas de presentación, e imágenes digitales, fijas o en movimiento, que permiten la comprensión de una enfermedad de interés para varias especialidades; por tanto favorece la interdisciplinariedad e interprofesionalidad. Es de fácil navegación en cualquier dispositivo, lo cual favorece la actualización sistemática en el tema en cuestión. El principio de la educación médica superior, sobre la formación permanente y continuada se cumple, al contribuir con el perfeccionamiento de conocimientos ya aprendidos y la sistemática actualización en una enfermedad que es importante abordar.
Valoración del software
Los 5 expertos en informática y los 20 usuarios consideraron “muy adecuado” el software (tabla 1).
Tabla 1 Valoración teórica del software según criterio de informáticos y usuarios
Leyenda: MA (muy adecuado); A (adecuado); PA (poco adecuado); I (inadecuado).
El auge de la modalidad a distancia, virtual y semipresencial, producto del impacto de las TIC en la educación médica, ha traído formas de aprendizaje diversas, las cuales los docentes deben dominar.14,15,16,17 La enseñanza de la PA ha sido siempre en forma presencial, tanto en el pregrado como en el posgrado, a través de conferencias, seminarios, discusiones diagnósticas, pases de visitas e intervenciones quirúrgicas.
Hoy en día, el aprendizaje virtual es una exigencia en el contexto de la sociedad del conocimiento, sin subestimar el papel del profesor.18,19,20,21 Los profesionales encargados de la atención clínica y quirúrgica a pacientes con PA y como parte de la superación posgraduada, deben incorporar nuevos saberes y perfeccionar los ya aprendidos, apoyados en la tecnología digital. El autoaprendizaje y la actualización del conocimiento, constituyen elementos destacables en el software.
El software PeritonitiSoft es un producto gratuito, que asocia la computación, la pedagogía y la cirugía, pero exige la competencia digital del usuario, para garantizar que la navegación por los módulos sea efectiva. El uso de las TIC, a través de la tecnología digital, las redes inalámbricas, el acceso a internet, o intranet institucionales, permiten interdisciplinariedad e interprofesionalidad en la información y el conocimiento.22,23,24,25,26) Se encuentra disponible en el sitio FTP de Infomed en Santiago de Cuba (http://ftp.scu.sld.cu/aula/QtWeb.rar).
PeritonitiSoft es una herramienta de enseñanza - aprendizaje, novedosa, funcional y pertinente, como material de consulta actualizado para los médicos; promueve la competencia digital, posibilita la autopreparación y la autoevaluación en una enfermedad clínica quirúrgica grave.
