Resumo

ESTEVEZ ARIAS, Yosniel; SANCHEZ VALDES, Xiomara  e  TORRES HERNANDEZ, Yunia. Aperfeiçoamento de professores: desafios diante das adequações ao currículo e à educação inclusiva. Rev. Mendive [online]. 2022, vol.20, n.3, pp. 1051-1069.  Epub 02-Set-2022. ISSN 1815-7696.

Neste artigo, foi abordada a formação permanente de professores para garantir uma educação inclusiva, equânime e de qualidade, questões condizentes com a terceira melhoria do Sistema Nacional de Educação e sua relação com o papel da universidade diante da necessidades. sociais. Por isso, o objetivo foi levantar as bases do processo de superação de professores para fazer adaptações no currículo de escolares com deficiência intelectual, que estudam na Educação Geral. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi realizado um estudo baseado no método geral da dialética materialista. Para tanto, foram utilizados métodos de nível teórico como análise histórico-lógica, análise e síntese, indução e dedução, sistematização e abordagem sistêmica; Como método empírico, utilizou-se a análise documental, que possibilitou estabelecer os fundamentos que sustentam o processo de superação docente para a realização de adaptações curriculares. O artigo propõe uma integração de bases teóricas e científicas que permitiram estabelecer as diretrizes e as relações funcionais entre o aperfeiçoamento de professores, adaptações curriculares e educação inclusiva de escolares com deficiência intelectual.

Palavras-chave : adaptações curriculares; Discapacidade intelectual; Educação inclusiva; aperfeiçoamento do professor.

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