Resumo

IDELE ARMSTRONG, Deserie; CONILL ARMENTEROS, Julio Antonio  e  SALABARRIA MARQUEZ, María Cristina. La superación del maestro para la atención a educandos con discapacidad intelectual en Belice. Rev. Mendive [online]. 2022, vol.20, n.1, pp. 196-209.  Epub 02-Mar-2022. ISSN 1815-7696.

La superación del maestro de la Educación Primaria para la atención educativa a los educandos con discapacidad intelectual constituye una prioridad del Ministerio de Educación en Belice, lo que presupone, desde el marco legal, el acceso a la educación de todos los educandos, incluidos aquellos que presentan necesidades educativas especiales. Ello ha provocado la necesidad de incidir en los docentes, a fin de que eleven la calidad de su labor y puedan concretar la respuesta educativa en correspondencia con las necesidades de cada educando. La profundización en el estudio condujo a la necesidad de su tratamiento para ofrecer una respuesta a esta problemática, por lo que se propone como objetivo presentar la fundamentación de una concepción teórico-metodológica para la superación de los maestros de la Educación Primaria sobre la atención educativa que requieren los educandos con discapacidad intelectual en Belice. En el proceso de la investigación se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos, que permitieron recopilar, interpretar y procesar la información relacionada con el objeto de estudio, en aras de ofrecer una solución al problema científico identificado. La concepción teórico-metodológica se basa en dos ideas rectoras que promueven la superación del maestro en función de la atención educativa y su vinculación con el trabajo metodológico para favorecer el desempeño de su labor con los educandos que presentan discapacidad intelectual. La valoración por criterio de expertos permitió constatar la correlación entre el valor teórico y metodológico revelando su factibilidad en función de favorecer la superación del maestro.

Palavras-chave : concepción teórico-metodológica; discapacidad intelectual; superación.

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