Resumen

LOPEZ MEJIAS, Modesta; CUENCA DIAZ, Maritza  y  CABRERA HERNANDEZ, Ysora. La metamemoria: un recurso de aprendizaje básico en el ámbito escolar. trf [online]. 2017, vol.13, n.1, pp. 43-55. ISSN 2077-2955.

El presente artículo tiene como propósito exponer resultados científicos que permiten avalar que es posible contribuir al desarrollo de la metamemoria en escolares primarios mediante el uso de las técnicas estructuradas y los indicadores descritos. Se emplearon métodos y técnicas de investigación como la observación, la metodología de retención mediata de Leontiev, la reproducción de pares de palabras relacionados, el procesamiento de texto, el cuestionario metacognitivo y el pre-experimento pedagógico. Este último permitió la aplicación de la estrategia diseñada para favorecer la apropiación de conocimientos acerca de la memoria y de las estrategias, así como su aplicación en diferentes tareas. Se constató que, mediante la guía del maestro y la aplicación de sesiones de orientación complementarias, los escolares logran planificar, utilizar y evaluar el uso de estrategias de memorización comprensiva y tener mayor motivación por mejorar los resultados de este proceso en el aprendizaje.

Palabras clave : memoria; retención; procesos cognitivos; desarrollo cognitivo.

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