Resumo

MOREJON QUINTANA, Roberto Isbel; HERNANDEZ CRUZ PEREZ, Rafael Antonio  e  MARTINEZ ZAMORA, Luis Enrique. Valores profissionais: sua concretização na transformação de concepções alternativas de aprendizagem. Rev. Mendive [online]. 2021, vol.19, n.3, pp. 879-892.  Epub 02-Set-2021. ISSN 1815-7696.

A complexidade do processo de formação de valores na formação inicial dos profissionais da Educação exige uma modulação correta do Processo de Ensino-Aprendizagem das diferentes disciplinas, dado o espaço vital formativo, seu nível de sistematização e suas potencialidades desenvolver um professor desenvolvedor de processos a partir da estruturação de tarefas de ensino que permitam revelar o significado do conteúdo que se memoriza e a transformação associada de concepções alternativas, especificamente, ao sistema de conhecimento subjetivo no processo. A proposta baseou-se no método dialético-materialista como base científica metodológica e em métodos de nível teórico e empírico, tais como indução-dedução, análise documental, observação, prova pedagógica e estatística descritiva, que permitiu analisar o objeto de estudo, suas causas., relacionamentos e tendências de desenvolvimento. Como objetivo deste trabalho, propõe-se implementar um sistema de tarefas docentes que contribua para a formação de valores nos profissionais da Educação, o que se especifica na transformação de concepções alternativas de aprendizagem. A concepção de tarefas de ensino levou à transformação de concepções alternativas de aprendizagem e seu consequente impacto na formação de valores profissionais.

Palavras-chave : concepções alternativas; tarefa de ensino; valores.

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