Resumo

MAIRENA MOLINA, Elba Milagros  e  CABRERA HERNANDEZ, Dulce María. Trajetórias e experiência didático-pedagógica de professores na pós-graduação. Rev. Mendive [online]. 2020, vol.18, n.3, pp. 499-514.  Epub 02-Set-2020. ISSN 1815-7696.

O ensino universitário tem sido marcado pelo ensino de disciplinas, e são poucos os trabalhos que se referem à formação pedagógica que os professores recebem. Neste sentido, a experiência é uma categoria que nos permite saber como os professores pós-graduados desenvolvem as competências didáticas e a práxis pedagógica. O principal objectivo do trabalho de investigação foi descrever esta experiência didáctico-pedagógica em professores com vasta experiência profissional a este nível de estudos. A partir do paradigma interpretativo hermenêutico, foi utilizado o método narrativo biográfico e as técnicas utilizadas para obter informações foram: entrevistas e fichas de inscrição dos participantes. Como resultado, foi possível estabelecer uma visão retrospectiva dos acontecimentos que os académicos viveram e foi feita uma reconstrução das suas trajetórias, realçando o papel que a experiência tem na formação de um professor pós-graduado.

Palavras-chave : Atualização de professores; Ensino universitário; Estudos de pós-graduação; Experiência educacional; Formação profissional.

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