Resumo

SILARAYAN RUIZ, Liliana Abelina; DE LA CRUZ VILA, Rosario del Pilar; BRAVO GUEVARA, Dalia Rosa  e  CABALLERO MONTERO, Beatriz Hortencia. O uso do Facebook como ferramenta pedagógica para melhorar a compreensão leitora no Ensino Superior. Rev. Mendive [online]. 2022, vol.20, n.3, pp. 892-905.  Epub 02-Set-2022. ISSN 1815-7696.

A pandemia, produto da COVID-19, gerou mudanças no que diz respeito à leitura nos meios digitais. Esse suporte permitiu a interação comunicativa de textos multimodais e uma rede social entre professores e alunos. O objetivo desta pesquisa foi identificar o nível de compreensão leitora alcançado por estudantes universitários no vestibular, com a aplicação de textos multimodais no Facebook. A pesquisa foi desenvolvida com abordagem qualitativa, com escopo exploratório, quase-experimental e descritivo. O método utilizado foi o indutivo. A amostra foi composta por 186 alunos distribuídos em três turmas (A, B e C) do primeiro ciclo de uma universidade privada. Eles foram submetidos a duas avaliações de compreensão leitora: inicial (teste objetivo tradicional) e saída (teste com textos multimodais carregados em uma rede social). Os achados no teste de saída, nos três níveis, mostraram um resultado satisfatório de compreensão de leitura por meio de textos multimodais no Facebook. Em conclusão, a utilização deste tipo de textos numa rede social facilitou uma nova forma de interagir com o aluno com a leitura.

Palavras-chave : avaliação; Facebook; leitura; níveis de compreensão; texto multimodal.

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