MARQUEZ VALDES, Annia María; DOMINGUEZ HERNANDEZ, Elimey    DENIS MARQUEZ, Maribel. Estudio de la formación inicial para la atención a la diversidad en carreras pedagógicas. []. , 21, 3   30--2023. ISSN 1815-7696.

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El ideal de justicia social para todos es una aspiración de la educación cubana; alcanzar este propósito lleva a que egresados de carreras pedagógicas, deben formar, desde el pregrado, conocimientos y habilidades profesionales y valores ético-morales, que le permitan dirigir un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad, ajustado a la amplia diversidad de educandos que asisten a sus aulas. Como parte del segundo resultado que presenta el proyecto de investigación institucional "La formación profesional, para el ejercicio de la docencia dirigida a la atención de la diversidad de educandos, desde el proceso educativo" se presenta este artículo. Constituye su objetivo: socializar entre investigadores y profesores de la Educación Superior los resultados del estado real de la formación inicial de docentes para la atención a la diversidad de educandos, desde el proceso educativo, en las carreras Licenciatura en Educación Español-literatura y Licenciatura en Educación Artística. Se emplearon entre los métodos teóricos, el analítico-sintético, el inductivo-deductivo y el histórico-lógico; como métodos empíricos, el análisis documental y la entrevista a estudiantes y profesores. Además, se usó la estadística descriptiva y el análisis porcentual, para el procesamiento de los datos obtenidos, con la aplicación de los instrumentos durante la etapa de diagnóstico. La pesquisa realizada develó, como resultados más significativos, carencias en el diseño de la formación de las carreras; en la preparación teórica, metodológica y práctica de los docentes; así como en los niveles de información y actitudes hacia la diversidad educativa de los estudiantes.

O ideal de justiça social para todos é uma aspiração da educação cubana; A consecução deste desígnio leva a que os egressos das carreiras pedagógicas devam formar, desde a licenciatura, saberes e competências profissionais e valores ético-morais, que lhes permitam orientar um processo ensino-aprendizagem de qualidade, ajustado à grande diversidade de estudantes que frequentam o ensino. suas aulas. Como parte do segundo resultado apresentado pelo projeto de pesquisa institucional "Formação profissional, para o exercício da docência voltada para a atenção da diversidade dos alunos, a partir do processo educacional" é apresentado este artigo. Educação Artistica. Dentre os métodos teóricos, foram utilizados o analítico-sintético, o indutivo-dedutivo e o histórico-lógico; como métodos empíricos, análise documental e entrevistas com alunos e professores. Além disso, utilizou-se estatística descritiva e análise percentual para tratamento dos dados obtidos, com aplicação dos instrumentos na fase de diagnóstico. A pesquisa realizada revelou, como resultados mais significativos, deficiências no desenho da formação das carreiras; na preparação teórica, metodológica e prática dos professores; bem como nos níveis de informação e atitudes face à diversidade educativa dos alunos.

The ideal of social justice for all is an aspiration of Cuban education; Achieving this purpose leads to the fact that graduates of pedagogical careers must form, from undergraduate, professional knowledge and skills and ethical-moral values, which allow them to direct a quality teaching-learning process, adjusted to the wide diversity of students who attend to their classrooms. As part of the second result presented by the institutional research project "Professional training, for the exercise of teaching directed to the attention of the diversity of students, from the educational process" this article is presented. Its objective is to socialize among researchers and professors of Higher Education the results of the real state of initial teacher training for the attention to the diversity of students, from the educational process, in the careers Bachelor of Education Spanish-literature and Bachelor of Artistic education. Among the theoretical methods, the analytical-synthetic, the inductive-deductive and the historical-logical were used; as empirical methods, documentary analysis and interviews with students and teachers. In addition, descriptive statistics and percentage analysis were used to process the data obtained, with the application of the instruments during the diagnostic stage. The research carried out revealed, as the most significant results, deficiencies in the design of the training of the careers; in the theoretical, methodological and practical preparation of teachers; as well as in the levels of information and attitudes towards the educational diversity of the students.

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