Resumen

FREIRE OCHOA, Diego Enrique; CASTILLO GALLARDO, Rud Ángel  y  ROJAS VALDES, Germán Rafael. Juegos cooperativos para la inclusión de los estudiantes con síndrome de Down en la clase de Educación Física. Rev Podium [online]. 2025, vol.20, n.1  Epub 01-Abr-2025. ISSN 1996-2452.

Los juegos cooperativos para la inclusión de estudiantes con síndrome de Down en la Educación Física no solo contribuirán al cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad, sino que también enriquecerá la calidad de la educación y fomentará una sociedad más inclusiva y consciente de la diversidad. La investigación que se presenta propone un sistema de juegos cooperativos para la inclusión de estudiantes de 8vo grado con síndrome de Down en las clases de Educación Física, que pertenecen a la Unidad Educativa Especializada San Juan Boscoso. Estos se establecen a partir de adecuaciones curriculares no significativas donde se modificaron métodos, técnicas, estrategias de enseñanza y aprendizaje, la evaluación y en las actividades programadas. Se utilizaron métodos teóricos como el histórico-lógico, análisis síntesis y empírico revisión documental, la observación, la entrevista que desde la ciencia facilitaron crear las pautas para caracterizar y valorar las posibilidades de los 27 estudiantes de 8vo grado con Síndrome de Down (SD), así como modificar curricularmente el programa que se conduce para este grado, a partir de la utilización de juegos cooperativos para su disfrute y mejoramiento de competencias y destrezas físico-emocional en aras de hacer más placentera la vida de los estudiantes con (SD), según evidencia la valoración teórica favorable y las posibilidades de aplicación del sistema de juegos cooperativos para los estudiantes con (SD), su estructuración en componentes, fases y acciones para la ejecución de este proceso; manifestada por los especialistas consultados.

Palabras clave : Educación inclusiva; síndrome de Down; Juegos cooperativos..

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