BERDEAL VEGA, Isabel Josefa; RAMOS REYES, Aimé Tania    GUTIERREZ DE LA CRUZ, Isabel. La lectura dialógica: alternativa de intervención para la formación de una cultura de igualdad de género y la no violencia. []. , 18, 85, pp. 142-150.   02--2022. ISSN 1990-8644.

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La lectura es quizás unos de los temas más demandados actualmente en nuestro país y en la arena internacional y como componente necesario en la educación superior, resulta esencial para el proceso formativo. El uso de la lectura desde su variante dialógica, la confirma como necesidad para promover espacios que permitan la formación de una cultura de igualdad de género y la no violencia, así como la educación en valores con perspectiva de género, por concebir este contenido como elemento fundamental para el alcance de la formación integral y humanista del estudiante de la carrera Licenciatura en Educación Primaria. A partir de esta consideración, las propuestas y reflexiones que este artículo presenta como parte de resultados de una experiencia práctica, muestran la posibilidad de planificación e implementación de un curso optativo para fortalecer el trabajo en este sentido, donde la utilización de la lectura dialógica resultó esencial durante el tratamiento de los temas previstos lo que se aprecia desde la aceptación en cuanto a las sugerencias de textos y temas propuestos así como la forma de considerar el trabajo con la lectura.

Reading is perhaps one of the topics most in demand today in our country and in the international arena and as a necessary component in higher education, it is key to the training process. The use of reading from its dialogic variant, confirms it as a necessity to promote spaces that allow the formation of a culture of gender equality and non-violence, as well as education in values ​​with a gender perspective, by conceiving this content as an element fundamental for the scope of the integral and humanistic formation of the future Elementary Education teacher-to-be. Based on this consideration, the proposals and reflections that this article presents as part of the results of a practical experience, show the possibility of planning and implementing an elective course to strengthen the work in this regard, where the use of dialogic reading resulted essential during the treatment of the foreseen topics what is appreciated from the acceptance regarding the suggestions of texts and proposed topics as well as the way to consider the work with the reading.

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