Objetivo:

El artículo se centra en el proceso de formación continua de los docentes que imparten la asignatura Matemática de la Educación Básica en República Dominicana, a partir de una propuesta de capacitación en contextos.

Métodos:

Se empleó la revisión documental, los métodos teóricos y la modelación

Resultado:

Se diseña un sistema de superación del docente de matemática de la educación básica estructurado en cinco etapas (sensibilización, identificación de necesidades formativas, planificación-organización, ejecución y evaluación). La ejecución se realizó a partir de la organización de talleres.

Conclusión:

La capacitación en contexto permite el desarrollo profesional del docente desde su puesto de trabajo.

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