HERNANDEZ CARRERA, Tania; MARQUEZ MARRERO, Juan Lázaro    PEREDA CUESTA, Itzmal Fernando. La formación de habilidades de orientación psicopedagógica en la carrera licenciatura en educación primaria. []. , 20, 4, pp. 1123-1134.   02--2022. ISSN 1815-7696.

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Perfeccionar la formación de habilidades de orientación psicopedagógica del maestro primario constituye una necesidad para alcanzar un profesional de la educación comprometido y que impacte en la vida de sus alumnos con modos de actuación coherentes con las exigencias de la sociedad cubana actual. El presente trabajo tiene como objetivo exponer los resultados del estudio realizado sobre el estado actualde laformación de habilidades de orientación psicopedagógica en la carrera Licenciatura en Educación Primaria, en la Universidad de Pinar del Río. Para ello se utilizaron métodos como el histórico-lógico, el análisis documental, la entrevista a profesores y la observación a clases, los que permitieron constatar el estado actual de dicho proceso en la formación inicial del maestro primario, tomando como base metodológica el método dialéctico materialista. De la búsqueda realizada fue posible conocer que el tema ha sido poco abordado en el contexto particular de este profesional en el pregrado. En un análisis minucioso de los diversos planes de estudio se deja ver de manera clara que aún no se ha logrado su implementación, al no estar operacionalizadas las habilidades de orientación psicopedagógicas ni definida la secuencia didáctica para su instrumentación, lo que propicia el desarrollo de modos de actuación profesional para impactar de forma directa en las transformaciones en las escuelas primarias por los futuros egresados de la carrera Licenciatura en Educación Primaria enla atención integral al desarrollo de la personalidad del escolar primario.

Aperfeiçoar a formação de habilidades de orientação psicopedagógica do professor primário é uma necessidade para alcançar um profissional da educação comprometido que impacte a vida de seus alunos com modos de ação compatíveis com as demandas da sociedade cubana atual. O objetivo deste artigo é expor os resultados do estudo realizado sobre o estado atual da formação de habilidades de orientação psicopedagógica na carreira de Bacharel em Educação Primária da Universidade de Pinar del Río. Para isso, foram utilizados métodos como histórico-lógico, análise documental, entrevistas com professores e observação de aulas, que permitiram verificar o estado atual desse processo na formação inicial do professor primário, tomando como base metodológica o método dialético. materialista. A partir da busca realizada, foi possível saber que o assunto tem sido pouco abordado no contexto particular desse profissional na graduação. Numa análise detalhada dos vários planos de estudo, vê-se claramente que a sua implementação ainda não foi alcançada, uma vez que as competências de orientação psicopedagógica não estão operacionalizadas nem definida a sequência didática para a sua implementação, o que favorece o desenvolvimento da ação profissional para impactar as transformações nas escolas primárias pelos futuros egressos da carreira de Bacharel em Educação Básica na atenção integral ao desenvolvimento da personalidade das crianças do ensino fundamental.

Perfecting the training of psychopedagogical orientation skills of the primary teacher is a necessity to achieve a committed educational professional that impacts the lives of their students with modes of action consistent with the demands of today's Cuban society. The present work aims to present the results of the study carried out on the current state of the training of psychopedagogical orientation skills in the Bachelor of Primary Education career, at the University of Pinar del Río. For this, methods such as historical-logical, documentary analysis, teacher interviews and class observation were used, which allowed us to verify the current state of this process in the initial training of the primary teacher, taking the dialectical method as a methodological materialistic basis . From the search carried out, it was possible to know that the subject has been little addressed in the particular context of this professional in the undergraduate degree. In a meticulous analysis of the various study plans, it is clearly seen that their implementation has not yet been achieved, as the psycho-pedagogical orientation skills are not operationalized nor the didactic sequence for their instrumentation defined, which favors the development of ways of professional performance to have a direct impact on the transformations in primary schools by future graduates of the Bachelor of Primary Education career in comprehensive attention to the development of the personality of the primary schoolchild.

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