Custom services
Spanish (pdf)
Article in xml format
Article references
Send this article by e-mail
Cited by SciELO 
Similars in
SciELO 
Permalink
La educación de pregrado en Cuba se concibe como el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje que tiene la función social de garantizar la formación de un profesional capaz de enfrentarse a las demandas sociales, los adelantos científicos-técnicos y el uso de las tecnologías, de forma que se convierta en actor y promotor activo del desarrollo sostenible de la humanidad.1
En particular la educación médica superior tiene la misión de formar un egresado integral: "… que, desde su perspectiva y su propio perfil profesional, posea una proyección cultural capaz de generar con sus capacidades, competencias, habilidades y valores, actividades de éxito para su país e insertarse eficientemente en el entorno internacional".2
Un elemento consustancial en el desarrollo del proceso docente educativo en estas altas casas de estudio, lo constituye la evaluación del aprendizaje. La Resolución Ministerial No. 2/18 establece en el capítulo IV todo lo referente a ello, otorgándole énfasis a las funciones instructiva, educativa, de retroalimentación y de regulación de la evaluación del aprendizaje que los estudiantes van adquiriendo y desarrollando.3
En este sentido, los autores llaman la atención sobre la importancia de los exámenes de premio, los cuales constituyen una vía para elevar la calidad de los egresados de la educación superior, y que, según lo planteado en la citada resolución, sección novena, artículo 220, tienen como objetivo estimular a los estudiantes para que profundicen en el estudio de las asignaturas y disciplinas que conforman su plan de estudio.
El Colectivo de Microbiología de la Facultad de Ciencias Médicas “Mariana Grajales Coello”, de la provincia Holguín, como parte del perfeccionamiento de la asignatura, se propuso motivar y promover la participación de los estudiantes que cursan el segundo año de la carrera de Estomatología en el curso 2018-2019, y poseen los requisitos establecidos en el examen de premio, a través de la elaboración de una guía de contenidos que les servirán como punto de partida para su estudio. Por supuesto, es necesaria la profundización en sus contenidos a través de búsquedas de datos e informaciones actualizadas respecto a la temática.
La asignatura Microbiología tiene sus particularidades en cuanto a las características del proceso enseñanza aprendizaje, a decir: la presencia de términos de difícil escritura y pronunciación (algunos de ellos en latín) sobre todo los empleados en la taxonomía y nomenclatura microbiana, las numerosas y nuevas definiciones que se deben incorporar para lograr la comprensión, el hecho de que los microorganismos y sus propiedades son invisibles, lo cual demanda de elevada abstracción; así como la amplitud y complejidad del contenido, lo cual puede atentar en ocasiones contra el aprendizaje adecuado. Por estas razones, el empleo de guías es muy favorable para complementar la orientación docente.
Esta guía de estudio, nacida a la luz de debates científicos y metodológicos, constituye una excelente y completa herramienta de aprendizaje. Con su aplicación el alumno se sentirá motivado a participar porque se les orientan los objetivos y contenidos de interés presentados de una manera más directa y comprensible; propicia planificar y aprovechar mejor su tiempo asignado al estudio, entender los criterios de calidad de la materia y adoptar una actitud de disposición hacia el aprendizaje significativo, y lo obliga a prepararse de forma razonable para la evaluación a partir del reclamo de altos niveles de exigencia, de modo que sus posibilidades de éxito aumentan; ventajas esta ya apreciadas por otros autores.4,5 En fin, constituye una vía de comunicación y orientación para los interesados en medir sus conocimientos a través de un examen de premio.
El contenido comprendido en la guía fue el de gingivoestomatitis herpética aguda, estructurado en tres acápites: Enfermedades periodontales, Lesiones gingivales no inducidas por placa y Familia Herpesviridae con sus correspondientes secciones, dentro de las que se incluyen invariantes como los objetivos sobre la base de los que los estudiantes deben efectuar el estudio y la bibliografía que deben consultar para ello. Se tuvo en cuenta la detallada orientación acerca de las habilidades que serían evaluadas y la inclusión final de un glosario de términos para favorecer la comprensión de algunos términos.
De un total de 70 estudiantes, se presentaron 25 (35,7 %) que cumplían los requisitos establecidos para la participación, los cuales alcanzaron resultados satisfactorios y manifestaron elevada aceptación de la guía como elemento dinamizador y sistematizador del aprendizaje. Su elaboración favoreció la existencia de un ambiente cognitivo favorable en el que se evidenció además, un incremento de la interacción personalizada profesor-estudiante. Se otorgaron cinco premios para los trabajos de mayor calidad los cuales exhibieron excelencia; resultó muy difícil la tarea de la selección.
El colectivo de la asignatura experimentó un ascenso positivo en cuanto a madurez metodológica, creatividad y cientificismo; vale añadir que los buenos resultados obtenidos impulsaron a continuar perfeccionando la autopreparación con vistas a lograr un proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura que ostente mayor integralidad en el que los componentes instructivo, educativo y desarrollador converjan de manera más eficiente.
Esta experiencia permitió reflexionar sobre las innumerables variantes o alternativas, herramientas, ayudas, estrategias predictivas, etc. con las que cuenta el docente como actor del proceso educativo, para personalizar el conocimiento y enriquecer la enseñanza, particularizada en este caso, en el escenario universitario; constituye un reto continuar trabajando en pos de ser protagonistas en la edificación de una educación comprometida con la formación del modelo de profesional competente que responda a las demandas sociales y también al reto impuesto por el desarrollo científico-técnico actual.
Resulta de reconfortante agrado invitarles a vivenciar con creces esta hermosa y retroalimentadora experiencia.
