Resumen

ARENCIBIA CASTRO, Marlen; BREIJO WOROSZ, Taymi  y  CRUZ ORDAZ, Manuel Ismael. A formação humanista do professor primário: experiência cubana. Rev. Mendive [online]. 2021, vol.19, n.3, pp. 1014-1030.  Epub 02-Sep-2021. ISSN 1815-7696.

O processo de formação humanística do professor primário é uma necessidade frente aos desafios impostos pelos momentos atuais para se chegar a uma sociedade mais justa, equitativa e inclusiva, o que requer o aproveitamento das potencialidades oferecidas pelo processo ensino-pedagógico a partir de as demandas do modelo do profissional. No processo de aperfeiçoamento do processo de formação inicial, foram aplicadas várias gerações de planos de estudos, nos quais se pode apreciar a sua transversalidade e o seu impacto nos processos díspares de carreira, tendo em conta as transformações económicas e socioculturais ocorridas tanto no contexto nacional e internacional. O presente artigo de revisão tem como objetivo caracterizar a evolução histórica do processo de formação humanística em alunos da carreira de Licenciatura do Ensino Básico, através da utilização do método histórico e lógico, da análise documental e dos procedimentos de análise e síntese e da indução e dedução. Como resultado do estudo realizado, foram determinadas as principais características do processo de formação humanística dos alunos nos diferentes planos de estudos da carreira de Licenciatura no Ensino Básico. A investigação realizada permitiu concluir que a formação humanística é um processo que implica o desenvolvimento de conhecimentos, competências, convicções, modos de ação com sentido humanístico, amor ao ser humano e à profissão, que norteia a sua atividade transformadora e educativa e que deve ser intencional, sistêmica e contextualizada ao objeto de sua profissão e aos problemas pedagógicos profissionais.

Palabras clave : formação humanística; treino inicial; professor primário.

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