Resumen

TORRES CALZADILLA, Zaydelys Lucrecia; ALZURI BARRUETA, Noharis Sochi  y  LOPEZ RODRIGUEZ DEL REY, María Magdalena. El estímulo a la motivación por la lectura en el proceso de formación inicial docente universitaria. Universidad y Sociedad [online]. 2022, vol.14, n.1, pp. 584-588.  Epub 10-Feb-2022. ISSN 2218-3620.

Las carreras pedagógicas de la Educación Superior se orientan a la formación humanista de los estudiantes. En particular, la formación inicial docente prioriza el conocimiento de las teorías pedagógicas, psicológicas y didácticas que permitan un desempeño adecuado en la práctica escolar. Para lograrlo, se intenciona la interacción entre el estudiante y el objeto del aprendizaje, desde diferentes fuentes de información y conocimiento, que actúan como mediadores de un proceso concebido para que los estudiantes estén más informados y sea más cultos.

Las normativas curriculares ubican a la lectura en el centro del proceso formativo, pues esta posibilita una amplia gama de recepciones y enfatiza el desarrollo de hábitos, habilidades y valores que contribuyen al encargo social propuesto en el modelo de este profesional. Es objetivo de este trabajo exponer experiencias, como resultados de investigaciones asociadas a un proyecto de promoción y animación de la lectura que lideran las autoras, que legitiman la importancia de estimular la motivación por la lectura en el proceso de formación inicial docente universitario, desde la concreción de un ambiente pedagógico que enfatice en la lectura como catalizador de la formación integral del estudiante, hasta convertirlos en asiduos lectores de las más diversas temáticas culturales.

Palabras clave : Lectura; estímulo; motivación; formación inicial docente universitaria.

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