TIPAN CANAVERAL, Gustavo Bernardo; TIPAN CANAVERAL, Daniel Fernando; ZAPATA CANAVERAL, Alejandro Rubén    ARROYO NAZARENO, David Fernando. El Aprendizaje Basado en Problemas: escenario más probable de aplicación en el bachillerato ecuatoriano. []. , 20, 3, pp. 809-820.   02--2022. ISSN 1815-7696.

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El Aprendizaje Basado en Problemas es uno de los enfoques de enseñanza que en las últimas décadas ha permitido avanzar en el mejoramiento de los procesos educativos, al promover un mayor protagonismo de los estudiantes, la interacción con el medio a través del conocimiento y solución a situaciones específicas. En el trabajo se realizó un análisis para definir el escenario más probable sobre la aplicación de este método en el nivel de enseñanza media en Ecuador. Para ello se aplicaron métodos de análisis teórico con base a bibliografía actualizada y la consulta a siete expertos en educación media de Ecuador para el desarrollo de un método de análisis cualitativo prospectivo, el cual permitió definir el escenario más probable. El estudio realizado demostró la importancia de la aplicación del método en el bachillerato, considerando las características particulares de los adolescentes en esa edad, su nivel de desarrollo intelectual y psicológico, así como las relaciones sociales que se establecen con sus compañeros, docentes, familia y medio en general; sin embargo, con la aplicación del análisis de escenarios con base al criterio de los especialistas participantes y procesamiento con el software SMIC-ProbExpert se determinó que lo más probable es que no se cumpla ninguna de las hipótesis de futuro para su implementación en el país de forma generalizada. Para dicho propósito, se ratificó la importancia de la preparación de los docentes y el apoyo institucional.

A Aprendizagem Baseada em Problemas é uma das abordagens de ensino que nas últimas décadas tem possibilitado avançar na melhoria dos processos educativos, promovendo maior protagonismo dos alunos, interação com o meio através do conhecimento e soluções para situações específicas. No trabalho, foi realizada uma análise para definir o cenário mais provável para a aplicação deste método no ensino médio no Equador. Para isso, foram aplicados métodos de análise teórica com base em bibliografia atualizada e a consulta de sete especialistas em educação secundária no Equador para o desenvolvimento de um método de análise qualitativa prospectiva, que permitiu definir o cenário mais provável. O estudo realizado demonstrou a importância da aplicação do método no ensino médio, considerando as características particulares dos adolescentes nessa idade, seu nível de desenvolvimento intelectual e psicológico, bem como as relações sociais estabelecidas com seus pares, professores, família e meio em que vivem. em geral; no entanto, com a aplicação da análise de cenários com base nos critérios dos especialistas participantes e processamento com o software SMIC-ProbExpert, determinou-se que é muito provável que nenhuma das hipóteses futuras seja cumprida para sua implementação no país de forma generalizada. Para tanto, ratificou-se a importância da preparação docente e do apoio institucional.

Problem-based learning is one of the teaching approaches that in recent decades has made it possible to advance in the improvement of educational processes, by promoting a greater role for students, interaction with the environment through knowledge and solutions to specific situations. In the work, an analysis was carried out to define the most probable scenario on the application of this method at the high school level in Ecuador. For this, theoretical analysis methods were applied based on updated bibliography and the consultation of seven experts in secondary education in Ecuador for the development of a prospective qualitative analysis method, which allowed defining the most probable scenario. The study carried out demonstrated the importance of applying the method in high school, considering the particular characteristics of teenagers, their level of intellectual and psychological development; as well as the social relationships established with their peers, teachers, family and the environment in general; however, with the application of the scenario analysis based on the criteria of the participating specialists and processing with the SMIC-ProbExpert software, it was determined as well as identified that it is most likely that none of the future hypotheses for its implementation will be met. in the country generally. For this purpose, the importance of teacher preparation and institutional support was ratified.

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