CUETO MARIN, Reinaldo Néstor; PINERA CONCEPCION, Yadyra De la Caridad    BONILLA VICHOT, Ivón. Competencias, habilidades y desempeño. Apuntes y reflexiones para un debate en la formación pedagógica cubana. []. , 18, 3, pp. 702-717.   02--2020. ISSN 1815-7696.

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En los últimos tiempos, el estudio de las competencias ha cobrado fuerzas en Cuba desde el punto de vista pedagógico y didáctico, por lo que es necesario continuar trabajando en cuanto a las bases y pertinencia del empleo de dicho término. Con el objetivo de analizar la viabilidad del empleo de la competencia en el contexto de la formación de profesionales de la educación en Cuba, los autores, mediante el uso del método de análisis documental exponen el origen y bases teóricas de dicho término, la diversidad de puntos de vista en su conceptualización, así como la falta de coherencia en la estructuración de planes de estudio y programas con un enfoque por competencias. De igual manera, se cuestionan el empleo del término competencia en el proceso de formación de docentes y exponen sus puntos de vista al respecto. Finalmente, concluyen en que existen similitudes con las habilidades, por lo que se pronuncian por el uso de desempeño profesional en el proceso formativo de los educadores.

Nos últimos tempos, o estudo de competências ganhou força em Cuba do ponto de vista pedagógico e didáctico, pelo que é necessário continuar a trabalhar sobre as bases e a pertinência da utilização deste termo. Com o objectivo de analisar a viabilidade do uso das competências no contexto da formação de profissionais da educação em Cuba, os autores, utilizando o método de análise documental, apresentam a origem e as bases teóricas deste termo, a diversidade de pontos de vista na sua conceptualização, bem como a falta de coerência na estruturação dos currículos e programas com uma abordagem baseada nas competências. Do mesmo modo, questionam a utilização do termo competência no processo de formação de professores e apresentam os seus pontos de vista sobre o assunto. Finalmente, concluem que existem semelhanças com as competências e que, por isso, são a favor da utilização do desempenho profissional no processo de formação dos educadores.

In recent times, the study of competences has being strength in Cuba from the pedagogical and didactic point of view. Therefore, it is necessary to continue working on the basis and relevance of the use of this term. This article analyzes the origin and theoretical basis of competencies, the diversity of points of view in its conceptualization and the lack of coherence in the structuring of curricula and programs with a competency approach by using document analysis method. Similarly, the authors disagree with the use of the term competence in the process of teacher training presenting their points of view on it. Finally, they conclude that there are similarities with the skills, so they are pronounced for the improvement of the term professional performance in the educational process of educators in Cuba. In this way, they aim to analyze the viability of the use of the term competence in the process of teacher training in Cuba.

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