Resumo

GARI CALZADA, Mayra et al. El problema de salud y su expresión docente como herramienta didáctica integradora para un diseño curricular. Educ Med Super [online]. 2013, vol.27, n.3, pp. 296-306. ISSN 0864-2141.

El presente trabajo organizó información que sustenta cómo el aprender solucionando problemas constituye una estrategia educacional de elección cuando se persiguen la integración y contextualización curriculares, para formar un médico que deberá ser un comunicador, capaz de trabajar en equipos y de educar al individuo y a la comunidad a vivir con sanidad, al tiempo que detectar y manejar con capacidad y profesionalidad las agresiones a la salud. Los escenarios de la Atención Primaria de Salud donde se forma el médico cubano, pueden permitir el diseño y creación de un modelo de aprendizaje aún más revolucionario, porque la identificación de los problemas de salud prevalentes se torna esencial recurso curricular a nivel del macro currículo, y esta precisión, permite su transformación didáctica en problemas docentes en función de lograr las competencias y desempeño profesional, de este modo el aprender solucionando problemas ocurre en y para la Atención Primaria de Salud.

Palavras-chave : solución de problemas; aprendizaje activo; integración disciplinar; aprender en contexto; trabajar en equipos.

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