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Mendive. Revista de Educación

versión On-line ISSN 1815-7696

Resumen

MARCOS MENDOZA, Midiel; DEL VALLE MARIN, José Norberto  y  GONZALEZ FERNANDEZ, Zaida. Concepção teórico-metodológica para o desenvolvimento da modalidade de performance criativa em estudantes universitários. Rev. Mendive [online]. 2021, vol.19, n.4, pp.1185-1202.  Epub 10-Dic-2021. ISSN 1815-7696.

A formação profissional cubana permite aos universitários assimilar conteúdos sistematizados para a construção de seu modo de atuação profissional. Nesse sentido, devem expressar categorias como: originalidade, flexibilidade, autonomia e motivação, pertencentes a uma forma criativa de agir. Os professores direcionam o desenvolvimento, desta forma, a partir do planejamento das atividades acadêmicas, de pesquisa e de trabalho, bem como da concepção e aplicação das tarefas de ensino para a aprendizagem. O objetivo deste artigo é analisar uma proposta de concepção teórico-metodológica, organizada por uma componente teórico-conceitual e uma componente metodológica, que possibilite aos professores atuarem no sentido do desenvolvimento da forma criativa de agir nos alunos. Foi o resultado de uma pesquisa qualitativa, que utilizou a sistematização para demonstrar a necessidade do conceito apresentado. Da mesma forma, foi revelada a utilização de observação participante, entrevista e sessões em profundidade, bem como análise do produto da atividade e seus resultados. A partir de uma sistematização teórica, assumiu-se um posicionamento quanto às categorias citadas, e a conformação da concepção teórico-metodológica, que foi de grande interesse de pesquisa, com relevância e possibilidade de aplicação no processo de formação de graduados em Pedagogia-Psicologia, por meio de aproveitamento do potencial da prática laboral, na busca de sua preparação para o cumprimento de suas funções profissionais. Essa proposta foi construída com a participação de professores e alunos, concluindo com a necessidade de sua aplicação na formação profissional de psicopedagogos.

Palabras clave : concepção teórico-metodológica; modo criativo de desempenho.

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