Mi SciELO
Servicios personalizadosServicios Personalizados
Articulo
Español (pdf)
Articulo en XML
Referencias del artículo
Enviar articulo por emailIndicadores
Citado por SciELO
Links relacionados
Similares en
SciELO
Compartir
Permalink
Transformación
versión On-line ISSN 2077-2955
Resumen
CARVAJAL ROSABAL, Fermín Lorenzo; CASAR ESPINO, Liliana Argelia y PATTERSON PENA, Marisol de la Caridad. Pedagogía lingüística que promueve el Marco común europeo de referencia para las lenguas: implicación de la retroalimentación interaccional. trf [online]. 2022, vol.18, n.1, pp. 149-167. Epub 01-Ene-2022. ISSN 2077-2955.
Objetivos:
En el curso 2016-2017, como parte de la política del Ministerio de Educación Superior en Cuba, la enseñanza de inglés se alineó al Marco común europeo de referencia para las lenguas. El presente artículo tiene como objetivo sustentar teóricamente esta decisión desde el punto de vista de la teoría pedagogía que sustenta dicha concepción.
Métodos:
Se emplearon métodos como la revisión documental, el análisis y la síntesis, así como la inducción y la deducción desde una perspectiva histórico-lógica para sistematizar las principales orientaciones metodológicos del enfoque orientado a la acción propuesto.
Resultados:
El marco teórico desarrollado en este texto sintetiza los fundamentos del enfoque orientado a la acción.
Conclusiones:
Desde una perspectiva pedagógico lingüística existen múltiples ventajas en la alineación al Marco común europeo de referencia para las lenguas, lo que es sustentado en teorías de probada aceptación en la comunidad internacional sobre lenguas añadidas.
Palabras clave : enseñanza de lenguas extranjeras; métodos de enseñanza; procedimientos; enfoque centrado en los estudiantes; interacción.
