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Podium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física
versión On-line ISSN 1996-2452
Resumen
QUINONES BRAVO, Yoana; VALDES ANDRE, Yolanda; MACEO BETANCOURT, Yilena y GONZALEZ CAMPELLO, Alicia. Jogos didáticos: uma alternativa para a interdisciplinaridade na formação de profissionais da Cultura Física. Rev Podium [online]. 2022, vol.17, n.3, pp. 1155-1173. Epub 21-Sep-2022. ISSN 1996-2452.
Introdução:
A formação do profissional de Cultura Física necessita de um processo sistemático e integral no qual a interdisciplinaridade é fundamental, daí a necessidade da presente pesquisa devido às deficiências no tratamento que o sujeito exige na Universidade de Cultura Física e Ciências do Esporte (UCCFD) "Manuel Fajardo".
Objetivo:
O objetivo consistia em propor jogos didáticos que favorecessem a interdisciplinaridade no processo de formação do profissional de Cultura Física através do tema Educação Rítmica e Lúdica.
Materiais e métodos:
Uma amostra de 225 alunos do primeiro ano pertencentes ao curso diurno regular e 17 professores da disciplina foram selecionados. Foram utilizados métodos e técnicas de pesquisa, incluindo: histórico-lógico, analítico-sintético, sistêmico-estrutural funcional, análise documental, levantamento, critérios de especialistas e a distribuição empírica de freqüências relativas e absolutas, o que permitiu projetar dez jogos didáticos considerados como uma forma de favorecer a interdisciplinaridade pelos critérios de dez especialistas.
Resultados:
Os jogos didáticos são estruturados com uma ordem lógica, metodológica e sistêmica em correspondência com os conteúdos das disciplinas e disciplinas do primeiro ano do curso de graduação em Cultura Física.
Conclusões:
A validação revela o potencial da interdisciplinaridade para a formação do profissional de Cultura Física.
Palabras clave : Interdisciplinaridade; Jogos didáticos; Profissional de Cultura Física..