Resumo

RODRIGUEZ-ARCAYA, Yunia; TORANZO-GONZALEZ, Lisandra  e  PENA-CONSUEGRA, Geilert De la. Atenção à diversidade de escolares diagnosticados com TDAH a partir Centros de Orientação e Diagnóstico. Luz [online]. 2023, vol.22, n.1, pp. 109-124.  Epub 15-Mar-2023. ISSN 1814-151X.

A preparação dos professores do ensino primário é classificada como prioritária, necessidade que fica evidente na atenção à diversidade como perspectiva temática a ser levada em consideração para o diagnóstico, caracterização, intervenção, monitoramento e avaliação de escolares com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Foram oferecidas ações para a formação de professores em seu trabalho educativo e formativo, em relação ao contexto de execução e desempenho. Uma série de métodos de pesquisa, tanto teóricos quanto empíricos no estudo, foram aplicados para o processamento das informações correspondentes ao processo diagnóstico. Ações e atividades foram propostas a partir do Centro de Orientação e Diagnóstico (CDO), para preparar os professores a partir de uma abordagem interdisciplinar baseada no desenho, aplicação e avaliação de atividades para o tratamento de escolares. As ações são integradas ao aplicativo do grupo, com caráter desenvolvedor e cooperativo.

Palavras-chave : Diversidade; atenção à diversidade; Transtorno de posse do TDAH; dificuldades de aprendizagem; ensino primário.

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