Resumo

POLANCO GARAY, Leodanny Wuilber  e  MORE SOTO, Dailien. Da aprendizagem tradicional à aprendizagem invertida como uma continuidade do processo educativo no contexto da COVID-19. Rev. Mendive [online]. 2021, vol.19, n.1, pp. 214-226.  Epub 02-Mar-2021. ISSN 1815-7696.

Esta crise sanitária que afeta o mundo inteiro provocou no ensino uma enorme oportunidade de repensar a forma como o processo de ensino é concebido e exercido, de refletir sobre onde e como ensinar e de melhorar ambas as dimensões da prática educativa quando a presencialidade é retomada. Muitos professores e estudantes tiveram de reaprender uma nova forma de aceder ao conhecimento e de interagir no ciberespaço. O objectivo deste trabalho é expor a experiência da utilização do método de aprendizagem invertida na continuidade da disciplina Introdução à Informática II, ensinada aos alunos do primeiro ano da Faculdade 3 da Universidade de Informática, no contexto atual da COVID-19. Neste processo, foram gerados espaços de acompanhamento aos estudantes, materiais didáticos e obtidos outros resultados, tais como a atenção integral às necessidades educativas do grupo e de cada estudante em particular.

Palavras-chave : aprendizagem invertida; educação universitária; tele formação.

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