Resumen

NUNEZ FLORES, María Isabel  y  VEGA CALERO, Lucy. Evaluación de competencias profesionales transversales e innovación educativa. Conrado [online]. 2019, vol.15, n.67, pp. 234-240.  Epub 02-Jun-2019. ISSN 1990-8644.

Se evalúa el nivel de conocimientos de las competencias profesionales transversales y la innovación educativa de los alumnos de las Facultades de Educación y Ciencias Matemáticas de la UNMSM, del VIII y X ciclos, mediante una encuesta y cuestionarios de opción múltiple. Se analizan los datos (SPSS) y se establecen los niveles alcanzados con una escala de medición: logro +40% de aciertos, intermedio 25% a 40%, e inicio-24%, en una muestra de 257 alumnos. En los resultados predomina el nivel de logro 63% que contrastan la validez de la hipótesis, la evaluación de las competencias profesionales transversales propicia la innovación educativa, significa el conocimiento conceptual de ambas variables, y su relación integral cognitiva, actitudes y valores. Al relacionar las variables, la evaluación de competencias es recurrente en el nivel intermedio. Se observa la relación con la didáctica, el uso de las TIC y la investigación.

Palabras clave : Evaluación; competencias profesionales transversales; innovación; educación superior; multidisciplinariedad.

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