Resumo

BARROS BASTIDAS, Carlos  e  TURPO GEBERA, Osbaldo. Formación en investigación y producción científica: trayectorias y sentidos del profesorado de una universidad pública de Ecuador. Universidad y Sociedad [online]. 2022, vol.14, n.4, pp. 699-707.  Epub 30-Ago-2022. ISSN 2218-3620.

Los procesos de formación en investigación tienen incidencia en la producción científica del profesorado universitario, por cuanto configuran trayectorias y sentidos. En este sentido, se indagó sobre su ser investigador y ser docente y sus vinculaciones con la producción científica, a partir de la afirmación de habilidades y capacidades que construyen su ethos para pensar y actuar desde la investigación. Para lo cual, se entrevistó a 20 profesores de la carrera de educación de una facultad interdisciplinaria, seguidamente, se procesó la información a través del análisis de contenido. Los resultados evidencian trayectorias de formación en investigación que repercuten de modo diverso en la producción científica; al participar de procesos formativos en escenarios variados y complementarios que tributan a su formación: Entre los sentidos predominantes sobre la producción científica, priman las publicaciones en revistas de impacto y de carácter colaborativo; de ese modo, vinculan su docencia con la investigación, privilegiando la producción científica sobre la resolución de problemas sociales.

Palavras-chave : Formación en investigación; Profesorado universitario; Trayectorias formativas; Representaciones de la investigación; Ecuador.

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