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INTRODUCCIÓN
La bioética es una disciplina que surgió en el año 1970 debido a la confluencia de múltiples factores sociales, muy en relación al desarrollo científico técnico y subyacente a estos 2 aspectos, importantes modificaciones en el modo de concebir el conocimiento por el ser humano. Va más allá de las relaciones morales que se establecen en el marco del personal de la salud y de la ética médica y se bifurcó en 2 tendencias fundamentales en cuanto a su objeto de estudio, es decir, tuvo un doble nacimiento; como un nuevo saber, cuyo representante principal fue Van Rensselaer Potter, y como una ética aplicada, cuyos máximos exponentes fueron André Helleger y Tristam Engelhardt.1,2,3,4,)
Los partidarios de considerarla un nuevo saber, fundamentan su elección en el hecho de que genera un nuevo tipo de conocimiento filosófico con estatuto epistemológico, en el cual se considera a la biosfera como un fin moral, en la que la salud y la supervivencia de la especie humana no puede deslindarse de la del resto de los organismos vivos. Le atribuyen, además, un carácter multidisciplinar, interdisciplinar y transdisciplinar.2,5,6
Los que defienden la teoría de considerarla una ética aplicada, argumentan su selección en base a que es un conocimiento filosófico anterior, es decir, una ética que se ubica, como esencia, en la gran cantidad de problemas que el desarrollo tecnológico trajo consigo en relación al uso del conocimiento y de los peligros que esto representa para la esencia humanista de la salud.1,2,3
El termino protección proviene del Latín “protectio,- oñis” y se le considera como la acción y efecto de proteger (resguardar, defender o amparar algo o a alguien).7 Otra aserción, ratifica que el significado de “proteger” deviene de la palabra griega ethos (guarida), utilizada desde la antigüedad con el significado de medio de protección contra amenazas externas. 7,8,9,10)
A la bioética de protección (BP) se le considera una vertiente de la bioética, formulada por Miguel Hugo Kottow Lang y Fermin Roland Schramm, para determinar los conflictos y dilemas morales, en un inicio en relación a la salud, que no pudieron ser resueltos por la ética principalista. 8) Pero se puede decir que esta propuesta sufrió una evolución cualitativa y se desarrolló a partir de las 2 vertientes clásicas de la bioética para la protección de los más vulnerables.9,10,11,12
En el campo de la ética aplicada, su máximo representante es Fermín Roland Schramm y en la corriente de un nuevo saber, Miguel Hugo Kottow, que le confiere un sentido más abarcador, incluye la preocupación por la ecología, la relación del hombre con esta y, además, el fenómeno de la supervivencia del individuo como concepto fundamental. En este sentido, propone la protección bioética (PB), que sienta sus bases en los problemas morales que suceden al desarrollo y a la inequidad global, pero contextualizada en América Latina. En el desarrollo de esta vertiente Kottow expone, que no es la justicia, como principio ético, la que prima; sino el hecho de que, al vivir en una sociedad llena de injusticias y desigualdades, le corresponde a la bioética velar por los más desprotegidos y vulnerables.13,14,15
A pesar de no existir un consenso absoluto en relación con el principio de protección, llámese bioética de protección o protección bioética, muy relacionadas con las 2 vertientes principales de la bioética, según su objeto de estudio, la autora considera que son 2 caminos diferentes; pero tienen un fin común, el objetivo de proteger a la población vulnerable y garantizar, desde sus propias perspectivas y rangos, la equidad, igualdad y justicia social.
En la esfera de la investigación clínica, la BP tiene como antecedentes la publicación de normas internacionales, dentro de las cuales se destacan el Código de Nuremberg, de 194716 y las diversas versiones de la Declaración Helsinki (1964-2013),17 que regulan la investigación biomédica; la palabra protección aparece de forma explícita en el Informe Belmont, de 1979. 18)
La palabra vulnerabilidad deriva del latín vulnerabilis, está compuesto por vulnus, que significa “herida”, y el sufijo -abilis, que indica posibilidad; por lo tanto, se conceptualiza como una mayor probabilidad de ser herido. En salud se concibe como la desprotección de ciertos grupos poblacionales ante daños potenciales, para Kottow la vulnerabilidad en el ser humano se relaciona con la capacidad de mantenerse con vida, la capacidad de asegurar los aspectos esenciales que influyen en el mantenimiento y desarrollo del ser humano, y con las dificultades que se presentan ante el proyecto de vida que cada ser humano concibe.19,20
Esta vulnerabilidad, en sus 3 diferentes planos, se protege a través del respeto, con equidad y justicia, de los derechos básicos de cada ser humano y al garantizar la integridad personal; esta es la esencia de la BP; y constituye, también, en opinión de la autora, la esencia principal de la medicina basada en la evidencia (MBE).
El termino MBE fue utilizado por primera vez, por Gordon Guyatt, en el año 1991, pero su definición se le debe a David Sacke (médico canadiense; 1934-2015). La MBE “es la utilización consciente, explicita y juiciosa de la mejor evidencia científica disponible para tomar decisiones sobre el cuidado de cada paciente.” También puede ser definida como, “el uso de la evidencia clínica en la práctica diaria para el cuidado del paciente,” en aras de ofrecer la mejor atención. 21,22,23)
La MBE no renuncia a la competencia clínica individual que se adquiere a través de la experiencia, sino que la integra con la mejor evidencia disponible a partir de la investigación sistemática y, además, jerarquiza la información obtenida en correspondencia con los diferentes tipos de diseños metodológicos y su validez interna, con una metodología seria y rigurosa. 22,24,25,26)
La MBE tiene 4 componentes fundamentales:24
Formular un problema clínico, a partir de la atención al enfermo.
Consultar la literatura en busca de los manuscritos más relevantes que puedan ayudar a dar solución al problema identificado.
Evaluación critica de cada artículo encontrado y clasificado como útil.
Aplicar los hallazgos en la práctica clínica.
Es en el cuarto componente en el cual el proceso de toma de decisiones juega un papel fundamental, que aunado a la relación médico paciente (RMP), que se establece y al proceso de consentimiento informado, constituyen los elementos esenciales del paso de la ética médica a la bioética clínica. La RMP “es una relación interpersonal de tipo profesional que sirve de base a la gestión de salud” y a pesar de que constituye el componente básico de calidad de la atención médica, también está determinada por una dimensión técnica, es decir, una adecuada aplicación de las tecnologías médicas, de manera que el resultado principal sea el beneficio máximo del paciente, con un mínimo de riesgo. 27)
La autora opina, que en este sentido, una orientación desde la perspectiva de la bioética de protección y ambas dimensiones de la calidad de la atención médica deben estar interrelacionas, de manera tal que exista un alto nivel científico técnico en el contexto de la RMP, lo que a su vez trae consigo una mejora en la satisfacción de los enfermos, en relación con el servicio de salud que se ofrece, lo cual puede ser corroborado en publicaciones realizadas con anterioridad, 28,29) opina además, que se impone la necesidad de un enfoque desde la transdisciplinariedad, como característica primordial para la gestión en los procesos involucrados en la atención al enfermo. Sin embargo, tal vez, por el limitado acceso que tienen los profesionales de la salud en Cuba a los temas bioéticos, piensa que aún persisten asimetrías importantes en este campo, lo que conlleva a que no sean muchos los estudios que abordan la comprensión de la investigación en salud desde ambas perspectivas (la transdisciplinariedad y la protectora), a su vez ello contribuye a que la resolución de los problemas de connotación social, en ocasiones no sea óptima.
El objetivo que se persigue con el presente artículo es demostrar la importancia y la necesidad de la interrelación entre la bioética de protección, la medicina basada en la evidencia y la transdisciplinariedad en la gestión del proceso asistencial, del proceso docente y de las investigaciones en la salud pública cubana, como base para lograr una atención médica de alta calidad, que repercuta de manera positiva en la satisfacción de los enfermos y en la mejora de los principales indicadores hospitalarios, procesos vitales tanto para las ciencias médica, como las militares, como máximo exponente de la salud global.
DESARROLLO
En el contexto de la bioética se discute con frecuencia el hecho de que, con el desarrollo de la ciencia y la técnica, de las tecnologías de la información y las comunicaciones, y los cambios relacionados con el ecosistema, se hace necesario garantizar el respeto de la vulnerabilidad humana y la integridad personal al aplicar y fomentar el conocimiento científico, la práctica médica y las tecnologías vinculadas (artículo 8 de la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos). En este sentido, la aplicación del método científico a la práctica de la medicina juega un rol fundamental, pues evita la falsa dicotomía entre la mal llamada medicina humanista y la tecnológica, de ello se deriva que la obligación del médico de siempre hacer el bien no se puede separar del hecho de tomar las decisiones clínicas sobre la base de las evidencias científicas existentes. Este proceso de toma de decisiones clínicas constituyó uno de los elementos esenciales en el paso de la ética médica a la ética clínica. 1,27,30,31)
La autora considera que no tener en cuenta el nivel de la evidencia científica puede traer consigo una toma de decisiones perjudicial con los pacientes vulnerables; este es el reto más importante, que el profesional de salud concientice el hecho de hasta qué punto puede necesitar información fiable. De ahí, la necesidad expresa en diferentes investigaciones en relación con el tema de clasificar y jerarquizar los estudios y sus resultados según calidad y fuerza de recomendación, como herramienta fundamental que garantiza una adecuada aplicación en la práctica clínica. Se realiza sobre la base de tomar las mejores decisiones y establecer pautas, en aras de garantizar la protección y seguridad de los enfermos; lo cual constituye la premisa fundamental en el sistema de salud cubano, vinculado, según la opinión de la autora, con los objetivos principales de la bioética de protección y con la gestión transdisciplinar en salud.32,33,34,35,36)
El término transdisciplina, fue acuñado por Jean Piaget en el año 1970 y como concepto trasciende las disciplinas, en aras de obtener un conocimiento más completo. En esta forma de organización también hay integración disciplinaria, pero de una manera diferente, recorre a través de varias disciplinas un campo de conocimiento, lo cual implica una ruptura de los límites entre ellas y a partir de los vínculos que se descubren, se generan nuevos conocimientos. La transdisciplinariedad siempre debe tener implícito el conocimiento científico y el no científico, es decir, debe existir la voluntad de incorporar el conocimiento social.37,38,39,40
En el sector de la salud, la transdisciplinariedad implica romper paradigmas, ofrece la oportunidad de interrelacionar todas las esferas de la vida en las que se desarrolla el hombre y aporta herramientas que permiten romper con el modelo médico hegemónico (que favorece el distanciamiento entre el sistema de salud y la comunidad y genera importantes asimetrías en todos los campos, en el proceso asistencial, proceso pedagógico y en el investigativo). Además, dota al profesional de estrategias que le permiten dar solución a los conflictos sociales, identificar factores de riesgos de las diversas enfermedades e implementar el trabajo preventivo, desde la investigación; así como lograr un cambio de conducta en la población, que favorezca su inclusión activa en la proyección de acciones en función de sus intereses de salud.41,42,43,44,45
¿Cómo se enfrenta el reto de la transdisciplinariedad desde la salud pública? La autora reflexiona que, ante esta interrogante, el primer dilema que aparece es la formación y el perfeccionamiento del recurso humano en salud pública. Se debe fomentar el desarrollo de un profesional integral, pero esta integralidad no puede circunscribirse a la incorporación de conocimientos; debe incluir, además, la formación de valores morales de humildad, respeto, compromiso, responsabilidad, solidaridad y cooperación, honestidad y lealtad.
La salud no puede concebirse, si no se asocia a los valores que el hombre construye en el transcurso de su vida y en todas las dimensiones en las que se desarrolla como ser humano. 46,47) La educación debe realizarse sobre la base de promover las habilidades comunicativas, incentivar la toma de decisiones sociales, el respeto a la vulnerabilidad y la integridad de enfermo, la protección del medio ambiente, la biosfera y la biodiversidad; y con ello lograr un individuo con una visión real del medio que lo rodea, cuyo propósito esencial sea la mejora continua de las condiciones de vida del ser humano.27,48
De lo anterior surge la necesidad de mantener un enfoque, en la salud pública cubana, desde la perspectiva de la bioética de protección y la transdisciplinariedad, en las 3 esferas, en el proceso asistencial, en el proceso pedagógico y en el investigativo; como máximo exponente de la salud global, que tiene como esencia una visión transdisciplinaria, ya que aborda la salud desde la perspectiva del derecho universal a ella y al bienestar social.49 Esta debe ser una característica primordial como vía posible y segura para cumplir con el mencionado artículo 8 de la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos.
En la Resolución No 40, del año 2019, Reglamento de la educación de posgrado, 50) en su artículo 6, inciso e, se menciona como uno de los principios de la educación de posgrado, la promoción de la multidisciplinariedad, de la interdisciplinaridad y de la transdisciplinariedad, como formas del conocimiento; a su vez, en el Decreto Ley No 372 del año 2019,51 Del sistema nacional de grados científicos, en su artículo 4.1, se protege la incorporación de los enfoques multidisciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios en la formación doctoral, como métodos de mayor integración y generalización las investigaciones científicas. Estas formas de organización del conocimiento no se contradicen, más bien se complementan; en opinión de la autora, es hacia el modelo transdisciplinar al que se debe de avanzar de forma emergente, debido la necesidad inmediata de proporcionar beneficios sostenibles a las personas vulnerables en situaciones de enfermedad.
La transdisciplinariedad se ha consolidado en estas últimas 2 décadas, como un enfoque que permite trascender los límites disciplinarios e involucrar a los actores no científicos en el abordaje de los retos que enfrenta la humanidad en aras de proteger a los más vulnerables. De igual forma se proyecta la bioética de protección como meta irrenunciable de la salud pública y comprometida con los más vulnerable.52,53
La BP, la MBE y la transdisciplinariedad, son 3 elementos que no se pueden separar cuando se trata de protección al paciente en su condición de vulnerable. Ese enfoque de protección, que es la esencia de la BP, se puede lograr mejorando la calidad del proceso asistencial, del proceso docente y de las investigaciones.54
La autora considera que cuando se realiza una investigación con alto nivel de evidencia (ensayo clínico aleatorizado y revisión sistemática con metanálisis), se protege al enfermo, pues ese medio diagnóstico o medida terapéutica que se quiere implementar, fue evaluado a través de diseños de alto nivel de confianza, que se pueden depositar en los resultados del estudio y que implementarlo en la práctica clínica, conllevará más beneficios que riesgo. Si esta investigación con diseños de primer nivel de evidencia, además, se realiza con un enfoque transdisciplinario, constituiría una forma mucho más objetiva de proteger al paciente. Calidad de evidencia y transdisciplinariedad son atributos esencialmente diferentes y pueden concebirse uno sin el otro; si se conjugan constituirán un modelo objetivo, equitativo y justo de protección bioética.
Se concluye, que aunado al desarrollo de la ciencia y la técnica, de las tecnologías de la información y las comunicaciones y los cambios relacionados con el ecosistema, es imperioso el abordaje del proceso salud enfermedad, la preparación del recurso humano y la gestión de los proyectos de investigación en ciencias de la salud, sobre la base de una adecuada interrelación entre la protección a los más vulnerables, la implementación de la MBE, y la transdisciplinariedad, como piedra angular para garantizar una vida sana y promover el bienestar de los enfermos. La implementación de MBE se relaciona con una mejoría de la calidad de la atención y con ello se garantiza una protección permanente a los pacientes; cuando se asocia un modelo transdisciplinar en los 3 procesos mencionados, se obtiene en una herramienta invaluable que proveerá alta calidad asistencial, una satisfacción absoluta de los enfermos y mejoría en los indicadores hospitalarios.
