Resumo

IDELE ARMSTRONG, Deserie; CONILL ARMENTEROS, Julio Antonio  e  SALABARRIA MARQUEZ, María Cristina. A superação do professor para a atenção aos alunos com deficiência intelectual em Belize. Rev. Mendive [online]. 2022, vol.20, n.1, pp. 196-209.  Epub 02-Mar-2022. ISSN 1815-7696.

A qualificação do professor do Ensino Fundamental para o atendimento educacional aos alunos com deficiência intelectual é uma prioridade do Ministério da Educação de Belize, que pressupõe, a partir do marco legal, o acesso à educação para todos os alunos, inclusive os portadores de necessidades educacionais especiais. Isso tem causado a necessidade de influenciar os professores, para que elevem a qualidade do seu trabalho e possam especificar a resposta educativa em correspondência com as necessidades de cada aluno. O aprofundamento no estudo levou à necessidade de seu tratamento para oferecer uma resposta a esse problema, para o qual se propõe como objetivo apresentar os fundamentos de uma concepção teórico-metodológica para o aprimoramento de professores do Ensino Fundamental na atenção educacional. por alunos com deficiência intelectual em Belize. No processo de pesquisa, foram aplicados métodos teóricos, empíricos e estatísticos, que permitiram coletar, interpretar e processar as informações relacionadas ao objeto de estudo, a fim de oferecer uma solução ao problema científico identificado. A concepção teórico-metodológica baseia-se em duas ideias norteadoras que promovem o aperfeiçoamento do professor a partir da atenção educativa e sua articulação com o trabalho metodológico para favorecer o desempenho de seu trabalho com alunos com deficiência intelectual. A avaliação por critérios periciais permitiu verificar a correlação entre o valor teórico e metodológico, revelando a sua viabilidade em termos de favorecer o aperfeiçoamento do docente.

Palavras-chave : concepção teórico-metodológica; Discapacidade intelectual; superação.

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