Resumen

ZAYAS-BATISTA, Reol; ESCALONA-REYES, Miguel  y  CEDENO-INTRIAGO, Raúl. O ensino-aprendizagem de conceitos em Matemática Superior. Estratégia para a sua melhoria. Luz [online]. 2022, vol.21, n.3, pp. 99-112.  Epub 15-Sep-2022. ISSN 1814-151X.

Na formação universitária de engenheiros, foi notada a importância de assimilar o sistema conceptual da matemática para a interpretação e concepção de modelos de processos de engenharia. No entanto, o baixo nível de assimilação destes sistemas devido a dificuldades no seu ensino e aprendizagem tem sido observado. Por estas razões, o objectivo deste artigo era desenvolver uma estratégia didáctica para melhorar o processo de ensino-aprendizagem dos conceitos de Matemática Superior. A fim de desenvolver o trabalho, os métodos de análise-síntese, indução-dedução, análise documental e triangulação foram utilizados como procedimento metodológico, o que permitiu a concepção de uma estratégia; consequentemente, foi determinado que a estratégia é constituída pelo diagnóstico das condições anteriores, concepção do processo ensino-aprendizagem do conceito, orientação e execução do processo ensino-aprendizagem do conceito e sua avaliação.

Palabras clave : estratégia; conceito; ensino; aprendizagem; matemática.

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