Resumen

BULEGE GUTIERREZ, Wilfredo; CRISTOBAL TEMBLADERA, Carolina  y  CORONEL CAPACYACHI, Elizabeth. Aprendizagem baseada na aplicação do modelo Flipped Classroom em estudantes universitários. Rev. Mendive [online]. 2022, vol.20, n.1, pp. 228-238.  Epub 02-Mar-2022. ISSN 1815-7696.

A Flipped Classroom é uma metodologia que combina o e-learning e a sala de aula presencial, com o objetivo de melhorar a aprendizagem, permitindo que os alunos controlem o tempo e o ritmo da sua aprendizagem online e maximizem a sua aprendizagem ativa. O objetivo foi determinar o nível de aprendizagem dos alunos da Universidade Continental utilizando o modelo tradicional comparado com a Flipped Classroom. A metodologia baseou-se na participação dos alunos em dois grupos: um Grupo de Controlo, que desenvolvia as suas sessões de forma tradicional, e outro Grupo Experimental, ao qual foi aplicado o modelo Flipped Classroom. A população foi composta por 240 alunos e alunas de diversas carreiras profissionais; a amostra foi não probabilística, por conveniência, com tamanho de 159 alunos, sendo 80 (Grupo Controle) e 79 (Grupo Experimental); Para medir a aprendizagem, foi aplicado um teste pedagógico de 20 itens. Dentre os resultados temos que: a aprendizagem dos alunos do GC, com base no método tradicional, obteve média pós-teste de 13,09; e o Grupo Experimental, baseado na Flipped Classroom, obteve 14,44, superior ao Grupo Controle. Em relação às qualificações, a maior pontuação no pós-teste corresponde ao Grupo Experimental (19) e ao Grupo Controle (18); o desvio padrão mostra que os resultados do EG são menores. Concluindo, existe uma diferença significativa entre a aprendizagem baseada na Flipped Classroom em comparação com a sala de aula tradicional, corroborada com o valor de p de 1,543e-08, inferior à significância de 0,05.

Palabras clave : aprendizagem; Sala de aula invertida; modelo de ensino tradicional.

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