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Introducción
La educación médica superior tiene como objetivo fundamental preparar los futuros profesionales de las ciencias de la salud garantizando un desarrollo profesional sustentado en principio y valores acordes con la sociedad y que se apoyen en un elevado nivel de preparación y actualización científica.1,2
Este es un proceso complejo que se encuentra sujeto a constantes modificaciones que son secundarias al propio proceso de actualización en salud. Los avances científico-técnicos y las transformaciones que sufre el cuadro epidemiológico muestran cambios y transformaciones que demandan un monitoreo constante de la información y el conocimiento a transmitir.3,4
Las transformaciones se relacionan con el surgimiento de nuevas enfermedades, esquemas terapéuticos y grupos farmacológicos, entre otros; también la información actualizada puede estar relacionada con el no uso de determinados esquemas terapéuticos, fármacos o grupos farmacológicos que se demuestre que ya no son útiles para determinada información. Las nuevas informaciones deben ser incorporadas dentro de los programas docentes para garantizar que los estudiantes tengan una adecuada preparación científica y que el nuevo conocimiento se enfoque en el uso de la medicina basada en evidencia como forma de utilizar la mejor evidencia científica en la atención de los pacientes.5
El elevado volumen de información que surge diariamente demanda del docente y los estudiantes dedicación, consagración, conocimiento y manejo de elementos relacionados con la búsqueda de información científica y dominio del idioma inglés, ya que la mayor parte de la información actualizada se presenta inicialmente en este idioma.6
De esta forma, la educación bilingüe desempeña un papel fundamental como herramienta necesaria para acceder y comprender el nuevo conocimiento que se presenta. En la actualidad, la malla curricular de las carreras relacionadas con las ciencias de la salud en la Facultad de Salud Pública de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo incorpora la suficiencia en inglés no solo como una asignatura a cumplir, sino como un requisito para la titulación o acceso a periodos finales en varias de las carreras.
Sin embargo, a pesar de esto, aún se identifican falencias en el manejo del idioma inglés que denota la necesidad de perfeccionar acciones encaminadas a lograr la educación bilingüe como una herramienta de actualización científica para la educación médica superior. Teniendo en cuenta la importancia que reviste la educación bilingüe en el acceso a información actualizada, se decide realizar esta investigación para exponer la situación actual y las necesidades de la educación bilingüe en la Facultad de Salud Pública de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo.
Desarrollo
Las habilidades y destrezas relacionadas con el dominio del idioma inglés han dejado de ser un elemento superficial para convertirse en una necesidad en todos los sentidos de la vida, específicamente en la preparación y práctica profesional, con énfasis en la educación médica superior, en la que es necesario que los futuros profesionales terminen sus estudios de grado con elevados estándares científicos que permiten una adecuada integración social de los graduados.7,8,9
El programa académico de la malla curricular vigente en todas las carreras de la Facultad de Salud Pública de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo cuenta con la asignatura de inglés con distintos objetivos en dependencia de cada carrera. Un elemento común es la necesidad de vencer la asignatura para alcanzar niveles superiores o para entrar en el internado rotativo como es el caso de la carrera de Medicina.
Durante el proceso docente educativo se realizan distintas actividades, pero no en todos los semestres; cada carrera tiene un número determinado de niveles a vencer, pero no llegan ni al 50 % del total de semestres académicos de cada carrera. Las actividades que se realizan muchas veces tienen que comenzar desde niveles muy básicos debido al bajo nivel de habilidades y destrezas con que llegan los estudiantes a la educación superior. Esta situación compila en contra de alcanzar niveles adecuados de dominio del idioma inglés que permitan catalogar el tipo de educación como bilingüe.
Para lograr una verdadera educación bilingüe se necesita dar un vuelco a la planificación de actividades orientadas al dominio del idioma inglés. En cada carrera deben potencializarse y sistematizarse acciones que permitan dominar el inglés.
La utilización del inglés no debe limitarse al escenario del aula en las clases en forma de asignatura. Deben planificarse e implementarse actividades en inglés entre las que destacan:
Discusiones de casos.
Pases de visitas.
Jornadas de diagnóstico clínico, imagenológico y de laboratorio.
Clases prácticas.
Discusión de problemas de salud.
Evaluaciones nutricionales.
Sesiones de interpretación y preparación de recetas.
Interpretación de problemas nutricionales.
Discusión de propuestas de intervención nutricional.
Lograr una verdadera educación bilingüe demanda de los docentes y estudiantes un trabajo sistemático en el cual será necesario actividades extracurriculares que permitan una mayor fluidez en el manejo del idioma inglés. También requiere realizar las actividades mencionadas como parte de la normalidad de las actividades docentes.
Conseguir una educación bilingüe facilitará el acceso a información actualizada disponible en idioma inglés, pero no solo eso, sino que permitirá interpretar correctamente la información y a partir de ellos tomar conductas adecuadas. Facilita la internacionalización de la comunicación y coadyuva al rompimiento de barreras idiomáticas que en no pocas oportunidades frenan a los profesionales ecuatorianos en su crecimiento profesional.
La educación bilingüe constituye un paso hacia un nivel de educación superior en el país; las autoridades universitarias de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo están conscientes de la importancia que reviste la educación bilingüe y, por ende, se toman acciones que se encamina en esta dirección. Se cuenta con el recurso humano capacitado, por lo que hay que organizar planes de desarrollo y capacitación en el manejo del idioma inglés.
Conclusiones
La educación bilingüe viene a transformar la educación médica superior basado en la necesidad de acogerse al desarrollo científico-técnico contemporáneo. En la Facultad de Salud Pública de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo la enseñanza del idioma inglés es parte de la malla curricular en todas las carreras. Sin embargo, se necesita dar un paso adelante en cuanto a acciones profundas que permitan alcanzar la tan anhelada meta de lograr una educación bilingüe en la educación médica superior.
