MORENO CORRALES, Belkis; CORDERO ECHEVARRIA, Lázaro Jesús    SALA BARRIA MARQUEZ, María Cristina. La preparación del docente para la inclusión educativa. Manual de actividades y orientaciones metodológicas. []. , 19, 2, pp. 609-626.   02--2021. ISSN 1815-7696.

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La atención educativa en Cuba a las personas con Necesidades Educativas Especiales constituye uno de los principales logros del país. Haber garantizado el acceso de todos a la educación y haber puesto a su disposición los recursos materiales y humanos necesarios para integrarlos a la sociedad en igualdad de derechos y deberes ex plica la nobleza de esta obra; sin embargo, no podemos dejar de reconocer los nuevos enfoques que se han gestado frente al modelo de atención educativa, donde sustancialmente han influido las transformaciones económicas y sociales en las que está inmersa nuestra sociedad. Como punto de partida se efectúa una valoración de las distintas posiciones en el estudio y la preparación del docente sobre la inclusión educativa, indagando a través de la observación, la encuesta a los docentes en ejercicio y en formación, y una entrevista que se les aplicó a las familias para conocer el nivel de preparación que poseen sobre la disposición para colaborar en las actividades que realizan los niños con necesidades educativas. Para atender esta problemática los autores proponen un manual para la superación de los docentes, que contiene actividades que giran alrededor de un grupo de audiovisuales, seleccionados por lo sensible de los temas que abordan y por la forma, no menos enternecedora, en que se manifiestan los mismos; además, se brindan los elementos metodológicos necesarios para la extrapolación de cada actividad a la familia y la comunidad como complemento de las acciones para el logro de una adecuada inclusión educativa.

A atenção educacional em Cuba às pessoas com necessidades educacionais especiais (SEN) é uma de suas principais realizações. Ter garantido o acesso à educação para todos e ter disponibilizado os recursos materiais e humanos necessários para integrá-los à sociedade com direitos e deveres iguais explica a nobreza deste trabalho. No entanto, não podemos deixar de reconhecer as novas abordagens que surgiram no modelo de cuidado educacional, que foram substancialmente influenciadas pelas transformações econômicas e sociais nas quais nossa sociedade está imersa. Como ponto de partida, é feita uma avaliação das diferentes posições no estudo e preparação dos professores em relação à inclusão educacional, através da observação, um levantamento dos professores praticantes e dos professores em treinamento, e uma entrevista aplicada às famílias para descobrir o nível de preparação que eles têm em relação à sua disposição para colaborar nas atividades realizadas pelas crianças com necessidades educacionais. Para enfrentar este problema, os autores propõem um manual para o aperfeiçoamento dos professores que contém atividades que giram em torno de um grupo de audiovisuais, selecionados pela sensibilidade das questões que abordam e pela forma, não menos comovente, em que se manifestam. Além disso, são fornecidos os elementos metodológicos necessários para a extrapolação de cada atividade para a família e a comunidade como complemento às ações para a realização de uma inclusão educacional adequada.

Educational care in Cuba for people with Special Educational Needs is one of its main achievements. Having guaranteed everyone's access to education and having made available to them the material and human resources necessary to integrate them into society with equal rights and duties explains the nobility of this work, however, we cannot fail to recognize the new approaches that have been developed in the face of the educational care model, where the economic and social transformations in which our society is immersed have substantially influenced. As a starting point, an assessment is made of the different positions in the study and the preparation of the teacher on educational inclusion, investigating through observation, the survey of practicing and training teachers, and an interview that was applied to them to the families to know the level of preparation they have regarding the willingness to collaborate in the activities carried out by children with educational needs. To address this problem, the authors propose a manual for the improvement of teachers that contains activities that revolve around a group of audiovisuals, selected for the sensitivity of the topics they address and for the way, no less touching, in which the In addition, the necessary methodological elements are provided for the extrapolation of each activity to the family and the community as a complement to the actions to achieve adequate educational inclusion.

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