GONZALEZ TAMAYO, Lidielys; LEON MOREJON, Yeran; PEREZ LOPEZ, Caridad de los Ángeles    GIL GARCIA, Maylin. Las competencias digitales de las educadoras de la primera infancia. []. , 21, 3   30--2023. ISSN 1815-7696.

^a

El desarrollo de las competencias digitales en las educadoras de la primera infancia constituye una temática de gran actualidad; sobre todo, si se tiene en cuenta todos los cambios que han ocurrido en la sociedad actual y el perfeccionamiento del currículo de la primera infancia para el que se preparan. De ahí, la necesidad de desarrollar competencias digitales en las educadoras para afrontar de manera más adecuada los retos emergentes en su profesión a partir del trabajo con los niños desde las primeras edades del desarrollo infantil con el fin que dichas educadoras puedan contribuir hacer realidad el fin de la educación inicial y preescolar; lograr el máximo desarrollo integral posible de cada uno de los niños, es por ello que, este artículo tuvo como objetivo socializar una estrategia de superación dirigida al desarrollo de las competencias digitales de las educadoras de la primera infancia que exigió el empleo de métodos teóricos como el histórico-lógico, el analítico-sintético y el inductivo-deductivo, los que hicieron posible la fundamentación teórica de la estrategia de superación; así como los empíricos: la encuesta y la observación, para conocer el nivel de desarrollo de las competencias digitales de las educadoras que participaron en la investigación. El principal resultado lo constituyó, precisamente, la estrategia de superación y las sugerencias metodológicas para su implementación. Su aplicación en la práctica evidenció transformaciones favorables en el nivel de desarrollo de la competencia objeto de análisis; reafirmándose así su factibilidad y, sobre todo, la pertinencia de la capacitación de sus competencias.

O desenvolvimento de habilidades digitais em educadores da primeira infância é um tema altamente atual; sobretudo, se levarmos em consideração todas as mudanças ocorridas na sociedade atual e o aperfeiçoamento do currículo da primeira infância para o qual estão preparados. Daí a necessidade de desenvolver competências digitais nos educadores para enfrentarem de forma mais adequada os desafios emergentes na sua profissão a partir do trabalho com crianças desde as primeiras idades do desenvolvimento infantil, para que estes educadores possam contribuir para a concretização do objetivo educação inicial e pré-escolar; alcançar o máximo desenvolvimento integral possível de cada uma das crianças, razão pela qual este artigo teve como objetivo socializar uma estratégia de aprimoramento voltada para o desenvolvimento de habilidades digitais de educadores infantis que exigia o uso de métodos teóricos como o histórico-lógico, o analítico -sintético e o indutivo-dedutivo, que possibilitaram a fundamentação teórica da estratégia de superação; bem como os empíricos: o levantamento e a observação, para conhecer o nível de desenvolvimento das competências digitais dos educadores que participaram da pesquisa. O principal resultado foi justamente a estratégia de melhoria e as sugestões metodológicas para sua implementação. Sua aplicação na prática evidenciou transformações favoráveis no nível de desenvolvimento da competição em análise; reafirmando assim a sua viabilidade e, sobretudo, a pertinência da formação das suas competências.

The development of digital skills in early childhood educators is a highly topical topic; above all, if one takes into account all the changes that have occurred in today's society and the improvement of the early childhood curriculum for which they are prepared. Hence, the need to develop digital skills in educators to more adequately face the emerging challenges in their profession from working with children from the earliest ages of child development so that these educators can contribute to making the goal a reality. initial and preschool education; achieve the maximum possible comprehensive development of each of the children, which is why this article aimed to socialize an improvement strategy aimed at the development of digital skills of early childhood educators that required the use of theoretical methods such as the historical-logical, the analytical-synthetic and the inductive-deductive, which made possible the theoretical foundation of the overcoming strategy; as well as the empirical ones: the survey and the observation, to know the level of development of the digital competences of the educators who participated in the investigation. The main result was precisely the improvement strategy and the methodological suggestions for its implementation. Its application in practice evidenced favorable transformations in the level of development of the competition under analysis; thus, reaffirming its feasibility and, above all, the relevance of training its skills.

: .

        · | | |     · | |     · ( pdf ) | ( pdf )