Resumen

MENA GALVEZ, Juan Roberto; MOREJON CARMONA, Xiomara; FERNANDEZ PENA, Carlos Luis  y  NAVARRO GUZMAN, José Ignacio. Transferência do reconhecimento de quantidades no processo educacional da criança pré-escolar. Estudo exploratório. Rev. Mendive [online]. 2023, vol.21, n.4  Epub 30-Dic-2023. ISSN 1815-7696.

O artigo abordou um problema significativo para o processo educacional da primeira infância, relacionado ao desenvolvimento da transferência de reconhecimento de quantidade na idade pré-escolar. Correspondentemente, pretendeu-se estabelecer os aspectos essenciais do processo de desenvolvimento da transferência de reconhecimento de quantidade como parte do processo educacional de crianças pré-escolares e os requisitos necessários para implementá-lo no semi-internato "Salvador González" no município de Pinar del Río. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa. Para responder ao objetivo, foi realizada uma revisão bibliográfica que permitiu coletar as informações necessárias dos resultados teóricos anteriores. Além disso, foram utilizados outros métodos como o analítico-sintético e o indutivo-dedutivo, que permitiram a interpretação e elaboração dos resultados finais. In this way, it was possible to determine that a process aimed at the development of the transfer of quantity recognition must comply with the implementation of requirements such as: determination of the level of appropriation of the content system related to the recognition of quantities from 1 to 10, the establishment of similarities between learning tasks, the gradual structuring of the degree of difficulty in the tasks, systematization of examples that promote the abstraction of essential characteristics of the presented problem situations, establishment of connections between the content to be learned with the daily experiences and the educational process of children.

Palabras clave : processo educativo; idade pré-escolar; transferência de aprendizagem; reconhecimento de quantidade.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Español | Inglés     · Español ( pdf ) | Inglés ( pdf )