Mendive. Revista de Educación
ISSN 1815-7696
ESTEVEZ ARIAS, Yosniel; SANCHEZ VALDES, Xiomara TORRES HERNANDEZ, Yunia. Aperfeiçoamento de professores: desafios diante das adequações ao currículo e à educação inclusiva. []. , 20, 3, pp. 1051-1069. 02--2022. ISSN 1815-7696.
Neste artigo, foi abordada a formação permanente de professores para garantir uma educação inclusiva, equânime e de qualidade, questões condizentes com a terceira melhoria do Sistema Nacional de Educação e sua relação com o papel da universidade diante da necessidades. sociais. Por isso, o objetivo foi levantar as bases do processo de superação de professores para fazer adaptações no currículo de escolares com deficiência intelectual, que estudam na Educação Geral. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi realizado um estudo baseado no método geral da dialética materialista. Para tanto, foram utilizados métodos de nível teórico como análise histórico-lógica, análise e síntese, indução e dedução, sistematização e abordagem sistêmica; Como método empírico, utilizou-se a análise documental, que possibilitou estabelecer os fundamentos que sustentam o processo de superação docente para a realização de adaptações curriculares. O artigo propõe uma integração de bases teóricas e científicas que permitiram estabelecer as diretrizes e as relações funcionais entre o aperfeiçoamento de professores, adaptações curriculares e educação inclusiva de escolares com deficiência intelectual.
: adaptações curriculares; Discapacidade intelectual; Educação inclusiva; aperfeiçoamento do professor.