Resumo

GONZALEZ RIVERA, Pedro Luis. Estratégia de formação ativa de professores e formação profissional pedagógica. Rev. Mendive [online]. 2022, vol.20, n.4, pp. 1109-1122.  Epub 02-Dez-2022. ISSN 1815-7696.

A complexidade da realidade educacional exige a formação constante dos profissionais da Educação na formação dos futuros professores. O objetivo do trabalho foi socializar uma estratégia de formação, a partir da aplicação de pedagogias ativas na formação profissional pedagógica de alunos da Educação. A partir de uma metodologia fundamentalmente qualitativa, a abordagem da formação de professores foi produzida a partir do estudo de caso em um grupo de professores. Métodos derivados de análise e síntese foram combinados na formação profissional, juntamente com a indução e a dedução. Aplicou-se observação participante do processo de formação de professores, entrevistas com informantes-chave sobre necessidades de formação, além de revisão bibliográfica de fontes atualizadas, documentos normativos, relatórios acadêmicos e outros textos básicos no estudo do tema. O processo de formação foi concebido como um estudo de caso a partir da análise de aspectos teóricos relacionados à formação profissional de professores da Educação Inicial e da Educação Básica. Como resultado, percebeu-se que o programa de formação permitiu aprofundar conteúdos importantes relacionados à formação profissional dos professores e às estratégias educacionais e pedagógicas a serem utilizadas para sua efetiva execução. Conclui-se que a formação no domínio e o aprofundamento em documentos e técnicas ativas é premissa fundamental para o desenvolvimento de estratégias viáveis ​​e necessárias na formação pedagógica de professores.

Palavras-chave : estratégia de formação de professores; formação profissional pedagógica; pedagogia ativa; estratégias educativas e didáticas.

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