Carta al editor

La competencia intercultural en la formación profesional

Intercultural competence in professional training

Hugo Augencio González Aguilar^{1  *} 

¹Universidad Autónoma del Perú. Lima, Perú.

Sr. Editor:

He revisado atentamente el artículo titulado La formación de las competencias de los profesionales del Instituto de Medicina Tropical "Pedro Kourí".¹ Sus aportes son valiosos en la formación profesional, sobre todo en el desarrollo de la dimensión humana tan necesaria en esta época de crecimiento tecnológico y empresarial.

Su relevancia radica en que no basta formar al profesional para un puesto laboral, sino desarrollar sus competencias: cognitivas y afectivas.¹ Formar un espíritu de cooperación, solidaridad, que provoque actitudes y sentimientos favorables para mejorar su calidad de vida, la de los demás y se concatene con el ideal de Martí:² “el tránsito del hombre-fiera al hombre-hombre”, en el que exista igualdad y respeto a la dignidad humana.

Esta dimensión se relaciona con los planteamientos formulados por Faure, et al,³ quienes plantean las dimensiones del hombre completo: integridad física, intelectual, afectiva y ética. Posteriormente, Delors⁴ propone el aprender a vivir juntos, dentro de un contexto de igualdad, proyectos comunes y de cooperación. Similar temática ha formulado Morín⁵ a través de la enseñanza de la condición humana para reconocer la humanidad común y la diversidad cultural.

En este contexto, se debe desarrollar la competencia intercultural, teniendo en cuenta que la actividad profesional se puede ejercer en otros países que poseen su propia cultura, con la cual se debe interactuar, conocer, respetar y valorar.

Sobre este aspecto, existen investigaciones recientes que promueven el desarrollo de la competencia intercultural donde se ha evidenciado que los participantes del estudio han aumentado sus destrezas y conocimiento declarativo y procedimental con respecto a la cultura extranjera y la comunicación intercultural.⁶ Quintriqueo, Sanhueza y Friz⁷⁾ han propuesto la triangulación de métodos para comprender y explicar el fenómeno de la competencia comunicativa intercultural en contextos de inmigración e interculturalidad; otros estudios enfatizan en que la interculturalidad debe desarrollarse desde la educación inicial, a través del uso o aprendizaje de la lengua en una sociedad que es multilingüe y multicultural;⁸ también, en la formación de docentes en su formación inicial.⁹

En consecuencia, se requiere que la formación profesional tenga en cuenta la competencia intercultural para que responda a la movilidad profesional internacional y a la globalización del conocimiento respetando los valores culturales de cada país.

Referencias bibliográficas

1.  Cabrera Cantelar N, Candelar de Franciso N, Valcárcel Izquierdo N. La formación de las competencias de los profesionales del Instituto de Medicina Tropical "Pedro Kourí". Rev habanera cienc méd. [Internet]. 2017[consultado: 1/02/2018]; 16(6). Disponible en: Disponible en: http://www.revhabanera.sld.cu/index.php/rhab/article/view/2165/1942 1.

2.  Martí J. En los Estados Unidos. La Habana: Editorial de Ciencias Sociales; 1991. 9: 255

3.  Faure E, Herrera F, Kaddoura A. Aprender a ser. La educación del futuro. Madrid: Alianza Editorial S.A.; 1973

4.  Delors J. La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana Ediciones Unesco; 1996

5.  Morín E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. París: UNESCO; 1999

6.  Vinagre M. El desarrollo de la competencia intercultural en los intercambios telecolaborativos. RED - Rev de Edu a Dis [Internet]. 2014 [consultado: 11/01/2018]; 41. Disponible en: Disponible en: http://www.um.es/ead/red/41/vinagre.pdf 6.

7.  Quintriqueo Millán S, Sanhueza Enríquez S, Friz Carrillo M. Triangulación de métodos como propuesta para el estudio de competencia comunicativa intercultural en contextos de inmigración e interculturalidad. Andamios [Internet]. 2017 [consultado: 17/01/2018]; 14(34): 283-303.Disponible en: Disponible en: http://www.scielo.org.mx/pdf/anda/v14n34/1870-0063-anda-14-34-00283.pdf 7.

8.  Rico-Martín A, Níkleva D. Análisis de recursos en red para el desarrollo de la competencia intercultural y el español como segunda lengua (EL2) en educación infantil. Tonos Digital [Internet]. 2017[ consultado: 8/1/2018]; 32(1): 23]. Disponible en: Disponible en: https://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/51943/1/Analisis%20de%20recursos.pdf 8.

9.  Gómez Barreto I, Gil Madrona P, Martínez López M. Valoración de la competencia intercultural en la formación inicial de los maestros de educación infantil. Interciencia [Internet]. 2017[consultado: 1/2/2018]; 42(8): 484-493. Disponible en: Disponible en: https://www.interciencia.net/wp-content/uploads/2017/08/484.pdf 9.

Recibido: 02 de Febrero de 2018; Aprobado: 24 de Junio de 2018

^*Autor para la correspondencia: [e-mail]

^{Conflicto de intereses}

El autor declara que no existen conflictos de intereses