Resumo

JARA AGUILERA, Nicole; CACERES CACERES, Diego; LEON MARTINEZ, Valeria  e  VILLAGRA BRAVO, Carolina. Caminhando para a avaliação como aprendizado. Rev. Mendive [online]. 2022, vol.20, n.4, pp. 1219-1236.  Epub 02-Dez-2022. ISSN 1815-7696.

A presente investigação surgiu da motivação de gerar mudanças significativas na educação a partir da avaliação como abordagem da aprendizagem, considerando as consequências das práticas tradicionais que têm deslocado a boa aprendizagem. O objetivo deste estudo é analisar as práticas avaliativas e as formas de liderança docente no contexto do desenvolvimento de uma proposta educacional que busca transformar o núcleo pedagógico para promover a aprendizagem profunda de meninos e meninas da Educação Básica por meio da reflexão crítica da própria experiências de treinamento. Com base em um desenho de casos múltiplos e uma perspectiva qualitativa, foram utilizadas duas técnicas de coleta de dados: observação participante e revisão documental, e com este referencial foi realizada uma análise de conteúdo. Os principais resultados mostram uma proposta pedagógica baseada na metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos, que destaca a importância do feedback durante o processo educativo e a aprendizagem por meio de uma tarefa globalizante e contextualizada. Uma das conclusões mais importantes é a necessidade de fazer uma mudança profunda na prática docente, pois, para transformar o núcleo pedagógico da abordagem avaliativa, as formas de aprender e ensinar na escola devem ser modificadas.

Palavras-chave : Autoavaliação; auto-regulação; avaliação como aprendizagem; avaliação para aprendizagem; liderança docente; núcleo pedagógico; reflexão.

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