Resumen

LOZANO ANDRADE, Inés  y  MIRANDA GARCIA, Pedro Emiliano. Professores, a sua prática e formação contínua: ideologia e reforma educacional no México. Rev. Mendive [online]. 2021, vol.19, n.1, pp. 199-213.  Epub 02-Mar-2021. ISSN 1815-7696.

O objetivo deste artigo é compreender e interpretar, de uma perspectiva crítica, a ideologia subjacente nas reformas educativas na educação básica no campo da formação contínua de professores. Para este efeito, é realizada uma análise do discurso a partir da perspectiva da hermenêutica crítica aplicada ao modelo educativo mexicano de 2017 para o ensino básico. A investigação centrou-se em três aspectos: ser um professor, a sua prática e a sua educação contínua. A análise dos resultados explica a predominância de duas grandes categorias ideológicas recorrentes nos discursos: a naturalização da racionalidade técnico-instrumental como uma racionalidade legítima e o toyotismo, como um mecanismo prático de ocultação do domínio através de um "controlo democrático" de legitimação.

Palabras clave : reforma educativa; ideologia e educação; hermenêutica; prática pedagógica; formação de professores.

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