Resumen

PAZ, Irmia  y  PADRON ALVAREZ, Arasay. La transformación curricular por competencias: una propuesta desde la integración y la participación de los docentes. RP [online]. 2020, vol.8, n.2, pp. 235-250.  Epub 21-Dic-2921. ISSN 2308-3042.

La transformación curricular es hoy una demanda internacional y una exigencia atendida en la mayoría de los países mundialmente. Perú y Cuba son muestra fehaciente de arduas transformaciones curriculares esencialmente en la enseñanza universitaria. Dada la promulgación de una nueva ley universitaria y el cambio de estatuto de la Universidad Nacional de San Agustín (UNSA), en Arequipa; se planteó la necesidad de una reforma curricular y consecuentemente, el reto de integrar a la comunidad docente a dicho proceso para garantizar su éxito. Razones que condujeron a la realización de la presente investigación que procura como objetivo describir los resultados obtenidos por la UNSA en la integración y participación de los docentes al proceso de reforma curricular. Todo ello en respuesta a la demanda social y sobre la base de la contribución modestamente al enriquecimiento de la teoría curricular, a partir de la socialización e intercambio de las prácticas y experiencias desarrolladas.

Palabras clave : teoría curricular; transformación; integración; participación; docentes; educación superior.

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