Resumen

MARRERO-SILVA, Humberto; LEYVA-AREVALO, Doralis  y  MARTINEZ, Jorge Moisés-Minaya. El aprendizaje grupal como soporte didáctico para la educación inclusiva desde la escuela primaria. Luz [online]. 2023, vol.22, n.2, pp. 125-139.  Epub 15-Jun-2023. ISSN 1814-151X.

La Educación Primaria debe asumir la heterogeneidad como característica inherente a ella, a partir de su composición heterogénea, diversa y diferente. Ella exige un proceso diferente, a partir de la diversidad y diferenciación de la enseñanza, que precisan de un planteamiento psicopedagógico y estrategias didácticas específicas para cada grupo escolar. Esta premisa y las limitaciones en la dirección del proceso educativo; sustentan este estudio. Se empleó la investigación cualitativa, apoyándose en la observación, entrevistas, encuestas, análisis y síntesis, estudio documental, análisis y crítica de fuentes; a partir de una rigurosa sistematización teórica. Se aporta una caracterización didáctica metodológica del proceso educativo en la escuela primaria, en correspondencia con la necesaria atención a la diversidad y diferenciada como clave para el logro de una educación inclusiva de calidad.

Palabras clave : aprendizaje; grupo; inclusión; escuela primaria.

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